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桥教案

时间：2023-04-10 11:20:15 教案我要投稿

实用的桥教案模板锦集七篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗？以下是小编整理的桥教案9篇，欢迎大家分享。

实用的桥教案模板锦集七篇

桥教案篇1

　　【班会主题】

　　架起心灵间沟通的桥梁，让生命充满阳光

　　【班会背景】

　　初二学生，很容易与父母，家长，同学产生观念上的冲突，这也跟他们特定的成长阶段有关。现在是自我意识的萌发时期，不再像以前小学阶段那样对父母，老师言听计从了，希望自己做主的意识特别的强烈。

　　但是学生在沟通方法上确实需要我们的引导，如果他们掌握了换位思考这个方法，将对处理与别人之间的交流问题非常有用。所以此次班会旨在促进学生做好人与人之间的心灵沟通，让学生都在我营造的特殊氛围下，敞开心扉，学会理解，学会沟通，达成谅解，从而更好地引领学生，帮助学生，使学生顺利成长，作一名快乐成长的阳光少年。

　　【班会准备】

　　1．按照要求提前去要借班上课的班级和学生见面沟通，并使用相机把同学们珍贵的课间活动一一拍摄定格。

　　2．在学生中广泛搜集他们对歌星曾轶可的看法。

　　3．向班主任充分了解班级里学生的精神面貌和班级特色。

　　4．征得语文老师的同意，仔细翻阅了同学们的作文：成长的烦恼。初步了解班级内孩子们的在与人交往中的烦恼大部分是沟通不畅造成的，所以初步选定以“引导学生如何理解沟通，并且带着情感去身体力行，指导自己的人生充满阳光”的主题。

　　【班会过程实录】

　　课堂之前：等待时间，播放曾轶可的《狮子座》歌曲，起到活跃气氛，提前了解她的故事和背景，加强师生之间心理距离的效果。

　　以歌引人

　　教师：同学们刚才听了一首曾轶可的歌曲，这首歌的名字是什么？

　　学生：是《狮子座》（异口同声）

　　教师：好，看来大家都初步了解她了，我想问大家一个问题：你是怎样看待曾轶可的？

　　以歌引话题

　　学生纷纷表达，粗略统计了一下，全班大概有10人喜欢她，30人左右不喜欢她，另外10人左右保持中立。根据这三类观点同学们按照我的要求就坐，持同样看法的学生就近坐在一起。

　　下面开始第一个活动：

　　教师：请你说出你喜欢或者不喜欢她的理由。

　　喜欢曾轶可的同学说出了她的多个优点：如：真诚，歌曲属于原创，有才气，对朋友好，热情，讲义气，外号叫曾哥等等。

　　不喜欢她的人情绪很激动，说出的理由是：唱歌跑调，另类，唱的歌太小资，不符合传统的大众审美观等等。

　　教师此时不发表任何看法，而是采取让学生继续体验的办法继续第二个活动:先让彼此意见对立的两组同学交换位置，而且让不喜欢曾轶可的同学说出她的优点，喜欢曾轶可的同学说出她要改进的方面。

　　不喜欢她的学生率先说出她的三个优点：比如心理素质好；歌曲是原创；歌词比较美；

　　喜欢她的学生也说出她的一些需要改进的方面：唱歌不要跑调；做人要再低调一些；唱歌要再加强练习。

　　保持中立的同学继续补充曾轶可的其他优点：对人特别宽容；对别人特别真诚；等等。

　　然后教师询问一些不喜欢她的同学，“通过寻找她的优点，你感悟到什么道理？”

　　学生纷纷表达：任何人都是有优点和缺点的，看人要一分为二看；

　　看待别人要宽容；等等。这里学生都说的非常好，从而引领学生得出第一个自己感悟出来的道理。

　　以话题引方法

　　此时教师揭示出：人际交往中要学会换位思考。（或己所不欲，勿施于人。这是解决所有沟通中出现问题的一个方法，所以我务必做到了重点突出。）继续深入：

　　教师：我们学会换位思考仅仅是达到了理解对方的层面，但是这时候对方不知道啊，我们应该怎么做呢？毕竟仅仅做到理解别人还远远不够啊，下面我们来做个小活动：

　　方法深入

　　第三个小活动：让一个闭眼睛的同学拉着一个同学在教室里走，不允许有任何交流；

　　另一个闭眼睛的同学拉着一个同学在教室里走，可以有任何交流。

　　教师问“请你比较一下两组所用的时间，你悟出了什么道理？”

　　现场发现可以做任何交流的小组所使用的时间短，过程中的表情也更轻松。

　　此时教师特别留下两位闭眼睛的同学，让他们谈一谈当时往前走的时候心里怎么想的？

　　闭着眼睛但可以和伙伴交流的的女同学说：“当时心里特别塌实，因为我的伙伴一直在后面推着我走，我不担心。”

