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跨越百年的美丽教案

时间：2023-05-15 17:18:22 教案我要投稿

关于跨越百年的美丽教案范文锦集五篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的跨越百年的美丽教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

关于跨越百年的美丽教案范文锦集五篇

跨越百年的美丽教案篇1

　　教学目标

　　１、让同学感受居里夫人的道德力量和理想光辉。

　　２、让同学初步尝试和适应研究性课程的学习。

　　教学布置

　　１、同学事先预习课文，在自读基础上针对课文提出几个问题，提交教师。

　　２、教师认真阅读所有同学的问题，并加以分析，整理，归类，在此基础上设计教学环节。

　　３、布置一教时。

　　教学步骤和过程

　　一、导入新课

　　１、今天我们学习的新课文是《跨越百年的美丽》，在学习这篇课文以前我想请一位同学来给大家介绍一下文章的主人公：

　　（生）：居里夫人的简历。

　　（师）：听时我注意到两点：

　　⑴ 妇女受到歧视当时大学不收女生。

　　⑵ 她死于白血病与她从事的工作有关。

　　２、同学们的预习准备工作做得很好，可以看出大家对这篇文章进行了仔细的研读，大家也针对这篇文章提了很多有价值的问题，我们今天就和大家一同来研讨这些问题。

　　由于问题很多，我从中选了一些大家提得最多，最感兴趣的问题。

　　二、讲读

　　１、有同学问：题为“跨越百年的美丽”，那么居里夫人的美到底体现在哪些方面？

　　（生）：外表美，心灵美。

　　（师）：先说外表美。书上有画像，不甚清晰。有关居里夫人的美，文章当中有很多详细的描述，其中有一处写她的美，写绝了，大家找一找描写居里夫人美丽的词句。

　　（生）：第４段“男同学们为了能更多地看她一眼，或有幸凑上去说几句话，经常挤在教室外的走廊里，她的女友甚至不得不用伞柄赶走这些追慕者。”

　　（师）：为什么说这句写得好呢？大家回想一下在我们以前的学习中，我们中国古代描写美的词语有哪些？

　　（生）：沉鱼落雁，闭月羞花，倾国倾城……

　　（师）：好在用侧面描写，写异性眼中的形象。

　　２、还有的同学问：和以往的文章相比较，这篇文章描写居里夫人外表美的笔墨很多，为什么？是否会有喧宾夺主之感？对此你作何评价：

　　⑴ （赞同意见）为后面她投身于科学事业，没有被自身的美丽所干扰，突出她的内在美埋下了伏笔。

　　⑵ （不赞同但理解）从作者的角度考虑，打破了以往的写作模式，是一种新的视角。

　　⑵ （反对意见）也有同学认为，可以通过她的事迹的描写来突出她的内在美，不一定写很多她的外在美。

　　３、再看内在美：

　　在文章第４段谈到：“居里夫人有大志，大求，她知道只有发现，发明之花才有永开不败的美丽。”有同学问：“大志”，“大求”是什么意思，我认为这与她内在美很有关系。同学们现在分组讨论，文章中哪些地方表示了她的“大志，大求”。

　　⑴ 爱国。

　　⑵ 对人类作出贡献（科学追求的最高境界）。

　　⑶ 战胜自我，勇于发明。

　　⑷ 为女性争回荣誉和地位。

　　４、这些“大志，大求”正是体现了居里夫人美丽的世界观和人生观。

　　除了以上四点，在具体的科研活动中，哪些地方，哪些具体事例表示了居里夫人的优秀品质体现了她的内在美。

　　同学们现在开始讨论，想到了就站起来谈谈你的观点。

　　（同学自由发表意见。）

　　⑴ 淡薄名利：

　　（第７段：“她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给６岁的小孩子去当玩具。”）

　　⑵ 追求真理，治学严谨：

　　（第３段：“……居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有没有放射性物质世界里是不是还有另一块全新的领域……他人摸瓜她寻藤，他人摘叶她问根。”）

