【精选】科学教案集合9篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的科学教案9篇，欢迎大家分享。
科学教案 篇1
活动目标：
1、尝试实验，获得有关容量守恒的经验。
2、观察了解水在不同容量里呈现不同形状的特征。
活动准备：
1、每组6个形状不同、标有刻度的透明瓶子；2、各种形状的瓶子若干
活动过程：
一、引出活动
1、引导语：今天，我们来做个和水有关的游戏。
2、提问：在做水的游戏中，发现桌子上有几个瓶子？他们都一样吗？哪里不一样？
3、提问：这六个瓶子里，你认为里面的水一样多吗？为什么？说说各自的理由。
小结：虽然瓶子不一样，有的瓶子大，有的瓶子小，但里面的水是一样多。
二、幼儿假设
1、幼儿讨论、假设，教师汇总假设的情况并进行简单的记录。
2、提问：我们有什么办法知道，到底哪个瓶子里的`水多呢？请你任选两个瓶，你有什么办法证明这两个瓶子里的水哪个多？哪个少？
3、提出实验要求：那么我们一起来做个小实验，做实验的时候要注意，第一不要将实验用的两瓶水混在一起。第二，倒水时小心，尽量不要把水洒出来。第三，将试验的结果记录下来。
三、动手实验
1、任选两瓶水，想个办法证明这两人瓶中的水是一样多的。
2、幼儿动手实验，教师观察记录。
四、交流验证
1、幼儿各自讲述实验的结果，并对有争议的问题和实验展开讨论。
2、交流：用什么方法证明两瓶水一样多？
小结：我知道了，瓶子的高矮、粗细是不影响水的多少的。
活动延伸：
在区域活动中继续提供以上材料，让幼儿反复实验，获得守恒经验与概念。
科学教案 篇2
设计思路:
纸是我们生活中常见的物品,孩子们写写画画离不开它。随着幼儿活动的丰富，以及大班孩子即将步入小学，他们接触的纸和图书越来越多。活动中，我发现幼儿对作业本、纸张浪费严重，所以设计这一活动，让幼儿了解纸的特性和用途，从而爱惜纸张和图书。〈〈有用的纸〉〉选自大班科学领域《人的本领大》主题中的活动，活动中，让幼儿运用各种感官动手动脑探究问题。
活动目标：
1、幼儿通过看、摸感知不同质地的纸，知道纸可以书写、印刷，还有包装等功能。
2、幼儿通过动手操作，知道纸张容易污损、撕破、碰到水易烂，教育幼儿爱惜纸张和书本。
活动准备：
1、为每组幼儿准备各种纸：牛皮纸、皱纹纸、蜡光纸、宣纸、砂纸、铜板纸、毛边纸等。
2、每组一盆水，各种剪好的纸娃娃，每组一个纸盒。
活动过程：
一、 通过观察，了解纸的特性及用途。
1、谈话激趣：今天老师为小朋友带来一些特殊的朋友，看看是谁呀？（纸用报纸盖住）
2、看桌子上有些什么纸？找出你不认识的纸，请小朋友或老师介绍。
3、请小朋友看一看、摸一摸这些纸，看上去、摸上去有什么不一样？
4、你们知道这些纸可以做什么用？（幼儿讨论）
5、小结：纸有各种各样的，它们颜色、软硬、厚薄不同，他们有的能书写，有的能印刷，还有的能包裹东西，能做纸盒、做信封等。
二、 引导幼儿通过动手操作，进一步感知纸的特性。
1、请幼儿自由玩纸，看看有什么发现？（教师提示幼儿可以折、拉、撕、揉，将玩完的纸放在纸盒里）
2、交流发现：你玩了那种纸，是怎样玩的，有什么发现？
3、幼儿操作实验
（1）谈话：我们来玩纸娃娃游泳的游戏，看谁的纸娃娃游的时间长。
（2）提出要求：取一个纸娃娃，先看是用什么纸做的'，在轻轻的放在盆里观察。
（3）小组内交流：玩了那种纸娃娃，有什么发现？
