冰糖葫芦的教案

时间：2024-07-12 23:00:03 教案我要投稿

幼儿园小班美术教案《冰糖葫芦》推荐度：
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冰糖葫芦的教案

　　作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的冰糖葫芦的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

冰糖葫芦的教案

冰糖葫芦的教案1

　　设计意图：秋天是个丰收的季节，水果也特别的多，结合本月“和水果宝宝一起玩”的主题来认识生活的各种水果。小班孩子对一些常见的水果还是认识的，他们可以从颜色，外形上去区分，除此之外他们会从水果的内部进行区分吗？为了孩子们可以认识切开过的水果，我想利用制作冰糖葫芦这样的形式让孩子们对水果的内部也有基本的认识。

　　活动目标：

　　1.认识常见的水果，并知道这些水果切开后是怎么样的。

　　2.尝试用胶棒涂抹粘贴自由选择水果制作冰糖葫芦。

　　3.体验制作和交往的快乐。

　　活动准备：

　　PPT、背景音乐。

　　苹果、杨桃、橙子、火龙果、西瓜五种水果完整图及切开图片。

　　人手一根制作冰糖葫芦的纸棍，制作糖葫芦的水果图片，胶棒。

　　活动过程：

　　一、欣赏童亿软件里水果的图片激发幼儿兴趣。

　　谈话：你们都认识了这些水果，并且还打了招呼，这些水果非常的喜欢你们。水果们说还想让小朋友们认识一下切开之后的样子。

　　二、观看五种切开过的.水果样子。

　　1.你们吃过这几种水果吗？它们是什么味道的呢？

　　2.有没有小朋友全部都吃过的呀？

　　三、制作水果冰糖葫芦。（播放背景音乐）

　　1.今天呀小朋友们可以制作一串水果冰糖葫芦，这样每种水果的味道你就可以尝到了。

　　2.教师示范操作步骤，拿好糖葫芦的棍子，再把水果涂上固体胶轻轻的粘在棍子上。

　　3.幼儿操作，教师巡回指导。

　　四、作品展示（可以把糖葫芦互赠同伴或爸爸妈妈）

冰糖葫芦的教案2

　　活动设计背景

　　孩子们对玩泥非常感兴趣，每次泥塑活动都玩得很开心。孩子们在玩橡皮泥的过程中，自然地了解到橡皮泥的特征。通过自己的主动探索，去发现橡皮泥的新玩法。因此，我们设计了活动。

　　活动目标

　　1、初步掌握团圆的方法。

　　2、锻炼幼儿手部肌肉的灵活力。

　　3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4、发展幼儿的`动手能力。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　教学重点、难点