　　⑶ 艰苦奋斗：

　　工作环境恶劣：

　　（第３段：“而所谓的实验室是一个废弃的，曾停放解剖用尸体的破棚子。玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣，她衣裙上，双手上，都留下了酸碱的点点烧痕。”）

　　社会环境也恶劣：

　　（第１段：“……在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。”）

　　当时的社会对女子还是有偏见和歧视的，要突破这些偏见就要付出比常人更艰苦的努力。

　　（师）：如何理解文章第４段的“好像”有同学问过加点字“好像”能否去掉，作者是否有歧视女性的倾向，是否在贬低女性。

　　再读一读去掉“好象”，更糟了。作者并不歧视女性，他是站在当时的社会历史层面上来谈的。“好象”的作用是反而更加证明了当时社会对女性的不公正，也更加证明了居里夫人的不畏艰难。故作者在谴责社会的同时，也高度赞美了居里夫人。

　　⑷ 锲而不舍：

　　（第３段：“终于经过３年又９个月，他们从成吨的.矿渣中提炼出了０．１克镭。”）

　　（第７段：“……她一如既往，埋头工作到６７岁离开人世，离开了她心爱的实验室。”）

　　⑸ 忘我执着，不怕失败：

　　（第３段：“为了提炼纯洁的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业矿渣。”）

　　（师）：“可能”找得极有水平，体会以下它的好处。

　　⑹ 有自制力：

　　（第４段：“……她故意把一头金发剪得很短。”）

　　（第４段：“……为了求得恬静，便一人租了间小阁楼，一天只吃一顿饭，日夜苦读。”）

　　⑺ 坚定，自信：

　　（第４段：“……必需使这种天赋由我们中的一个表示出来！”）

　　⑻ 科学献身精神：

　　（第６段：“……镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，惨白乏力。”）

　　（第７段：“直到她死后４０年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。”）

　　结论：居里夫人不畏艰难，勇于为科学献身，藐视名利，有“大志，大求”。以上即为“美丽”所在。

　　５、为什么说居里夫人的美丽“跨越百年”：

　　⑴ 百年是虚指：意即“永恒”，她的伟大发现对社会的贡献永恒，她的优秀品质和人格精神永存。

　　⑵ 作者对她充溢了礼赞：

　　① 直接抒情：

　　（第６段：“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，……换位到了人类文化的史册里。”）

　　② 间接抒情：

　　（第７段：“大音希声，大象无形，……而永葆一种理性的美丽。”）

　　请同学们朗读这两段文字，体会一下其中包括的情感。

　　居里夫人的美丽给以我们什么样的启迪？（同学各抒己见）

　　此外，我们还有同学提出了一些有关课文的商榷意见，也非常好。让我们一起来看一下。

　　文末提到了诸葛亮，毛泽东，以这两位名人来类比，并不是最为协调。

　　文末哲学意义的揭示似较为牵强。

　　最后一节讲她是一位“挺立在智慧高地的伟人”，其实完全可以再加，她是一位屹立在人格高峰，人文高峰的伟人。

　　三、教师小结

　　最近（注：指２００２年）国际数学家年会在中国召开，我们看到斯蒂芬·霍金，坐在轮椅上的他并不美丽，但我们又觉得他是那么美丽，一种跨越百年，千年的美丽。

　　（教师手拿一本书向同学展示）优秀大家课后看一本书《斯蒂芬霍金传》。

　　另外，最近两位费尔茨奖（数学界的诺贝尔奖）的获奖者（沃沃斯基，拉佛阁），都是６６年出生的，真年轻啊！

　　在座的各位同学也都很年青，希望大家也能在年轻的岁月里做出美丽的事情！

　　课后反思

　　１、尝试从理念上转变，评价一堂语文课，不是看老师自己是否出色，而是看同学动起来了没有，动得怎么样，动得好不好。教学中国的寻找和确定要从同学动身，要考虑到同学的实际需求。

