蝙蝠和雷达教案

时间:2023-04-21 15:31:56 教案 我要投稿

关于蝙蝠和雷达教案锦集五篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么应当如何写教案呢?以下是小编收集整理的蝙蝠和雷达教案5篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

关于蝙蝠和雷达教案锦集五篇

蝙蝠和雷达教案 篇1

  课文分析:

  课文主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题。这是一篇很有意思的科普知识短文,叙述思路清晰,逻辑性强,可以分为三部分。第一部分:通过飞机夜行这种现象,提出飞机怎么能安全飞行的问题,这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分:科学家做了三次试验,结果证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分:科学家从蝙蝠身上受到启示,给飞机装上雷达,保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们,研究生物可以对人类的创造发明有所启示。

  教学目标:

  1、认识5个生字,会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

  2、朗读课文,把握课文主要内容与要点,理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

  教学重、难点:

  1、能大致说出课文的主要内容。

  2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。

  3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。

  学情分析

  每一个学生都有好奇心和求知欲,教师抓住学生这一天性引导学生大胆的质疑问难,共同寻找解决问题的方法,使学生能够自主学习,做课堂真正的主人。

  教学方法手段:

  引导学生通过课件观看科学家对蝙蝠进行的三次试验的模拟动画,使学生在观察中加深对文本的理解和感悟。

  课前准备:

  1、布置学生查找有关仿生学的资料

  2、课文朗读录音、写有生字词语的小黑板、cai课件

  课时安排:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、以图为媒,引入新课

  (依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识它们吗?请说一说你对它们的`了解。蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,它们之间有什么联系呢?今天,我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。(板书课题)指导写“蝙蝠”两字。

  二、朗读课文,学习生字

  1、听课文朗读,注意生字的读音,标出自然段。

  2、自由朗读课文,读准字音,难读的句子多读几遍。

  3、同桌轮流读课文,互相评价,互相指导。

  4、出示写有生字词的小黑板,指名开火车从读生字词,提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。

  三、默读课文,归纳大意

  1、课文主要讲什么?请大家默读全文,用自己的话说一说。

  2、同桌交流课文的主要内容

  3、指名讲,师生共同归纳。你现在知道蝙蝠和雷达之间的关系了吧?

  四、学习前三个自然段

  (一)默读前三个自然段,找出过渡句

  (二)出示过渡句,这个句子运用了什么修辞手法?(设问)读了这个句子,你心中产生了什么疑问?

  过渡:要想揭开其中的奥秘,我们要先来学习第三自然段。

  (三)重点学习第三自然

  1、指名读第三自然段,其他同学思考:这个自然段主要写了什么?

  2、指名讲段意

  3、对于蝙蝠在夜间飞行,你会用什么词语来形容它?为什么?

  4、出示句子:蝙蝠是在夜里飞行的,还能捕捉飞蛾和蚊子,而且无论怎么飞,从来没见过它跟什么东西相撞,即使一根极细的电线,它也能灵巧地避开。

  (1)抓住重点词句,让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。

  (2)模拟体验:你想试一下在夜里飞行吗?让学生闭上双眼,在教室里走一圈,提醒学生要注意安全。

  (3)说感受

  (4)指导朗读:蝙蝠的本领真让人佩服,我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话?(赞叹、佩服)

  五、结束语:

  我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的?(眼睛)那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行,它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢?我们下一节课再来学习。

蝙蝠和雷达教案 篇2

  一、教材简析

  《蝙蝠和雷达》是义务教育课程标准实验教科书语文第八册第三组的一篇讲读课文。课文主要讲科学家通过反复试验,揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因,并从中受到启发,给飞机装上雷达,解决了飞机在夜间安全飞行的问题。文章叙述思路清晰,逻辑性强,激发了学生热爱科学,乐于观察和探究的兴趣,同时使学生体会到文章用词的准确性,在语言文字上有实实在在的收获。

  二、说教学目标及重难点

  为了落实新课程要求,尊重四年级学生的年龄特点和认识水平,切实提高阅读教学的有效性,我将本课教学目标设计如下:

  1、精读课文,了解科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示,发明雷达的。

  2、能用“即使……也……”“不是……是……”练习说话。通过谴词造句,让学生在语文基本功上有所提升。

  3、激发学生热爱科学,乐于观察和探究的兴趣。

  教学重难点:

  教学重点是“人们是怎样从蝙蝠身上得到启示,使飞机能够在夜里安全飞行”。通过学习,让学生体会用词的准确性。

  教学难点是“蝙蝠利用超声波探路和飞机利用雷达导航”。

  三、说教法与学法

  为了抓重点、破难点,我采用了这样的教法:借助多媒体实施直观教学,使抽象的原理变成直观的形象演示,积极采用自主学习与合作探究相结合的教学方式。我在教法中渗透的学法是,让学生参与语文的实践活动,亲身体验语言,感受语言,进行听说读写的训练。

