大班阅读活动教案

时间：2024-07-21 20:43:18 教案我要投稿

大班阅读活动教案

　　作为一名教学工作者，常常需要准备教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的大班阅读活动教案，希望对大家有所帮助。

大班阅读活动教案

大班阅读活动教案1

　　活动目标：

　　1．仔细阅读画面内容，理解故事情节，了解“箩筐”的不同用处；

　　2．尝试模仿绘本中幼儿对“箩筐”的不同玩法，体验玩“箩筐”的乐趣。

　　活动准备：

　　箩筐实物每组两个、绳子、绘本画面PPT一份。

　　活动过程：

　　一、出示“箩筐”，讨论“箩筐”的.作用

　　师：知道这是什么吗?它可以做什么用?你是怎么知道的?

　　二、幼儿自主阅读绘本《箩筐》

　　阅读前提问：其实箩筐还有许多我们意想不到的用法，我们一起去看看箩筐还有什么用途?

　　自由讨论：箩筐的用法

　　师：绘本里的小朋友是怎么用箩筐的?

　　幼儿一边说出画面内容，教师一面出示与之相关的画面。

　　小结：箩筐不仅可以用来装东西，还能当成小朋友的玩具、小床……实在是太有趣了!

　　三、玩一玩

　　师：看，我们教室里也放着一些箩筐，你们想怎么玩?那我们就一起来试一试吧!

　　小结：没想到这么简单的玩具，能让小朋友们玩得这么开心。你们喜欢这个箩筐吗?那绘本中的小朋友会对这箩筐还有怎样的感受呢?咱们一起去看看吧!

　　四、看绘本，听故事

　　教师念文字，幼儿看绘本。

大班阅读活动教案2

　　活动目标：

　　1.认真观察图片，猜测和想象故事情节，并能在同伴面前大胆地表达。

　　2.学习故事中的动词短句：x过……。

　　3.感受和体验故事的诙谐、幽默,感受阅读的乐趣。

　　活动准备：

　　1.《母鸡萝丝去散步》绘本若干；

　　2.《母鸡萝丝去散步》课件；

　　3.布置场地。

　　活动过程：

　　一、图片导入，引起幼儿兴趣

　　1.这幅图上有谁？看，母鸡萝丝去散步的`时候是怎样的？

　　二、观察画面，猜测和想象故事情节

　　1.观察画面，了解农场里有哪些地方

　　2.观察画面，学习故事中的动词短句：“x过……”。

　　3.自主阅读，了解母鸡和狐狸之间发生的事情

　　（1）狐狸想干什么呢？母鸡萝丝最终被狐狸吃掉了吗？

　　（2）幼儿自主阅读。

　　（3）幼儿交流。

　　4. 出示画面，引导幼儿讲述。

　　（1）母鸡萝丝走过院子，狐狸怎么样了？

　　（2）母鸡萝丝绕过池塘时，狐狸怎么样了？

　　（3）母鸡萝丝越过干草堆时，狐狸怎么样了？

　　（4）母鸡萝丝经过磨坊时，狐狸怎么样了？

　　（5）母鸡萝丝穿过篱笆时，狐狸怎么样了？

　　（6）母鸡萝丝钻过蜜蜂房时，狐狸又怎么样了？

　　5. 回味感悟，给故事起名。

　　（1）你觉得是这是一只怎样的母鸡和怎样的狐狸？幼儿讨论。

　　（2）谁能帮这个故事想一个好听的名字呢？

　　三、观看动画，体会乐趣。

　　四、延伸活动，迁移经验

　　狐狸没抓到母鸡露丝，它很不甘心，它还会跟着母鸡后面，那母鸡露丝和狐狸之间还会发生什么事情呢？

大班阅读活动教案3

　　活动目标

　　1．阅读图书《掩耳盗铃》，感知成语故事的内容。

　　2．仔细观察图片，发现图画中的细节，理解成语故事的含义。

　　3．通过专注的阅读和积极的讨论，知道故事主人翁行为的愚蠢可笑。

　　活动准备

　　幼儿入手一本图书，与图书内容相同的幻灯片一套，铜锣一面。

　　活动过程

　　一、看幻灯阅读图书第2～3页。

　　1．教师：请小朋友仔细地看图，看过后想想有什么问题或者疑问。

　　2．幼儿自由地说出自己的想法或者问题。

　　(看幻灯集体阅读图书第2～3页，引发讨论，激发阅读兴趣。)

　　二、师生共同看幻灯阅读图书第2页至第8页，引发第二次猜测、讨论

　　1．教师阅读图书第2～3页，让幼儿知道画面的内容。

　　2．师生共同阅读第4～5页。教师：小偷看见了什么?大钟漂亮吗?上面的图案怎么样?小偷想怎样?

　　(观察画面上钟的图案并用适当的语言表达，丰富词汇：图案精美。)

　　3．阅读第6～7页，提问：小偷在干嘛?他将钟推动了吗?小偷是什么样的表情和动作，谁来学一学?

　　(学一学动作和表情，体会一下小偷想得到大钟的迫切心情，为后面想办法搬走大钟的想象做铺垫。)

　　教师：这两个点是什么?(小偷头上的汗珠)

　　(这是一个细节的观察，更加明确小偷想偷大钟的意图，另一方面是一个暗示，暗示孩子从图画的细节中会有新的发现。)

　　教师：这只钟怎么样?

　　(学习词汇：又大又重)

　　4．教师：这只钟又大又重，小偷可能会用什么方法把它搬回家?请小朋友猜一猜。

　　5．引导幼儿观察图书第8页的四幅小图，了解小偷的想法。

　　提问：小偷究竟想了哪些办法呢?

　　6．教师：小偷想了这么多办法，那他究竟会用什么方法把钟搬回家呢?他能如愿所偿吗?请小朋友接着把书看完。

　　三、幼儿自由阅读图书(从第9页至结束)，共同讨论对图书内容的`感知

　　1、幼儿自由阅读图书。

　　(让幼儿带着问题，带着从书中寻找答案的动机阅读，这样的自主阅读才是有效的。)

　　2．师生共同看幻灯，观察了解图书第9页至结束的内容。

　　教师：小偷用了什么办法呢?最后有没有如愿所偿呢?我们一起接着来看大屏幕。

　　看到10～11页，配班教师敲锣。(敲响锣，让幼儿感受钟声的巨响，体会小偷的做贼心虚。)

　　12～13页：教师：从哪里看出小偷吓了一大跳?他慌忙怎样做?

