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找春天教案

时间：2023-04-26 14:02:24 教案我要投稿

有关找春天教案模板锦集8篇

　　作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家整理的找春天教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

有关找春天教案模板锦集8篇

找春天教案篇1

　　【教材分析】

　　《找春天》是义务教育课程标准实验教科书人教版语文二年级下册的第一篇课文。课文结合时节，把孩子们引领到大自然中去，孩子们在童话般的春天里，感受美好的春光，发现春天的特点，培养留心观察生活、热爱大自然的情感。

　　【教学目标】

　　1.会认9个生字，会写9个生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

　　3.热爱春天，愿意去观察、发现。

　　【教学重点】

　　识记生字，积累词语，感情朗读。

　　【教学难点】

　　体会春天的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。

　　【课前准备】

　　1.课前让学生观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。

　　2.课件。

　　3.歌曲《春天在哪里》

　　【课时安排】

　　2课时

　　【教学流程】

　　一、激趣导入,积累词语

　　1.播放歌曲《春天在哪里》（师生共唱）春姑娘悄悄地来到了我们身边。让我们用美丽的词语迎接她的到来吧！（让学生说说平时积累的有关春天的词句。）

　　2.师：是的。春天来了！春天来了！让我们一块去找春天吧！（板书：找）

　　3.板书课题，齐读。（板书：找春天）

　　二、初读课文，自主识字

　　1. 自由读课文，读通句子，读准字音，不认识的字和难读的句子多读几遍。

　　2.检查生字情况。

　　（1）出示生字词，学生认读。（自读、指名读、开火车读）

　　指导：“遮、触”是翘舌音。

　　“遮”读一声。

　　“嫩”韵母是en不un。

　　（2）合作交流识字方法。

　　熟字加偏旁识字：躲（身+朵）触（角+虫）鹊（昔+鸟）符（竹+付）

　　联系生活经验，结合动作演示识字：遮、掩、探。

　　自编谜语识字：羞（歪尾巴羊骑着牛）

　　嫩（一束鲜花在中间，女孩反文两边坐）

　　（3）结合学生生活经验，理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。

　　3.出示句子，巩固识字。

　　（1）春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。

　　（2）小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

　　（3）树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?

　　（4）春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。

　　（5）她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……

　　三、朗读课文，感悟积累

　　1.快速读课文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。

　　（1）抓住“脱掉、冲出、奔向”等表示动作的词语感受孩子们急切、激动的心情。

　　（2）读好带“！”的句子。

　　2.轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。

　　教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏

　　3.学习4—7自然段

　　（1）自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？

　　A.指名读句子。

　　B.相机出示填空题:

　　( )，那是春天的眉毛吧?( )，那是春天的眼睛吧?( )，那是春天的音符吧?( )，那是春天的琴声吧?

　　（2）再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。(感受语言的准确,想象的丰富。)

　　引导学生进行问答式的'口语训练:

　　例:问:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?

　　答:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。

　　小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!

　　（3）多种形式的朗读,积累背诵。

　　4.学习第8自然段

　　（1）我们继续去找春天,她还会在哪里呢？

　　（2）朗读第3句。“ 她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……”

　　A.由这几句话,老师想到一些古诗:

　　杨柳绿千里,春风暖万家。

　　黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。

　　春风一拂千山绿,南燕双归万户春。

　　儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。

　　B.你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗?

　　C.感受了诗情画意,再来读读第8自然段,读出自己的感受。

　　四、自主积累,练习背诵

　　让我们把这美丽的春天记住好吗？

　　老师引背――自己背――指名背―――齐背

　　五、课外拓展，迁移运用

　　出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读

　　小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

　　桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。

　　六、实践作业

　　“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。

　　读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。

　　说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。

　　写春天：写出自己在春天里的发现。

　　画春天：把看到的、想到的春天画出来。

　　演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

　　板书设计

　　1 找春天

　　看到了小草野花树木

　　听到了小溪喜鹊杜鹃

　　闻到了花香

　　触到了春风

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1.出示生字词，学生开火车认读。

　　2.填空：

　　春天来了，我们__________了她，我们__________了她，我们__________了她，我们__________了她，她在__________上荡秋千，在__________上摇啊摇，她在__________、__________嘴里叫，在__________、__________枝头笑……

