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《小小的船》教案

时间：2023-02-26 08:42:59 教案我要投稿

《小小的船》教案14篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的《小小的船》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《小小的船》教案14篇

　　《小小的船》教案篇1

　　全日制语文课程标准指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。而语文素养的核心是语文能力，语文能力的培养靠的是长期的、扎扎实实的语言文字的训练。低年级语文教学应重在创设情境，读中感悟语言文字，想象中激发创造潜能。

　　下面仅以人教社义务教育课程标准实验教科书一年级上册《小小的船》一课为例，谈谈如何创设情境，读中感悟，想象中创新。

　　《小小的船》一课是叶圣陶先生的一篇小韵文，语言优美，琅琅上口；形象生动，富于想象；韵律和谐，富有音乐节奏感。

　　一、创设情境，激发兴趣

　　1.请大家猜个谜语：“有时挂在天边，有时落在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀。”

　　2.同学们都喜欢看月亮，平时，你看到的月亮是什么样的呢？根据学生的回答，多媒体课件分别展示出蔚蓝的天空中圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是书上的插图。

　　3.师叙：晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》。

　　4.配乐，师范读课文。

　　这一部分设计把学生带入有声有色的生活情境，静中有动的图画情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。

　　二、初读课文，读中整体感知

　　1.让学生放声读课文，读准字音，读通课文。

　　2.把课文读给同位听。

　　3.四人小组配合读，可一人读一行，也可一人读，大家听等。然后说一说你最喜

　　欢诗中的什么，在图上指给大家看一看。

　　这里把读书的时间还给学生，通过各种形式的读，对课文有所感知。

　　三、品读课文，想象中创新

　　1.指名读一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

　　弯弯的月儿是什么样的呢？我们来画个弯弯的月儿。（师生一起画）然后评一评画出了“弯弯”的样子吗？引导学生想象生活中你看到过那些弯弯的事物。（弯弯的小路、弯弯的小河、弯弯的桥洞、弯弯的香蕉、弯弯的眼睛……）再读第一行，思考：弯弯的月儿像什么？学生的答案可能很多，最后引到书上“小小的船”，并让学生在图上指出“两头尖”。

　　比较读：弯的月儿小的船，小的船儿两头尖。

　　弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

　　学生在比较读中感悟语言的美，月儿的可爱。

　　2.放《小小的船》曲子，师描叙，生闭眼想象：

　　一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头看蓝蓝的天空，蓝天上有无数颗小星星一闪一闪的，还有弯弯的月儿，真像一只小船，让我们飞上蓝天，坐到月亮上去。这时，你看到了什么？

　　引导学生看图想象，蓝蓝的天空像什么，闪闪的星星又像什么？只要学生的想象有合理的成分都给予肯定。再指导学生朗读，把想到的.美景读出来。

　　创设富有童趣的情境，激活学生的想象，学生的想象中有自己的见解，可能幼稚，却是童心的自然流露，对低年级学生来说，这就是创新，教师要保护这种可贵的童真。

　　3.师生多种形式读好这首诗：引读、表演读等。

　　4.教唱《小小的船》这首歌。

　　四、趣味作业、课外延伸

　　同学们，老师相信你们将来一定能真的坐上宇宙飞船，飞向蓝天，登上月球，去探索大自然的奥秘。老师这儿有一份作业，大家可以根据自己的兴趣选做。（作业印刷好发给学生）

　　附：作业

　　1、我会说：弯弯的月儿像（）

　　蓝蓝的天空像（）

　　闪闪的星星像（）

　　（）像（）

　　2、我会读：

　　爱照镜子的月亮月亮冷了

　　月亮爱照镜子天冷了

　　每经过河边、湖边月亮弟弟没衣服穿

　　她都不忘记留下自己的影子他一定很冷

　　看看今天风伯伯

　　是胖了？还是瘦了？快把云衣服送来

　　给月亮弟弟穿上

　　3.我会画：把你想象的星空画下来

　　《小小的船》教案篇2

　　【知识与技能】

　　１、认识９个生字，会写“见、白、田、电”认识２个偏旁“舟、门”。

　　２、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　【情感。态度与价值观】

　　１、感受晴朗夜晚星空的美丽，培养学生热爱大自然的感情。

　　２、感受学习语文的乐趣和价值。

　　一、激趣导入

　　师：我给大家带来了一个谜语，想猜猜吗？

　　出示课件：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把弯刀。

　　学生猜谜。

　　师：你们喜欢看月亮吗？平时你们见到的月亮都是什么样的？

　　根据学生的回答，圆圆的月亮、弯弯的月亮、半圆形的月亮……最后定格在屏幕上的是图象。

　　师：大家看，晴朗的夜晚，蓝蓝的天空，可爱的月亮，闪闪的星星，美丽的小姑娘，这是一幅多美的画面啊！有位老爷爷把它写成了一首诗。题目就是《小小的船》

　　师生共同写“小小的”

　　师：谁能把课题读读？（指名读）

　　（学生自主发现问题，少了一个“船”字。）

　　师：这个“船”字可神气了，只有大声喊出它的名字，它才愿意出现。（生读“船”）

　　师：能告诉我你是怎样记住它的吗？

　　（生分别说出识字的方法。）

　　师：小朋友记住的方法真好，大家把课题完整的读一读。

　　（生读课题）

　　师：今天我们一起来欣赏这首儿歌。（出示课文课件）

　　二、初读课文，学习生字

　　课件出示课文，教师范读。

　　师：这就是我们今天要学习的一篇课文。你们想不想把它读好？

　　师：要想读好课文，遇到不认识的生字，可以想什么办法记住它。

　　（学生说说认字的方法）。

　　师：现在请大家用自己的办法读读它，遇见不认识的字多读几遍。

　　师：在刚才的`朗读中，我发现有一位小朋友边读边画生字宝宝，你也能像他一样把生字宝宝圈一圈。并大声喊出它的名字吗？（生圈生字，读生字）

　　师：谁能说说课文里的生字宝宝有哪些？

　　你画得可真正确，和老师画的一样呢！（出示课件）

　　师：请小朋友看到大屏幕，我们一起把生字宝宝读一读。（生齐读生字）

　　师：生字宝宝从大屏幕中跳到了老师的手上，哪个小朋友还能喊出它的名字。

　　（出示生字卡片──指名读──开火车读）

　　师：生字宝宝给你们加大难度，它把音节朋友藏起来了，还能认出它们吗？

　　（男生代表和女生代表抢读，全体学生评一评谁读得好）

　　师：谁能给这些生字宝宝交个朋友。（学生给生字组词）

　　师：小朋友说得真棒！生字宝宝奖励你们几个小游戏呢。

　　进行你演我猜。一名学生表演，大家猜他所表演的字。

　　师：这几个小朋友表演得真棒！瞧！黑板上的小星星都开心的笑了。在每颗星星的下面都藏着一个生字宝宝呢！谁答对了，它就和你回家。（生上台进行摘星星的游戏）

　　师：小朋友们真能干，把这些生字宝宝都带回家去了。课文妈妈也想见见你们，快读读它吧！（生自由读课文）

　　三、细读课文，感知课文

　　师：刚才读了课文，哪位小朋友眼睛最亮，发现课文有几句话。

　　师：你喜欢哪一句？（指名回答，喜欢第一句）

　　课件出示：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

　　师：“弯弯的月儿”什么样呢？我们一起画一画吧。

　　（老师在黑板上画，学生在纸上画。）

　　教师出示“弯弯的月儿图”，让学生边指边体会“弯弯的”“两头尖”。

　　师：你在生活中还见过哪些弯弯的事物？

　　（学生说“弯弯的香蕉”和“弯弯的小桥”“弯弯的小船”等。）

　　师：看！弯弯的月儿多像一条小船。

　　出示对比句：

　　弯的月小的船，小的船两头尖。

　　弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。

　　师：请你再来读一读，你喜欢哪些句子？为什么？

　　（学生体会“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖”。写出了月亮弯弯的可爱的样子。）

　　指导学生朗读，读出自己的体会。自由读、指名读、集体读。

　　体会后两句。

　　师：一个晴朗的夜晚，我们坐在院子里抬头仰望。只见蓝蓝的天空，无数颗星星一闪一闪的，还有一轮弯弯的月亮，多美啊！让我们飞上蓝天，坐到月亮上去，这时你看到了什么？

　　随着学生的回答，出示：我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　师：蓝蓝的天空像什么？闪闪的星星又像什么？