　　14～15页：教师：钟声被捂住了吗?这是什么意思?小偷他做了一个什么动作?

　　16～17页：教师：这是什么?小偷的表情是什么样的?他为什么要笑呢?

　　18～19页：教师：小偷拿大锤做什么了?

　　20～21页：教师：小偷得逞了吗?他是什么下场?(教师针对每一幅画面，有意识地围绕目标设计相应的问题，引导幼儿观察画面的细节，以讨论的方式，帮助幼儿准确理解成语故事的内容。)

　　四、集体完整阅读图书

　　五、寻找图书中的秘密，进一步理解成语故事的内涵

　　教师：在这本书里，藏着一个小秘密，请小朋友仔细地再看一遍书，找一找。

　　(黑猫是这本书画面的经典设计，自始至终在画面上出现，能够更加烘托小偷自欺欺人的主题。)

　　教师：找到秘密了吗?小偷想偷大钟，自以为别人不知道，其实自始至终都有一双眼睛在注视着他。小朋友，你们觉得这个小偷……

　　(留白的方式诱导幼儿表达自己的想法，进一步加深幼儿对成语故事内涵的理解。)

　　设计思考

　　1．改编读本和选材理由。幼儿园早期阅读活动开展的初期，读本的选择多为国外引进的绘本，随着早期阅读教学活动研究的深入，大家普遍感到我们中国有五千年的灿烂文明，有许多优秀、经典的文学作品，应当以适当的方式把它们传递给孩子，从而弘扬我们的传统文化。南京市部分喜爱读书并致力于幼儿早期阅读教学研究的教师收集了大量中国古代的神话传说、成语故事、寓言故事等，并做了必要的筛选。我们认为针对学龄前阶段幼儿选择的中国传统文学作品，一是应重视和关注儿童的视角，尽量选择与幼儿生活相关的内容；二是要关注幼儿的年龄特点，作品内容是幼儿能够在教师的引导下感知、理解的；三是作品应具有积极的思想情感，对幼儿的成长有正向的陶冶作用。我在教学中慎重地选取了《掩耳盗铃》这个成语故事，并在文字上进行了精心的改编，努力做到文字表达既充分尊重原作品，又尽量浅显易懂符合大班幼儿认知的特点，同时具有一定的文学性和审美性。我还与图画的创作者多次沟通、交流，合作完成了绘本的创作。

　　2．朴实、有节奏的活动环节设计。整个活动由五个大环节构成，第一个环节，教师引导幼儿共同观察图书第2～3页，引发第一次猜测、讨论，激发阅读兴趣。第二个环节，师生共同阅读图书第2页至第8页，进行第二次猜测、讨论。第三个环节，幼儿自由阅读(从第9页至结束)，师生共同讨论对图书内容的感知、理解。第四个环节，集体完整阅读图书，全面感知图书的内容。第五个环节，寻找图书的秘密，进一步理解成语故事的内涵。纵观整个活动环节，我力求简明而清晰，追求的是孩子和教师一起平静而投入地走进绘本里的阅读状态以及和谐的课堂氛围。考虑到《掩耳盗铃》是个成语故事，具有叙事性，故事情节推进的脉络比较清晰，有前因和后果，因而在活动环节设计上，我关注活动环节的推进合着幼儿感知《掩耳盗铃》故事的节拍，努力追求活动环节组织的节奏与故事叙事节奏的和谐共振，让朴实的活动本身对幼儿产生吸引力，使幼儿对学习的兴趣自然流露。

　　3．简约、生动的教学策略设计。教学策略是教师教学艺术以及教学智慧的具体体现。我认为阅读是需要阅读者安心、静心、定心的，投入地阅读是培养幼儿良好阅读习惯和能力的重要方面。在组织阅读活动时，教学策略的设计和选择应讲究简约、生动。从课堂的氛围入手，引领幼儿做一个真正的读书人。在《掩耳盗铃》阅读活动中，我只设计和运用了猜测讨论、动作模仿、自主阅读等为数不多且简便易行的教学策略，并以生动的方式落实这些教学策略，让简约的课堂充满活力。运用猜测讨论的教学策略，是抓住大班幼儿好胜的心理，由猜测引发的讨论，热烈而积极，有效地生成有意义的师生和生生互动。在阅读图书的过程中，有意识地引导孩子们在观察图画书画面的基础上，模仿故事中角色的动作，体会角色的心理活动，让孩子与角色间产生通感，在感同身受的基础上，较准确地理解故事的内涵。活动中，教师还提供了一个让幼儿自主阅读图画书的机会。这个机会安排在整个阅读活动的中间，先前的阅读和猜测讨论引起了悬念，此时让幼儿带着问题、带着寻找答案的期待自主地阅读，孩子们投入而积极，较好地起到了引领幼儿走进图画书静心阅读的作用。

　　实践证明，早期阅读活动中简约而生动的教学策略的运用符合阅读活动本身的特质，且符合孩子发展需要。

大班阅读活动教案4

　　教学目标

　　1.通过阅读图画书了解“我妈妈”的形象在实际生活中的意义，知道妈妈的爱有不同的表达方式。

　　2.关注自己的妈妈，并结合生活经验大胆表述我眼中的妈妈。

　　3.知道妈妈爱我，我爱妈妈。

　　教学策略

　　(一)谈话导人，阅读封面引起兴趣。

　　1.师：每个人都有自己的妈妈，有一个画家他叫安东尼，自小喜欢画面，他把自己的妈妈画下来，变成了一本书。让我们一起来看看吧!

　　2.阅读封面，说说绘本封面上的妈妈，引起幼儿兴趣。提问：你看到绘本封面上的妈妈是一个怎样的妈妈?

　　(二)借助PPT，师生共读，理解图画书主要内容。

　　1.学习第一部分一一“我爱妈妈”。

　　请幼儿看绘本后，提问：我妈妈会帮助幼儿理解“妈妈”角色转换之间的关系，感受妈妈的本领大。

　　提问：_又有什么爱好?什么本领呢?

　　2.学习第二部分“妈妈爱我”。

　　根据绘本画面联想。提问：为什么妈妈有时候像蝴蝶、小猫、沙发，有时候又像狮子?

　　讨论：当妈妈变成狮子的时候你是否依然爱妈妈呢，为什么?

　　(三)自主阅读，发现图画中的小秘密。

　　1.师生阅读封面、环衬、扉页、正文。

　　2.引导幼儿发现图画中的小秘密：环衬是妈妈的睡衣，妈妈播种爱心，小猫、蝴蝶、狮子、沙发代表妈妈。

　　(四)我眼中的妈妈

　　观看(母女、母子合照)PPT，提问：你了解你的妈妈吗?知道她的生肖，她的生日吗?你的妈妈有什么本领?