　　二、汇报交流

　　1.回顾课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么？

　　2.谁对春天又有新的发现？请告诉大家。

　　学生自由发言。

　　三、指导书写

　　1.出示要求会写的范字“脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解”。

　　2.引导学生发现这些字结构上的特点（都是左右结构的字）

　　3.仔细观察，学生互相提醒写字时值得注意的地方。

　　4.教师范写，重点指导。

　　探：右半部分要一笔一画细致分析、指导，秃宝盖不宜太宽，“小八”的右边是点，“木”字横要短，撇捺要舒展。

　　躲：“身“作偏旁，第六、七两笔右边不出头，“朵”字写得瘦长一些。

　　溪：右半边部件多，要写紧凑，不要漏写“ “。

　　冻：偏旁是两点水，不要写成三点水。

　　野：右边不要多写一撇。

　　5.学生练写，老师巡视指导。

　　6.同桌评议，修改不足。

　　四、积累运用

　　1.自主积累课内好词佳句。

　　2.完成课后，“找找说说“的练习。

　　五、实践活动

　　1.书写生字词，完成《同步》。

　　2.积累描绘春天的词语。

　　3.收集描写春天的古诗，最少背诵两首。

找春天教案篇2

　　教学目标：

　　1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。

　　2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。

　　3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。

　　教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。

　　信息资料：

　　教师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》。

　　学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。

　　课时安排：两课时。

　　第一课时

　　1、谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）

　　2、歌曲导入。（播放《春天在哪里》的录音磁带。）

　　师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！

　　自读

　　1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。

　　2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）

　　3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。

　　识字

　　1、指名读课文，师生共同正音。

　　2、教师出示生字词，学生交流识字方法。

　　看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩

　　做动作猜字——羞、遮、掩、探、触

　　谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）

　　3、同桌检查读句子，互相评价打等级。

　　（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

　　（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

　　朗读

　　1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。

　　（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）

　　2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。

　　教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏

　　写字

　　指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

　　1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）

　　2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。

　　教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。

　　3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的`学生，奖励小星星。

　　4、学生交流评价，互相打等级。

　　作业

　　1．让父母当评委，练习朗读课文。

　　2．向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。

　　第二课时

　　复习

　　1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。

　　2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。

　　朗读

　　1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？

　　2、引导学生进行问答式的句式训练：

　　例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

　　答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。

　　小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！

　　其他三句也可以模仿训练。

　　3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。

　　4、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。

　　背诵

　　播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。）

　　拓展

　　“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。

　　读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。

　　说春天：结合生活实践描绘自己看到的春天。

　　写春天：写出自己在春天里的发现。

　　画春天：把看到的、想到的春天画出来。

　　演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。

　　写字

　　1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。

　　2、学生仿写，体会字体的美观、规范。

找春天教案篇3

　　课前准备：

　　1、板画。

　　2、生字卡片。

　　3、学生写的描写春天的作文。

　　4、钢琴曲《童年的回忆》。

　　学习目标：

　　1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，了解春天的特征，感受春天清新和充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

　　3、热爱春天，愿意去观察、发现。

　　教学过程：

　　一、课题教学。

　　1、盼望着，盼望着，春的脚步近了。让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说描写春天的词语。）

　　2、是的，春来了，春来了，他像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一块去找春天吧！（板书：找。完整课题）