　　（学生展开想象回答。）

　　师：这句话中有一个生字宝宝可调皮了，它急着和你见面，想让你们写写它。

　　出示卡片“见”，学生和老师共同写“见”，写是要注意笔画“竖弯勾”

　　师：生字宝宝非常满意，它又跳回课文中了，我们把这句话读一读。

　　这么弯的月儿，这么美的星星，这样蓝的天，你觉的该用怎样的语气来读这首儿歌呢？

　　（生有感情的读课文）

　　师：我发现许多小朋友都能把课文背出来了，我们带上动作一起把课文背一背。

　　（生背课文）

　　四、课后延伸

　　师：孩子们，这么可爱的船，你们想不想上去坐坐？

　　请小朋友闭上眼睛，让我们乘着想象的翅膀，随着音乐想象你看见了什么？

　　如果学生回答看见弯弯的月儿，闪闪的星星，蓝蓝的天。教师随机让学生与美景对话

　　如果学生回答看见杨利伟叔叔。教师再一次提供对话平台。

　　小结：今天，我们学了《小小的船》，相信在不久的将来，你们一定能像杨利伟叔叔一样乘着飞船去探索太空的奥秘。

　　【评析】

　　“自主对话”从“认字”始

　　刘晓燕曹国琴肖艳

　　“自主对话”四字，曾一度令我疑窦重重，甚至望而生畏，杨丽娜老师执教的lt；lt；小小的船gt；gt；，很好地诠释了“自主对语”在一年级的识字课中的应有之义，核心精神，即学生想学，愿学，能学，在这种前提的激励与支持下，展开与教师，与同伴，与课文，与自然，与社会的尝试对话。

　　一、以情渲染，营造平等、和谐的对话场

　　“生字宝宝”、“课文妈妈”是执教老师词不离口的两个词汇，如此极富童心童趣的语汇散遍全堂，俯拾即是，如：“这个‘船’字可神气了，它要你们大声喊出它的名字，它才愿意出现”、“快看了，你们划的跟老师是一样的吗？”教师深谙儿童心理的语言，让课堂奏响平等、民主、自由的和谐之音，师生之间相知、相融，对话有了蓬勃生长的绿洲沃土。

　　二、以“趣”引领，自然无痕现自主

　　开课伊始，教师以激趣导入，成功地激起学生的学习兴趣，为后文学生与生字，儿歌对话埋下伏笔，出示课题后，教师为分散识字难点，随课题识“船”，教师先不写，让学生读，发现“船”字未写，让学生大声喊“船”字，读准字音后终于露面。在这一系列的猜、看、读中，生字印象得以强化，学生的主体意识自然萌发。

　　学生自读课文时，教师让小朋友“用自己喜欢识字方法和生字宝宝交上朋友”，给学生充分的自由空间，尊重学生的自主选择，进一步唤醒了学生学习主人的意识。

　　值得一提的还有巩固识字的猜字游戏，学生个性化的表演，激活了学生的参与意识与思维因子，学生认真观察、紧张思考，自然深化了对生字的记忆。

　　三、以“理”导法，领航深层自主对话

　　“读儿歌时，遇到不认识的字怎么办？”学生自主学习的意识和习惯再次被唤醒、强化，随后的识记生字环节，教师不失时机地肯定，小结了学生们的识字方法，让学生有法可循，明确了手中既有的记字方法，同时点燃继续发现创造的无限热情。

　　四、以“思”架桥，开启与文本、自然社会的对话之窗

　　“闪闪的星星像—————

　　蓝蓝的天像————————”

　　一个句式，放飞了学生的想象，发展了学生的语言，一石二鸟，这可以理解为学生与文本的拓展对话，一种开拓学生思维空间的广义对话。

　　“闭上眼睛，想想你看见了什么？”学生插上想象的双翼自由翱翔在广袤的太空，与神奇的自然世界自由对话，随着太空图，课件出现了杨利伟的形象，我觉得这个环节大有深意，无形中引导学生学会关注时事，关注社会，同时在他们的心里，也一定埋下了一颗渴望探索自然奥妙的种子。

　　《小小的船》教案篇3

　　一、活动目标

　　（一）理解歌词内容，能用轻柔的声音学唱歌曲，感受夏日夜空的宁静与美好。

　　（二）感受三拍子乐曲舒缓的氛围及“弱一弱”的节奏特点，尝试用身体动作和乐器表现。

　　二、活动重难点

　　（一）重点：感受乐曲舒缓的特点与夏日夜晚宁静氛围的匹配，并初步学唱歌曲。

　　（二）难点：感受三拍子歌曲的音乐特征。

　　三、活动准备

　　（一）大张卡纸、记录用笔。

　　（二）自制PPT。

　　（三）挂图（《夏日的夜空》）。

　　（四）音乐CD（歌曲《小小的船》）

　　四、活动过程

　　（一）美丽的夏日夜空。

　　1.师幼共同配乐欣赏挂图。

　　——你看过夏天的夜空吗？看上去怎么样？（引导幼儿自由表述自己的感受。）

　　——夏天夜空，湛蓝湛蓝的，星星一闪一闪，弯弯的`月亮像极了一艘两头尖尖的小船。可爱的小老鼠悄悄地爬上了月亮船，周围静悄悄的，小老鼠轻轻地哼起了音乐。（教师边讲述边播放配乐课件。）

　　（二）小老鼠的歌声。

　　1.师幼再次听赏乐曲。

　　——这首音乐好听吗？让我们再来听一遍。（播放音乐，幼儿再次欣赏。）

　　——听了小老鼠的歌声，你有什么感觉？

　　2.师幼共同探究三拍子音乐的节奏特性。

　　——这么好听的音乐，老师想把它画下来。（教师跟着音乐画出简单的图谱，如一个大圆、两个小圆，一座大山、两座小山根长线、两根短线等。）

　　——请你仔细看看老师的画有什么特别的。（教师引导幼儿把握图形的数量及大小的规律。）

　　——原来，小老鼠哼的音乐是三拍子的音乐呢，三拍子的音乐节奏是一二三、强弱弱，一二三、强弱弱。（教师边点图谱边讲解。）

　　3.引导幼儿尝试用身体动作表现三拍子音乐的节奏特性。

　　——一我们一起跟着音乐画一画吧。（请幼儿徒手在空中跟着教师的指挥画图谱。）

　　——如果请你用拍手的方式来表示三拍子“一二三、强弱弱”的节奏，你觉得应该怎么拍？（先个别幼儿尝试，可与同伴分析是否体现三拍子的特点，即：第一拍拍得重，后面两拍轻，然后集体尝试。）