　　师：我们也把妈妈画下来编一本书，题目就叫一一我妈妈。

　　(五)用PPT最后一页“与妈妈拥抱”的'画面结束活动

　　师：画面上孩子展开双臂紧紧地与自己的妈妈拥抱，你和你的妈妈拥抱过吗?给自己的妈妈一个拥抱，大声对她说：我爱你!

　　教学后记

　　要上好一个绘本活动，首先要从理解文本开始，重在培养幼儿的阅读兴趣和习惯。教师要继续在实践中去感悟、理解绘本教学的特点，特别是在提问的设计上，要努力揣摩。

大班阅读活动教案5

　　活动目的

　　1.激发幼儿对早期阅读的兴趣,增强幼儿对文字符号的敏感性.

　　2.培养幼儿的发散思维,提高口语表达能力.

　　活动准备

　　(一)物理环境

　　1.字卡贴在黑板上,奖票放在口袋里.

　　2.幼儿围坐成扇形,看课教师于幼儿2米左右处.

　　(二)心理环境

　　1.教学前以游戏口吻与幼儿互动,让幼儿接受并喜欢我.

　　2.引导幼儿与客人老师问候,融洽气氛,放松、开心的进入教学活动。

　　活动过程

　　一.欣赏故事，了解故事大意

　　1.以“听听猜猜”的口吻与幼儿游戏，与客人老师问候，调动幼儿活动的积极性，培养幼儿认真倾听。

　　2.以字卡宝宝带故事的游戏口吻激发幼儿听故事的兴趣。

　　3.教师有表情地讲故事一遍，提问：“你刚才听到了什么？”教师翻字卡（公鸡、大猫、小狗、胖猪、小偷）

　　二、师幼互动，翻字卡讲故事

　　1.以字卡宝宝想与小朋友见面的`口吻，教师与幼儿一起讲故事。

　　2.问题设计：

　　（1）公鸡、大猫、小狗要学什么本领？教师翻字卡（唱歌、弹琴、打鼓），引导幼儿模仿对话与动作。

　　（2）公鸡在门缝里看见什么？教师翻字卡(小偷）,公鸡、大猫、小狗和胖猪怎么说？引导幼儿用相应的表情学习对话.

　　(3)小偷怎么做?小动物们怎么说?他们怎么做? （引导幼儿模仿唱歌、弹琴、打鼓的动作合奏）

　　（4）思考：胖猪应学什么本领？（鼓励幼儿大胆说出各种想法，并用奖票奖励）

　　（5）公鸡、大猫、小狗、胖猪受到老虎的表扬，心里怎样？（引导幼儿用多种语言表达、并用奖票奖励）

　　三、字卡游戏，简单复述故事

　　1.引导幼儿带认识的字卡上台，没有上台的幼儿一起与教师简单的复述故事。

　　2.活动延伸：将字卡、图片放在语言区，鼓励幼儿相互讲述。

大班阅读活动教案6

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，感受小奔的变化

　　2.了解当家人不在身边时，我们有很多方法想念

　　活动准备：

　　1.纸巾若干

　　2.《存起来的吻》课件

　　活动过程：

　　导入：播放课件，介绍故事里的小动物

　　师：小朋友，你们认识这只小动物吗？它是一只小斑马，而且它还有一个好听的名字，它叫小奔。

　　基本部分：

　　1.师：今天老师给小朋友带来了一个非常好听的故事，故事的名字叫《存起来的吻》，小朋友，你们看一看图片，猜一猜小奔要去干嘛呀？他身上背的都是什么呀？为什么要背这些东西呢？（引导孩子认真观察图片）

　　2.师：那你们看一看小奔的'表情，他怎么有点不开心呢？（教师讲解小奔为什么不开心？）

　　师：爸爸妈妈会吻你吗？什么时候会吻你呢？爸爸妈妈吻你的时候你开心吗？

　　3.继续讲解故事

　　师：小奔的爸爸妈妈想了一个什么办法呢？

　　4.师：晚上小朋友们都睡着了，小奔能睡着吗？为什么呀？

　　继续讲解故事

　　师：咦，是谁在哭呢？他为什么哭呢？你有什么好办法可以让它不哭呢？

　　小斑马还在哭，小奔会怎么做呢？如果你们手里也有两个香香甜甜的吻，你会怎么做呢？

　　5.继续讲解故事

　　师：小奔把所有的纸巾都拿了出来，它要干嘛呢？

　　6.师：小朋友，如果你们和爸爸妈妈分开了，当你想爸爸xxx时候你会怎么做呢？（引导幼儿大胆发言）

　　结束部分：

　　小朋友们上幼儿园，爷爷奶奶爸爸妈妈想你们的时候怎么办呢？我们也像小奔的爸爸妈妈一样，在纸巾上做一个吻存起来送给他们好吗？

　　师：我们把这个吻回家以后送给爸爸妈妈，告诉他们，当他们想我们的时候就可以看一看这个吻，可以吗？

大班阅读活动教案7

　　一、活动目标：

　　1、理解老鼠吃饼干后发生的一系列情节，感受作品联想推进、循环往复的风格。

　　2、了解事物之间的相互联系,并能大胆地表达。

　　二、活动准备：

　　课件、圆形面板、指针已根、与故事相关的物品图片（老鼠、饼干、牛奶、吸管、餐巾、镜子等）、背景音乐等。

　　三、活动过程：

　　（一）教师讲述故事的开头，直接引入：

　　（二）感受理解故事。

　　1、以师幼互动的方式分段联想，了解故事情节。

　　（1）第一段教师提问：“如果你请老鼠吃饼干，它还会向你要什么？”，教师一边在圆形面板上出示牛奶、吸管等小图片，一边和幼儿一起联想推进故事情节。

　　（2）第二段教师提问：“小老鼠照镜子，为什么发出了惊叫声？”教师一边在圆形面板上出示剪刀、扫把等图片，一边和幼儿一起联想推进故事情节。

　　（3）第三段教师提问：“小老鼠睡不着，它一定会向你要什么？”教师一边在圆形面板上出示图书、纸笔等图片，一边和幼儿一起联想推进故事情节。

　　2、完整欣赏故事：

　　（1）结合幻灯片，教师完整讲述故事。

　　（2）以接龙的方式，引导幼儿理解故事循环往复的风格及表述特点。

　　（三）游戏《转一转，说一说》

　　1、在圆板上加入指针，介绍转盘游戏的玩法。

　　2、引导幼儿自由拓展：“如果你是小老鼠，给你XX，你一定还会要XX。”

