幼儿园中班科学教案

时间：2024-08-30 11:51:26 教案我要投稿

【精选】幼儿园中班科学教案汇总八篇

　　在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的幼儿园中班科学教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【精选】幼儿园中班科学教案汇总八篇

幼儿园中班科学教案篇1

　　活动目标

　　1、感知不同纸质的花在水里开花的不同现象和纸张的吸水性有关。

　　2、通过猜测、尝试、分析、表达的方法，发现纸花在水里开花的原因。

　　3、积极投入探究活动，对纸质花在水里开花的现象产生浓厚的兴趣。

　　活动准备

　　经验准备：

　　幼儿知道树上、草上长出的花朵都会开。

　　物质准备：

　　面巾纸、手工纸、白纸、报纸、锡箔纸做成的小花；每桌上备有大水盆。

　　重点难点

　　活动重点：

　　了解不同纸质花在水里开花的不同现象和纸张的吸水性有关。

　　活动难点：

　　能从纸质的不同猜测、分析、推断影响纸花在水里开花的原因。

　　活动过程

　　一、视频导入，设置悬念

　　师：今天老师带来了一段视频，我们一起来看一看吧。

　　提问：你们看到了什么？

　　二、感知不同纸花在水里开花的现象

　　（一）观察白纸花在水里开花的现象

　　1.提问：这是一张普通的白纸，用它做成的花，能开吗？

　　2.教师演示纸花开花，幼儿观察。

　　3.请个别幼儿尝试操作。

　　（二）探索不同纸质的花在水里的开花现象。

　　1.介绍各种材料。

　　提问：除了白纸，小朋友们还只知道哪些不同的纸呢？

　　2.教师随幼儿讲述出示不同的纸并把各种纸贴到记录表上。

　　3.幼儿猜测不同纸质的花在水中能否开花。

　　4.教师提出操作要求，幼儿第一次操作。

　　5.师幼讨论：你发现哪些花开了？哪些没有开？为什么？

　　教师小结：有的'纸花在水里能开，有的不能开。这和纸能不能吸水有关，吸水太快了会烂掉，不吸水就开不了。

　　（三）感知纸花开的快慢和纸的吸水快慢有关。

　　1.提问：这些纸花是同时开放的吗？

　　2.教师提出操作要求，示范规范操作动作。

　　3.幼儿第二次操作，教师一旁观察指导。

　　4.交流：哪种纸花开的最快？哪种纸花开的最慢？为什么？

　　教师小结：不同纸的吸水快慢是不一样的。吸水快开得就快，吸水慢开得也慢。

　　三、结束延伸

　　我们的花开的真漂亮呀！生活中还有一些些纸，比如牛皮纸、玻璃纸等等，小朋友可以仔细找一找还有那些纸，和爸爸妈妈一起做一做，看一看它们做的小花能不能开，好吗？

幼儿园中班科学教案篇2

　　设计意图：

　　我带的是中班幼儿，我认为这节活动很适合我班孩子。我是在小班活动的基础上进行了拓展，将触角往外延伸了一下。其实鼻子的话题很多，除了本节活动涉及的结构、功能外，还有鼻子的不同之处。还有动物的鼻子……让幼儿感觉到虽然是一个小小的鼻子，但聊起来很有趣。通过这节课，我想帮助幼儿认识鼻子的部位，了解鼻子的作用。鼻子除了呼吸之外还有其他作用中一个比较重要的作用就是可以闻各种各样的气味。不同的东西有不一样的气味，鼻子能告诉我们各种各样的气味，能帮我们辨别不同的东西。