　　——除了用手拍节奏，我们亻还可以用身体的哪些部位来打节奏？（幼儿自由创编，教师进行总结并集体跟着音乐击打两遍。）

　　4.引导幼儿尝试用乐器表现三拍子音乐的节奏特性。

　　——你能用这些乐器为小老鼠伴奏吗？（先个别幼儿尝试，着重引导幼儿表现强弱弱。而后幼儿自主选择乐器一起为乐曲伴奏。）

　　（三）唱唱美丽的夜空。

　　1.倾听、了解歌词内容。

　　——老师为小老鼠的音乐配上了歌词，变成了一首好听的歌呢。（教师清唱歌曲。）

　　——你听到歌里唱了些什么？（教师根据幼儿回答在图谱上作简单标示。教师可根据现场幼儿的回答情况，安排清唱的遍数。）

　　2.师生一起学唱歌曲2~3遍，结束活动。

　　《小小的船》教案篇4

　　教学目标：

　　1、学会2个生字及2个部首“小字头、门字框”，理解“小小、弯弯、闪闪的、只”等词语。

　　2、朗读并背诵课文。

　　3、学习课文，初步培养想象能力、体会与欣赏能力。

　　4、完成课后练习1、3。

　　A层：完成教学目标的基础上，能体会夜空的美景，有感情地朗读全文及背诵全文。

　　B层：完成教学目标1-4，能正确朗读课文，并且能流利的朗读及背诵全文。

　　C层：完成教学目标1-4，能正确地朗读课文，不破句，不漏字，不加字地朗读与背诵课文。

　　教学重点：

　　同教学目标

　　教学难点：

　　1、为什么月儿象小船。

　　2、“只”在课文中的意思。

　　教具：生字卡片（6套），填空板（6套）投影片，磁带（《一闪一闪亮晶晶》《小小的船》）手电筒（6个）

　　教时：1教时

　　教学过程：

　　一、复习旧知，创设情景，引入新知：

　　1、复习旧知：上节课，我们学习了16课（出示课题并齐读）小小的船的部分生字词语和带读字，现在我们来复习一下：

　　出示：1）只（手持字卡）

　　见：这个字读的时候要注意什么？（整体认读音节）

　　儿：这个字怎么读。

　　2）里：“里”字的第五笔是什么？（强调先横后竖）

　　坐：你是怎么记住的？

　　2、创情景：小朋友们的记性真是不错，上节课学的知识都牢牢记住了，我们来放松一下，请小朋友们闭上眼睛，听一听，歌里唱的是什么？（指名C层回答）

　　漫天都是小星星多美啊，你们想不想也上天去看看？好，老师带你们和小女孩一起上天去旅行。

　　二、整体感知课文

　　1、请小朋友边听边看边想：小女孩乘着小小的船看见了什么？

　　2、请小朋友在组内轻轻地把儿歌读一读，要求做到：

　　1）将两个生字的读音读正确。（读一读）（2号做组长）

　　2）数一数有几句话，编上号码。

　　3）议一议：小小的船儿指什么？

　　3、交流：

　　1）出示“闪，尖”，请小老师指导读音。（B层）

　　闪：注意翘舌音，前鼻音。尖：三拼音，介母是i

　　连读词儿：闪闪的两头尖（齐读）

　　2）指名小组读课文——A层评价，交流：小小的船儿指什么？（C层答）（月儿）

　　3）儿歌有几句话？（C层答）请两个小朋友分句读（B层）

　　想：每句话各说了什么？（A层）

　　第一句话：月儿像小船。

　　第二句话：“我”在小船里只看见星星和蓝天。

　　三、阅读全文：

　　1、通过刚才的学习，我们已经知道了儿歌中的小

　　小的的船儿是月儿。小女孩乘着月儿看见了星星与蓝天，现在请每组1号组长带领小朋友再读儿歌，然后完成桌上的填空，把答案正确地贴好，看哪组又快又好。

　　1、各小组填空，自学。

　　2、交流：（B层读一读填写的内容）

　　________的月儿_______的船，

　　________的船儿___________ 。

　　我真在______________船里坐，

　　____看见_________星星_______天。

　　我们来做“你问我答”的游戏：（师问——生答）

　　怎样的月儿怎样的船？

　　小小的船儿怎么样？

　　我在小小的船里坐，

　　只看见怎么样的星星，怎么样的天？

　　谁也来像老师那样问，请小朋友回答？（生问——生答）（A层）

　　3、请每组讨论一下，对所填的词有哪些不理解的？（先小组——全班）

　　可能问：1）小小的是什么意思？（B层回答）

　　2）弯弯的是什么意思？（实物演示：用弯与弯弯的形状进行比较，引出弯弯是指很弯）

　　3）“两头尖”是什么意思？（投影演示削尖的铅笔，直观认识尖，形状是上小下大，两头尖，请小朋友站起来看看座位的形状，引出很弯）

　　1）什么叫“闪闪的”？（可提供手电筒，请学生动手操作。（A层做）其他小朋友协助，看看“闪闪的星星是怎样的？

　　交流：（C层演示——B层.总结：闪闪的就是一亮一暗）

　　2）这里为什么要加个“只”（老师有个疑问想请小朋友帮忙来解决，好吗？）

　　比较：我在小小的`船里坐，看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　（男生读第一句，女生读第二句）有了“只”以后，说明了什么？（讨论）

　　（B层交流：除了星星蓝天外什么也看不见了）

　　老师追问：为什么会这样呢？（因为天空太美了，小女孩陶醉在其中了。）（A层回答）

　　3）小结；是啊，夜空多美啊！深蓝的天空上闪闪的星星对着我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。我现在想请小朋友为图配音，把天空的美读出来。

　　（B、C层尝试读——A层评价——A层范读——B或以实物演示，C层模仿——全班一起读一读）

　　1、小朋友们都读得很好，让孙老师感受到了夜空的美，不过孙老师还有个问题想请教小朋友，为什么会把弯弯的月儿当成小船呢？（B、C层——A层答）

　　2、真感谢小朋友，原来是这样，月儿的形状像小船，可以把它当成小船，那么你认为这弯弯的月儿还像什么？（A层范说——BC层模仿）

　　小结：小朋友的想象力真丰富，说了那么多。我呀要奖励你们，请你们乘着“月儿”听首歌，如果你们也会唱，跟着它一起唱好吗？（跟唱小小的船）（实际为背诵）

　　3、小女孩在蓝蓝的天空上看见了星星，1）那么（出示投影）你在蓝蓝的天空上看见什么？（C层回答——B层——A层自由说）

　　4、自由找朋友：天上有那样的景色，那么海里呢？（请小朋友找个小伙伴也做个问问答答的游戏）（出示投影举两句句子）（指明交流2对）

　　四、学习部首及字形

　　1、这首儿歌里有两个生字，这两个字都有个新部首（出示部首）（轻轻读一读拼音）叫什么？（B层——C层——全班）小——写“小字头”要注意什么？（A层）（去钩）

　　2、领小朋友很快地学习闪、尖，说说你们是怎么记的？（C层交流）

　　3、指导书写：尖先自己在书上描一描，告诉大家写时你发现了什么——写在小黑板上。（B层、A层）（请周围老师指导）

　　4、总结：

　　今天，我们学习了16课小小的船。又认识了两个部首，掌握了两个生字，还理解了这首儿歌的意思，进行了一次愉快的天际之旅，看见了美丽的夜空。希望小朋友学好了本领长大后，也能到宇宙中探索宇宙的奥秘。

　　《小小的船》教案篇5

　　一．联系学生生活经验，激发学习新课的兴趣：

　　1．出示：蓝天图小朋友们，你们看这晴朗的夜晚，星星在蓝天上一闪一闪，多美啊！这么美的夜空，是不是缺少了一点什么？（月亮）

　　2．老师很想知道有多少小朋友喜欢月亮？

　　3.真好，有时候我们看见的月亮示这样的，这是什么样的月亮？（出示：圆月的画面）

　　4.月亮很圆，用两个圆字会说吗？

　　5.（出示：新月的画面）有时候我们还会看见这样的月亮，这是什么月亮？

　　6.对！晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美啊！难怪我们小朋友喜欢月亮。有位老爷爷还特地把小朋友看月亮地情景写了一首诗歌。题目就是《小小的船》。上节课，我们学会了生字，这节课我们来学课文。

　　二.初读课文，要求学生读正确，懂大意。

　　1. 小朋友开始读课文，首先要看题目，想想它的意思。（读课题）

　　2. 小小的船是怎样的船，是真的吗？小朋友自己读读课文，读书要认真，要一个字一个字看清楚，一个一个标点看清，不要读错。

　　3. 指名读课文，现在小朋友弄清楚了吗？这小小的船是不是真的船？

　　三.范读课文

　　1. 老师看出来了，小朋友友很喜欢这首诗，对吗？老师也喜欢读，你们听我读课文。

　　2. 出示：课文课文第一句就写了月儿，你们看月儿怎么样的可爱？

　　3. “弯弯的“表示很弯，弯的很可爱.。

　　4. 那么这弯弯的月儿象什么呢？

　　5. “小小的船”和“小船”比比看哪种小？（出示：小船、很小的船、小小的船）

　　6. 说得很好，很小的船，小小的船，意思一样，但你觉得哪种可爱？（指名两人读）

　　7. 是啊，用了这样词语，我们觉得更可爱了，谁也能来学着说说。

　　8. 出示：红花（）的花白毛衣（）的毛衣

　　小虫（）的虫小鱼（）的鱼

　　9. 让我们一起来看看弯弯的月亮和小小的船，瞧，出示课件（小船和月亮重合的过程），你想说什么？

　　10. 对了，弯弯的月儿像小船，这船的两头也是…….