　　闭着眼睛不可以和伙伴交流的同学说，“心里没有底，但是凭着对伙伴的信任，和默契，还是走完了全程。”

　　教师高兴的总结“第二组同学虽然在行动中没有交流，但是凭着默契走完了全程，而默契就是沟通的最高境界，这是同学们朝夕相处充分沟通的结果，祝贺你们！”

　　这个活动主要目的：揭示除了理解，还要学会沟通。

　　教师：在成长的道路上，相信同学们一定有很多精彩的故事和我们分享。不过，我也知道，在成长的道路上，并不仅仅是阳光灿烂，还可能有些无奈和烦恼，下面我想请同学们说说你在交往方面的烦恼，看能不能用今天所学到的方法，大家一起帮助你来解决。

　　接下来是一个活动的小高潮，也是本课的重点：

　　诉说烦恼，打开心结。

　　学生1 ：因为我自己身高不够高，老感觉同学们不太喜欢我，不太愿意和我玩。

　　教师：哪位同学能回答这位同学，你们是这么看待她的吗？

　　学生2 ：（主动举手）其实她挺好的，我们都觉得她很好，不过看她学习很用功，不好意思叫她一起玩。不是因为她的身高问题。

　　教师：刚才同学的回答解决你的烦恼了吗？学生1回答：是，解决了。

　　教师：能够进行这样及时的沟通真好，其实身高问题不要太关注，不要自卑就好了。还有哪位同学说出你的烦恼来，我们看能不能帮你解决？

　　学生3：我感觉我和父母的关系不够好，老觉得父母太唠叨，我觉得他们一点也不了解我，我还曾经离家出走过。

　　教师：（非常关注的往前靠近几步）孩子，你真的离家出走过吗？我现在很高兴的是，现在你坐在教室里，能够和我交流。能告诉老师，你当时是怎么想的吗？什么原因让你最后又回到了家里？

　　学生3 ：当时就感觉很烦恼，感觉生活没意思，后来觉得父母不容易，加上父母到处找我，我就回家了，但是……

　　教师：我很高兴你能体谅父母不容易，也就是说当时你自己已经有了换位思考的想法了，那么今天学了老师的沟通的办法之后，你有什么打算？

　　学生3 ：我今天回家之后就和父母沟通，说出我的想法，彼此坐下来好好沟通。

　　此时有好几位同学都要举手发言，想要帮助她。

　　我叫了一位男同学来发言，就称呼他为学生4吧。

　　学生4：我认为你的`做法非常不对，再怎么做也不能作出这么极端的出走事情，还是首先要沟通。父母正确的意见一定要听从，除非是意见不对。不论结果如何都不要作伤害自己的行为。

　　教师：对！父母可能会因为自己工作忙碌的问题，情绪的问题等等批评了我们，误解了我们，但是，任何时候我们都不能轻易的否定父母对我们的爱！

　　假如我们的父母意见不对，我们是新时代的中学生，完全可以把自己的观点说出来，现在不是愚孝的时代了。我相信其他同学能听懂我的话。

　　还有，这位同学，你能答应我吗？以后我们一起热爱生活，热爱学习，拥有自己的目标，就不会觉得生活没意思了。还有以后任何时候，都不要通过逃避来解决问题，好吗?

　　学生3:放心吧,老师，那是肯定的!

　　学生5 谢谢老师。我还有一个问题：我有时候知道自己作错了，可是不知道该怎么表达内疚和歉意？老师，我该怎么做呢？

　　教师：这位同学提出了一个很好的问题：就是如何沟通。

　　是啊，今天我们学会了换位思考，在理解别人的基础上，要积极和别人沟通。

　　那么到底该如何沟通呢？同学们有什么好办法吗？

　　如何沟通

　　学生6 ：可以给对方写信，送个小礼物。

　　学生7：还可以对对方发短信。

　　学生8：可以QQ留言。

　　教师：是啊，现在是信息社会，采用QQ很方便，文字的力量可以很好的打动我们的内心。但是不要因为长久的采用QQ ，迷恋了网络，以至于耽误我们的学习。（此时评委老师和听课的老师脸上都浮现出会心的笑容）

　　下面还有一个小活动：请各小组同学收集一下本组所有同学认为比较好的沟通方法，请小组长做代表发言。（收集，整理时间大约3分钟）

　　同学们收集的方法非常实用，也具备了创新意识。方法上：倾听，聊天，写信，（或写小纸条）打电话等等。教师一边将这些写有沟通方法的纸片用双面胶粘贴在黑板上。一边总结：“这些沟通必须以真诚作基础，以积极态度作后盾，乐观的心态作保证。才能起到真正的效果”。