  四、说教学流程

  (一)创设情境,激发兴趣。利用直观形象的.课件,让学生对课文内容有了更清楚的感观认识。

  (二)围绕中心句让学生质疑、解疑、合作、探究。

  1、围绕中心句提出问题。

  2、让学生以小组的形式去探究科学家进行的三次不同的试验。

  3、抓住重点词“配合起来”展开教学。不仅让学生通过学习理解意思,更重要的是,让学生在品词析句的过程中体会科学家用词的严谨、准确,认识到在以后的读书、写作过程中“准确用词”的重要性。

  4、抓住重点段落进行朗读训练,提高学生的语文素养。

  5、让学生带着问题走出课堂,所以我在结束新课时,让学生查阅、收集更多关于仿生学的资料。

  五、说板书设计

  板书是一节课重点内容的缩影,教育部课改专家余文森教授认为:“有效的课堂教学活动沉淀下来的是一种思维方式和精神”。在教学过程中,我采取边总结学生发言,边板书的方式记录板书。中间的板书体现了学生对课文的理解、要点的把握,而右的副板书则体现了本节课学生质疑、解疑的过程。同时,大胆地鼓励学生创意板书,发挥他们的想象。这样简洁生动、形象直观的板书就形成了。

蝙蝠和雷达教案 篇3

  蝙蝠和雷达

  一、教学目标

  1、认识5个生字,会写12个生字,正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子等词语。

  2、朗读课文,把握课文主要内容与要点,理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

  二、教学重点

  抓住重点词句,理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示,使飞 机能够安全夜航。

  三、教学难点

  蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。

  四、课时划分

  两课时

  第一课时

  一、教学目标

  1.认识5个生字,会写12个生字,正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子等词语。

  2.初步了解课文大意,划分段落。

  二、重点、难点

  1.领会科学家解开蝙蝠夜间飞行的奥秘的过程。

  2.领会蝙蝠的特异本领与雷达的`工作原理之间的关系。

  课前准备

  组织学生课前从书、词典辞海、网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。

  教学过程

  一、交流资料,揭示课题。

  1.板书:蝙蝠

  (1)同学们,对于蝙蝠大家都见过,那么你对它了解多少呢?

  (2)请学生介绍自己课前了解的有关蝙蝠资料。

  2.板书:雷达

  请学生介绍自己课前了解的有关雷达资料。

  课文题目用“和”把蝙蝠、雷达联系在了一起,那么,它们之间到底有什么联系呢?学习了课文你就明白了。

  二、自读课文,初步感知

  1.自学要求:

  (1)读准字音,读通课文。

  (2)不认识、不理解的字词通过查字典等方法自学。

  (3)同桌或小组交流学习成果。

  2.教师检查自学情况

  3.重点讲解形似字。

  三、再读课文,了解大意

  1.提出要求:

  认真阅读课文,边读边想,看看哪几个自然段是讲蝙蝠和雷达的内容的分别做上记号。

  2.学生按要求默读课文,教师巡视。

  四、根据提出的要求进行讨论。

  (一)(3—6)讲蝙蝠飞行秘密。

  (二)(8)雷达怎样帮助飞机在黑夜里安全飞行的。

  (三)归纳两者关系。

  五、齐读课文,回顾本节所讲内容。

  六、课后作业

  1.抄写生字并组词。

  2.熟读课文。

  第二课时

  一、教学目标

  1.有感情的朗读课文。

  2.理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系,激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。

  二、教学过程

  (一)复习导入

  开火车读词语,回顾课文大概内容。

  (二)按要求,读课文

  1.蝙蝠飞行有什么特点?课文有哪几个句子最能说明蝙蝠飞行的这个特点?

  2.科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密,做了几次试验?每次试验是怎么做的?

  3.这三次试验证明了什么?把句子找出来读一读。三次试验为什么能证明这一点?

  试验顺序

  试验方式

  试验结果

  试验结论

  第一次

  第二次

  第三次

  4.蝙蝠是怎样用嘴和耳朵配合起来探路的?把句子找出来读一读。

  二、指名读第七自然段。

  为什么说给飞机装上雷达是“摹仿蝙蝠探路的办法”?用自己的话说一说。

  三、联系全文,说说科学家是怎样从蝙蝠身上得到启示发明雷达的。

  先根据自己的体会理解说,再引导学生按课文的叙述顺序,有条理地完整地说一说。

  我们要学习科学家这种善于发现问题、善于研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福的科学精神。

  四、拓展思维

  联系世界生活,想想生活中还有什么发明是学习动物而来的?