　　活动目标：

　　1.对用鼻子识别气味的活动感兴趣。

　　2.尝试用观察、比较、分类等方法识别气味。

　　3.知道鼻子的用处，懂得要保护好鼻子。

　　活动准备：

　　1.装有陈醋、花露水、啤酒、纯净水的'透明杯子和纸杯各一份。

　　2.各种不同气味的物品：香气（香水、香皂、空气清新剂）、酸气（白醋、陈醋、酸菜）、酒气（白酒、红酒）、无味（石头）。

　　活动过程：

　　一、导入部分。

　　师：你们喜欢画画吗？说说看，最喜欢画什么？

　　师：如果把你们的这些东西合在一起，一定是一幅很美的画。我也很喜欢画画，今天我来画一样东西，请你们边看边猜，我画的是什么？

　　二、了解鼻子的结构。

　　1.教师画鼻子，边画边问：快猜，我画的是什么？

　　2.师：刚才我画的第一步像小山一样的是鼻子的哪里？（鼻孔）摸一摸有几个鼻孔？

　　3.师：你还知道鼻子的其它地方叫什么吗？（引导幼儿认识鼻尖、鼻梁、鼻翼）

　　小结：你瞧，一个小小的鼻子有好几部分组成，那你有鼻子，我有鼻子，大家都有鼻子，为什么我们要长鼻子呢？

　　三、知道鼻子的功能。

　　1.鼻子可以呼吸。

　　师：光有鼻子就可以呼吸吗？（嘴巴）你嘴巴什么时候呼吸的？还有什么时候用嘴巴帮助呼吸？

　　小结：一般情况下，我们要坚持用鼻子呼吸，只有在某些特殊情况下，比如：跑步累了的时候，游泳的时候，感冒了鼻子不通的时候等等，你可以用嘴巴帮一个小忙。

　　2.鼻子可以闻气味。

　　（1）师：讲到这儿，我们知道了鼻子的第一个本领——鼻子可以呼吸，鼻子还有一个本领呢，是什么本领？（闻东西）

　　（2）师：你闻过什么气味？（香味、臭味、油烟味等）

　　（3）师：老师这里有四个杯子，里装着四种不同气味的东西，你来看，里面是什么？

　　（4）既然眼睛看不见，就得找另一个东西来帮忙，找什么东西呢？（鼻子）

　　（5）谁上来闻一闻？你们会闻东西吗？怎么闻呢？

　　（6）请3-4位孩子上来闻一闻，并说一说是什么气味。

　　小结：你们用鼻子把这四样东西都一样一样闻出来了，第一个杯子里是酸酸的醋，第二个杯子里是酒，第三个杯子里是香香的花露水，第四个杯子里是没有味的白开水，所以气味是不一样的。有的酸，有的辣，有的香，有的臭，而有的是没有气味的。小鼻子能帮助我们鉴别不同的气味。小朋友们要记住：不是所有的气味都对人体有好处，如：烟味，油漆味等，所以当你闻一样东西时，要记得老师教你的办法，学会了吗？

　　四、比较、分类（找朋友）。

　　1.出示各种带气味的物品，交代分类要求：先用鼻子闻一闻这些物品是什么气味，如果闻到的气味和刚才闻到的四杯气味差不多，就把他们分别送到相应的桌子上。（幼儿操作）

　　2.幼儿给物品分类并验证。

　　师小结：鼻子的用处很大，可以帮助我们呼吸，让我们辨别气味。有时候鼻子也会失灵，比如感冒、鼻炎或者鼻子受伤了，它就不能发挥自己的本领了。所有我们要好好保护鼻子。

　　活动反思：

　　本次活动的目标是能够辨别不同的气味，并尝试讲述自己的感受。了解简单的保护鼻子的方法。活动的第一个环节是引出自己的鼻子，我用手指指出了自己的鼻子，然后引导幼儿们也指出认识了鼻子的结构，鼻梁鼻尖鼻孔。第二个环节是发现鼻子的特殊功能，在这一环节中我先让孩子说说鼻子的功能，然后又出示了四个小杯子，醋、酒、香水、水。分别请幼儿们来用自己的小鼻子闻一闻是什么，在闻味道的过程中告诉了幼儿怎样去闻。第三个环节是让幼儿自己去分类。最后我还教育幼儿保护鼻子，引出了思考：我们应该怎样保护鼻子？让幼儿垃圾以后怎样去保护自己的鼻子不受到伤害。

　　活动结束后，我反思到这节课有着不足的地方，老师们的点评更是让我茅塞顿开，这节课我应该让孩子多说（放开让孩子说）、多做、多练（说完让孩子练习体验），老师不要限制包办，在第二个环节让孩子闻气味中，我就应该顾及到每个孩子，让他们都闻一闻说一说。在课前准备所需东西时也要考虑到是否每个孩子都能操作到，操作的材料要丰富。在教育孩子保护鼻子的环节中，我应该让孩子们去思考，让孩子们去说一说结果。科学是比较严谨的，一定要让孩子先猜想在验证。老师们到位的点评让我今后的教学工作又有了一个更大的提升。我应结合工作实际，努力实现教育方式的转变，尽可能把期望幼儿学习的内容，转化为幼儿自身学习的兴趣和需要。充分调动每一个幼儿参与活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快地展现自己，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验 .