　　学以致用：我沟通，我阳光

　　教师：现在请你给你的同桌写出你的心里话，表达你的真诚。

　　同学们静静的写，只听到偌大的教室里沙沙的写字的声音。还有一些听课的老师纷纷离座，观看同学们写心里话的情况。

　　教师：哪位同学能和我们一起分享一下你的心里话？

　　学生9：我的同位是一个很善良的女同学，你学习很刻苦，也很爱帮助同学。但是你有一个爱打人的坏毛病，希望你以后改正。

　　（此时大家都善意的笑了。）

　　教师：刚听前半段话，我真的很喜欢这位同桌。听了后半段，我很想认识下你，你能站出来解释一下吗？

　　学生10：我就是这个同桌。我也感觉很对不起我的同桌。我给同桌写的是：对不起，以后我会控制好自己的坏脾气的。

　　教师带领全班同学鼓掌。同时发言：“很高兴你意识到了自己的一些小问题。我只问一句话：你是无心的伤害同桌的，还是故意的呢？”

　　学生10：无心的。

　　教师：好，只要你以后控制好你的情绪，你的同桌一定会体谅你，和你一定会互相帮助，相处的更友好。

　　学生11：我要谢谢你，我的同桌。平时你总是帮助我学习，耐心的给我讲解我不会的问题，以后我会好好学习，不辜负家长和老师的希望。

　　学生12：有时候真觉得学习上你很慢，但是看着你进步越来越大，也很替你高兴的。（此时我又忍不住带领大家鼓掌表扬这两对同桌的精彩发言。）

　　学生13：忍不住对你说，你确实太调皮了，希望你以后安稳一点，学习的时候再专注一点。

　　教师：这位同学的同桌是谁啊？能说出你的心里话吗？

　　此时这个男同桌，怎么也不肯和大家一起分享他的心里话，表情很不自然。我善意的说：“因为这个同学个人的原因，我们无法和他一起分享他对同桌的心里话了，我们大家要尊重他的个人意见。因为：己所不欲，勿施于人（这8个字基本上是全班同学一起异口同声说出来的）”

　　班会总结

　　教师：好，同学们，由于时间关系，我们不能一一展示大家的心里话了。请同学们课下把写的信传递给你的同桌，让我们的心灵没有隔阂，充满阳光，再让这份阳光，由内到外，指导我们的行动，做一名阳光少年！请欣赏张老师为大家制作的班级电子相册：（配乐放飞梦想）。（最后3分钟，不再采取教师侃侃而谈的方式，而是将教师需要说的话打出来，配上合适的插图与音乐，让学生在其中静静的去观赏，静静的去思考，没有人打扰他们的思绪。整个班级沉浸在若有所思的温情的气氛里。）

　　然后教师总结：大家知道吗？张老师特意提前过来为大家拍照片，就是想和大家做充分的沟通，同时这节课我们也收获了良好的师生关系. 如果你收获了良好的同学﹑师生关系，会让我们愉快的生活在校园，学习状态更积极，乐观。如果你在生活中收获良好的亲子关系，会让我们的家庭更和谐；将来我们长大了，也能更好的处理好工作上的人际关系，今天这一节班会课以后，希望同学们继续坚持，除了语言上的高度提升，还要有行动上的追踪，我希望你们能内化为自己心理上的高度，每个同学才会觉得充满幸福和阳光，并主动把阳光洒播，让我们的生命充满阳光！今天这节班会就上到这里，谢谢大家！同学们再见！

　　【班会反思】

　　1.特色之一：解决了学生成长过程中的实际问题。尤其是那一名曾经离家出走过的女生，在很多听课老师和评委在场的情况下，那么信任我，说出了自己的苦恼和下一步的决定，我非常自豪于她对于我的信任，也非常高兴她会继续采用我引导她的办法进行下一步的沟通，从这里来看，班会课的效果还是很明显的。本节班会课通过几个活动进行充分的交流、讨论、感悟等形式，对学生在如何与他人交往方面进行指导，重点使他们明白两个方法：换位思考，理解沟通；真诚交流，收获阳光。

　　2.特色之二：这节班会课采取了一个对热点话题人物曾轶可谈看法开始，大大吸引了学生的兴趣和注意力。下课之后这个班级的同学告诉我，这节课带给她的感受是班会课的形式非常新颖，自己愿意热情参与，从而得到自己感悟的道理。

　　3.一点遗憾：课后没有留下自己的联系方式，导致没有办法知道孩子们班会课之后的心得体会。如果是在我自己的班级上班会课，我会引导他们继续写一篇甚至一系列的日记，或者出一期或者多期板报来追踪，巩固效果。因为这节班会课虽然结束了，但对于同学们一生和别人沟通交流的教育才刚刚开始。