　　二、初读感知。

　　1、春就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。

　　2、同学们感受到春的.气息了吗？再读一读课文，看看这回细心的你能在春天里找到些什么？（圈一圈，划一划）

　　3、你找到什么？你发现了什么？

　　三、精读课文。

　　1、作者不仅找得仔细，而且文笔也很美，用心去读一读，去体会作者文笔的美，体会春的美，这一次，你可以挑你最喜欢的句子读。

　　2、教学4~7自然段。

　　（1）指名读（4句中任意一句，结合板画、生字教学）

　　a、读了这句话，你有什么感受吗？

　　b、你能想像这幅美丽的画面吗？

　　c、你有什么想说的吗？

　　d、指导朗读。

　　（2）小组合作学习其他三句。

　　a、我们还发现有三句话是和这句话的句式很像的，请你们四人小组自己去读一读，说说你们读懂了什么？感受到了什么？想到了什么，或者还想说些什么？

　　b、小组汇报。（结合板画、生字教学）

　　c、看着板书指导朗读。

　　d、试着背一背。

　　（3）仿写。模仿这四句话写一写。可以写一写春风，柳条，笋芽等。

　　3、学习第8自然段。

　　（1）课文中还有一段话，是老师很喜欢的（范背第8自然段）。

　　（2）想不想自己去读一读？（生读）

　　（3）文中用了女字旁的“她”，你体会到了什么？

　　（4）读了段话，你感受到了什么？（春是一个调皮的孩子，是一个可爱的娃娃，是一个美丽的姑娘）

　　4、小结，改课题。

　　春姑娘从躲躲藏藏、遮遮掩掩，到后来尽情地欢笑、玩耍；从远远地走来，到把我们包围，春真的已经来了！（改课题：找春天——春天来了！）让我们用最美的声音欢迎春天的到来！（配乐朗诵全文）

　　四、课外延伸。

　　孩子们都脱掉棉袄，奔向田野，去找春天。前些天，我们也去了江滨公园找春天，虽然还没有繁花似锦，枝繁叶茂，但每个小朋友都找到了自己眼里的春天。并把她写下来了，能把这份美丽与大家欣赏吗？（生选读作文）

　　五、总结。

　　同学们，春悄悄地，悄悄地来了，不经意间，你就会发现一个春的使者，遇见一个春的精灵。让我们一起期待这幅春之图（指板画）越来越美！

　　熟读课文。

　　内容概括：这篇介绍了关于找春天, 找春天-教案, 找春天-教学设计，希望对你有帮助！

找春天教案篇4

　　教学目标：

　　1、会认9个生字，会写“探”，“躲”2个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

　　3、激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。

　　教学重点：

　　识记生字，积累词语，感情朗读

　　教学难点：

　　体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。

　　教学准备：

　　歌曲磁带、CAI课件

　　教学过程：

　　【第一课时】

　　一、调动积累，激趣揭题

　　1、播放歌曲《春天在哪里》。随机板书：春天。

　　随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。

　　2、揭示课题：找春天。

　　师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。

　　二、感知课文，自学生字

　　1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。

　　2、在小组交流自学生字的方法。

　　3、出示句子，检查自学生字情况。

　　A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

　　C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

　　D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

　　E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

　　读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写：探、躲

　　再读句子，看看你有什么发现。

　　三、朗读课文，感悟积累

　　师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！

　　1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？

　　全班交流，读通课文。

　　2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。

　　3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累

　　（1）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”

　　读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，体会到什么？理解“害羞”。体会课题的“找”字。

　　（2）4—7自然段

　　A、指名读句子，相机出示填空题

　　（），那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴声吧？

　　B、师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢？再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。（感受语言的准确，想象的丰富。）

　　引导学生进行问答式的口语训练

　　例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

　　答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。

　　小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！

　　C、多种形式的朗读，积累背诵

　　引读、表演读等

　　（3）第8自然段

　　我们继续去找春天，她还会在哪里呢？

　　朗读第3句。“ 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”