幼儿园中班科学教案篇3

　　【设计意圈】

　　春天是个美好的季节，万物生发。《小竹笋》选材来自于中班“春天来了”的主题活动。本次教学活动从幼儿的实际生活出发，意在让幼儿感知竹笋的基本特征并了解其从竹笋生长到竹子的变化过程，引导鼓励他们关注自然现象的不断变化。同时幼儿在尝试剥笋的过程中能体验自己动手的乐趣，幼儿在学习过程中的知识、技能、情感能得到相通。

　　【活动目标】

　　1。感知竹笋的基本特征并了解其生长变化的过程。

　　2。在尝试剥笋的过程中体验乐趣。

　　3。通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的`不断变化，知道一切都在变。

　　4。能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　【活动准备】

　　课件、礼物包裹、竹笋生长过程图、竹笋若干。

　　【活动过程】

　　1。猜猜、说说，引发幼儿兴趣

　　师：（出示大熊猫图片）今天大熊猫收到了朋友们送的一份神秘礼物，它们是大熊猫最爱吃的东西。你们猜是什么？（竹子）

　　师：你们猜对了，大熊猫最爱吃的就是竹子。（出示竹子图片）

　　师：可是竹子那么长，包裹那么小，装得下吗？那到底是怎么回事呢？请一位小朋友来摸摸看，里面到底是什么？包裹里的东西摸起来什么感觉？你觉得是什么呢？

　　答案揭晓：竹笋。

　　师：竹笋是什么形状的？是什么颜色的？是软的还是硬的？

　　幼儿观察讨论。

　　小结：原来竹笋上面尖尖的，下面粗粗的，是圆锥形的；外面包着一层笋壳，颜色有些是褐色的，还带点黄，有深有浅；而且竹笋摸起来是硬硬的。

　　2。玩玩、剥剥，认识竹笋

　　师：可是熊猫最爱吃竹子，为什么要送一根竹笋呢？你能猜出这个秘密吗？

　　幼儿根据自己的想法自由回答。

　　师：小朋友说得真棒，原来竹笋长大了就变成竹子了。

　　师：竹笋是怎样长大的呢？（出示竹笋生长过程图）

　　请幼儿排序竹笋生长过程，并做动作扮演。

　　师：这里有很多竹笋，熊猫也想要请你们吃，可是现在就能吃吗？（要剥壳）

　　师：笋宝宝的秘密藏在它的衣服里，现在请你去试一试，剥一剥。幼儿操作剥笋。

　　师：请你说说你是怎么剥的才不破？你用什么办法剥的这么快？

　　小结：原来剥笋要轻轻地，一层一层剥才不会破。

　　儿歌总结：小朋友们快快来，我们一起来剥笋，从外剥到里，从下剥到上，一层一层往里剥，笋宝宝露脸微微笑。

　　3。结束

　　师：笋剥好了，我们送厨房请阿姨去制作美味的菜肴吧。

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

幼儿园中班科学教案篇4

　　活动目的：

　　1、通过故事进一步比较四季的明显不同。

　　2、感受季节的不断渐变以及它对人们生活的影响。

　　活动准备：儿歌挂图，大字纸;故事书《魔法奶奶的电话》;写有四季字卡的`纸条，后面有双面胶(人手一套);魔法电话教具

　　活动过程：

　　复习儿歌“春夏秋冬转圈圈”，及四季排列，月份分配

　　1.观察魔法电话：魔法电话有什么特别的地方?它能拨通春姐姐、夏大哥、秋姑姑和冬爷爷，找找四个键分别在哪里?