桥教案篇2

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲的旋律，学习用自然的声音唱歌。

　　2、根据已有的生活经验，仿编歌词。

　　3、积极参与歌唱活动，感受音乐的乐趣。

　　重点：熟悉歌曲，用工整替换的方法创编歌词。

　　难点：能完整的演唱自编的歌曲。

　　准备：图谱、小兔

　　活动过程：

　　（一）谈话导入，引出课题。今天，李老师请来了一位小客人来我们班做客，你们来猜猜看，它是大家好我是小兔子，很高兴来到xx班做客。今天啊，我要给你们一个

　　家带来了一首好听的歌曲，你们听~~~

　　（二）学唱新歌。

　　1、教师范唱第一遍，幼儿倾听

　　师：听了这么好听的歌曲，谁能来给这首歌取一个好听的名字？（小兔子）

　　师：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾巴）

　　2、教师范唱第二遍，边唱边做动作

　　好，接下来请小朋友听一听歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友们说的是不是一样？

　　师：谁听清楚了歌曲里面的小兔子它有什么特征？两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾巴）边总结幼儿的回答我边出示图谱

　　3、出示图谱，寻找问题

　　师：请小朋友们来看一看，这图谱里面有什么图片你是看不懂得？（教师用歌词来回答幼儿的问题）

　　4、幼儿看着图谱学唱好，接下来请小朋友看着图谱用美妙的声音来唱歌。

　　5、情景表演

　　（1）恩，小兔子刚才悄悄跑来告诉李老师说，小朋友的'声音有点儿轻，我还没听请就唱完了。你们说，我们要不要帮帮小兔子用好听又响亮的声音来唱歌，好不好？

　　（2）小朋友刚才呀也看见了，小兔子不仅会唱这首好听的歌曲，还会做好看的动作。我们也一起来学一学小兔子，边做好看的动作边用好听的声音来唱歌。好，立正，准备~~~请坐

　　（三）创编歌词，情景表演

　　恩，我们都知道了小兔子是跳、跳、跳着唱歌的，有谁知道别的小动物还会怎么唱歌？恩，谁能来说说看？（说一个小动物，教师出示一张图片进行粘贴，再用语言总结，最后用记号笔画上符号）如：小鸟会喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳，我是一只小小鸟~~~恩，真棒！谁还有不同意见？还有什么动物也会唱歌？（举例三个到四个）

　　（四）活动延伸

　　恩，小朋友们都很能干，李老师相信还会有许许多多的小动物也会用很多不同的方法来唱歌，那我们啊下一次再把它们都请出来吧！

　　小兔子

　　1＝d 2/4

　　5 5 │5 34│56 53│5— │4 4│4 34│ 跳跳跳，我是一只

　　小白兔，跳跳跳，我有 54 32│3 —│5 5 │5 34│56 53│5—│4 4│ 两只长耳朵。跳跳跳，我是一只小白兔，跳跳 4 34│54 32│3 —│5 5│5 34│ 56 53│ 跳，我有两只红眼睛。跳跳跳，我是一只小白5— │4 4 │4 34│54 32│1 —‖

　　兔，跳跳跳，我有一条短尾巴。

桥教案篇3

　　教学目标：

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、感知人与人之间应该相互关心，相互帮助，快乐在于奉献。

　　教学过程：

　　一、师生相互问好。

　　师：小朋友们，睡了一个午觉，精神这会儿多好啊！上课——小朋友们，下午好！

　　生：老师，下午好！

　　二、导入

　　师：小朋友们，徐老师听你们李老师说，前天刚上了一篇课文，叫《兰兰过桥》，是吧？兰兰见识到了架在水里的“潜水桥”，也看到了爷爷手中可充气又可折叠的“塑料桥”，小朋友们可大开眼界了，事后听说你们自己还设计了不少多功能的桥，徐老师可感兴趣了，于是把你们设计的几幅桥拿到这里来了。瞧！这是徐智涵设计的，他告诉老师说他设计的桥会移动、会说话，还会飞，用处可大着呢！这是钱佳宇设计的`太阳能桥，她说这种桥上的灯，白天能吸收太阳光线，到了晚上就能照亮路面。郭可凡设计的就更不错了，看！这座桥有一个安全门，她告诉老师说鱼可以在门边洗澡，受到保护，而小朋友们呢，可以在桥上嬉戏、玩耍，可是一不小心，要是失足掉进了河里，你也不必担心，因为这座桥长着两只自动安全手，一遇到这种情况，这两只健壮的手就能把小朋友给打捞上来，这真是人类的好帮手啊！