4、小结并引导幼儿爱惜纸。
纸易撕、易湿、易皱、易燃，能揉、折、卷，所以我们小朋友平时看书、写字时应怎样去做？
三、 扩展幼儿生活经验。
1、想一想，你还在哪里见过纸和纸做的东西？
2、在教室里找一找，有哪些东西是纸做的？
四、 了解纸的发明并拓展。
1、提问：今天我们认识了各种各样的纸，你们知道纸是谁最早发明的吗？
2、拓展：关于纸还有很多种玩法，如甩一甩可以发出声音，不同的纸用不同的方法可以发出不同的声音，小朋友可以继续去探索发现。
科学教案 篇3
设计思路
猜拳是孩子们比较喜欢和熟悉的游戏，当遇到意见不统一或者玩具不够分配时，他们会自发地用猜拳的方式来做决定。但是在猜拳的过程中往往会为输赢而引起争执，原因之一就是比几次，赢了几次，输了几次，常常会有孩子故意赖皮，最终谁输谁赢搞不清。“谁是猜拳高手”的活动就是帮助孩子们解决游戏中的困难，学习使用统计的方法来记录比赛的结果，从而体验统计给人们的游戏、生活带来的方便。
活动目标
1．能用自己的方式记录游戏过程及结果，并尝试集体制作简单统计表。
2．感知统计给人们生活带来的方便，培养初步的统计意识，萌发对统计的兴趣。
活动准备
纸、笔若干；“猜拳高手统计表”若干；制作统计表的各种标记及材料；三张内容不同的统计表。
活动过程
设置悬念，激发兴趣
1．师幼互动游戏。
师：孩子们，你们喜欢玩猜拳游戏吗?
你们当中谁是猜拳高手呢?一起来比一比！
2．幼儿两两游戏。
师：请你和旁边的好朋友比一比，看看谁更厉害。
(评析：活动一开始教师为幼儿设置了“谁是猜拳高手”的悬念，通过师幼间的互动以及伙伴间的游戏较量，激发幼儿参与活动的热情。)
3．幼儿自由讲述游戏情况。
师：刚才你和好朋友比了几次，你赢了几次?
(评析：在孩子们的表述中自然而然发现问题和困难，比如一共比几次没有达成共识，比赛次数太多搞不清，两人输赢的次数出现偏差，没有裁判难定输赢等等。)
4．师：是啊，怎样能让很多人一下就能清楚地知道你们是怎样比赛的呢?(幼儿讲述、集体讨论)
(评析：这是一个具有启发性的问题，孩子们能根据自己已有的生活经验来回答，如记下来、画下来、贴五角星等等，最终达成“把比赛的过程记录下来”就能让很多人一目了然的共识。)
动脑思考，初步尝试
1．提供统计材料，幼儿两两讨论统计方法。
师：今天，老师给大家准备了一些材料，有纸、笔还有贴纸等。现在请你和朋友商量一下，比赛时准备怎样来记录呢?
(评析：第一次记录基于每个孩子已有经验具有差异性的考虑，教师提供了几种不同的材料，让幼儿根据自己的想法来选择记录的方法和工具，尝试进行记录。让孩子的已有经验得到回忆和运用，为下-个梳理环节的开展做好准备。)
2．教师明确比赛规则。
①两个朋友进行比赛；
②比赛情况记录在一张纸上；
③听到铃声比赛结束。两个好朋友分工合作：一个收拾材料，一个上前贴记录纸。
(评析：活动中，教师不仅要注意发展幼儿的智力和学习能力，也要注意其他非智力因素的培养。在这里教师一连提了三点操作要求，一方面是为了让活动有序有质地进行，另一方面也是为了培养孩子的倾听能力、理解能力以及良好的做事秩序感。)
3．幼儿第二次游戏并用自己的方法进行记录。
教师巡回观察，适时指导。
探索方法，集体优化
1．展示幼儿记录表。
2．请个别幼儿讲述自己的记录方法．并对此进行引导和梳理。
师：刚才的比赛真精彩，你们已经用自己的方法把比赛的情况记录了下来。现在说说看，你是怎样来记录的呢?