　　2.边听故事边通过观察图片，猜想小朋友喜欢某个季节的理由。

　　3.提问：故事里谁喜欢夏天?她为什么喜欢夏天?你喜欢夏天吗?为什么?老师用简画记录，从而补充故事内容。(其他季节按同样方法提问)

　　游戏四季轮换拍

　　1.幼儿每人一套写有春夏秋冬的纸条，分别画上四季简易图，将画好的纸用双面胶贴在衣服双手易拍到的地方，化装成季节娃娃。

　　2.听游戏带领着发出的语言指令迅速做出反应，即用手拍贴在身上的图画

　　*单手拍：如听到“吃火锅是什么季节?”边答边拍身上图片。

　　*双手拍：如听到“夏天过去是什么季节?再过去又是什么季节?”两手分别拍在相应图上，并回答“夏天…….”

　　*连续拍：如从春天到冬天

　　*结伴拍他人

　　*边拍图画边念儿歌“春夏秋冬转圈圈”。

幼儿园中班科学教案篇5

　　一、活动目标

　　1、了解磁铁同极相斥、异极相吸的现象

　　2、形成乐于探索的科学精神

　　二、活动准备

　　物质准备：

　　1、磁铁若干(条形磁铁，南极贴上红色的纸，北极贴上蓝色的纸)

　　2、前后粘上磁铁的纸质小汽车若干辆，条状纸板跑道（跑道两边有栅栏）若干

　　知识准备：知道磁铁及其吸铁性

　　三、活动过程

　　（一）新授

　　1、导入

　　师：小朋友们今天老师给你们带来了魔法磁铁，请小朋友看看它们有什么神奇的力量。

　　2、幼儿自主操作、探索，教师巡视指导

　　师：请小朋友用手中的2块磁铁碰一碰看它们会发生什么神奇的现象。

　　巡视指导中引导幼儿探索磁铁同极、异极的2种情况

　　3、幼儿集中交流

　　师：请小朋友说说你们的发现

　　4、教师小结

　　师：刚刚有的小朋友说磁铁不同颜色的一端能吸到一起，不同的'颜色是磁铁不同的两极，这是磁铁不相同的磁极吸到了一起，我们把它叫做异极相吸；有时把2块磁铁相同颜色的一端放在一起也会分开，这是磁铁相同的磁极碰到一起了，它们就会分离，相互排斥，我们把它叫做同极相斥。

　　（二）巩固：不会碰撞的小汽车

　　师：刚刚小朋友们都看到了魔法磁铁的神奇力量，现在老师这里有许多小汽车，小汽车前后都有魔法磁铁，（出示纸质小汽车，并告诉孩子磁铁的位置）老师想请小朋友借助小汽车上磁铁的神奇力量，不让小汽车碰撞。

　　1、幼儿组内探索，教师巡视指导

　　师：现在跑道上有两辆小汽车，请小朋友想想办法，小汽车不能离开跑道，每辆小汽车都要开动，使小汽车无论朝哪个方向开都不会碰到一起？请每个小朋友想想办法，怎样使你们组内的2辆小汽车不会碰撞，看看能找到几种方法。

　　2、幼儿集中交流

　　师：请小朋友说说你们找到的使小汽车不会碰撞找到的方法，用小汽车操作给大家看看。

　　3、教师小结

　　小汽车上的磁铁相同颜色的一端在一起就会相互分离，排斥，不同颜色的一端在一起就会相撞，这就因为磁铁相同颜色的一端是磁铁的同一极，磁铁同极相斥，不同颜色的是磁铁不相同的两极，磁铁异极相吸。