　　２、同学课前提了１７０多个问题，这些问题启发了我，也协助我更加理解了课文。同学提问当然有不到位的情况，偏激的也不少，甚至错误的也有。但至少可以让我知道同学的兴奋点在哪里，他们认为的难点又在哪里。

　　３、一堂课不可能解决所有问题，只要能解决同学最困惑的即可：

　　二期课改很活，教师不是事先准备好框架，而是充沛吃透课文后，上课随同学情况而定。而原先的划分段落，归纳中心等环节可以略去。

　　研究性课程应是老师先研究，再带领同学一起在课堂上研究。教师的研究要先于同学的研究，深于同学的研究。

　　课堂上要放开，让同学放开讲，同学很多时候能成为你的老师。让同学大胆讲，就有可能迸发出思维的火花。

跨越百年的美丽教案篇2

　　教材分析：

　　《跨越百年的美丽》是小学语文六年级下册第五组第一篇课文。本组教材是以“科学精神”为专题编排的。作者采用倒叙的手法，以“美丽”为主线，一开始描写了居里夫人在法国科学院做学术报告的场面，将居里夫人的美丽形象和伟大的成就凸现在读者面前，接下去的两个自然段具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”而进行的艰苦的研究，直到发现了镭，这是课文的重点部分，充分表现了居里的坚定执着，为科学献身的科学精神。最后两个自然段写了居里夫人在名利面前的态度和做法，表现了居里夫人单薄名利的高贵人格和全身心投身科学的忘我精神。用事例说明居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵和人格。

　　教学目标：

　　1、练习有感情的朗读课文。

　　2、能联系上下文理解含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。

　　3、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

　　教学重点：

　　能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。

　　教学难点：

　　读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。

　　教学准备：

　　课件、录像、资料等。

　　教学过程：

　　一、检查预习，把握学情

　　同学们，课前我们布置了预习，下面我们一起来交流一下预习的情况

　　1、这篇课文写了谁的.一件什么事?的写作顺序是什么?

　　2、文章有哪些让你质疑的地方?

　　二、走近玛丽感悟容貌美

　　1、下面，我们一来看看我们的主人公——玛丽居里(出示幻灯片)。用一句话说出你对她的第一印象。

　　2、打开课文，看看作者梁宽是怎么描写站在领奖台上的玛丽的。找到直接描写玛丽居里样子的句子，用横线画出来，轻声读一读。

　　3、学生交流，出示句子——“一百年前的1898年12月26日一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。”

　　“肃然无声”是什么意思?能不能给它换个词?结合文章描述的情景想一想，用哪个词更好?为什么?(指导朗读)

　　4、体会文章的语言，往往是一个句话，或者一个词，而入情朗读更能帮助我们进一步感悟其意!(板书：关键词句)

　　5、出示“玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”

　　观察这两个句子，是对人物的什么进行描写?(外貌)

　　(我们都知道，表现一个的外貌有可以从很多地方着手，比如——衣着、头发、体态、四肢等等，可此处对居里的外貌，作者主要是抓住什么进行描写?——因为，此时作者笔下的人物是一位充满智慧的女性。而一个人的眼神最能透出她的聪明与才智。所以，我们在描写人物外貌时，得抓住最能体现人物特性的细节来进行描写。)

　　三、走进玛丽感悟品格美

　　1、是什么能够让一位女性站在这个万人瞩目的领奖台上呢?到底在她的身上有着怎样的性格呢?请同学们先快速浏览下文——

　　2、你又是从文中具体哪些描写中体会到的呢?认真默读课文3——6段，感悟最深的句子，在旁边写上批注待会大家一起来交流。

　　3、交流体会。

　　句子一

　　就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可是居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。

　　(不断地追求科学真理非常执着)

　　句子二

　　为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一顿可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。

　　(抓“一锅一锅”“终日”“烟熏火燎”体会居里的艰苦奋斗)

　　联系上下文理解“这点谈蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”

　　句子三

　　她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。

　　(四个“变成”体会居里夫人一生的荣耀和不朽的功绩)