　　其实，森林里也有一座不一般的桥，今天我们就要去会会它，它叫——

　　生：象鼻桥（教师板书）

　　三、教授新课。

　　师：（出示图片）就是这座桥吧？你看到了什么？

　　生1：我看到了许多小动物，森林里有条小河。

　　生2：我看到两只大象把鼻子连起来，让小动物们过去。

　　生3：我看到小动物们可开心了。

桥教案篇4

　　一、活动目标

　　1、能安静地听乐曲，感受音乐的抒情旋律。

　　2、乐意用动作、歌曲、表情，表达对外婆的喜爱之情。

　　3、在说说、唱唱、做做、玩玩中，拓展幼儿的语言智能、肢体运动智能、人际交往智能。

　　二、材料准备：

　　1、准备外婆头饰一个，音带、录音机。

　　三、活动过程

　　（一）问答游戏，引出话题：

　　老师问，幼儿答。

　　（二）谈话：

　　1、你们都有外婆吗？外婆住在什么地方？

　　2、你去看外婆吗？你是坐什么车到外婆家的？

　　3、有一个宝宝他也要到外婆家，我们来听听他是怎么去外婆家的？

　　（三）欣赏歌曲：

　　1、录音机里的宝宝是怎么去外婆家的？

　　2、你们乘过船吗？乘船的.时候船是怎么摇摆的？（请幼儿做做摇船的摸样）

　　3、宝宝摇着船，到了什么地方呢？我们来仔细听一听！

　　4、（欣赏音乐后提问）桥是什么样子的呢？你们有什么好办法搭一座桥？

　　5、听音乐摇船、搭桥去外婆家。（幼儿根据音乐的变化来做不同的动作）

　　（个别能力强的：老师也想跟你一起去看外婆，这只船太小，能不能造得大一点，让老师也能乘）

　　《做让幼儿动脑筋做船、搭桥体现

　　有外婆（听音乐幼儿在听觉感受）（幼儿做动作有了动作感受）

　　（四）学歌曲、明规则、做游戏。

　　1、分弟弟，妹妹做游戏。（体验游戏规则）

　　2、听音乐跟唱歌曲。（喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词）

　　3、听听唱唱做音乐游戏。（再次激发）

桥教案篇5

　　活动目标：

　　1、观察家乡桥的外形特征，了解桥的种类（按外观区分）和用途。

　　2、激发幼儿热爱家乡建筑物的情感，感受现代科技的发展。

　　3、培养幼儿对区域活动的喜爱。

　　活动准备：

　　阅读区：家乡桥的图片。

　　绘画区：积木、绘画纸、蜡笔。

　　动手区：橡皮泥。

　　数学区：各种桥分类，计数。

　　活动过程：

　　一、桥的用处。

　　1、教师：小朋友看，图上的叔叔在干嘛？（溜绳索）为什么他要溜绳索？（因为河的两边没有供人行走的路）那怎样才能让两岸的人们顺利地行走又不危险呢？（可以架桥）你都知道什么桥？

　　2、你知道我们的家乡——江西，有哪些著名的桥梁吗？老师这里有一些桥的图片，现在我们一起来看看吧！选出一个你最喜欢的大桥。

　　教师：谁来向大家介绍一下你最喜欢的大桥是哪一个，并说明原因。

　　教师小结：这些桥的外观看起来特别的漂亮、美观。

　　二、引导幼儿从桥梁的外观来分类：斜拉桥、悬索桥、梁桥、拱桥。

　　1、引导幼儿发现图片四种桥不同的外形结构特点。

　　教师：这四种桥有什么不同不一样的地方呢？

　　教师：带着幼儿边观察边作相应的引导主要从外形特征分出各类桥。

　　2、引导幼儿逐一看图了解四种桥的名称和主要的形状特征。

　　教师：这是现在的八一桥，他是用许多拉索直接拉在桥塔上的，这样就可以拉住桥面，像这样的桥我们叫它“斜拉桥”

　　教师：小朋友们你们见过家乡还有哪些斜拉桥吗？

　　教师：你知道这些又是什么桥吗？（指向其他的桥）桥身呈半圆形的是拱桥，用许多钢索拉紧固定悬塔的是悬索桥。

　　三、介绍材料、交待各区幼儿活动要求。

　　1、出示橡皮泥。

　　教师：小朋友，现在你们都认识了我们家乡的桥，现在请小朋友你们来制作家乡的桥吧!我们除了用橡皮泥来制作我们还可以怎样做呢？（用画画的形式）出示积木。教师：你们看这是什么？（积木）我们可以用积木来搭桥吗？（可以）

　　四、幼儿选择区角。

　　1、请幼儿自由选择区角进行活动。

　　教师:好的，小朋友你们自己选好了区域就认认真真的玩。在手工区的幼儿拿到了橡皮泥一定要放在泥工板上，还有画画的小朋友也不要拿着蜡笔在桌子和凳子上乱画。进入图书角的幼儿可以在书本上寻找一些还有些什么样子的桥而且请小朋友拿好书坐在垫子上阅读。要轻拿轻放、安静阅读、轻轻讨论。