  五、作业布置

  1.练习用“终于”“清楚”造句。

  2.如果你是发明家,你还想学习哪种动物,制造什么?

  板书设计

  11蝙蝠和雷达

  试验顺序

  试验方式

  试验结果

  试验结论

  第一次

  第二次

  第三次

  学习科学家善于发现、研究问题、善于从事物中受到启示为人类造福的科学精神

蝙蝠和雷达教案 篇4

  教学目标:

  1.认识本课5个生字。理解“启示、证明”等词语的意思。正确区分近义词“敏锐、灵敏”。

  2.正确、流利地朗读课文,并能说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。

  3.继续培养良好的学习习惯,通过各种途径查阅有关资料。

  4.了解飞机靠雷达在夜间飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示,知道事物之间有着普遍联系,激发学生探索科学奥秘的兴趣。

  教学重点:抓住重点词句,理解科学家怎样从蝙蝠身上得到启示,使飞机能够安全夜航。

  教学难点:蝙蝠飞行与飞机夜航之间的内在联系。

  课前准备:组织学生从百科全书、词典辞海、互联网络等各种途径查阅、收集有关蝙蝠、雷达的信息资料。

  课 时:2课时

  第一课时

  教学过程

  一、交流资料,揭示课题。

  1.出示“蝙蝠”图,板书:蝙蝠

  请学生介绍自己课前了解的有关蝙蝠资料。

  2.出示“雷达”图,板书:雷达。

  请学生介绍自己课前了解的有关雷达资料。

  3.板书,齐读课题。

  师:这两者毫不相干,课题却用“和”字连接。这是为什么呢?学习课文后,我们就明白了。

  二、自学课文,整体感知。

  1.提出自学要求:

  (1)读一读:读准字音,读通课文。

  (2)说一说:读了课文,你知道了些什么?

  (3)想一想:你有什么问题?

  2.小组交流学习。

  3.集体汇报学习成果。

  (1)字词学习

  重点指导“辨析组词”:摹 幕 墓 暮 慕

  (2)开火车分节朗读课文,注意字字音准,句句通顺。

  (3)说说你知道了些什么。

  (学生的回答是多方面的,师注意适当点评,引出重点;同时进行语言规范表达的训练。

  (4)提出不懂的问题。

  (可能有关于试验方面;关于研究方面;关于仿生学方面;关于语言文字方面等等。师对学生的问题归类,简单的问题当场予以解决,有的则留待深入学习课文时解决。)

  第二课时

  教学流程:

  一、深入学习,突破难点。

  1.了解三次不同的.试验,理解“证明”一词并运用说话。

  (1)指读有关句子,理解“证明”一词意思。(用可靠的事实来表明结论的真实性。)

  (2)三次试验怎样进行的?证明什么结论?轻读课文相关小节,完成表格。

  试验次数试验方法试验结果试验结论

  (3)根据三次试验内容,分别用“证明”一词说一句话。

  2.学习科学家反复研究的内容,理解蝙蝠用嘴和耳朵探路的原理,并进行说话训练。

  (1)读读课文有关内容,边读边思考,动手画画蝙蝠探路示意图。

  (2)看着示意图,练习说话:蝙蝠用嘴和耳朵配合起来探路的经过。

  3.学习科学家发明雷达的内容,理解雷达在飞机夜航中的作用,并进行说话训练。

  (1)读读课文,用文具摆摆雷达使飞机安全夜航的示意图。

  (2)看着示意图,练习说话:雷达使飞机安全夜航的过程。

  4.理解并说说蝙蝠和雷达之间的科学联系。

  (1)小组讨论,给句式:

  雷达的 ( ) 相当于蝙蝠的 ( )。

  雷达的 ( ) 相当于蝙蝠的 ( )。

  雷达的 ( ) 相当于蝙蝠的 ( )。

  (2)默读课文,思考:蝙蝠和雷达之间有什么科学关系?用“因为……又因为……所以”练习说说它们的科学联系及其依据。

  小结:科学家从蝙蝠探路的试验和研究得到启示,发明了雷达,这就是蝙蝠与雷达的联系,所以课题要用“和”来连接。

  二、课后质疑,总结全文。

  学了课文,你们还有什么问题?