　　（三）活动延伸

　　师：今天我们看到了磁铁同极相斥、异极相吸的现象，请小朋友回家和爸爸妈妈一起找找磁铁还有什么神奇的力量。

幼儿园中班科学教案篇6

　　活动目标：

　　1．通过观察试验，了解雨的形成的原因。

　　2．培养幼儿的观察能力和语言表达能力。

　　3．体验探究的乐趣。

　　活动准备：

　　1．雨的形成的光碟、图片。

　　2．实验器材：酒精灯、试管、试管夹、玻璃片、火柴、水杯、托盘

　　3．热水、冷水

　　4．知识准备：理解蒸发的含义。

　　活动过程：

　　一、教师提问于幼儿讨论。

　　1．小朋友见过什么样的雨？

　　2．雨从哪里来到哪里去？

　　3．天上为什么会下雨？

　　二、欣赏雨的`形成的光碟。

　　三、教师操作实验，幼儿观察并说出实验现象。

　　1．介绍实验器材。

　　2．集体观察实验，提醒幼儿认真观察并用语言表述实验现象。

　　3．分组观察水蒸气遇冷，在玻璃片上凝结水滴的现象，让幼儿体验成功的喜悦。

　　四、图片排序，讲出雨的形成

　　五、游戏：下雨了（雨的形成）

　　六、提高幼儿的环保意识

　　1．幼儿说出喜欢雨和不喜欢雨的原因。

　　2．教育幼儿注意环保。

幼儿园中班科学教案篇7

　　活动准备

　　养有盆景的自然角。

　　代表健康娃娃和生病娃娃的小喷壶各一个，白纸两张。

　　笑脸气球、哭脸气球各一个，和幼儿人数相等的气球若干。

　　有关工业污染（工厂的烟囱）、交通污染（汽车、飞机、摩托车尾气）、生活污染大气（吸烟、焚烧垃圾等）的多媒体课件。

　　重点难点

　　空气是流动的，是会跑的，被污染的空气有害健康。

　　感知看不见的细菌在空气中的存在和对健康的影响。

　　活动目标

　　让幼儿感知空气能流动的特点。

　　让幼儿从玩气球的游戏中体验快乐。

　　知道被污染的空气会影响我们的健康，激发幼儿初步的环保意识。

　　活动流程

　　猜谜语引出主题→气球亲亲我→生病的气球→大气污染多媒体播放→小实验：打喷嚏→我帮气球来治病→游戏：气球小老鼠

　　活动过程

　　1．以猜谜语的形式引起幼儿兴趣，导人主题。

　　师：今天有个小客人要来我班做客，你们猜猜它谁？“彩色橡皮袋，宝宝都喜爱，一吹就长胖，飞到半空去。”

　　师：可爱的气球宝宝要和小朋友一起做游戏。

　　幼儿分组玩气球。

　　（评析：以趣味的谜语导入主题，有效地调动了孩子们探索的欲望。猜一猜，玩一玩，让孩子很自然地进入了活动，并主动建构知识经验，为孩子愉快地进入学习做了很好的铺垫。）

　　2．让幼儿感知空气的流动性，帮助幼儿了解被污染的空气会损害人体健康，初步了解大气污染物的几个来源，激发幼儿的环保意识。

　　（1）气球亲亲我。教师出示吃饱空气的笑脸气球，朝每位幼儿脸上喷一喷。边亲小脸蛋边说：“亲亲小鼻子，鼻子耸一耸；亲亲小耳朵，耳朵躲一躲；亲亲小眼睛，眼睛眯一眯。”

　　师提问：“气球在用什么亲你们？”师总结：“气球吃的是空气，里面的空气在我松手的时候就会跑出来亲你们的小脸蛋。原来空气是会跑、会流动的。”

　　（2）师：“还有一位气球宝宝想来亲亲你们的小脸。看看它是谁？”出示吃了被污染的空气的哭脸气球。师问：“咦？这位气球宝宝好难过，为什么呢？”教师学气球宝宝说话：“我想吃饱了和你们玩儿，可是却吃进了被污染的空气。我觉得嗓子干干的，鼻子痒痒的，呼吸很困难，浑身都难受。医生说我得了空气污染综合症。我不能亲小朋友了，心里真难受！”师问：“这个气球宝宝为什么不能亲我们？”师：“你们见过或者感受过被污染的空气吗？”幼儿回答完后看课件。

　　教师演示空气污染多媒体课件。

　　教师小结：大气污染物的来源，主要有工业污染、生活中的污染（吸烟、炉灶等）和交通运输工具污染。大气污染物对人体的危害是多方面的，主要表现是呼吸道疾病与生理机能障碍，以及眼鼻等粘膜组织受到刺激而患病。

　　（评析：教师以幼儿为主体，抓住了他们好奇心、求知欲强的特点，设计了“气球亲亲我”、 “生病的气球”的环节，形象、直观，有较强的趣味性。让孩子在轻松、愉悦的游戏活动中尝试气球亲亲小鼻子，亲亲小耳朵，亲亲小眼睛等的感觉，充分调动孩子运用多种感官探究问题，直接得出结论：空气是流动的，是会跑的：污染的空气有害健康，轻松自如地突破了本次活动的重点。多媒体课件的演示，声情并茂，取材贴近幼儿的生活，达到了很好的辅助教学活动的效果。）