　　2、在进入区角的时候要想清楚自己要玩什么。

　　教师：小朋友，你们选择好了自己所要去的区角后认真的来去玩，不要这个区域穿到另外一个区域里去。

　　五、结束活动。

　　1、小结幼儿在区角里玩的情况及收拾的结果。

　　2、让一部分幼儿介绍一下自己做的实验成果。

　　3、让阅读区幼儿说说自己看到的哪些物品是可以吸水哪些是不可以吸水的。

　　4、表扬在区角中表现好的幼儿。

　　5、对幼儿提出在下次在区域的时候应该注意的事项。

　　推荐阅读：

　　1．悬索桥的设计要点

　　悬索桥的设计顺序一般可以分为两部分考虑，先考虑主缆及加劲梁的设计，然后根据已决定的主缆及加劲梁体系来考虑桥塔的设计。

　　(1)加劲梁

　　①拟定悬索桥的形式，即采用单跨悬吊还是三跨悬吊。

　　②根据桥位处地形及地质条件，选择边孔与主孔的跨度比，以及初步决定主缆的垂跨比。

　　③假定加劲梁的恒载及刚度，可参照已有类似跨度和规模的实桥数据来假定。必要时也可根据所设计桥梁的具体要求拟定初步的尺寸与截面来计算而定。设计风力可根据桥位处的风力或风速观测资料来推算主缆及加劲梁高处的设计风力。

　　(2)主缆

　　①确定主缆的垂跨比f/l。

　　②参考既有类似跨度、规模、形式与垂跨比的悬索桥来初步假定主缆的钢丝索股数与每殷的钢丝根数。

　　上述的恒载、截面及刚度等假定之后即可选择适宜的计算理论进行各种初步的计算，但对地震反应分析一般宜放在最终的设计阶段进行验算。经过初步计算之后，即可根据计算结果决定主缆与加劲梁的必要截面，并由此算出恒载与刚度。将计算所得的截面、刚度及恒载等数据与原先假设的进行比较。如果原先的假设有较大的富余或不足，则应重新进行假设并再次进行计算，直到假设与计算结果比较吻合为止。

　　(3)桥塔

　　首先确定桥塔的构架形式，桥塔的构架形式一般有门架式、具有多层横梁的刚架式以及具有一组或若干组交叉斜杆的桁架式。各部分的截面尺寸可以参考已有类似的`悬索桥来做初步的假设。

　　桥塔计算应根据主缆与加劲梁的结构体系来进行，对桥塔应考虑纵向应力和横向应力的影响。同时应验算桥塔的稳定性。

　　2.斜拉桥的设计要点

　　(1)结构几何尺寸的确定

　　斜拉桥作为由塔、梁、索组成的组合体系，进行设计时必须综合考虑塔、梁、索三者之间的相互关系。在桥跨布置、主梁断面形式、索塔形式、索塔高度及支承体系确定后，就可拟定主梁高度以及索塔截面尺寸，并根据主梁高度、受力及构造要求初拟各部分尺寸，然后用平面杆系程序进行试算调整。

　　调整的原则：

　　①边跨配重应使结构在恒载作用下边墩支座不产生拉力，且在运营期间边墩支座的拉力应控制在一个适当的数值内（便于边墩设计和支座生产）。

　　②斜拉索的应力、索塔混凝土的压应力、主梁恒载弯矩都应根据桥梁的实际情况控制在合适的幅度内。

　　③结构体系刚度必须满足要求，主梁在汽车荷载作用下的挠度小于规范规定，并有一定的富余。

　　④尽量减少梁段类型，方便施工。

　　几何尺寸的拟定过程中还应结合桥位考虑结构的抗风和抗震要求，必要时应进行节段或全桥的风洞模型试验。

　　(2)整体静力分析

　　一般来讲，斜拉桥静力分析是先确定合理的成桥状态，再进行施工过程计算，通过控制施工中每根拉索的安装索力来确保实现预定的合理成桥状态。

　　①合理的成桥状态

　　在确定成桥状态时，起控制作用的往往是主梁的应力。因此，成桥状态的确定应以主梁受力合理为目标，以应力平衡法来设计主梁恒载内力为佳。该方法是：以主梁各截面上下缘的最大最小应力作为控制条件来确定其预应力大小和恒载弯矩。对于混凝土梁一般以拉压应力控制，以截面上下缘的最大应力满足拉压应力控制条件为最理想。用这种方法确定的预应力和主梁成桥恒载弯矩称之为理想值，其成桥状态称之为理想状态。但恒载弯矩在一些控制区域（如跨中）准确地为理想值实际很难实现，设计时一般允许恒载弯矩有一定的活动范围，并将由此确定的预应力和主梁成桥恒载弯矩称之为合理值，其成桥状态称之为“合理状态”。