　　11. 现在有哪位小朋友懂得“弯弯的月儿小小的船”这当中加上一个什么字，就可以把这句话连起来。（出示：弯弯的月儿（）小小的船。）

　　12. 对，第一句就是这个意思。谁想来读读这么美的句子。（指名读，齐读）

　　13. 小朋友们讲的真好，那你看看这弯弯的月儿。想不想上去？

　　14. 如果现在正是夜晚，你坐在院子里抬头看着蓝天，蓝天上有星星又有月亮。你看这这弯弯的月亮，觉得它像一条小船，你们听。（播放：小小的船）

　　15. 我们可以眯眯眼，听着，看哪些小朋友想着好像飞上了天，坐在月亮上了。

　　16. 哪些小朋友觉得自己好像飞到了月亮上？

　　17. 出示：人在月亮上的剪影好，现在你们已经飞上了蓝天，坐在了小船上，你们睁大眼睛看看，在月亮上看到了什么？

　　18. 出示：我看见（）。

　　19. 星星这么亮，向我们眨眼睛，还可以说是怎么样的星星？

　　20. 对，闪闪就是一闪一闪。你们看（出示：闪闪的星星）

　　21. 你坐在月亮上，抬头看，除了看到星星还看到什么？

　　22. 蓝蓝的天，我们每天都能看见，谁能用“蓝蓝的天”说一句话？可以说蓝蓝的`天上有什么？我在蓝蓝的天上干什么？

　　出示：蓝蓝的天上有（）。

　　23. 小朋友学得很好，现在我们来一起读课文。

　　24. 书上为什么说“只看见”呢？

　　25. 你坐在月亮上，弯弯的月亮你觉得像小船，那蓝蓝的天像什么？星星又像什么？

　　出示：蓝蓝的天空像（）。闪闪的星星像（）。

　　26小朋友们看见这么美丽的画面，有什么想对大家说的？

　　对了，真是太美了，太可爱了，你喜欢这句话吗？喜欢就来读读。

　　26. 小朋友读的很好，下面老师请小朋友来做一个“找朋友”的游戏，看谁找得又快又好。

　　出示：弯弯的小小的蓝蓝的

　　天月儿船

　　现在谁能像课文中一样，也来说说这样的词语

　　出示：（）的苹果（）的梨

　　白白的（）尖尖的（）

　　（）的（）

　　三.教师总结，回顾学习过程：

　　1. 这节课，小朋友动脑筋学得和好，你瞧，夜空多美啊！蓝蓝的天上闪闪的星星对我们眨眼睛，小女孩在这么美的夜空中陶醉了，只看见闪闪的星星蓝蓝的天，请你把这篇课文读给你你的同桌听，你要读得好像把旁边的小朋友带上了蓝天。

　　2. 小朋友读得真好，为了奖励你们，老师为大家伴奏，让大家随着音乐来读课文。（指名读齐读）

　　3.这么美的课文，你们想不想把它背下来？（音乐伴奏）

　　3. 这么美的夜空，如果你有机会到月亮上做客，你会看到什么？

　　出示：假如你是飞行员驾驶着宇宙飞船飞上天空，你会看到什么？

　　我乘着宇宙飞船，看见（）。

　　《小小的船》教案篇6

　　第一课时

　　教学目标：

　　1．认识6个生字和3个会认字。

　　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3．在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。

　　教学重点：

　　1．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　2．理解课文内容，培养学生的想象能力。

　　教学难点：

　　在朗读课文的过程中培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发学习兴趣。

　　1．授课前教师用蓝、黄两色粉笔在黑板上勾勒一幅夜晚星月图，学生看到这幅图立刻联想起晴朗的夜晚，闪闪的星星和弯弯的月亮，仿佛有身临其境之感。

　　2．教师板书：

　　问：你们能借助拼音认识这个字吗？指名读。

　　3．学生认识“船”字后，接着问：“你们都见过什么样的船？（轮船、脚踏船、鸭子船……）教师接着说：“你们见过的都是水中的船，今天我们一起坐上星空中这小小的船，到星空去旅游，想去吗？”

　　板书：小小的船

　　二、教师配乐范读课文，把学生带进辽阔美丽的夜空。

　　三、初读课文，读通课文。

　　1．让学生借助汉语拼音读课文，边读边画出生字和会认字，画出的生字和会认字多读几遍。

　　2．同桌同学互读生字和会认字。

　　3．抽读带拼音的生字和会认字的学法。

　　4．指名读全文。

　　（1）教师纠正轻声“的”的音。

　　（2）注意提醒学生多音字“只”的读音，本课读“zhǐ”的音。

　　四、朗读课文。背诵课文。

　　1．同桌同学互读课文，读后标出共写几句话？

　　2．朗读第一句：

　　（1）指名读这句话。

　　（2）提问：这句话写的是什么呀？

　　板书：月儿

　　（3）“月儿”是什么形状的？

　　板书：弯弯的

　　（4）电脑出示.课件：（书中夜空图，没有小女孩）

　　提问：那小小的船指的是什么呢？（月儿）

　　（5）比较理解：

　　弯的月亮和弯弯的月亮、小的船和小小的船有什么不同。（弯的月亮是表示弯月，弯弯的月亮是表示月亮特别弯。）

　　（6）为什么把弯弯的月儿说成是小小的船呢？（因为弯弯的月儿和小小的船两头都是尖尖的，由于月亮离我们太远了，我们看到的只是小船那么大所以……。）

　　（7）教师指导朗读，读出对月儿的喜爱之情。

　　实物投影出示：弯弯的月儿/小小的船。

　　教师范读，学生练读，同桌读，指名读。

　　3．朗读第二句：

　　（1）指名读这句。

　　（2）提问：月儿除了是弯弯的，还有什么特点？

　　（3）出示电脑书中星空图，学生看图说。板书：两头尖

　　（4）指导朗读：

　　出示：小小的船儿/两头尖

　　教师范读、学生练习读。

　　（5）把一二句连起来读一读，背一背。

　　4．朗读第三句：

　　（1）齐读第三句。

　　（2）提问：“我”指的是准呀！（点击鼠标出示小女孩）

　　小女孩坐在小小的船里看到了什么？

　　板书：

　　闪闪的星星蓝蓝的天

　　（3）为什么说是“只看见”闪闪的星星蓝蓝的天？

　　（点击鼠标，星星一闪一闪的）

　　（4）假如是你，你还想看到什么？请学生想象说一说，然后电脑出示.课件有关夜晚星空的内容或天文馆播放的录相。

　　（5）当你看到这么美的夜空，心情怎样？带着这种心情读读这句话。

　　5．配乐朗读全文。

　　6．背诵全文。

　　（1）自己练习背。

　　（2）同桌互背。

　　（3）指名背诵。

　　7．学唱歌曲《小小的'船》，放录相磁带。

　　8．学生边唱边表演，用自己喜欢的方式尽情地展示自己的学习成果。

　　五、教师小结。

　　六、板书：略

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．认识2个偏旁“白字旁”和“小字头”正确、规范地书写生字。

　　2．会认3个字。

　　3．会写练习2中的6个字。

　　4．完成课后练习第3题。

　　教学重点：

　　1．认识2个偏旁，学会6个生字。

　　2．积累词语，完成课后练习第3题。

　　教学难点：

　　正确指导学生书写“尖”和“看”字。

　　教学过程：

　　一、配乐背诵全文。

　　二、识字教学：

　　（一）学习生字的音：

　　1．自己借助拼音读读生字和会认字。

　　2．同桌同学互读不带拼音的生字和会认字。

　　3．抽读不带拼音的生字和会认字。

　　4．做猜字游戏巩固字音。

　　（二）学习生字的字形：

　　1．认识新偏旁“白字旁”和“小字头”。

　　2．学生自学生字分析字形结构，结合词语和课文内容了解字义。

　　3．小组内互相说一说，比比谁记忆字形最巧妙？组的词语最多。

　　4．小组汇报：

　　的：左右结构，左边是白字旁，右边是“勺”字，笔顺是撇、横折钩、点。组词：红的、尖尖的。

　　尖：上下结构，上面是“大”字。凡是上面小，下面大的，这种形状称为“尖“。让学生说说哪些东西是尖的？（笔尖：针尖……）

　　只：上下结构，上面是“口”字，下面像“八”字，注意“撇”改成“点”。还可以用“叶”字，换一部分记忆“只”的形。组词：只有只要……

　　看：半包围结构，包围部分“ ”有些像“手”字，被包部分是“目”字。让学生抬起左手放到脑门上向远处张望就是“看”字。在做动作中记住了“看”的字形。组词：看见看书 ……

　　见：独体字。用数笔画方法记忆。认字多的学生可以用“贝”字记，最后一笔“点”改成“竖弯钩”就是“见”字。组词：看见见到 ……

　　星：上下结构，用偏旁加笔画的方法记字。上面是日字头，下面是“生”字，笔画是生。组词：星星、星空、说句：晴朗的夜空，我看见无数颗星星。.