　　由这几句话，老师想到一些古诗

　　杨柳绿千里，春风暖万家。黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

　　春风一拂千山绿，南燕双归万户春。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

　　你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？

　　感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。

　　四、读文想象，回答问题

　　全体朗读，说说我们看到了春天的什么，听到了春天的什么，闻到春天的什么，触到春天的什么？

　　五、课外拓展。

　　课外去收集，找找春天还有什么，你新的发现？

　　【第二课时】

　　教学目标：

　　1、巩固本课的'识字，会写“脱”等7个字。积累描写春天的词语、句子。

　　2、有感情地朗读及背诵课文，感受春天的充满生机的美，体验到投身大自然的情趣。

　　3、愿意去观察春天，发现春天。

　　教学重点：

　　写字及背诵积累。

　　教学难点：

　　“溪”的正确书写，热爱春天，愿意去感受春天。

　　教学过程：

　　一、复习检查

　　1、认读生字新词。

　　2、汇报课外收集到的春天的新发现。

　　二、自主积累，练习背诵

　　多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随优美的轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。

　　三、指导写字

　　1、出示生字，提示学生认真观察。

　　2、重点指导

　　溪：右半边部件多，要写紧凑。

　　冻：偏旁是两点水。

　　野：右边不能多一瞥撇。

　　3、学生练习，教师指导。

　　四、走进校园，寻找春天

　　春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。

　　鼓励学生根据自己的特长喜好，用不同的形式展示自己在春天里的发现。

　　五、课外拓展，迁移运用

　　出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读

　　师：这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，只要大家用心去观察，就会发现美好的事物就在我们身边。

找春天教案篇5

　　【教学目标】

　　1、学会认读9个生字，会写9个生字。

　　2、有感情地朗读、背诵课文。

　　3、粗略地了解春天的美丽。

　　【教学重、难点】

　　1、学会认读、书写生字。

　　2、朗读、背诵课文。

　　【课时划分】

　　两课时。

　　第一课时

　　〖课时目标

　　1、学会9个生字，会写9个生字。

　　2、自读课文，读得正确、流利。

　　3、粗略地了解春天的美丽。

　　〖教学准备

　　录音机、磁带、生字卡片。

　　〖教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　1、谈话：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，想知道它是谁吗 (想)

　　2、放音乐《小燕子》同学们注意听，猜一猜 (小燕子)教师出示燕子模型

　　3、师语：小燕子还有话对大家说呢，想不想听 (放录音)

　　录音：小朋友，你们好，我首先在这里祝大家过年好，我是刚刚从南方赶来找春天的，可是找着找着，春天不见了，你们愿意帮帮我吗 (愿意)

　　师语：你们真是乐于助人的好孩子，现在，老师告诉你们，小燕子找的春天已悄悄地钻进了我们的课本，请大家打开书，从文中把春天找出来，并且还要读给小燕子听，能行吗 (同学们口答：行)

　　二、初读课文，扫清生字障碍

　　1、自由读课文，用自己喜欢的符号画出生字。

　　2、小组合作学习，交流识字方法。

　　3、请小老师上讲台进行识字教学，班内交流识字方法，并给生字找新朋友(组词)筛出难认的字，重点教学。如“羞、嫩、掩、溪、摇”等。

　　三、生自由识字

　　四、巩固识字

　　师语：刚才我们在文中帮小燕子找春天，现在，我们来找生字

　　1、师出示字卡：学生开火车认读。

　　2、出示带有生字的'句子进行朗读。

　　五、自由朗读全文

　　1、自己读课文。

　　2、指导朗读：

　　师语：谁愿意把自己找到的春天读给小燕子听

　　(抽生读、生开火车读、分角色读。)

　　3、下面大家一起把我们找到的春天读给小燕子听，好吗

　　(齐读课文)

　　4、小结：

　　小燕子听了以后，非常高兴，还对大家说：“谢谢你们，相信你们以后会更棒。”

　　六、指导书写

　　1、师语：小朋友们，生字小朋友们玩累了，我们把它们送回家好吗 (出示9个要求会写的生字，再次认读)

　　2、教师范写，学生仿写。

　　3、教师巡视指导。

　　七、布置作业

　　熟读课文。

　　第二课时

　　〖课时目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、背诵课文。

　　〖教学准备

　　一、复习旧知

　　认读字卡出事带有生字的句子朗读。

　　二、感情朗读

　　1、轻声自由朗读课文，标出自然段。

　　2、听录音朗读。

　　3、模仿录音朗读。

　　4、自由读课文。

　　5、指名读自己喜欢的段落，教师相机指导朗读。

　　6、用自己喜欢的符号画出自己喜欢的句子读给大家听。(同桌互读班内读)