　　附：故事《要是你给老鼠吃饼干》

　　这一天，一只穿着蓝色背带裤的小老鼠，走进了一个小男孩的家。如果小男孩给了小老鼠一块饼干，会发生什么事呢？如果你请老鼠吃饼干，它就会向你要一杯牛奶。你给它牛奶，它一定会向你要吸管。喝完牛奶，它就会向你要餐巾纸擦嘴巴。擦过了嘴，它就要照镜子，看看嘴上有没有留下牛奶胡子。

　　一照镜子，它就会说：“天哪，头发这么长，也该剪了。”于是，它一定会向你要一把小剪刀。它给自己剪完头发，房间已经变得乱七八糟了。它就会向你要扫把扫地。它一动起手来，可就来劲了，把整座房子的房间都扫遍了，还会用水把地板大刷大洗。洗完地板，它会说：我多累呀，得好好睡个觉。于是它爬上了小床，可是它怎么也睡不着。那么，它一定会叫你讲个故事给它听。

　　你依它的`意思，给它念一本图画书，它就会要看书里的插图。它一看插图，可高兴了，就说：“我也想画画。”它一定会向你要纸和蜡笔。画完了，它就想把图画挂在你的冰箱上。好吧，就帮它把画贴在冰箱上吧。小老鼠站在冰箱前得意地欣赏着它的画。看看冰箱，它就会想起-----肚子有点饿了。

　　当然它一定又会向你要一块饼干。

大班阅读活动教案8

　　活动目标：

　　1、激发幼儿听儿歌的兴趣，并能复述儿歌内容

　　2、引导幼儿仔细地观察和讲述图画内容。

　　3、知道蜻蜓是益虫。

　　活动准备：

　　1、大书、VCD、

　　2、字卡：“蜻蜓”、“尾巴”、“荷叶”

　　3、画一幅

　　活动过程：

　　一、谈话导入：

　　1、今天老师给小朋友带来了一个小谜语要请小朋友猜一猜：“（身体细细长又长，飞到东来飞到西，斗大眼睛照前方，转吃害虫有益处）”。小朋友们，请你们开动你们的小脑经来想一想，谜底到底是什么？幼儿抢答，教师适时出示字卡：“蜻蜓”念三遍。

　　2、大家都认识蜻蜓了，我们一起来看看它长什么样子的'，引导幼儿观察黑板上的画，讲讲蜻蜓的样子，引出尾巴字宝宝，连续读三遍。

　　3、小朋友们喜欢蜻蜓吗？老师就很喜欢蜻蜓，因为啊蜻蜓它是益虫，它能帮我们把农民伯伯辛苦种的庄稼里的害虫吃掉。所以我们要好好保护它

　　4、小蜻蜓飞呀飞，飞呀飞，飞到哪里去啦！引导幼儿讲出荷叶，引出荷叶字宝宝。

　　二、观察电视

　　1、现在请小朋友看看（儿歌，没有声音的），蜻蜓们正在干嘛？幼儿边观察边讨论，教师边讲述。

　　2、现在请我们小朋友一起来听听儿歌里是怎么讲的？

　　3、大书示范，滑指（讲清规则）

　　三、游戏

　　1、荷叶宝宝告诉我啊，它背后藏了很多字宝宝，请我们的小朋友把他们找出来和我们小朋友一起玩游戏好不好。

　　2、教师：字宝宝们我们大一班的小朋友想请你们出来玩，让我们看看荷叶后面到底藏着的是什么字宝宝吧！

　　3、有些字宝宝趁我们不注意，就藏到大书里面去了，现在请我们小朋友找出来。

　　4、跟读念字卡，滑指结束。

　　5、跟字宝宝再见。

大班阅读活动教案9

　　绘本解析

　　《像狼一样嚎叫》讲述了这样一个故事：莫卡是只温顺的狗，他和小主人米雪儿亲密无间，谁也离不开谁，直到有一天，莫卡看到一本关于狼的书，发出感叹：“狼自由自在的生活真是神气！”于是莫卡决定放弃宠物狗的身份，像狼一样生活……

　　莫卡不就像我们的孩子吗？他们是如此的不安分，向往着自由自在、不受大人约束的生活。那么，就让幼儿跟着书本，跟着莫卡一起去闯荡，去感受自由，也感受挫折吧。故事的最后，莫卡回来了，和米雪儿紧紧拥抱在一起。小读者们看到这里，又会发出怎样的感慨呢？相信这感同身受的经历，一定会让他们有所思，更有所悟。

　　活动目标

　　1、有自主阅读的兴趣与愿望，能初步理解故事的主要内容。

　　2、会根据内容翻到相应画面，并能跟随要求仔细观察。

　　3、愿意与他人分享看到、想到的内容，敢于在众人面前大胆表述。

　　活动准备

　　物质准备：绘本人手一本，电子书，PPT。

　　经验准备：简单了解狼和狗的生活习性。

　　活动过程

　　一、观察封面，引起兴趣

　　师：今天老师带来一本有趣的绘本，看！封面上有什么？

　　幼1：有一个圆圆的月亮。

　　幼2：有题目，是“像狼一样嚎叫”。

　　幼3：有一只小狗。

　　师：这是一只叫莫卡的小狗。猜猜看，他会去干什么呢？

　　幼4：他到山坡上嚎叫。

　　幼5：他会走来走去看风景。

　　幼6：他会出去找东西吃。

　　（反思：一开始就让幼儿猜测莫卡接下来的举动，问题比较开放，创设出自由的表达氛围，幼儿都能自由畅说。）

　　师：莫卡到底做了什么呢，小朋友们拿着书自己来看一看吧！

　　二、自主阅读，分享交流

　　1、幼儿自主阅读整本书。

　　阅读前，教师提出自主阅读时的要求：一页一页轻轻翻，看完一页再看后面一页。

　　2、幼儿分享、交流自己的发现与理解。

　　师：故事里除了莫卡还有谁？

　　幼：还有他的小主人，一个小女孩。

　　教师介绍人物关系：这个小女孩叫米雪儿，她是莫卡的小主人，也是莫卡的好朋友，他俩相亲相爱。

　　师：你看到莫卡干什么了？

　　幼1：我看到莫卡在跳舞。

　　幼2：莫卡在找东西吃。

　　幼3：莫卡他看了一本狼的书，他想过狼的生活，他跑出去了。

　　三、重点观察，大胆讲述

　　1、讨论狼的生活。

　　教师出示绘本第4页的PPT，引导幼儿仔细观察。

　　师：莫卡想过狼的生活，那么狼的'生活是怎样的呢？

　　幼1：狼在草原上奔跑。（师回应：狼可以自由奔跑。）

　　幼2：狼在抓野兽。（师回应：狼可以自由地捕捉野兽，当作自己的美餐。）

　　幼3：狼在大声嚎叫。（师回应：狼还可以在月光下大声地嚎叫。）

　　（反思：针对幼儿的回答，教师的回应突出词语“自由”，让幼儿强烈感受到狼的生活的自由自在。三张图讲完，教师将“可以……可以……还可以……”的句式嵌入幼儿的回答中，自然而然地丰富了幼儿的语言经验。）