  三、课后拓展。

  1.初了解“仿生学”。

  2.语言直播厅:你还知道哪些东西是受到动物的一些特点的启发而发明的?查阅有关资料,然后向同学介绍。

蝙蝠和雷达教案 篇5

  计算机,尤其是多媒体计算机正日益介入社会生活的各个领域,并逐步改善人们的思维方式和生活习惯。计算机技术的发展,引发了人类生活中的一场深刻变革,表现在思想观念、技术手段、生活方式等各个方面,对教育而言,要把改革引向深入,教育手段必须现代化,也就是说,运用多媒体技术是语文课堂教学改革中一次意义重大,又必不可少的艰巨任务。

  多媒体课件,为学生营造了一个色彩缤纷、声像同步、能动能静的教学情景,促使学生手脑并用,思维集中,在语文课堂教学中有力地促进学生听、说、读、写等综合能力的运用和提高。计算机的交互性,更引导学生主动参与,充分发挥学生的主体作用,让不同程度的学生都有所收获,大大地提高了课堂教学效率。

  《蝙蝠和雷达》是一篇介绍仿生学知识的常识性课文。理解“人们是怎样从蝙蝠身上得到启示,使飞机能够在夜里安全飞行”是本课的教学重点。“蝙蝠利用超声波探路和飞机利用雷达导航”是本课的教学难点。对于这些学生没有感性认识的事物,光靠口头讲解显然无济于事,而计算机多媒体课件的运用,则能帮助学生从直观的画面上认识、接触、理解事物,帮助学生更快更好地解决学习中的重点、难点。

  一、创设情境、激发兴趣

  常识性课文,一般语言比较枯燥、平淡,教学方法不当,往往难以引起学生学习兴趣,而使学习效率大打折扣。多媒体课件的运用,则使这一尴尬得以解决。在出示《蝙蝠和雷达》这一课题前,我先创设了情境:漆黑的.夜晚,一架银灰色的飞机亮着一红一绿两盏灯,伴着轰轰声,由远而近,划破长空。鲜艳的色彩,强烈的音响,动感的画面,把学生牢牢地吸引住了。这时,我及时提出疑问:飞机为什么能在夜间安全飞行呢?以此,引起学生的学习兴趣,接着,多媒体屏幕又分别演示了静态、动态的蝙蝠、雷达,使学生对这两个互不相干事物有了清晰的认识,并产生疑问:蝙蝠和雷达有什么关系呢?此时,我出示课题《蝙蝠和雷达》,由于有了前面的教学辅垫,学生对课文到底写了什么,产生了强烈的好奇心,此时,学生学习课文,已到了最佳时机,而这样好的开端,如果没有多媒体课件的参与,显然是不可能的。

  二、直观演示、解决难点

  一百多年前,科学家做的三次试验,是揭开蝙蝠夜间飞行秘密,解决飞机夜航是怎样从蝙蝠身上得到启示这一教学难点的关键。多媒体课件的运用,把原来抽象难懂的试验过程,一步一步清晰地、有条理地展现在学生面前。第一次蒙上蝙蝠的眼睛,第二次塞上蝙蝠的耳朵,第三次封住蝙蝠的嘴,结果第一次蝙蝠飞了几个钟头,铃铛一个也没响,而第二、三次的结果都是蝙蝠到处乱飞,绳子上的铃铛响个不停。动感的画面,直观形象的演示,学生自然而然地推断出:三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的。这一环节的教学,如果仍沿用旧的教学方法,通过教师一而再,再而三地反复讲解,只会使学生越听越糊涂,教学效果也未必令人满意。而多媒体课件,界面的友好性,反馈的及时性,得到了充分体现,大大提高了学生的学习积极性,学生学得兴致盎然,学习效率大大提高。

  三、人机交互

  蝙蝠和雷达到底有什么关系呢?解决好这个难点问题,计算机的人机交互,充分发挥了它的优势。

  由于学生已经弄懂了蝙蝠夜飞的秘密,所以学生可以在计算机上通过键盘操作,画出示意图。

  科学家摹仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达。那么,根据蝙蝠飞行示意图,学生完全可以根据课文的介绍,画出雷达工作原理图。这时,学生灵活的双手在键盘上跳动,而老师则通过网络,随机调取任何一位学生的示意图,进行个别指导,及时了解学生对难点问题的理解。当学生正确画出雷达工作示意图时,屏幕上还会出现一个圆圆的笑脸,夸它“真棒!”这时,笑意写在孩子们的脸上,他们完全沉浸在成功的喜悦之中。

  把蝙蝠利用超声波探路的示意图和飞机利用雷达导航的示意图,合在一起,蝙蝠和雷达的关系就一目了然了。学生在愉快、轻松的氛围中学习,课文的重点、难点,都迎刃而解。

  《蝙蝠与雷达》一课,有效的运用了多媒体课件,教学效果很好。学生在课堂上,始终保持了浓厚的学习兴趣,课堂气氛活跃,视野的扩大,动画、图像、声音等媒体的参与减少了学生学习的难度,加强了学生从形象到抽象的有效迁移,使学生在观察、想象、语言、思维等方面获得有效的训练,从而优化了课堂教学结构,提高了课堂教学质量。

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