　　三、质疑问难，合作探究(生生互动，自主学习)

　　1、小组合作交流，读懂了什么，还有什么不懂的

　　2、小组讨论：

　　⑴ 小朋友们帮小燕子找到了什么它们分别被称为什么

　　⑵ 春天有什么特点，你能说说吗

　　四、巩固练习(准备四份题，分别发给每个小组一份)

　　1、连线：

　　小草是春天的琴声

　　野花是春天的音符

　　嫩芽是春天的眼睛

　　小溪是春天的眉毛

　　2、连线：

　　小草丁丁冬冬

　　哗哗响

　　嫩芽开一两朵

　　一大片一大片

　　吐出嫩芽

　　野花叶子吐出一大片

　　探出头来

　　小溪长长随风摇摆

　　3、填空：

　　我们找到了( )

　　春天来了我们找到了( )

　　我们找到了( )

　　4、连线：

　　树枝上笑

　　风筝尾巴上叫

　　春天在喜鹊、杜鹃嘴巴上荡秋千

　　桃花、杏花枝头摇啊摇

　　五、小结

　　春天来了，春天真美，下课后，我们一起去寻找春天的足迹。

　　六、布置作业

　　背诵课文。

　　【板书设计】

　　小草

　　野花

　　找春天

　　嫩芽 (美)

　　小溪

找春天教案篇6

　　教学目标：

　　1.会认9个生字，会写9个字，懂得积累描写春天的词语、句子。

　　2.引导正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

　　3.激发幼儿热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。

　　教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读

　　教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，自由养成主动观察发现的习惯。

　　教学准备：歌曲磁带、CAI课件

　　教学过程：

　　一、调动积累，激趣揭题

　　1、播放歌曲《春天在哪里》。随机板书：春天。

　　随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。

　　2、揭示课题：找春天。

　　师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。

　　二、感知课文，自学生字

　　1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。

　　2、在小组交流自学生字的方法。

　　3、出示句子，检查自学生字情况。

　　A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

　　C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？

　　D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

　　E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……

　　读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写：探、躲

　　再读句子，看看你有什么发现。

　　三、朗读课文，感悟积累

　　师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！

　　1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？

　　全班交流，读通课文。

　　2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。

　　3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累

　　（1）“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”

　　读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解“害羞”

　　（2）4—7自然段

　　A、指名读句子，相机出示填空题：

　　（），那是春天的眉毛吧？

　　（），那是春天的眼睛吧？

　　（），那是春天的音符吧？

　　（），那是春天的琴声吧？

　　B、师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢？再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论！（感受语言的准确，想象的丰富。）

　　引导学生进行问答式的口语训练：

　　例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？

　　答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛！

　　小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！

　　C、多种形式的朗读，积累背诵

　　引读、表演读等

　　（3）第8自然段

　　我们继续去找春天，她还会在哪里呢？

　　朗读第3句。“

　　她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”

　　由这几句话，老师想到一些古诗：

　　杨柳绿千里，春风暖万家。

　　黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。

　　春风一拂千山绿，南燕双归万户春。

　　儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

　　你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？

　　感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。

　　四、自主积累，练习背诵

　　多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随着优美的'轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。

　　五、走进校园，寻找春天

　　春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。

　　鼓励学生根据自己的特长喜好，用不同的形式展示自己在春天里的发现。

　　六、课外拓展，迁移运用

　　出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读

　　这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，只要大家用心去观察，就会发现美好的事物就在我们身边。