　　联系上下文理解“这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽。居里几乎在完成这项伟大的自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。”

　　4、由于玛丽倾心地付出，劳累的工作，她的身体也在不断地发生变化——

　　(出示图片)看着此时的玛丽，我们不仅为她感到心酸，感到遗憾。。。。。可是，在玛丽看来，这并不算什么，那是因为——

　　5、面对着对科学发展有着如此巨大的贡献的玛丽，你此时是一种怎么的情怀?把我们对玛丽的崇敬与钦佩通过朗读表达出来——

　　四、总结升华感悟“美丽”

　　我们再来读课题——现在再来谈谈这份“美丽”饱含了什么?

　　学生将自己的感悟写在黑板上。

　　板书设计：

　　跨

　　越美容貌美

　　百丽

　　年科学精神

　　的

跨越百年的美丽教案篇3

　　教学目标

　　1、知识与技能

　　学会“埃、伦”等12个生字，正确书写“冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效”等词语。

　　正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

　　2、过程与方法

　　感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

　　3、情感态度与价值观

　　理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。

　　教学重点

　　理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会“美丽”的深层含义。

　　教学难点

　　感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

　　教学方法

　　读思结合

　　教学准备

　　1.教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。

　　2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、情境导入新课，走近居里夫人

　　1.播放多媒体课件，观看居里夫人的演讲录像。

　　2.同学们，你们知道眼前这位端庄、漂亮的女士是谁吗?(居里夫人)

　　3.课前同学们已经搜集了有关居里夫人的资料，相信居里夫人的形象已经定格于同学们的头脑中，谁能用自己的话说一说你心目中的居里夫人。

　　4.请几名学生自由发言。

　　二、编写习作提纲，试写居里夫人

　　1.通过交流，同学们对居里夫人有了更多更深的了解，现在如果让你来写居里夫人，你打算写些什么内容、怎样去写?请同学们快速构思，列出写作提纲。

　　2.与小组内的同学说一说自己的作文思路。

　　3.每小组推荐一名代表在班内进行交流。

　　三、初读感知课文，了解作者思路

　　1.结合学生的作文思路进行简单小结。

　　2.同样是写居里夫人，我们看看作者梁衡在纪念居里夫人逝世100周年时创作的《跨越百年的美丽》是怎样写的。请同学们认真阅读第18课(板书课题)。

　　3.学生自读课文，注意读准字音、读通句子。

　　4.认读生字新词。

　　5.指名分段读课文，纠正字音，疏通难读的句子。

　　6.默读课文，想一想作者写了有关居里夫人的哪些内容。

　　7.学生交流，引导学生概括出课文的主要内容，理清课文的思路。

　　四、细读探究课文，理解“美丽”内涵

　　1.认真读课文，边读边想居里夫人的美丽表现在哪里，请从文中画出有关语句。

　　2.根据学生的发言，机动教学。教师边引导学生体会居里夫人的“美丽”所在，边指导学生有感情地品读有关语段，深入理解“美丽”的内涵。

　　(1)外表美。重点品读下面语句。

　　玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的.形象也就从此定格在历，定格在每个人的心中。

　　引导学生理解“定格”是什么意思，怎样理解“而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历，定格在每个人的心中”这句话。

　　(2)内在美。相机出示有关语句。

　　①就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。

　　重点引导学生感悟居里夫人执著的探究精神。

　　②这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅，有远大、执著的追求。这种可贵的性格与高远的追求，使玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现。

　　引导学生理解这句话的意思，体会居里夫人执著的信念与追求。

　　③她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学一块永远的里程碑。

　　直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。

　　从这两段话中引导学生感悟居里夫人的巨大贡献及其为科学而献身的伟大精神。

　　④她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。

　　引导学生体会居里夫人一心想着人类的科学事业，视名利如粪土。这是人生的境界，也是居里夫人最美的地方。

　　五、回读通览课文，理解题目含义

　　1.请同学们再次浏览课文，结合课文谈一谈什么是真正的美丽，为什么美丽能跨越百年?