　　三、写字教学：

　　1．请学生描红，（课后练习2）边描边记住生字的笔顺和字形结构。

　　2．学生自己观察每个字的重点笔画位置，照着范字把每个字独立书写一遍，写完后与范字进行比较。

　　3．学生提出难写的字。（星、看）

　　4．实物投影出示带田格的“星”字和“看”字，大家观察重点笔画位置，观察后说一说。

　　5．教师范写“星”字和“看”字。学生在书上练习书写“星”字和“看”字。学生改完后在实物投影上进行评改！

　　6．实物投影出示带田格的“尖、只、见、的”字。让学生观察这几个字重点笔画位置，然后说一说。提醒学生书写时注意“尖”字，上面“小”字头的第一笔是“竖”不是“竖钩”；“只”字最后一笔是“点”。

　　7．学生在书上写“尖、只、见、的”四个字。写后进行同桌同学评改！

　　8．小组内评选书写大王和书写进步奖。

　　四、巩固练习：

　　1．大生字本上抄写生字，每个字写3遍，教师巡视纠正写姿和执笔方法。对于书写有困难的学生教师帮助辅导。

　　2．抄写词语。

　　星星五星只有看见听看见尖尖的

　　3．课后练习3，读一读，说一说。

　　（1）读读左边的短语。

　　（2）启发学生联系生活经验想想，还有哪些东西是“弯弯的”、“蓝蓝的”、“闪闪的”。先自己想一想，然后同座同学互相说一说，最后全班进行交流。

　　4．朗读全文，背诵全文。

　　五、小结：

　　儿歌中的小女孩在晴朗的夜晚看见弯弯的月亮，那么可爱，像只小小的船，于是她就想自己坐在小船上，想了很多。刚才你们也到了这美丽的夜空中去遨游，夜空中有很多奥秘等待着你们去发现、去探索。

　　板书：

　　《小小的船》教案篇7

　　教学目标：

　　1、情感、态度、价值观——热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

　　2、识字——12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接触多音字。

　　3、写字——6个；“小”作偏旁的变形。

　　教学重点：

　　1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

　　2.、用听读法识字。

　　教学难点：

　　用听读法识字。

　　教具准备：

　　幻灯片，字词卡，多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、故事引入

　　1、古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫《嫦娥奔月》，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！

　　(创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。)

　　2、今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？

　　(卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。)

　　二、指导看图

　　1、示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。

　　(培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。)

　　2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁吗？

　　（孩子的好奇心由此被激发。）

　　三、读文

　　1、板题，理解课题的寓意。

　　2、反复练习，读熟课文：

　　（1）自己练读，画出不会读的字。

　　（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。

　　（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

　　（4）指名读文，众生评议。

　　（5）教师范读，学生评议后标出停顿。

　　（6）齐读课文。

　　（学生是语文学习的主人，自主学习的意识和习惯要从小培养。让学生在比较中发现朗读的规律，训练朗读的.基本技能。）

　　四、认字

　　1、示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。

　　2、板叠词卡，这几个词有什么特点？

　　示“弯弯的月儿”，比较“弯的月儿”弯？还是“弯弯的月儿”弯？教师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。

　　（给学生发现的空间，在发现中体验，在体验中感悟。）

　　3、感情朗读课文：

　　丁丁说小朋友读的真好，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把星星读得闪闪的，把天读得蓝蓝的，他还想听小朋友读一次课文，你们愿意吗？一边读一边想象可爱的星星、月亮、天空。

　　（充满童趣和美感的语言激发了学生强烈的表现欲，以加深对诗歌意境的体验。）

　　五、认单字

　　1、示贴有字卡的小黑板：小朋友看，谁来了？

　　2、“谁来当当小老师？”会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。

　　组词重点：里、月多音字：只

　　3、小组合作识记一类字：

　　分析部件：只、尖、里字理识字：月数笔画：在、见

　　编儿歌：只、尖猜谜语：月

　　（“宝宝”形状的字卡激发了学生学习的兴趣。自主、合作、探究的学习方式既满足了学生个体的差异和不同的学习需求，又使教师真正地站在了组织者、引导者的位置。在培养学生热爱祖国文字的前提下合作记字。）

　　4、拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平时还在哪里见过这些字？

　　（说明：沟通课堂内外，努力开发和利用课程资源，拓宽学生的学习空间。）

　　5、同座互检生字掌握情况。

　　（自主合作的学习方式。）

　　6、游戏：猜猜他是谁？

　　（游戏的魅力在于激趣。）

　　7、自由组合进行拼句游戏：摘果子，做拼盘。

　　（让学生直接接触语文材料，进行变句的训练。）

　　六、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵

　　1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根据自己的想象做动作。

　　2、配乐朗诵，练习背诵。

　　(创设情境，让学生通过与艺术科交叉渗透的语文实践活动中，加深对诗歌意境的理解和体验。)

　　3、丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么？和周围的同学说一说。

　　4．大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗？闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么？

　　(教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。)

　　七、写字

　　1、观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？

　　（由学生通过观察去发现，教师则以参与者的身份与学生一起突破难点。）

　　2、多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空。

　　3、余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。

　　4、观察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。

　　5、指名二人在灯片上写字，众生观察，对比，评议。

　　6、学生练写生字。

　　（基本书写技能的训练让学生打下扎实的语文基础。）

　　八、作业

　　观察月亮的形状，看看月亮变成什么形状的时候，丁丁就该结束他的旅行回来了。

　　（教学的结束并不是学生学习的结束，学习的延伸既有趣又有意义。）

　　《小小的船》教案篇8

　　设计背景

　　大班幼儿在各个方面都有了一定的发展，他们的理解能力、感受能力、动作协调性都有了很大提高，但灵活性还需加强锻炼。本班小朋友喜欢活动起来，为了各方面的全面发展，引导孩子们都参与到活动中来，设计了本次活动。

　　活动目标

　　1、理解歌词的内容，感受歌曲优美的旋律。

　　2、学习用歌声、动作和绘画表现自己的认识和想象。

　　重点难点

　　重点：幼儿活动中各方面能力的培养。

　　难点：幼儿对活动参与的积极性。

　　活动准备

　　1、主题活动录音带，录音机一台。

　　2、每个幼儿主题活动图画书《数星星》一册

　　活动过程

　　1、猜谜语。

　　教师说出月亮的谜面：“有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把剪刀。”鼓励幼儿根据谜面表达的意思猜出谜底。”引导幼儿思考：弯弯的月亮像什么？鼓励幼儿大胆想象，说出自己的想法。

　　2、学唱歌曲。

　　（1）教师完整的演唱歌曲《小小的船》1-2遍，让幼儿说一说自己听到了那句歌词，歌曲里唱了什么，帮助幼儿初步了解歌词内容。

　　（2）请幼儿翻看主题活动图画书《数星星》第22页，教师播放歌曲录音，让幼儿倾听。提问：“听着这段音乐你想到了什么？这段音乐给你的感觉是怎样的`？”引导幼儿想象在安静的夜晚，坐在月亮船上的感觉。