(评析：这一环节非常重要，是本次活动的重点也是难点，它是对教师教育机智的考量。因为幼儿的记录可谓五花八门，是教师不可预设的。在幼儿讲述时，教师既要尊重幼儿，又要灵活地调整自己的引导方向，积极帮助、优化他们的原有经验，提炼出统计表的各种要素，如比赛名称、比赛选手的学号或姓名、比赛次数、胜利的总数等，最后形成一张“猜拳高手”统计表。各种记录的要素都是来源于幼儿自己的原有经验，这样才能凸显出此活动的价值和意义。另外，在活动中教师鼓励幼儿大胆地讲述．引导幼儿认真地倾听，建立有序的课堂，保障活动的有效性。)
结合幼儿的原有经验，集体讨论制作统计表。如：通过讨论，比赛的整个过程可以用表格来显现，出示一张空白表格，这张表格是用来记录猜拳比赛的。在表格上方贴上比赛的内容。接着幼儿每说到一个元素教师就用卡通符号的形式来表示：比赛的最终输赢用手形V来表示，比赛者姓名用娃娃笑脸来表示，比赛的次数用数字来表示。
3．教师小结：我们用自己的方法为比赛设计了一张“猜拳高手”统计表。我们的表上需要有比赛名称、比赛选手的学号或姓名、比赛次数以及胜利的总数。
验证使用，体验便捷
1．师幼商讨记录符号。
师：我们用什么标记来记录呢?赢了怎么记?输了怎么记?打成平手又怎么记呢?
(评析：这一系列开放性问题的提出，让幼儿的思维不受限制，孩子的意愿能自由达成。比如：有的说用不同的形状做标记来记录，有的说用打钩和打叉的标记来记录，还有的说用数字来记录，赢了加1分，输了减1分等等。)
2．教师与一幼儿互动游戏，进行示范记录。
(师幼比赛记录结束后)师：从表格上看是谁和谁在比赛呢?比了几次?比赛结果是怎么样的?
(评析：师幼之间的比赛，将活动的氛围推向了高潮，看着比赛孩子们自己也跃跃欲试。观看比赛以及记录的过程，不仅让幼儿进一步掌握了记录统计表的方法，同时也让孩子们清楚地看到新的`统计表能让比赛过程和结果更加清晰明了。)
2．提供新的统计表，幼儿再次找朋友．两人一组游戏并进行记录。
3．展示各组统计表，观察并说说他人的游戏情况。
(评析：在这次比赛后，孩子们饶有兴致地相互查看他人的统计表，在表上了解他人的游戏情况，真切感知统计表的使用给游戏带来的方便。)
4．教师小结：有了这张统计表，让我们对比赛的过程和结果一目了然，看来统计的方法很有用。
迁移经验，融入生活
师：统计的方法不仅可以运用在我们的游戏中，还经常出现在我们的生活中呢!
师幼共同讨论、讲述：生活中的统计表是怎样记录的。
(评析：在这里教师出示的三张生活中的统计表，如奥运会奖牌榜、九月天气统计表等，能让幼儿回归到生活中来，在生活中了解统计表的实用性和广泛性。)
活动延伸
师：在我们的生活中，统计无处不在，它给人们的生活带来了很大的方便。请你在平时的生活中找一找不同的统计表，把它介绍给小伙伴们。
科学教案 篇4
活动目标：
１、探索并感知球的基本特征。
２、了解球的种类，体验玩球的乐趣。
３、通过动手制作球，激发幼儿的探索欲望。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动准备：
１、各种各样的球：如：篮球、足球、乒乓球、铁球、气球、网球、垒球等。
２、装有水和吹起来的气球若干。
３、制作球可选择的材料：报纸、海绵、棉花、泥土、沙土、布、橡皮泥、胶带、塑料袋、水、药丸壳等。
４、木板做成的斜面若干。
活动过程：
一、幼儿自由玩球，探索球的特性。
１、提供各种球，请幼儿自由玩球。
２、提问：球是什么样的？（幼儿自由讨论回答）
３、教师在幼儿探索的基础上小结：球大多数是圆的，能滚动，能跳起来，有的轻有的重，有的大有的小。
二、幼儿动手操作，探索空心和实心球的不同。