　　师：狼的生活真是自由自在，那莫卡的生活是怎样的呢？

　　2、讨论莫卡在家里的生活状态。

　　教师出示绘本第6页的PPT，引导幼儿对比前面的观察，感受莫卡生活的不自由。

　　师：莫卡的生活自由吗？你从哪里看出来的？（提示幼儿仔细阅读画面中的细节，作必要的追问。）

　　幼1：莫卡想去抓蝴蝶，可是米雪儿不同意。

　　幼2：莫卡想吃肉骨头，米雪儿说，吃狗粮吧。

　　幼3：莫卡要大声地叫，米雪儿对他说：“嘘，不可以。”

　　教师小结：莫卡的生活一点也不自由，他不喜欢现在的生活，他好羡慕狼的生活。

　　3、讨论莫卡刚离开家的生活状态。

　　教师出示绘本第12～13页的PPT，引导幼儿仔细观察。

　　师：莫卡跑了出去，他终于自由了，他可以想干什么就干什么了。瞧，他在做什么呢？

　　幼1：莫卡在跑。（提醒幼儿能说得长一些）

　　幼2：莫卡跑得飞快。

　　幼3：莫卡跑得像飞毛腿一样。

　　（用同样的方法，引导幼儿说出其他几幅图中莫卡在做的事情：莫卡跳起来抓蝴蝶；莫卡一边唱一边跳；莫卡想在哪儿小便就在哪儿小便。）

　　4、讨论莫卡在外面的遭遇。

　　师：莫卡的新生活开始了，这时他的心情是怎样的？

　　幼1：高兴。

　　幼2：开心。

　　幼3：兴奋。

　　师：可是他马上就遇到了麻烦。他肚子饿了，他想去抓哪些小动物？你们找一找，在哪一页呢？找到之后和旁边的小朋友讨论讨论。

　　（反思：本环节教师不再出示PPT，而是让幼儿自己来翻页，幼儿会特别留意教师所说的画面内容，养成良好的倾听习惯。幼儿之间的讨论与互动，有助于他们相互学习。）

　　师：现在我有几个问题要问，第一个问题，莫卡抓了哪几种小动物？第二个问题，小动物们是怎么对付莫卡的？（请能力相对弱一些的幼儿来说）第三个问题，谁能把四幅图连起来说一说。（让能力强的幼儿来试一试）

　　（评析：幼儿完整讲述时，教师鼓励幼儿可以和别的小朋友说的不一样。于是有的幼儿用“第一次，第二次……”的句式，把四张图非常清晰地连接起来；有的幼儿发现了小老鼠挖的地道，用了“弯弯曲曲”等词语，也有的幼儿直接按绘本上的文字进行讲述……老师都予以肯定，因此，幼儿的回答相当丰富。）

　　师：莫卡忙了半天，他什么东西也没有抓到。这时莫卡的心情是怎样的？接下来会发生什么呢？

　　师：让我们从莫卡垂头丧气地走在路上的这一页（第18页）接着往下看，你们来告诉我，发生了什么？

　　5、体验重逢后的温馨。

　　幼儿和教师边看边说，一直看到莫卡和米雪儿紧紧拥抱在一起。

　　师：莫卡和米雪儿紧紧地拥抱在一起，和你的朋友抱一抱，你有什么感觉？

　　师：莫卡想过狼一样的生活，可是当它真的自由了之后，又遇到了很多的困难，甚至遇到了危险，最后又回到了家。你想对莫卡说什么呢？

　　幼1：莫卡，你赶快回来吧，米雪儿想死你了。

　　幼2：莫卡，外面有坏人的，还是家里好。

　　师小结：狗有狗的生活，狼有狼的生活，大家的生活是不一样的。自己家的生活是最好的。

　　四、听赏故事，完整阅读

　　师：故事到这里，结束了吗？这可真是一个有意思的故事，我们一起完整地听一遍故事，一边听一边翻。

　　教师播放电子书。

　　师：“变坏一点儿也不好玩。”这句话你在哪里看到？在封底上呢。封底也有故事内容哦，我们看书应该从封面开始，一直看到封底，一页也不能漏掉哦。带上你的书，和小朋友一起去分享分享吧。

　　（反思：教师结合封底很自然地提出看书要求——封底也要看，还引发了幼儿后续的阅读兴趣。）

　　活动反思

　　作为一个绘本阅读活动，我想让幼儿主动了解故事内容，并能大胆表达。所以在活动组织中，我注意到以下几点：

　　1、充分利用绘本，发挥幼儿阅读的主体性。

　　朱静怡老师说过，阅读绘本时，幼儿应“手不离书，眼不离图”。活动中，从座位安排到整个活动进行，书就在幼儿旁边，随时能看，随时能翻，从而较好发挥绘本的作用，带动幼儿阅读的主动性。

　　2、合理运用多媒体，解决幼儿阅读的重点与难点。

　　活动过程中，我也合理运用了多媒体，将难点画面（比如狼的生活、狗的生活、莫卡找食时的麻烦等有多幅小图的页面）通过PPT予以展示，方便幼儿阅读与讨论，也解决了阅读中的重点。

　　3、适当增加开放式提问，拓展幼儿的画面联想。

　　活动中，我有意识地提一些让幼儿自由预测后面情节发展和人物活动的问题，比如一开始的提问“你猜猜，莫卡他会干什么呢？”到后面莫卡重新回到家，和米雪儿拥抱在一起时的提问“此时此刻，你想对莫卡说什么呢？”等等。在这样的阅读中，幼儿的不同感受得到了尊重，对绘本画面的信息及内涵的理解也更加丰富。