　　（3）再次播放歌曲录音，让幼儿逐渐熟悉歌曲旋律和歌词，鼓励幼儿跟唱，感受三拍子歌曲舒缓优美的特点。

　　（4）鼓励幼儿尝试创编相应的舞蹈动作，并让幼儿跟着音乐进行表演。

　　3、绘画活动。

　　教师播放音乐录音，引导幼儿想象自己坐在月亮船上的情景，鼓励幼儿通过绘画形式表现出来。绘画时提醒幼儿应注意月儿弯弯和船头翘的特点。

　　教学反思

　　活动中，幼儿大部分能够主动参与进来，个别甚至能主动协助老师完成活动：有些幼儿在活动中能大胆的创编各种动作，使得整个活动能够很好的开展下去，幼儿的各方面得到发展，一些平时不合群的幼儿也参与到活动中来。在活动中，个别幼儿对老师指令理解不清时，我亲自到其身边进行解释和示范，对个别不能达到要求的幼儿对其降低要求，大部分幼儿都能配合老师的指令进行活动，因此活动得以顺利开展。整个活动幼儿参与度较高，但是对一些发展较快的幼儿来说，活动相对较简单，因此出现了个别幼儿的热情持久度不高的现象。今后在活动设计中这方面应考虑充分。以使得所有的幼儿都积极的参与到活动中来。

　　《小小的船》教案篇9

　　活动目标：

　　1．初步培养幼儿的想象能力，学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。

　　2．感受晴朗夜空的美丽，产发热爱大自然的情感，激起幼儿探索宇宙奥秘的兴趣，培养好奇心。

　　3．喜欢欣赏儿歌《小小的船》，会大胆地朗诵。

　　4．让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

　　活动准备：图片两张（船、月亮）

　　活动过程：

　　1．今天，范老师请来了一位新朋友到我们班来做客，大家欢迎吗？（欢迎）它是谁呀？（出示图片：船）

　　2．让幼儿学习一首儿歌：〈小小的船〉

　　“月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。”

　　（1）教师先念一遍儿歌

　　（2）接着让幼儿轻轻跟念

　　（3）让幼儿自己念儿歌

　　3．理解儿歌里的内容

　　（1）儿歌里的船，真的是一艘小船吗？（不是）

　　（2）那指的是什么呢？（月亮）

　　（3）出示图片（月亮），小朋友什么时候能看见月亮，都看见过它吗？（夜晚，看见过）那月儿是什么样子的呢？（弯弯的，两头尖尖的）。

　　4．做游戏：

　　现在，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的.月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊！让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小朋友如果坐在这只船上，你看见了什么？（闪闪的星星、蓝蓝的天）。

　　教学反思

　　活动中，幼儿大部分能够主动参与进来，个别甚至能主动协助老师完成活动：有些幼儿在活动中能大胆的创编各种动作，使得整个活动能够很好的开展下去，幼儿的各方面得到发展，一些平时不合群的幼儿也参与到活动中来。

　　小百科：船或船舶，指的是：举凡利用水的浮力，依靠人力、风帆、发动机（如蒸气机、燃气涡轮、柴油引擎、核子动力机组）等动力，牵、拉、推、划、或推动螺旋桨、高压喷嘴，使能在水上移动的交通运输手段。

　　《小小的船》教案篇10

　　教学目的

　　（一）通过游戏中声音强弱的对比，让学生进一步感受音的强弱。

　　（二）通过学唱《小小的船》，指导学生欣赏和想象宇宙太空的奇妙景色；使学生在音乐艺术中得到美的熏陶。

　　（三）培养学生用自然、柔美的声音歌唱。在歌曲和表演中感受3拍子的强弱规律。

　　教学过程：

　　一、组织教学师生问好

　　二、音的强弱

　　1、游戏：鼓上的小米粒

　　〈1〉导入：“小朋友们，今天小叮当给大家带来了几位好朋友。你们看看是谁？（老师出示一把小米）这些小米很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！

　　〈2〉小朋友，鼓上这些小米是怎么样跳舞的呢？

　　瞧！鼓上的小米粒跳得低的时候，老师敲鼓的声音是怎样的？（轻，弱）

　　鼓上的小米粒跳得高的时候，老师敲鼓的声音又是怎么样？（重，强）

　　〈2〉学生扮演“鼓上的小米粒”

　　要求：教师敲鼓声音强学生跳得高，教师敲鼓声音弱学生跳的低。

　　〈3〉学生跟着音乐拍手。并敲击声由弱渐强，由强渐弱。

　　2、复习歌曲《小鼓响咚咚》分析歌曲的力度表现。请学生敲鼓点，学生随鼓点唱出强弱。

　　三、新授歌曲《小小的船》

　　1、导入新课：“大家玩得累了，这时天也黑了，月亮婆婆升起来了请小朋友听一段音乐，你可以在自己的座位上动一动！！

　　1、学生听伴奏音乐做简单的动作：

　　a：手放在腿上摆动身体

　　b：手上举左右摆动手臂和身体

　　c：手放在肩上左右摆动身体

　　2、学生讲一讲自己的感受既音乐情绪（优美，抒情）你仿佛看到了一幅什么样的画面？

　　3、复听旋律，感受强弱。

　　a：教师讲述乐曲中的3拍子的`强弱规律，拍手表示强，拍腿表示弱。你能做出跟老师不一样的吗？

　　b：要求学生强拍手，弱自由创作动作，再次跟音乐拍节拍

　　4、小叮铛和它的朋友们不知不觉的睡着了，它做了一个奇妙的梦，它梦见了什么呢？

　　5、听有歌词的音乐范唱。请学生讲一讲歌曲内容。告诉我你最喜欢哪一句。

　　6、教师带领学生有感情的朗读歌词

　　7、学唱歌词

　　8、按不同的形式演唱歌曲。

　　9、小结：这首歌曲是表现月亮的歌曲，你们还知道那些表现月亮的歌曲/诗歌或故事吗？

　　10、听《小白船》，进一步感受三拍子的荡漾感。

　　四、小结

　　太空有多美妙，我们小朋友现在就要好好学科学，让我们乘着小白船一起上太空遨游！！

　　《小小的船》教案篇11

　　活动目标：

　　1、通过听、读和有趣的游戏教幼儿认“弯”、“尖”、“小”“闪”四个汉字，并能用这些字说一句完整的话。

　　2、丰富幼儿的词汇量，提高幼儿的口语表达能力。

　　3、在生活中体验识字的好处和识字的乐趣。

　　活动准备：

　　儿歌大范例：弯、尖、见、闪的大字卡各一张，图片，诗歌磁带、录音机

　　活动过程：

　　一、引起幼儿兴趣

　　师：小朋友坐过船吗？什么样子的'？我知道有个小姐姐也坐过船，你们想知道他坐的船是什么样子的吗？

　　1、图片（小姑娘坐在月亮上）幼儿观察后引导幼儿回答小姐姐坐的船是什么？什么样子的？

　　再请幼儿猜猜：她坐在月亮上能看到什么？

　　2、教师出示星星和云彩

　　3、教师引出诗歌：小小的船

　　二、欣赏并朗诵诗歌

　　1、放录音，幼儿听诗歌，提问：这首诗歌美吗？你认为美在哪里？

　　2、学习郎诵诗歌

　　这么好听的诗歌是一个个字宝宝排着整齐的队伍组合成的，我们和可爱的字宝宝见见面吧！

　　（出示诗歌大范例），我们一起来读读好吗？

　　3、教师和幼儿一起读儿歌

　　三、通过提问幼儿读汉字，丰富幼儿词汇量

　　1、认读“弯”

　　（1）诗歌里的月亮是什么样子的？（弯弯的），出示“弯”，请幼儿认读。

　　（2）还有什么东西是弯弯的？和“弯”相反的是谁？

　　（3）你能给“弯”找个朋友组成一个词吗？用“弯弯的××”说一句话。

　　2、认读“小”

　　有个字宝宝着急了，要和我们见面，出示“小”教幼儿认读。

　　3、认读“尖”