　　3．小实验：打喷嚏。

　　师：有时大气被污染了，我们可以看到、闻到、感觉到，可有时空气被污染了，我们是感觉不到的。如果不小心吸进了被污染的空气是会生病的，如现在流行的甲型H1N1流感就是通过空气传播的。

　　小实验：打喷嚏。通过两个喷壶做的“宝宝”对着白纸模拟打喷嚏，用白纸采集喷出来的气雾，让幼儿猜一猜哪个是健康宝宝，哪个是生病宝宝，直观形象地让幼儿感知看不见的细菌的存在。

　　教师小结：如果小朋友待在空气不流通的地方，正好空气被污染了，此时非常容易传染上疾病。因此，小朋友尽量不要到人多拥挤的一些公共场所去，如剧院、拥挤的公交车上、集市、商场等地方。在家里也要请爸爸妈妈多开窗通风，这样，就不容易吸人被污染的空气。

　　（评析：这个环节的创设极大地满足了孩子探索的欲望。孩子在看一看、闻一闻、猜一猜的有趣的实验活动中，直观、形象地感知到了看不见的细菌的.存在和被污染的空气对健康的影响，巧妙地突破了本次活动的难点。）

　　4．我帮气球来治病。

　　师：我们知道了空气是怎样被污染的，那我们应该怎样保护空气不受污染呢？_ 儿童网

　　幼儿分组讨论。

　　师：“怎样保护空气不受污染？”

　　师：“什么能净化空气？”

　　幼儿回答完后放课件。

　　教师小结：小朋友想出的办法都很好。那我们先一起帮气球宝宝治病吧。我们把它送到自然角里去，把脏空气吐出来，让花草把这些受污染的空气净化一下，然后再让它吸点儿新鲜的空气，病就好了。”“我们一起把气球送去吧！”把气球放到自然角中。 “气球宝宝，等你好了我们再来接你！”师：“我心里感到特别高兴，因为我帮助了别人。你们呢？”“现在，我们一起来开心地玩玩气球吧。”从口袋里拿出准备好的气球，玩气球小老鼠的游戏。

　　（评析：这个环节的设计将本次活动推向了**。在活动中教师支持、鼓励孩子用已获得的知识经验想出了很多保护空气不受污染的方法，潜移默化地强化了孩子的环保意识。）

　　5．气球小老鼠：在游戏中进一步感知空气的流动性，体验玩气球的快乐。

　　（1）教师吹起一个气球，突然松开手，气球跑出去。问幼儿：“气球怎么会跑呢？”师：“噢，是空气等不及要出来，就把气球给挤跑了。我的气球变成小老鼠了，把你的气球也变成小老鼠吧！

　　（2）幼儿将气球吹起来后，突然松开手，气球会像小老鼠一样四处乱跑，幼儿追赶。

　　（3）幼儿反复玩游戏，进一步感受空气的流动性，体验玩气球的快乐。活动自然结束。

　　（评析：“气球小老鼠”游戏活动的设计，为每一个孩子提供了参与尝试、体验游戏快乐的机会，既巩固了教学活动内容，又极大地激发了孩子探索的兴趣，有效地完成了本次活动的目标。）

　　活动延伸

　　 1．在区域角中设置科学探索区，提供气球、塑料胶袋、小喷壶和自制玩教具《吹吹乐》等材料，供幼儿继续感受和探究空气的其他特点。

　　2．请幼儿在日常生活中继续关注空气污染问题，提高环保意识及自我保护意识，远离污染源，远离疾病。

　　（评析：延伸活动为孩子更好地巩固已获得的知识经验提供了可持续发展的契机。区角材料的投放，选材来自幼儿的生活，从孩子熟悉的、感兴趣的材料入手，满足了每个孩子探索的需要，为他们在区域活动中自主积累和建构相关经验，提供了一个乐于探索的环境，提升了孩子关注空气问题的兴趣点。）

　　活动反思

　　此教学活动以幼儿为主体，教师在教学过程中所扮演的角色不再是“传授者”，而是“引导者”；学生不再是被动的学习，而是在教师的帮助、引导下以主动探究的方式自主去学习。活动过程中以游戏为基本形式，在快乐的游戏中既达到了预设的活动目标，又培养了孩子们对科学活动的兴趣。