　　不过，在幼儿阅读的自主性方面，我的放手还不够；另外，我主要关注绘本文字内容的理解。以后，还可以多关注画面色彩、绘画线条等方面的内容，让幼儿真正沉浸于绘本的阅读之中。

大班阅读活动教案10

　　目标：

　　1.观察故事中3个好朋友开心相处的各种有趣画面，感受和朋友在一起的美好情感。

　　2.尝试将几个情节联系起来理解故事，并完整地表达对画面的理解。

　　准备：多媒体课件、小图书、故事情节点图片、“好朋友”字卡等

　　过程：

　　一．引出主题

　　1、出示“好朋友”——什么叫“好朋友”？

　　2、解读封面：

　　瞧，他们是好朋友吗？从哪儿看出来的？

　　3、ppt阅读图一：谁会来帮忙呢？他们是怎样帮忙的？

　　4、3个好朋友在一起，还会发生些什么有趣的事呢？我们一起到书里看一看。

　　二、自主阅读

　　1、故事里，3个好朋友在一起，发生了什么有趣的事？（理清故事的主要线索情节）

　　一起出游

　　一起玩海盗游戏

　　一起吃东西

　　一起梦中相见

　　2、开心的`事情这么多，哪个在先，哪个在后，你能排一排吗？

　　（按照故事的发展顺序，理清故事线索）

　　解读重要线索：

　　玩海盗游戏——

　　他们是怎么想到玩海盗游戏的？

　　这件事从第几页——第几页？

　　他们在玩海盗游戏的时候是怎么玩得开心的呢？

　　吃东西——

　　想了什么办法找吃的？是哪几幅？

　　怎么摘到樱桃？（叠叠高）

　　摘到了樱桃他们是怎么分的？好朋友们是怎么解决的呢？（看书）

　　一起梦中相见——

　　回家了还能不能在一起？

　　3个家都不能同时容纳3个好朋友，该怎么办？

　　不在一起还是好朋友吗？

　　四．话题延伸

　　我们都有自己的好朋友，好朋友不能在一起的时候，你会做些什么呢？

大班阅读活动教案11

　　活动目标：

　　1、乐于参与分享阅读活动，在活动中欣赏散文的优美。

　　2、学习有层次、有线索地观察画面内容，了解影响植物生长的自然因素。

　　3、能理解图画内容，并用自己的语言进行表述。

　　活动准备：

　　1、幼儿有种植花朵或植物的经验。

　　2、分享阅读大书《等待花儿开》，轻音乐。

　　3、朝霞、太阳、风、云、雨水、土壤、花苗、花等图片。

　　活动过程：

　　1、谈话导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　（1）出示大书封面，引导幼儿观察封面内容。

　　教师：封面上有什么呢？这些花儿长得一样吗？为什么有的开放了，有的还是小花苞呢？它们的心情是怎样的？你怎么知道？

　　（2）鼓励幼儿说说自己是否有种花的经验及植物开花需要哪些条件。

　　教师：你们种过花吗？种过什么花？它开花了吗？你们知道一粒花种子是怎样长大、开花的吗？你觉得植物开花需要哪些条件？

　　（3）教师根据幼儿说出的自然条件，将标志各个因素的小图标贴在黑板上，帮助幼儿梳理经验。

　　2、师幼共同阅读大书，初步感知画面内容。

　　（1）第一页。

　　教师：一颗花种子种在了土地里，小种子躺在温暖的土地里一直想着要长大，要发芽呢！这时画面上出现的是什么呢？你能学学它的动作吗？这些太阳是同一个太阳吗？你怎么知道的？太阳出来了，你可以用一个动词来描述太阳是怎样出来的吗？（“太阳升起来了”。）呀！小种子在哪呢？种子为什么没有在画面上？它在干什么呢？

　　（2）第二页。

　　教师：谁出现了？风的动作和表情是怎样的？你们觉得风就要做什么？可以用一个动词来形容一下吗？风儿会带来什么呢？太阳呢？它们会有哪些对话呢？这时候种子会是什么样子的呢？

　　（3）第三页。

　　教师：风儿带来了什么？“云是怎么过来的？风和云又是什么关系呢？看看风和云的表情，你觉得风会说些什么？当云在天空变厚的时候，可能会带来什么呢？我的种子怎么还是没看见呢？

　　（4）第四页.

　　教师：天空中有什么变化？云和雨是什么关系？当云层积累得很厚很多，就会形成雨水落下来。你们猜雨水会落到哪儿？

　　（5）第五页.

　　教师：你看到了什么？雨水会落到哪儿？土地在干什么？雨点落到土地上了，会发生什么事情？雨水不见了会到哪里去？（雨水不见了，原来是大地喝到肚子里了。雨水落到地上就不见了，原来是渗到地里去了，这样花儿才能吸收到水分。）看到这里，小朋友想想，在前面我们看到了哪些自然条件，这时种子又有什么样子的变化呢？

　　（6）第六页。

　　教师：画面上都有什么呀？小种子是长在哪里的？它的表情是怎样的？你猜猜小种子长出的'时候他是怎样从土地里出来的，（从泥土里钻出来。）小种子慢慢长大后会怎样呢？

　　（7）第七页。

　　教师：（跟前面对照看）发芽的种子变成什么了？（钻出土里的是花苗。）花苗会慢慢长大、长高，然后会怎样呢？太阳会给花苗带来什么呢？没有太阳，花苗会怎样呢？花苗还需要雨水、土壤吗？

　　（8）第八页。

　　教师：这时候的花儿又是什么样子呢？花儿笑的可开心了，你觉得花儿会说些什么？太阳又出来了，花儿终于开放了！花儿还会做些什么呢？

　　3、引导幼儿回忆花儿成长的过程，帮助幼儿理解书名的含义。

　　（1）引导幼儿回忆花儿成长的过程，利用小图标将花儿开放过程中的各种因素展示出来，帮助幼儿进行梳理，证实幼儿的猜想。

　　教师：你们还记得花儿是经历一个怎样的过程才长大、开放的吗？

　　（2）理解书名的含义。

　　教师：读本看完了，可是读本的名字我们还不知道呢！你能给它取个好听的名字吗？这个故事是跟花有关的，我们一起来看看书名——《等待花儿开》。你们知道“等待”是什么意思吗？（花儿开放过程需要很长的时间，还需要我们做很多的事情，所以我们要慢慢地等待花儿一点点长大。）