１、提供装有水和吹起来的气球若干个，请幼儿试着玩一玩。
２、提问：这些气球有什么不同？
３、幼儿讨论回答：一个装了水，一个没装水；装水的沉，没装水的轻；一个软一个硬；装水的弹不起来，没装水的能弹起来。
４、教师在幼儿讨论的基础上小结：装有水的气球是实心的，没装水的气球是空心的。
５、请幼儿尝试将教师提供的各种球按空心和实心分开。
三、提供多种材料，请幼儿动手做一个球。
１、教师为幼儿提供多种材料，请幼儿寻找自己认为最适合做球的`材料，动手做一个球。
２、请幼儿说一说自己使用了什么材料，是怎么做的。
四、游戏：看谁的球滚得远 教师提供斜面若干，请幼儿尝试滚动自己的球，比一比谁做的球滚得远。
五、讨论：生活中你还见过哪些球？它们都是圆形的吗？
六、延伸活动：
请幼儿找一种材料，做一个跳得最高的球。
教学反思：
通过这节活动《好玩的球》，幼儿们都能体验到一起玩球的乐趣。在开始部分幼儿们做运动的过程中，幼儿们兴趣都很高。
在选择喜欢的材料来玩球时，幼儿们积极性非常高。但个别幼儿由于性格内向、接受能力差，所以不能自己去选择材料，需要老师的帮助，老师需要加强练习这方面的知识，争取面向全体，要使每个幼儿都能全面发展。
科学教案 篇5
【教学目标】
科学概念
● 不同的环境中生活着不同的生物。
过程与方法
● 利用分布图整理信息，展示研究成果。
情感、态度、价值观
● 具有合作意识和成果共享的意识。
【教学重点】了解不同的环境中生活着不同的生物。
【教学难点】会利用分布图整理信息，展示研究成果
【教学准备】为全班学生准备：两张大白纸、记号笔。
为每个学生准备：一张A4纸。
【教学过程】
一、引入：
各小组调查的结果怎样？现在来交流和汇集我们的调查资料
二、整理分析调查信息：
1、各小组整理上节课调查的动植物，（注意：整理时按树木、花草或其他标准将植物和动物分类，最后统计出共发现了多少种动物、多少种植物。）
2、各组汇报交流：学生边汇报，师边记录，把各小组的调查汇集成一个全班的调查表。
3、总结：在校园里搜索到哪些动植物？一共有多少种植物和动物？它们各自生活在什么地方？（意图：在通过数据让学生体会到生物的多样性，了解不同的环境中生活着不同的`生物）
4、思考：我们校园里的生物是不是校园生物的全部？为什么？（不同时期生物种类不同）
三、制作校园生物分布图
1、师：校园里的动植物种类很多，生活的环境也各不相同，我们共同来制作一幅校园生物分布图，展现校园生物大家庭。
2、小组研究制定校园分布图方案，在制定中师点拔：
思考：在制作过程中有可能遇到什么困难？可以用什么办法解决？生物分布是立体的，而生物分布图是平面的，如何区分地下、地面、地上分布的生物？（预设：可用不同的颜色表示，生物种类较多，分布图面积有限，如何最大限度的将校园生物种类记录上去可用编号的方法 ；可以将画的生物图剪贴在分布图旁，用箭头指出它的位置；要鼓励学生创造性的制作生物分布图。制作中可借鉴校园平面图）
3、分组制定校园生物分布图
4、各组汇报制定的校园分布图，对制定好的组加星
5、分析与讨论：观察校园生物分布图，我们发现校园哪些地方的生物种类较多？为什么在不同的地方生物种类会有所不同？如果我们调查的范围扩大，生物种类会有多少？ 生物分布会有什么特点？
四、拓展性活动：
1、认识这些珍稀的动植物吗？他们各自生活在我国的什么地方？并把它们填在相应的图上
2、你还知道我国哪些珍稀的动植物？它们生活在哪？目前数量怎样？（认识我国的珍稀生物了解我国的生物资源，使学生初步感受到生物的多样性面临着危机。）
五、课外延伸：
查阅资料，了解世界珍稀动植物和它们的分布的地方，制作世界珍稀动植物分布图 （意图：一方面可以了解珍贵动植物资源，另一方面进一步体会制作生物分布图的结构。