　　2.小结：外在的美是短暂的、易逝的，只有内在的美才会是永恒的，不变的。居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定执著的信念与追求、为科学献身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭刻在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。

　　六、自主完成作业，课外拓展阅读

　　1.写会本课生字新词，摘抄自己喜欢的语句。

　　2.阅读爱因斯坦的《悼念玛丽·居里》原文。

　　板书设计：

　　26 跨越百年的美丽

　　居里夫人的外表美

　　对科学坚定执着、勇于探索的的美

　　勇于献身、忘我的美

　　淡泊名利的美

　　第二课时

　　一、听写生字新词，回顾课文内容

　　1.听写下面词语：

　　冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效

　　2.同桌互查，自我改正，教师指导普遍存在问题。

　　3.说一说课文主要写了什么内容，哪些地方给你留下的印象最为深刻。

　　二、互相质疑解疑，深入探究文本

　　1.请同学们再来认真阅读课文，想一想是否还有不懂的问题，在课文中作出标记。

　　2.提出不懂的问题，也可以提出感兴趣的问题与同学们一起进行探究。

　　3.共同探究：具备怎样的品质才能成为一个真正的科学家?

　　(此处可补充阅读玛丽·居里《我的信念》一文，引导学生深入理解居里夫人的高贵品质。)

　　三、欣赏品析课文，感悟表达方法

　　1.你认为课文中哪些语句特别好，作出标注。

　　2.交流自己喜欢的语句，说明理由，并练习有感情地朗读有关语段。

　　教师相机出示有关语句，引导学生细细品味，体会作者在遣词造句上的特点。

　　3.上节课老师让大家试写居里夫人，列出写作提纲，现在对照你的提纲，想一想这篇课文在布局谋篇上有哪些值得我们学习借鉴之处。

　　4.教师小结：这篇课文作者选取了居里夫人人生中具有典型性的片段, 由表及里，应用多种手法对居里夫人的形象、人格及心灵、精神进行了盛赞，使居里夫人的形象跃然纸上，熠熠生辉。作者的写作方法非常值得我们学习、借鉴。

　　四、进行随文练笔，提升内心感受

　　1.下面让我们也拿起笔来，把你心中对居里夫人的赞美之词写下来。

　　2.读一读刚才写下来的对居里夫人的赞美之词，共同赏评。

　　五、课外拓展阅读，自由进行习作

　　作业超市，任选一题。

　　1.继续搜集有关居里夫人的资料，写一篇有关居里夫人的短文，可以按照原来拟定的提纲写，也可以结合自己阅读《跨越百年的美丽》和爱因斯坦写的《悼念玛丽·居里》后所受到的启发，重新构思并完成作文。

　　2.搜集其他一些科学家、历史文化名人的事迹，仿照《跨越百年的美丽》写一写你心目中最崇敬的一位科学家或历史文化名人。

跨越百年的美丽教案篇4

　　教学要求：

　　l 感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质

　　l 培养学生理解、感悟语言文字的能力。

　　l 有感情地朗读全文。

　　l 对有价值、有意义的人生有个初步的认识。

　　教学重点难点：

　　感受居里夫人的理性美，有感情地读文。

　　教学用具：幻灯片

　　教学流程

　　一、导入

　　孩子们，看到你们美丽的双眸流露着光华，闪烁着激情，老师不禁想知道：你们认为身边什么是美丽的？

　　（预设：学生如果沉默得比较多，可以联系实际感染学生在老师眼里，你们小手林立的.一幕就是美丽的。）

　　是啊，生活中有许许多多的美丽，面对岁月的洗礼，它们有的黯然失色，有的却可以历久弥新。

　　今天，老师带你们一起穿越百年的风尘，领略居里夫人身上的美丽，好吗？看谁的慧眼能够发现它。

　　二、学文初读课文，发现美。

　　1.轻轻读文，找出描写居里夫人美貌的句子，注意：不要惊扰百年的岁月。2-

　　居里夫人给你的最初印象是什么，概括为形象如何？美丽。

　　（请同学读读相应句子）

　　2．人们常说，美是禁不起时间考验的。最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。，可是居里夫人的美却可以定格在历史上，定格在人们心中，又是为什么呢？25-