　　②静力分析计算成果

　　合理的成桥状态确定之后，就可以对结构进行详细的静力分析计算。静力分析的主要内容有：结构设计的施工流程在各阶段的应力、变形、初始索力等，以及成桥运营状态下，各截面的应力和变形。

　　(3)索塔分析计算

　　索塔分析计算与斜拉桥整体分析计算密切相关，一般情况下是在斜拉桥合理成桥状态确定后，再对索塔进行平面和空间计算。

　　①截面强度计算

　　计算各种可能的荷载组合下，索塔典型截面顺桥向和横桥向应力，以及角点方向按顺桥向和横桥向可能同时出现的荷载组合进行最大最小应力叠加。为保证塔身混凝土不产生压碎破坏，角点最大压应力控制在混凝土容许压应力之内，允许角点出现拉应力，但塔身各计算截面顺桥向和横桥向均处于小偏心受压状态。

　　②索塔稳定性计算

　　索塔稳定性计算包括弹性稳定性计算和弯压稳定性计算。进行弹性稳定性计算时，应分别计算裸塔状态和成桥状态的纵横稳定性。裸塔状态按一端固定，一端自由的压杆计算；成桥状态考虑拉索的扶正影响，按一端固定，一端铰支计算。

　　③索塔锚固区局部应力计算

　　计算锚固区内最大主压应力和最大主拉应力，并控制其值满足规范要求。

　　③索塔锚固区局部应力计算

　　计算锚固区内最大主压应力和最大主拉应力，并控制其值满足规范要求。

　　(4)桥面板受力计算

　　对桥面板进行配筋计算，控制配筋率符合相关规范规定。

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桥教案篇6

　　一、教材分析

　　本课教材是根据体育与健康新课标的要求选定的，水平一的学生应能指出坐、立、行时正确和不正确身体姿势的区别，说出处于正确和不正确身体姿势时的感受，努力改正不正确的身体姿势。正确的身体姿势简单易学，但是要保持并形成习惯难度比较大，需要重复练习。在教学中，采用随讲随练的方法，巩固练习采用游戏的形式，避免学生因动作简单、单一而产生厌学情绪，并且课堂中随时进行德育渗透，培养学生良好的文明素养和礼仪风范。

　　二、学情分析

　　根据学生年龄的特点，正确的身体姿态是增进和保持身体健康的基本保证。小学学生形成正确的身体姿态是十分重要和必要的，身体的正确姿态是在日常生活、学习和锻炼中逐渐养成的'。俗话说“坐如钟”“站如松”“行如风”，从小养成正确的身体姿态，并非是一件小事，我们一定要引起学生重视。

　　三、教学目标及重难点：

　　教学目标的设计以“课标”中“水平一”为依据，在对学生近一段时期的具体了解、实际情况和知识水平基础上制定的。

　　1、使学生了解正确的走姿并能说出正确走的动作名称。

　　2、使95%的同学学会30cm宽窄道走的正确方法。

　　3、发展学生奔跑能力，培养学生团结协作的优良品质。

　　重点：沿直线走。

　　难点：抬头挺胸，两臂前后摆动。

　　四、教法与学法

　　1、教法

　　在本课的教学中，采用情景导入法、模仿练习法、讲解示范法、反复练习法、巡视纠错法等教学方法达到传授知识和掌握动作技能的目的。通过学生之间互相评价、竞赛和情景教学，来激发学生的学习兴趣，树立学生的自信心和主动积极的学习精神。

　　2、学法

　　抓住低年级小朋友具有好动、好玩、好思考等特点，在教学时，综合运用练习、思考等方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程，通过主动体验，边学边练；运用不断尝试、反复练习的方法，共同努力来完成本课教学。

　　五、教学过程

　　1、在开始部分，体育委员整队集合，师生问好，宣布本课内容，大概用时1-2分钟。

　　2、在准备部分通过教师情景导入，引导学生模仿各种小动物走。意图是让学生知道在自然界中各种动物行走姿态的区别。教师带领学生进行热身操活动，本部分设计意图是使学生充分活动身体，避免运动损伤，大概用时8-9分钟。