科学教案 篇6
活动目标：
1.知道红、黄、蓝三原色相互搭配可以调出橙、绿、紫色彩。
2.感受三原色组合成新色彩在生活的的体现，激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。
活动准备：
ppt课件一份，调色盘人手一份，红、黄、蓝颜料各一份，一次性杯若干，颜色记录卡人手一份。
活动过程：
一、点击ppt出现水果城堡图，引出活动。
1.师：水果城堡里面的水果成熟了，今天，老师要带小朋友去水果城堡里面摘水果。怎么样才能打开城门呢？我们一起来听听水果城的主人是怎么说的："欢迎你们来水果城，如果要打开这扇门，必须要3种颜色填满门上的3个圆形才行。"
2.师：到底是什么颜色，我们来听听水果城的主人是怎么说的？（水果城主人："剩下的这3个圆形，可不是随便什么颜色都能填的，一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的.颜色才行，小朋友们，快点变变看吧。"）
二、幼儿自主探索颜色的变化，发现打开城门的3种颜色是橙色、绿色、紫色。
1.师：每个小朋友的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料，请你们把颜色两两相加观察颜色有什么变化，（举起颜色卡）并把它记录在颜色卡上。比如说黄色和红色调在一起，它们会变出什么颜色呢？那么黄色和蓝色呢？现在请小朋友自己来试试看吧。
2.教师巡回指导。
3.小结：师：你们太厉害了，三种颜色全都找到了，你们知道吗？橙色、绿色，还有紫色，原来，红黄蓝三种颜色两两相加后还可以变出橙绿紫这三种颜色呢，真神奇呀！
三、智力游戏
吃水果。选择水果并说出水果的颜色。
四、听音乐做律动，活动结束。
水果城主人："小朋友们，丰收舞会开始啦，让我们一起跳起来吧……"
科学教案 篇7
目的：
1.引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣、求知欲望。
2.引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。
3.发展幼儿的观察、比较及思考、表达等能力。
准备：
1.知道产生影子所需要的条件，即物体挡住光就有了影子。
2.彩色纸剪的乌龟、金鱼、风车、小鸟、电扇、打鼓的小熊、钟等各种形象若干（如图）。
3.白纸、手电筒、胶水、擦布若干。
附图****************888
过程：
一、激发兴趣
出示纸乌龟。昨天老师在手电筒和白纸的帮助下，让纸乌龟在纸上跳起了舞。它究竟是怎么跳舞的呢？让我们一起来试试看，好吗？
二、引导幼儿操作
1.提供每个幼儿一支手电筒、一张白纸、一只纸乌龟、胶水等材料，启发幼儿设法让纸乌龟跳起舞来。
2.幼儿操作，教师观察、了解幼儿的探索情况，引导幼儿大胆想办法解决问题。
3.组织幼儿交流讨论。
①请幼儿把自己玩的方法、过程与邻座同伴交流，并互相演示。
②请个别幼儿把自己的探索结果告诉大家，并演示过程。
③讨论：为什么有的“乌龟”会跳舞，有的“乌龟”不会跳舞？（组织幼儿交流，在幼儿发表意见时，教师不要急于表态，而是充分打开幼儿的思路，激发幼儿主动克服困难的愿望。）
④教师小结：要让“乌龟”跳舞，乌龟的'腿与纸之间必须有距离，也就是说只要把乌龟的身体粘在纸上即可，四肢不必粘上（如图七）。
4.让每个幼儿自己纠正错误并验证，使其体验成功的乐趣。
三、启发幼儿进一步探索
1.是不是“乌龟”在跳舞（如图八）？（是“乌龟”的影子在跳舞。）
2.提供各种形象（如图二～图六），请幼儿任选一种材料，想一想这些物体的哪些部分适于活动，然后设法让它们动起来。