　　细读课文体会美

　　勾出能打动你的词句，写下自己的感受，跟同伴说说你读出了什么？

　　自由读，如果你有什么问题也可以和你的同伴进行交流。

　　预设：

　　他们在院子里支起了一口锅，一锅一锅地进行冶（）炼，然后再送到化验室溶解、沉淀（）、分析（）。而所谓（）的化验室是一个废弃的曾停放解剖用尸体的破棚子。

　　工作环境恶劣，条件艰苦

　　这么差的环境中工作，可见，居里夫人在困难面前。

　　孩子们，读出你的理解，好吗？

　　朗读。

跨越百年的美丽教案篇5

　　一、学习目标

　　1．学会埃、伦等12个生字，正确书写冶炼、溶解、沉淀、分析、隐退、乏力、荣誉、头衔、里程碑、人声鼎沸、卓有成效等词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。

　　3．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会美丽的深层含义。

　　4．感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。

　　二、教学难点：理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质，体会美丽的深层含义。

　　三、课前准备

　　1．教师准备有关居里夫人的文字、图片或资料，生字、新词、重点语句的课件。

　　2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

　　四、课时安排：2课时

　　五、教学过程

　　第一课时

　　一、出示课题，围绕题目质疑

　　1．板书美丽，请同学们谈谈对美丽的理解，你在生活中见过什么很美丽？

　　2．板书跨越百年的，今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美丽》，看到这个题目你有什么问题要问吗？

　　问题预设：这篇课文写了谁的什么事？课题的美丽表现在哪里?什么样的美丽能跨越百年？这里的美丽有什么特殊的含义吗？跨越百年指的是什么时间？课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题

　　同学们，让我们走进课文中去寻求答案。

　　二、自主预习，初读感知

　　1．自由练习读课文，把课文读通顺；检查生字的认读情况，指导较难写生字的书写, 12个生字要求会认会写。

　　2．再读课文，划出不理解的词语，通过查字、词典，联系上下文，看图或小组讨论等方法解决。本文涉及到一些物理方面的专用词语，学生理解起来可能会有一定的困难教师可适当讲解，如，放射性元素镭物理学人工放射性天然放射性工业废渣冶炼溶解沉淀分析酸碱试管量杯诺贝尔奖

　　3．指生朗读课文，检查是否读得正确、通顺，重点指导较难读的句子。

　　4．整体感知课文，了解课文的大致内容。默读课文，解决课初提出的问题：这篇课文写了谁的什么事？

　　5．再读课文，提出课文中不懂的问题。

　　问题预设：文中含义比较深刻的句子理解方面的问题，如这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现它从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词放射线，变成物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律，它变成了科学史上一块永远的里程碑。著名科学家爱因斯坦说过：在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。

　　三、交流资料，认识居里夫人

　　1．学生交流搜集的居里夫人的资料。

　　2．教师对居里夫人进行简单介绍和补充。

　　第二课时

　　一、回顾旧知，导入新课

　　1．认读听写生字词。

　　2．说说课文的主要内容。

　　3．上节课同学们围绕着题目和课文内容提了很多问题，这节课我们就通过读课文来探讨这些问题，相信通过读书我们一定会有更多的收获和更新的认识。

　　二、品读感悟，全班研讨

　　1．关于美丽的探讨

　　同学们上节课提了许多有关美丽的问题，如课题的美丽表现在哪里？什么样的美丽能跨越百年？这里的美丽有什么特殊的含义吗？怎样理解这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念等等。让我们再次走入课文，去感受这份美丽。

　　⑴默读全文，看看课题的美丽表现在哪里？划出相关语句。