　　4、幼儿完整欣赏散文。

　　（1）请个别幼儿上台讲述，注重引导幼儿使用接着、然后、最后等连词。

　　教师：请你用自己的语言来说说画面的内容。

　　（2）播放轻音乐，教师用优美的文字、语气讲述读本内容，在讲述过程中自然地将文本阅读出来。

　　教师：接下来请小朋友认真听一听，这本书讲的是什么，和小朋友刚刚说的是不是一样的。

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿在以后的日常生活中观察、发现：为了让花儿、植物茁壮成长还可以做哪些事情。

大班阅读活动教案12

　　活动目标：

　　1.感受科学绘本内容的奇妙有趣，积极带着问题到书中寻找答案，萌发对科学秘密的探索欲望;

　　2.能通过粗读、精读、再读等方式反复阅读绘本，获得对比前后页读、重点画面细致读、完整连贯读等阅读经验;

　　3.能在游戏体验式阅读过程中，理解科幻故事情节的神奇有趣。

　　活动准备：

　　绘本《沙子的下面是什么》每人一本;根据绘本内容制作PPT;地球剖面结构图;自备一件外套用于游戏。

　　活动过程：

　　一、关注幼儿已有经验，引发阅读科学绘本的兴趣

　　1.师：小朋友喜欢玩沙吗可以怎么玩

　　鼓励幼儿用完整语句简单讲述自己玩沙的经历。

　　2.PPT集体阅读P1～3。

　　3.引发幼儿谈论“沙子的下面是什么”

　　二、关注共鸣问题，引导幼儿积极在书中寻找答案

　　1.粗读：鼓励幼儿逐页翻书，带着问题“沙子的下面是什么”自主阅读。

　　2.精读：结合PPT，帮助幼儿观察重点页面，引导幼儿发现地球里面的秘密。

　　(1)重点阅读P6～8，结合画面观察，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是岩石的科学知识。

　　师：沙子的下面是什么呢刚才小朋友在书中发现了答案。大家先发现了什么接着发现了什么最后发现了什么

　　(2)对比阅读P6～8和P13～15，了解地球的一端和另一端的结构是一样的。

　　结合地球剖面图，帮助幼儿理解绘本中的内容，引导幼儿感受发现的快乐。

　　(3)集体阅读P9～13，探索地球里面的结构，获得地壳、地幔和地核的科学认知。

　　结合地球剖面图，引发幼儿对神秘地球的探索欲望。

　　三、关注幼儿阅读特点，鼓励重复阅读故事

　　1.再读：跟老师一起完整翻书阅读故事。

　　注意讲故事的`语气语调，能引发幼儿对故事情节的关注，重点读角色的对话。

　　2.配合PPT，模仿画面中的角色对话。

　　PPT呈现幼儿感兴趣的画面，幼儿看着画面情景主动表演对话。

　　四、关注幼儿游戏体验学习，帮助感受科幻故事的神奇有趣

　　1.通过游戏体验故事的精彩部分

　　师：快穿上隔热服，跟随老师一起进入地幔吧!

　　幼儿用自备外套装扮自己，引导幼儿和老师一起扮演角色，在游戏中体验P9～13的故事情节，PPT同步呈现P9～13的页面，营造身临其境的场景。

　　2.运用多通道参与阅读，感受理解科幻故事情节鼓励幼儿在游戏中运用多通道多感官，边听讲解边看画面边随情节变化表演。

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿带着小任务通过上网查找、图书查阅、视频欣赏等多途径阅读。

　　师：沙子的下面是另一处沙滩，故事里的这个答案你想到了吗还有可能是什么神秘的地球到底还藏着哪些秘密，请你们邀请爸爸妈妈一起去寻找!

大班阅读活动教案13

　　设计意图

　　幼儿最喜欢看动画片，看动画片是幼儿最感兴趣的一种阅读方式，但是有许多幼儿在看完之后就一了了之，不能说出故事的大致情节，更不能比较完整地讲述出故事内容。根据这一现象，我设计了本次活动，来培养他们自主阅读的能力。

　　活动目的

　　1、看动画，用自己的话讲述故事“聪明的小兔”。

　　2、理解聪

　　明、快乐、凶恶、急中生智、惊惶失措的含义，并要求幼儿运用这些书面用语讲述故事“聪明的小兔”

　　活动准备

　　1，课件：动画“聪明的小兔”

　　2，字卡：聪明、快乐、凶恶、急中生智、惊惶失措

　　3，表演故事用品（头饰）：兔、狼（实物）：萝卜、小凳

　　活动过程

　　1，开始部分

　　播放无声动画：聪明的小兔，引起幼儿的注意力，并要求幼儿看完整个动画后，用自己的话给动画配故事。

　　（教师用无声课件，课件精美，情节生动，一目了然，深深地吸引了幼儿的注意力，同时教师提出课题：给无声动画配故事，直截了当地提出本次活动的目的，一下子就调动起了幼儿活动的积极性。）

　　2，基本部分

　　（1）仔细阅读每一个片段，帮助幼儿理解故事情节

　　片段1

　　师问：这是谁？（聪聪）学习短语：聪明，聪明的小兔，聪聪去干什么？

　　师：聪聪看起来心情怎么样？

　　幼：高兴，很高兴，开心，欢喜……

　　（此处幼儿始终没有自己说出“快乐”二字。教师应启发幼儿多观察课件：小兔脸上表情笑眯眯的。课件上边还有一串音符，小兔正在唱歌。提问：什么样的心情时你又会笑又会唱歌？从而引导出“快乐”的词汇，这样处理更能体现幼儿的