找春天教案篇7

　　教学内容：找春天

　　教学要求：

　　1、初步培养学生的观察能力，想象能力。

　　2、培养学生的语言交际能力，能说几句话，说得完整、清楚。

　　3、感受春天的美丽，培养学生大自然热爱的情感。

　　教学重难点：通过教学活动，使学生会想、会说。

　　课前准备：

　　1、放歌曲《春天在哪里》

　　2、搬开桌子，学生集中坐在教室中间

　　教学过程：

　　一、创设情境谈话激趣

　　1、（音乐从课间一直放着，上课铃响了，等学生都入了座，教师在音乐声中微笑着走进课堂。音乐声停。）小朋友，刚才谁注意听了，老师放的是一首什么歌？（是《春天在哪里》这首歌）是啊，春姑娘早已悄悄地来到我们身边，请小朋友找一找，看看她藏在哪儿了。（学生环顾教室，纷纷摇头，说找不到。）请小朋友别着急，春姑娘和我们玩捉迷藏呢，侧耳细听，她来了……

　　2、注意听，你会听到什么，想到什么？

　　（板书：听想）

　　二、听音想象指导说话

　　1、指导听音想象，在学生的交流学习中，老师相机指导，帮助学生用准词语，说清句意。

　　2、放第一组声音：几种鸟鸣声。

　　3、师生交流：你听到了什么？想到了什么？（小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天来了，春天来了。” ）

　　（板书、贴画：说）

　　4、放第二组声音：溪流的声音。

　　5、师生交流：你又听到了什么？想到了什么？（小溪“哗哗”地流着，好像在唱着歌：“春天来了，我们好开心啊。”）

　　（板书贴画：）

　　6、春天来了，小鸟和溪水都快乐地唱起了歌，这时，又来了谁呢？它们可能说些什么？

　　7、放第三组声音：“呱呱呱”的蛙声，“嘎嘎嘎”的鸭叫声。

　　8、学生交流：青蛙“呱呱呱”地说：“欢迎，欢迎春姑娘。”鸭子“嘎嘎嘎”地叫，好像说：“春天来了，天气暖和了，我（们）可以去游泳了。”

　　（板书贴画：）

　　9、请你把刚才听到的、想到的说一说。

　　（老师利用板书上的图示，鼓励学生描述两种以上的事物。）

　　（9）、小朋友真能干，能从很多声音中仔细地听到了春姑娘的脚步声。再听一听，有一位老

　　师正带着小朋友到野外春游呢，你知道他们看见了什么？

　　（10）、放第四种声音：（老师带着一群小朋友去春游。）

　　老师：“请小朋友拉好手，到野外春游要注意安全。小朋友仔细看看，你看`见了什么美丽的景色？”

　　学生甲：“老师，我看见花开了。”

　　学生乙：“我也看见了，有红的、有黄的、还有白的。”；

　　学生丙丁：“花儿上还飞着蝴蝶呢。”；

　　“还有小`蜜蜂、小蜜蜂。”

　　学生甲：“我看见小草发芽了，柳树长叶了。”

　　学生乙：“小溪里游着几条小鱼。”