3.幼儿探索，教师应允许幼儿失败，鼓励幼儿创新，并根据幼儿的探索情况予以及时的指导。如当幼儿未能让“小熊”打起“鼓”来时，可启发幼儿思考：“鼓槌”的角度折叠得是否合适？手电筒移动的角度、方向是否与“鼓槌”的活动有关？
4.交流与讨论。
①请幼儿讲述操作方法并示范，引导幼儿观察这些物体是怎么活动的。
②你们发现了什么秘密？（手电筒左右移动时，影子也左右移动；手电筒上下移动时，影子也上下移动。）
③教师小结：当手电筒移动时，光线的位置发生了变化，这时影子也会变化，这些小熊、金鱼、风车等就会动得更加欢快，更加好看。
活动延伸：
1.引导幼儿在日常生活中继续观察“光线位置变化，影子也随之变化”的现象。
2.组织幼儿在区角活动中继续探索有关内容，以保持幼儿浓厚的探索兴趣。
科学教案 篇8
教学目标
1能在教师的指导下，有一定的自我管理能力。
2了解科学课学什么，对课程产生一定的兴趣。
3了解任课老师，能对老师产生一定的`好感。
教学重、难点
【教学重点】通过小朋友们做实验的小故事，感受到科学好，并愿意为之努力。
【教学难点】常规养成。
教学准备
卡通磁贴、碘酒棉签、米饭、白纸、铁勺（分米饭）
教学过程
一、简单介绍评价表
1.给表现好的小组贴笑脸磁贴，引出评价表。
2.简单介绍奖励措施。
3.介绍分组，让相应的学生举手，给反应快的小组奖励。
二、教师自我介绍
二、 讲小故事
1.讲身边的同学的故事，积极尝试简单的实验，发现问题，尝试解决，仔细观察，关注细节，不局限于限定材料，多次尝试，乐于表达。
2.科学家珍妮古道尔的事迹。
四、了解学什么
1.植物（展示很多图片），提问，这是什么？你还知道什么？
2.给学生演示一些简单实验（如，米饭遇到碘酒变成了蓝色等等）。
3.让学生说说他们的想法。
五、作业设计：
给学生布置一个作业，如“金鸡独立”或其他。
作业设计或典型错题记录分析
科学教案 篇9
活动目标：
1、在游戏中感知气球的特点，和它给我们带来的快乐。
2、探索各种不让气球飞起来的方法，体验胜利的快乐。
活动准备：
1、普通气球（人手一只）氦气球（人手一只）
2、活动课件。
3、打气筒。
4、辅助资料箱：长棍、双面胶、透明胶、尖刀、扭扭棒、废旧盒子、罐子、吸管、废旧光碟、废旧用纸、卷筒纸芯、海洋球、乒乓球等。
活动过程：
一、ppt引入。
——（出示ppt聊聊气球）你们在什么地方看到过气球？
（幼儿泛讲）
二、第一次玩气球（普通气球）
——瞧，我这里有这么多的气球，想不想玩啊？等会你们在玩的时候动动脑筋，找一找，这气球有什么特别的地方。
（幼儿教师一起游戏）
——来，让我们的气球休息一下吧，我们也来休息一下。
——诶？你找到什么特别的地方了呀？你是怎么发现的？
——那气球里面到底有没有东西呀？
小结：原来气球里面是有气的。
三、第二次玩气球（氦气球）
——我看你们都这么喜欢玩气球，来我再多给你们一些玩玩吧！
（幼儿教师一起游戏）
——你发现我们现在玩的气球和刚才玩的又有什么不同的地方了？
小结：原来这两种气球里面装的气是不一样的。
四、提出挑战。
——这气球很调皮，你手一松，它就飞起来了，越飞越高。那有什么好方法可以让这气球留在你的身边，飞不起来？
除了我们提到的.资料箱里的资料以外，只要你需要的话，我们教室里所有东西，你都可以请它来帮帮助！
（幼儿操作，教师指导、记录）
活动延伸：
——你们的方法都胜利了，可是我遇到问题了，瞧！我的气球上也绑了东西，可是怎么一放手，它还是会飞起来呢？
（幼儿泛讲）
——有兴趣的小朋友可以一起来研究一下！
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