　　自主性。）

　　片段2

　　师：突然，谁来了？

　　幼：狼

　　师：狼看起来样子怎么样？

　　幼：凶，凶狠，凶猛，凶恶……

　　师：小朋友学一学凶恶的样子是怎样的？请全体幼儿一起来学习模仿狼凶恶的样子。

　　（此环节处理很好，幼儿不光学会了这一词汇，而且通过模仿动作，还理解了词汇，使整堂课静中有动，不会枯燥死板）

　　片段3－4

　　师：小兔子是怎么对付狼的呢？如果你是小兔，你会怎么样做？

　　幼甲：拿棍子打它。

　　幼乙：拿砖头打它。

　　幼丙：用嘴咬它。

　　（幼儿想出了很多办法，教师都给予了表扬和肯定。）

　　师：如果狼认为只有小兔子一个人，它还是不怕它，还是不走，怎么办？

　　（此处的提问很好，使幼儿的思考难度进一步加深，调动幼儿去思考更好的办法为对付狼。）

　　幼：叫人来帮忙

　　师：那你会叫谁来帮忙？

　　幼甲：爸爸妈妈

　　幼乙：好朋友

　　（此处还可扩展幼儿的想象力，有困难找警察，小兔可以给森林警察打电话，请警察叔叔为帮忙等。）

　　片段5－6

　　幼儿学习小兔是怎样对付狼的，并模仿小兔的语言，学习理解词：急中生智，惊惶失措

　　（2）幼儿再次边看动画边讲述故事。要求

　　幼儿能够比较详细地讲述故事中的细节。

　　（从开始的用自己的话简短讲述到比较详细地讲述，提高了要求和难度，促使幼儿用更丰富的语言去讲述故事，从而使语言的表达能力有一定的.提升。）

　　（3）出示字卡复习词汇：聪明、快乐、凶恶、急中生智、惊惶失措，并要求幼儿用这几个词汇去讲述故事。

　　（聪明、快乐、凶恶、急中生智、惊惶失措这五个词汇是整个动画，整个故事的关键词，教师将它们专门提炼出来并要求幼儿用它们去讲故事，大大地加大了讲述故事的难度，这样使幼儿不光理解了词汇，还能把学到的运用进去，促使幼儿的语言发展更进一步地不断提高。）

　　3、结束部分

　　幼儿表演故事，幼儿自愿表演故事中的角色，边表演边复习讲述故事。

　　（幼儿对表演故事这种形式兴趣非常浓厚，通过前面几个环节的学习，幼儿对整个故事已经是熟之又熟，对表演是轻而易举的，而且又是头饰，又有场景，幼儿非常喜欢。但表演故事不是主要目的，可只进行一遍就行了，尽管幼儿兴趣很浓，教师可引导幼儿：小朋友们都想来表演，下节课我们再来表演好吗？这样即不打击幼儿的兴趣，又能自然地结束这次活动。）

大班阅读活动教案14

　　设计意图：

　　自然万物间有着各种各样的声音，这些奇妙的声音给人们传递着让人听不懂的语言。这恰恰成为了孩子们眼中、心中最美好而又神秘的悄悄话。这个读本正好给孩子们搭建了一个想象的平台，你看：蜜蜂在跟花儿说悄悄话，雨水在跟屋檐说悄悄话。让他们展开想象的翅膀，用他们好奇的眼光去寻找自然界中那万物皆灵的神秘、亲昵而又美好的悄悄话。因此本次活动借助读本，让幼儿在“发现——感受——表达”这样的线索中，领略大自然中美妙的声音现象以及学习用诗一样美感的语言来表达，体会朋友之间的亲密。活动采用两两合作阅读的学习方式，让幼儿理解“悄悄话”的活动内涵，体验合作学习带来的乐趣，培养幼儿自主阅读的能力。

　　活动目标：

　　1、通过观察讨论、交流分享的方式，读懂画面内容，进一步体会“悄悄话”的含义。

　　2、能用“××在跟（同、和）××说悄悄话。”句式来描述画面并学习有感情朗读。

　　3、培养幼儿自主阅读的能力，体验合作阅读带来的乐趣。

　　经验准备：

　　有过说悄悄话的体验。

　　材料准备：

　　大书（遮盖文字）、小书（遮盖文字）、字卡“说悄悄话。”、轻音乐

　　指导要点：

　　一、问题导入，激发幼儿兴趣。

　　1、“每个人心里都有许多的小秘密，如果你想把你的秘密跟别人分享，你们会想告诉谁呢？你会怎样告诉他们？（轻轻的说、小声的说、贴着耳朵说会告诉爸爸、妈妈、好朋友）你们为什么愿意把小秘密告诉爸爸妈妈、好朋友和老师呢？”（因为我喜欢他们、我爱他们、）

　　小结：哦，原来悄悄话就是把自己心中的秘密说给自己喜欢和爱自己的人听的`。说的时候要：轻轻、小声、贴着耳朵说……

　　2、出示书的封面，引发幼儿阅读。

　　今天胡老师带来一本有趣的讲“悄悄话”的书，你们觉得书里会是谁在跟谁说悄悄话呢？

　　二、自主阅读，引导幼儿读懂画面。

　　1、提出阅读要求：

　　幼儿两两合作阅读；仔细观察每一页里都有哪些悄悄话；找出自己最喜欢的那一页，说出谁在跟谁说悄悄话。

　　（出示图示：说悄悄话）

　　2、逐页阅读，交流分享。

　　引导幼儿运用“××在跟（同、和）××说悄悄话”。

　　三、合作阅读

　　1、幼儿在音乐的伴奏下轻声朗读小书，学习有表情地朗读。

　　2、请一两组幼儿示范朗读。

　　（师生讨论朗读要求：该用怎样的声音和表情来朗读更好听呢？）

　　四、分享阅读。

　　请幼儿将读本读给客人老师听。

　　（讨论猜测：它们会说什么悄悄话呢？）

　　五、欣赏阅读。

　　迁移读本内容，为下次拓展阅读做铺垫。

　　展示收集的有关“悄悄话”的图片，引导幼儿说一说，猜猜他们说些什么。

大班阅读活动教案15

　　设计意图

　　敬老、爱老是中华民族传承千年的美德，继承并发扬这种传统美德是幼儿园教育工作的一部分。而当今的“独苗苗”沉浸在祖辈们的关爱中，习惯接受爱，不懂得付出爱。怎样引导孩子关心老人、做老人的“开心果”，是我园教师长期探索的教育问题。对年幼的孩子来说，榜样的教育力量是无穷的，绘本《第一次》生动地讲述了小鼹鼠关心熊爷爷，帮助孤独老人重新获得快乐的故事，故事里的小鼹鼠不就是孩子们的好榜样吗大班备课组的老师发现这个好教材后，经过多次研讨，精心设计了这个教学活动。

　　活动目标

　　1．赏析绘本故事，感受帮助老人的快乐，知道周围的老人需要自己的关爱。

　　2．通过讨论、歌唱等活动，寻找让老人快乐的好办法。

　　3．在生活中努力做老人们的“开心果”。

　　活动准备

　　1．物质准备：故事《第一次》PPT(故事内容附后)、歌曲《好娃娃》的音乐。

　　2．经验准备：幼儿会唱歌曲《好娃娃》。

　　活动过程

　　一、回忆经验，导入故事

　　1．回忆自己的“第一次”。

　　每个人都有自己的第一次，第一次走路，第一次唱歌，第一次坐车……你记得哪些第一次你第一次做这些事情的时候心里有什么感觉

　　小结：原来第一次会有各种不同的感觉，有的害怕，有的快乐，有的紧张，有的难过……