　　（1）小船的两头怎么样？出示“尖”请幼儿认读。

　　（2）观察“尖”字，上半部分是谁？（小）下半部分是谁？（大）小、大结合起来读什么？

　　（3）用“尖”字组词、说句子。

　　4、认读“闪”

　　小姐姐看见了什么样的星星？出示“闪”教幼儿

　　（1）分析“闪”字的字形。

　　（2）用“闪”字组词、说句子。

　　5、认读所学汉字

　　（1）幼儿一起读一读

　　（2）找个别幼儿读一读

　　6、读儿歌，找一找你刚认识的字宝宝在哪里？

　　附儿歌

　　小小的船

　　弯弯的月儿小小的船，

　　小小的船儿两头尖，

　　我在小小的船里坐，

　　只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　《小小的船》教案篇12

　　教学目标：

　　1、借助拼音读准字音，会认读船、弯、尖等11个生字。

　　2、通过情境创设，引导学生大胆想象，敢于发表自己的见解。

　　3、会用我坐在船里，我还看见（）说一句完整的话。

　　4、感受诗歌意境，感受诗歌的音韵美，陶冶情操。有感情地朗读、背诵课文。

　　教学重点：

　　用所会的学习方法认读11个生字。

　　教学难点：

　　引导学生大胆想象，培养学生想象能力和语言表达能力。

　　教学准备：

　　课文相关贴图磁带小黑板生字卡

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　小朋友们，今天咱们的好朋友丁丁又来和大家见面了。快，咱们快跟他打打招呼。丁丁今天给大家带来一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。（月亮）你是怎么知道的呢？

　　瞧，月亮出来了（出示贴图），它像什么？（小船）

　　今天我们的好朋友丁丁就要邀请做得最端正，听得最认真的孩子坐上小小的船，一起到天空去旅行。（板书课题）

　　从小朋友们的表情上，我看出你们都非常喜欢这只小船，你们就用喜欢的语气来读读课题。（读课题）船是翘舌音

　　二、引导想象，感知课文。

　　现在，就让我们和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅行吧！

　　（一）、初读课文：

　　1、请大家轻轻地翻到书51页，翻到的孩子请用行动告诉老师。

　　2、当你遇到了不认识的字时，怎么办？（问、拼、查、猜）

　　3、要求：1）读第一遍时，遇到不认识的字宝宝，你先用笔把它圈出来。

　　2）再拿着金钥匙去解决被圈上的字宝宝。

　　反馈：用金钥匙解决了生字宝宝的孩子在哪儿？

　　4、请每个小朋友当老师的小助手，检查你同桌的孩子是不是都会读了。如果他都读到了请你夸夸他，如果他读得不准请你帮帮他。

　　反馈：刚才哪些小朋友得到了表扬？

　　5、这么多都得到了表扬，我也想听听，大家一起来读。读的时候注意把句子读通顺，字音读准，不加字和漏字。（齐读）（正音）

　　6、听到你们读得这么好，老师也非常喜欢这条小小的船，我可不可以也来读一读。要求：我读到哪儿，你的小手指到哪儿，边听边想你都看到了什么？（师范读）

　　（二）、精读课文

　　1、刚才和老师一起去天空旅行时，你都看到了什么美景？把你看到的.，讲给你同桌的小朋友听一听。

　　2、把你在旅行时看到的美景都讲给大家听听。

　　1）（月亮）什么样的月亮？（弯弯的月亮）听出来了，你的月亮弯得真可爱。

　　谁再来试试？你能边读边用动作告诉老师月儿有多弯吗？

　　你们看到的月儿可爱极了，全班一起来读读。

　　2）（小船）从你的表情我看出来你很喜欢这只小小的船，你能读得更美吗？谁还敢来挑战读？我也很喜欢这条小船。你们喜欢吗？那用喜欢的语气一起来读读。

　　你发现这只小小的船有什么特点？（两头尖）谁能上来给我们指指？（强化尖的字型。）

　　你能读读这句话吗？小小的船儿两头尖。丁丁说，他想听听女生读得怎么样？我发现男生也很想来挑战，男生读。

　　听出来了，原来你们坐的船，不仅小而且还两头尖。

　　3）大家都坐在这只两头尖的小船里，欣赏着天空的美景。你发现没有，你周围有无数的小亮光，忽明忽暗的闪着，那是什么？（星星）

　　谁能用动作做做，闪闪的样子吗？

　　星星一闪一闪的，仿佛微笑着在给每一位坐得最直，听得最认真的孩子打招呼，欢迎你们到天空旅行。你们也微笑着跟星星打打招呼吧。读闪闪的星星（笑得真甜，读得也很甜）还想听一次！读的时候，注意闪是翘舌音，星星是后鼻韵母。

　　4）你看到的这无数闪闪的星星，它们都挂在了什么地方？（天空）什么样的天？（蓝蓝的天）恩，天空有点蓝了，再来一次蓝蓝的天。

　　有人想来挑战了，你来！真好听！大家一起来！

　　3、多种方式读文

　　1）丁丁听了大家刚才讲的美景，也觉得很美，于是他就写了这首好听的儿歌送给大家。现在我们一起去收礼物吧。（齐读）

　　2）哪些同学想来读？坐着的孩子，小声的跟着读！（想读的孩子读）

　　3）丁丁说：大家都读得这么好，那我们来比赛读。（男女生比赛读）学生及时评价

　　哪位同学敢来读？谁来挑战？（生读，生评）

　　4）大家读得这么好，老师还想听全班小朋友用最美的声音再带老师去旅游一次。（齐读）

　　4、拓展练习

　　天空真美，坐在船里我还看到了七个可爱的小矮人和美丽的白雪公主一起在开心的做游戏。

　　小朋友们，你们坐在船里还看到了什么呢？把你看到的说给你的同桌听听。他说得美就夸夸他。

　　刚才得到夸奖的孩子，挥挥手。

　　生用坐在船里，我还看到了（）说完整句。

　　三、识字教学

　　1、大家说得真好，我们的生字宝宝听得都笑红了脸，我们赶快和他们打打招呼吧。（认读小黑板上红色生字）

　　2、字宝宝真调皮，一下跳到了老师手里，你还认识他们吗？（读生字卡）

　　3、我们来比比赛，看哪个组的孩子读得又快又准。（小组读）

　　这么快大家认识了11个新朋友，回家后你把你认识的新朋友介绍给你的爸爸、妈妈。

　　四、听录音

　　看大家学的这么认真，丁丁又有礼物要送给大家了，他给大家带了一首好听的歌。我们一起去欣赏吧。（放录音）我们请班里的舞蹈家给我们跳个舞！

　　五、作业

　　回家后，你把这首儿歌读给你的爸爸妈妈听，也带他们到美丽的天空去旅行。

　　《小小的船》教案篇13

　　教学目标：

　　1、情感、态度、价值观——热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

　　2、识字——12个；巩固学过的字；渗透性识字；初步接多音字。

　　3、写字——6个；“小”作偏旁的变形。

　　4、词、语、句——学习“谁在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。

　　5、阅读——正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵。

　　6、口语交际——“老师，请您评评我的字”

　　7、学法和习惯——基本掌握听读识字的方法；开始培养自检，互检的习惯。

　　教学重点：

　　1、通过诵读，感受诗歌的意境，激发学生热爱大自然，初步树立人与自然和谐相处的意识。

　　2、用听读法识字。

　　教学难点：用听读法识字。

　　教学方法手段：讲授、谈话、演示、创造性作业等。

　　教具准备：幻灯片，字词卡，多媒体课件。

　　课时安排：两课时

　　教学过程： 说明一、故事引入

　　1、古时候，人们就想飞到月亮上去，我国民间就有一个神话故事叫《嫦娥奔月》，说的是人间有一个叫嫦娥的姑娘听说月亮上很美，于是想尽了一切办法，飞到了月亮上。当然这也只是个神话。现在我们人类不但已经登上了月球，而且还能乘宇宙飞船再回到地球上来呢！

　　2、今天怎么不见我们的好朋友丁丁了？

　　二、指导看图：

　　1、 1、示图：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相机贴词卡在图的相应位置：小小的船、弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。