　　老师：“小朋友都找到了春天，看见了春天，春天真美呀”。

　　（11）、指导学生想象：春天来了，你是怎么知道的？

　　根据学生所听所感所说，老师板书贴画：

　　三、动手做画深化印象

　　1、小朋友说的春天多美啊。春姑娘来了，她把大地扮美了。请小朋友再听一段美妙动听的音乐，边听边想，春天会是一幅怎么样的美丽的画呢。`

　　2、放第五组声音：《春天的乐章》片段。

　　3、请小朋友用老师给的图在黑板上拼一幅“春景图。”也可以自己在黑板上添画。

　　要求：①、做画时相互间要合作，注意事物摆放的位置。

　　②、完成后请用一两句话向小朋友介绍自己的`画。

　　4、学生争先恐后地到黑板上贴画添画，完成后用几句话说一说，老师注意指导说话中要用词准确、句意清楚。

　　5、小朋友想到的，合作画出的春天真美。其实，我们生边的春天确实非常美。我们一起去看看美丽的春天。

　　6、播放录象：《哈纳斯的春天》、《美丽的小兴安岭》等电视散文。

　　四、再创情境巩固感受

　　1、小朋友学得很认真，老师真开心。谁愿意和老师玩个游戏？

　　2、老师扮演家长，学生扮演孩子：

　　家长下班回家，按门铃，孩子开门并换鞋倒水，回答家长的提问。注意对学生进行礼貌教育。

　　家长：谢谢乖孩子。

　　孩子：不用谢。

　　家长：今天学了什么知识。

　　孩子：今天我学了《找春天》。

　　家长：什么?不上课，去哪里玩了？找什么春天？

　　孩子：（描述春光）

　　3、老师扮演姥姥从北方来，学生扮演外孙姥姥从北方来，下车后到外孙家，按门铃，外孙开门，请姥姥进屋、倒茶。注意招待客人的礼貌。

　　姥姥：南方真美呀，特别是南方的春天更美了。乖孙儿，来，给姥姥介绍介绍春天的美景。

　　外孙：（描述春光）

　　4、生向好朋友介绍找到的春天。

　　五、课外延伸丰富想象

　　布置作业：老师知道，小朋友看到的春天，想到的春天是更美的。，你回家后把想到的最美的春天画出来，再用几句话向家长、朋友介绍介绍。

　　板书设计：

　　找春天

　　听想说

　　（注：贴图由学生自由完成。）

找春天教案篇8

　　主题产生：春天来了，当迎春花把春天的讯息告诉大地时，春姑娘就悄悄地唤醒了冬眠的小动物，喊来了背着剪刀的小燕子，敲开了花妈妈的家门……啊！春天多美好！幼儿园的小朋友们也一起出来找春天啦！在这个主题里，我们走出教室，走出幼儿园去感受春风的抚佛，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹。菜地上，花丛里，小树旁，我们在植物里寻找春天；小蝌蚪、小蝴蝶，西瓜虫，我们和动物万春天的游戏！春天多么美、春天多么好，我们和动物玩春天的游戏！春天多么美、春天多么好，我们把找到的春天带进幼儿园，带回教室，用我们的双手去装扮春天。让春的气息充满在我们身边的每一个空间。

　　预设教育目标：

　　1、会观察、发现春天到来时，花草、树木以及动物的变化，并用美术方法表现对春天的认识。

　　2、理解故事内容，感知春天动植物的变化。

　　3、会自己分析，选择适当的小图片不知春天的景色。

　　4、感受大自然的美景，进一步观察并发现春天的美景。

　　5、能比较5----10以内的集合种元素数量的.多少。

　　6、欣赏散文，懂得春天的芽儿要在阳光，春风等的滋润下茁壮成长。

　　7、知道向日葵等许多植物都在春天发芽、长大。

　　8、能辨别不同的节奏，并用拍手动作表现。

　　9、人事西瓜虫的外形特征、只有认真劳动才能换来春天的花开叶茂。

　　10、理解散文内容，学习“五颜六色”、“熔化”等词语。

　　各领域活动安排：

　　综合活动：找春天、快乐的春游、春天来了

　　语言活动：春天的电话、芽、春雨姐姐变戏法、小狐狸画春天

　　音乐活动：春天、杨柳青、蝴蝶找花

　　科学活动：比多少、种植向日葵、调皮的西瓜虫、种树

　　健康活动：眼睛朋友好不好、种树、穿树林暖暖的太阳，新鲜的空气、扑蝴蝶

　　环境创设：

　　1、师生共同参与活动室“春天”的布置。

　　2、将小瓶、冰激凌杯等装上土或水，放入土豆、荸荠等作为发芽试验，丰富自然角。

　　饲养小蝌蚪，让幼儿观察克栋的生长变化。

　　活动反思：

　　通过活动，幼儿知道了最先告诉我们春天来了的是“迎春花”，接着桃花开了，蝴蝶花也开了，树枝上长出了嫩嫩的绿芽。萌发了幼儿热爱大自然，喜爱小动物的情感。春天是一个万物复苏的季节，是一个孕育着新生命的季节。通过观察小动物的外形特征，从而了解到它们的生活习性，知道春天是小动物们开始新生命，汲取养分的季节，既萌发了幼儿观察小动物的兴趣，又增强了幼儿的观察和表达能力。

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