　　3、在基本部分处理主教材时，首先教师通过学生模仿解放军行走姿势，导入本课教学内容。游戏《过小桥》，通过学生互帮互助过小桥，加强学生之间的交流。自然走时，教师进行巡回指导，纠正学生错误动作并找完成动作较好的学生进行示范，使学生在接下来的练习中改正动作。竞赛过小桥，激发了学生兴趣。这一点的教学意图是突破教材的重点，体会正确的走的姿态。接下来是游戏《换物赛跑》，教学意图是搭配教材，提高学生的运动量，增进学生之间的感情；在整堂课的教学过程中注重安全教育，培养学生的运动参与意识。使课堂气氛达到高潮。同时时刻提醒学生注意安全的问题，培养学生的安全意识。大概用时26-27分钟左右。

　　4、结束部分通过教师带领学生进行《小鸟飞》的放松练习，使学生身心得到放松，有个良好的精神状态投入到下节课的学习中去。最后小结本课的优缺点，提出希望，宣布下课。用时3-4分钟。

　　六、预期教学效果及本课亮点

　　本课亮点为：学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽。学练中能调整情绪，竞赛中能克服心理障碍，善于合作，善于调动自身和全组的情绪；提高学生间的人际交往能力，学会合作与竞争；达成人人参与，小组合作、竞争的良好氛围，儿童化、兴趣化，使学生都能体会成功的喜悦。

　　八、器材：

　　接力棒7根垒球7个呼啦圈7个

桥教案篇7

　　【教学要求】

　　1、通过观察图画和理解课文，感受卢沟桥的狮子数量很多、形态各异的特点，了解卢沟桥成为一处具有历史意义的建筑的原因，受到爱国主义教育。

　　2、学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。

　　3、学习生字新词，理解课文内容。

　　4、有感情地朗读课文。背诵第二自然段。

　　【教学重点】理解课文，了解卢沟桥的狮子的特点和这座桥成为具有历史意义建筑的原因；学习作者抓住特点，观察和描写事物的方法。

　　【教具】挂图或投影；生字生词卡片

　　【教学时间】两课时。

　　第一课时

　　一、导入新课，板书课题

　　在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而中外驰名。意大利旅行家马可·波罗称赞它是世界上最好的、独一无二的桥。它更因为抗日战争由此开始，成为一处革命纪念地。这座桥就是卢沟桥。我们今天学的这篇看图学文着重写的是卢沟桥的狮子。

　　板书课题： 2卢沟桥的狮子

　　二、出示表现卢沟桥全景或远景的挂图或投影，引导学生观察，使他们感受到卢沟桥十分壮美，桥上的石狮子多得数不清

　　三、看看课文是怎样写这座桥的。学习第一自然段

　　（一）默读课文，看看这一自然段有几句话，分别讲了什么。

　　第一句：卢沟桥的狮子多得数不清。

　　第二句：这座桥已有八百年的历史。

　　第三句：讲桥的长度、结构，并通过柱子多说明雕的狮子多。

　　第四句：借很难数得清，进一步说明卢沟桥的狮子多。

　　（二）这一自然段主要讲的是什么？

　　（卢沟桥这座有八百年历史的石桥，上面雕刻的狮子多得数不清）。

　　（三）朗读第一自然段。

　　四、卢沟桥的'狮子，除了多得难以数清楚，还有什么特点，让我们继续学习课文（第二、三自然段）

　　（一）观察挂图、投影或观看录像（最好是石狮子的特写），逐一说出石狮子的大小、形状、神态。

　　（二）朗读第二自然段，看看课文是怎样写这些狮子的。

　　大小：大的小的甚至理解甚至

　　形状：有的有的有的有的还有的一要引导学生注意文中的四个好像。好像后面的文字，是作者由看到的而想到的，加进想象，使石狮的形态栩栩如生，呼之欲出。二要引导学生注意上述句式，并列整齐，读着上口，并要认识到课文中仅是举了几个例子，实际上石狮子千姿百态，不可能一一写出。三要引导学生注意段末的省略号，意思是各具情态的狮子还有很多很多，一个省略号，给读者以无限想象的空间。

　　（三）用引读法帮助学生理解和记忆。

　　（这些狮子它们有大有小。大的小的它们的形状各不相同，有的有的有的有的还有的）

　　（四）默读第三自然段，说说读后知道了什么。

　　（卢沟桥大小不一、形态各异的狮子，总共有485只。）

　　（五）带着对石狮子喜爱的感情，朗读第二、三自然段。

　　五、学习生字，书写生字词

　　生字：歇雕厘甚至蹲概异

　　甚、至是翘舌音；雕是三拼音，读时不要丢掉介音i。书写时厘上不要加点；蹲的右半部不要少横；概是木字旁，中间最后一笔是点；异上半部是巳。

　　生词：歇后语雕着厘米甚至大概形态各异淘气

　　歇后语：由两部分组成的一句话，前一部分像谜面，后一部分像谜底，大多在民间流传。

　　甚至：在课文中有进一层的意思，说小狮子小到连鼻子眼睛都看不清了。

　　形态各异：形状、姿态各不相同。