　　2、原来丁丁到月亮上旅行去了，你有什么问题要问丁丁的吗？

　　三、读文：

　　1、板题，理解课题的`喻意。

　　2、反复练习，读熟课文：

　　（1）自己练读，画出不会读的字。

　　（2）教师带读，学生留意自己不会读的字。

　　（3）学生再读课文，若还有不会读的字问一问旁边的同学或老师。

　　（4）指名读文，众生评议。

　　（5）师范读，学生评议后标出停顿。

　　（6）齐读课文。

　　四、认字

　　1、示词组卡，全班认读，指名读，开火车读。

　　2、板叠词卡，这几个词有什么特点？

　　示“弯弯的月儿”，是弯的月儿弯？还是弯弯的月儿弯？师范读，生练读，同法练读“小小的船”、“闪闪的星星”、“蓝蓝的天”。

　　3、感情朗读课文：

　　4、认单字：

　　（1）示贴有字卡的小黑板：小朋友看，谁来了？

　　（2）谁来当当小老师？会读哪些字就拿下字宝宝，领大家读一次。

　　组词重点：里、月

　　多音字：只

　　（3）小组合作识记一类字：

　　分析部件：只、尖、里

　　字理识字：月

　　数笔画：在、见

　　编儿歌：只、尖

　　猜谜语：月

　　（4）拓展识字方法：丁丁说其实我们在生活中每天都能见到字，比如说电视里、商店里、街道上的广告牌等，你平时还在哪里见过这些字？

　　（5）同座互检生字掌握情况。

　　（6）游戏：猜猜他是谁？

　　（7）自由组合进行拼句游戏：摘果子，做拼盘。

　　五、音乐欣赏，感情朗读，练习背诵

　　1、播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根据自己的想象做动作。

　　2、配乐朗诵，练习背诵。

　　3、丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得月亮还像什么？和周围的同学说一说。

　　4、大家想象丁丁那样到月亮上去看夜空吗？闭眼，听音乐，放松，想象，你看到了什么？

　　六、写字

　　1、观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？

　　2、多媒体演示“里”，“在”的笔顺，生书空。

　　3、余下的字，指名说笔顺，多媒体演示，一生领书空。

　　4、观察字的笔画在田字格里的位置，和同桌说一说，指名说。

　　5、指名二人在灯片上写字，众生观察，对比，评议。

　　6、学生练写生字。

　　7、口语交际训练：老师，请您评评我的字。

　　听课老师评点所写的字。

　　七、课外作业：观察月亮的形状，看看月亮变成什么形状的时候，丁丁就该结束他的旅行回来了。

　　创设情境，激发学生强烈的求知欲和好奇心。

　　卡通人物丁丁更贴近学生的学习生活。

　　在培养观察能力的同时，将具体事物与词组一一对应，具体情境更有利于一年级学生的识字。

　　孩子的好奇心由此被激发。

　　学生是语文学习的主人，自主学习的意识和习惯要从小培养。

　　让学生在比较中发现朗读的规律，训练朗读的基本技能。

　　《小小的船》教案篇14

　　教学片断

　　一、谈话激趣，揭示课题

　　师：小朋友们，晴朗的晚上，天上有什么？你看，今天，老师把月亮带进了教室。（师出示一个弯弯的大月亮）

　　这是一个怎样的月亮？伺机出示：弯弯的月儿

　　这弯弯的月儿像什么？

　　今天我们就把它当成一艘小小的船。揭示课题：小小的船

　　二、走入情境，感悟诵读

　　（一）学习第一句

　　1、现在，谁再来说说这弯弯的小船像什么？

　　出示：弯弯的月儿小小的船

　　指导读

　　2、这艘小小的船真特别。你看，它的两头——（让学生看着教具理解“尖尖的”）

　　小朋友，说说看这“尖尖的小船”是什么样儿的？

　　伺机认识理解：两头尖

　　指导读：小小的船儿两头尖

　　3、那位小朋友能像大家介绍一下我们教室里的这个“月亮”？

　　4、说后指导学生读好第一句诗

　　（二）学习第二句

　　1、小朋友，谁想来坐一坐这艘小船？

　　2、你怎么告诉大家已经坐上了小船？

　　出示：我在小小的船里坐（自由表演说）

　　3、小朋友，坐上小船上哪儿去呀？（太空）好，小鹏坐稳了，我们现在就出发，可要注意看哦，你在航行中看见了什么？（播放音乐《月亮船》，请学生边看板画边想象）

　　4、指导说：我看见了。

　　5、出示：只看见闪闪的星星蓝蓝的天

　　指导看着版画想象表演读

　　6、在太空中飞行的感觉真好，哪些小朋友也想来坐坐说说？

　　自由表演读第二句诗

　　（三）美读整首诗

　　三、想象意境，美读成诵

　　让所有的小朋友都坐上月亮船，伴着音乐，边表演边诵读全诗，从而达到感情背诵。

　　评析

　　《小小的船》是叶圣陶先生写的一首美妙精巧的儿童诗，这首诗描述的是晴朗夜晚一个小朋友仰望一弯明月所看到的情景，展现了孩子飞上月亮、遨游太空的美好愿望。全诗形象优美，韵律和谐，充满儿童情趣。本课的教学教师能根据低年级学生的认知特点，在教学中把美丽的星空“移到”黑板上，把月亮“搬进”教室，为学生创设一个主动参与的教学情境，使他们走入情境学习，让他们坐上“月亮船”，面对“美丽的星空”自由想象，自由表演，自由体验，自由诵读。本课教学有许多值得借鉴之处。

　　一、创设能引导学生主动参与的教学情境。我们知道小学语文教材都是“情景交融”的产物，但对于学生来说，它是一个未知的领域。在教学中，教师依据教材特点，运用艺术手段的力量，创造性地把天上的月亮“搬”进了教室，把晴朗的星空“移”到了孩子们的面前，再现了教材内容的相关情境，使情境直接诉诸于儿童的感官，使他们对教材由“近”感到“真”，由“真”感到“亲”，从而引发学生的共鸣，使之如临其境。这样的教学情境正符合低年级学生的兴趣和需求，且与他们的思维、想象力相协调，极大地激发了学生主动参与的.兴趣，把学生引入渴望尝试的情境，使他们跃跃欲试，以致积极倾吐自己的感受，释放自己的感情。

　　二、激活学生独特的情感体验。有人说，一千个读者心中就有一千个“哈姆雷特”，每一个“哈姆雷特”都不尽相同，因为每一个读者都给自己心中的“哈姆雷特”赋予了独特的情感色彩。小学生尽管生活阅历浅，认识理解能力欠缺，但他对周围的每一样事物都有他自己的独特见地。课堂上，“美丽的星空”、能载人的“月亮船”以它神秘的色彩、无以伦比的美感，成为对学生特别富有魅力的场景；坐上月亮船，遨游太空这种全新的体验，使教学内容与学生更加贴近，让他们以特定的角色带着情感色彩去学习，在角色体验的驱动下，这种“有我之境”可产生一种巨大的无形的导引效应，使他们情不自禁地按自己扮演角色的身份、处境去思考，去表白：我看到了星星在对我眨眼睛；星星在和我说悄悄话呢；星星与我玩捉迷藏的游戏；蓝蓝的天空好美、好大、好静呀!……

　　三、引导学生富有个性化的朗读。苏霍姆林斯基说：“人的内心有一种根深蒂固的需要——总感到自己是一个发现者，研究者，探索者，在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”课堂上让学生置身于美丽的星空，聆听着美妙的音乐，坐在神奇的月亮船上之时，这种需要顿时被强烈地激发起来，孩子们大胆地发现着，快乐的诵读着，自由的探索着，尽情地体验着……今天的孩子有今天孩子思维的敏锐；今天的孩子有今天孩子看问题的视角，为此，课堂上教师要有意识地鼓励学生用自己喜爱的方式来朗读，读出各自独特的体验。摇头晃脑地读，行；眉飞色舞地读，好；个人读、小组读、配乐读、表演读均可自由选择。多彩的形式，释放了学生的内心情感，激发了学生的创新精神，不同的语调，不同的感受喷涌而出，教学真正成为生动活泼、自我需求的活动。在这一学习过程中，学生多姿多彩的个性在自由诵读中飞扬。

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小小的船教案12-13