　　重点：掌握团圆的方法。

　　难点：学习穿的技能。

　　活动准备

　　红色橡皮泥、泥工板、小盘、木棍儿

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1、放歌曲《冰糖葫芦》引出课题。

　　2、教师：我们刚才听到这首歌的名字叫什么?我们吃过冰糖葫芦吗?请幼儿讲出冰糖葫芦形状、颜色、味道。

　　二、基本部分

　　教师：今天，我们用橡皮泥来做冰糖葫芦

　　1、教师示范讲解：取橡皮泥一大块，在手中搓动变软后，分成若干小块。

　　2、将一小块橡皮泥放在手心里左右搓动团圆，使其成为其中的一个“山楂”，将团好的“山楂”放在小盘里，继续团其他的“山楂”。

　　3、团了足够的“山楂”后，用一根木棍儿将“山楂”一个接一个地插好，使之成为“糖葫芦”。教师提醒幼儿插糖葫芦时，注意安全。

　　三、结束部分

　　分组进行角色游戏，卖糖葫芦。

　　教学反思

　　1、该活动设计比较合理，整个过程体现了在玩中学，学中乐的教育思想。

　　2、活动过程中，幼儿基本处于一种认真学习的状态，基本实现了预定的教育目标。

　　3、活动后指导幼儿收拾整理好游戏材料，养成幼儿做事有始有终的良好习惯。

冰糖葫芦的教案3

　　教案目标：

　　1.对生活中物品的数量感兴趣，有好奇心。

　　2.能正确地握笔、画线，完成操作任务。

　　3.学习用连线对应比较的方法，比较判断两组物体的多少、一样多。

　　教案准备：

　　教师准备：画有大小不同的两串糖葫芦的图片，彩笔若干。

　　教案过程：

　　1.教师出示图一，提问：这是什么？幼儿园教案你吃过糖葫芦么？糖葫芦是什么味道的？由此导入活动。

　　2.教师引导幼儿比一比，哪串糖葫芦多。

　　（1）引导幼儿用目测的方法比较，说说第一幅图中，两串糖葫芦有什么不一样？

　　（2）示范图一，用连线对应比较的方法，引导幼儿观察，并判断指出两串糖葫芦哪串多，哪串少。

　　（3）示范图二，引导幼儿继续用连线的`方法进行比较，并判断出两串汤葫芦谁多谁少？还是一样多？

　　3.幼儿连一连，比一比。

　　用连线的方法，完成《幼儿读物.科学》中《连一连，比一比》的练习，看谁完成的又快又好。

冰糖葫芦的教案4

　　活动目标：

　　1.知道数数的顺序和规律.

　　2.能正确判断7以内物体数量。

　　3.能按数量多少进行排序，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1.1-7数量不同的冰糖葫芦道具7串。

　　2.各种数量不同的苹果卡片7张。

　　活动重难点：

　　1.重点：知道数数的'顺序和规律。

　　2.难点：能正确判断7以内物体数量。

　　活动过程：

　　1.导入。

　　(1)师：小朋友，吃过糖葫芦吗？是什么味道的？你们在吃糖葫芦时，一定要注意安全，因为竹棒尖尖的，很容易刺伤小朋友。

　　(2)师：今天，老师也做了一些特殊的糖葫芦，你们想看吗？

　　出示7串糖葫芦，(把7串糖葫芦插到黑板上用胶带粘好的孔里)师：请幼儿数有几串？并且数数每串上有几个？

　　师：启发幼儿给糖葫芦排队，并引导幼儿找规侓。（从左向右排）师：按从少到多排序。按从多到少排序。

　　2.出示数量不同的苹果卡片7张，让幼儿学着给苹果卡片排序。

　　(1)启发幼儿给苹果卡片排队。

　　(2)师：第一种是按什么规侓排的？第二种呢？

　　3.制作。

　　师：今天，老师教小朋友做一串橡皮泥的糖葫芦，请小朋友注意观察。

　　(1)用竹签串起来，就成了一串橡皮泥的糖葫芦。

　　(2)数一数自己的糖葫芦有几颗？活动延伸：

　　学儿歌:《冰糖葫芦甜又甜》

　　冰糖葫芦甜又甜，红红山楂圆又圆。一排排呀一串串，尝一尝呀笑眯眼。不用说话先点头，你说喜欢不喜欢？喜欢喜欢真喜欢。你一串，我一串，不给他呀要翻脸。你一串，他一串，人人脸上笑开颜。

冰糖葫芦的教案5

　　活动名称：

　　《制作冰糖葫芦》

　　活动目的：

　　1、通过幼儿自己动手串糖葫芦获得生活经验，培养幼儿动手能力。

　　2、体验亲自制作糖葫芦的快乐，获取制作传统食品的相关经验。

　　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的.情感。

　　活动准备：

　　山楂苹果香蕉冰糖蜂蜜锅电磁炉竹签油糖葫芦两串《冰糖葫芦谁买》绘本《冰糖葫芦》歌曲活动过程：

　　故事导入：

　　孩子们，你们都喜欢吃冰糖葫芦吗？下面我来讲一本关于冰糖葫芦的故事。

　　孩子们，故事听完了。你们喜欢吃冰糖葫芦吗？看这是什么！你们知道他是什么味道的吗？让我们一起听一首糖葫芦的儿歌吧！

　　老师有两个问题：

　　A糖葫芦的名字是怎样来的呢？谁知道？

　　配课教师答：因为原来的糖葫芦只有两个果，一个大的在下面，一个小的在上面，用一根竹签串起来象葫芦一样，所以取名叫糖葫芦。

　　B糖葫芦都是用山楂做的吗？

　　配课教师答：糖葫芦是我国传统的食品，一般是由山楂制作的，再配以精制的糖，味道香脆、甜美、好吃极了！现在人们制作了各种各样的糖葫芦，有巧克力糖葫芦、牛奶香酥糖葫芦等等，简直数不胜数。现在比较出名的是北京的"全福德"糖葫芦、天津的"李老太太"糖葫芦。

　　串糖葫芦说了这么多有关糖葫芦的事情，大家一定都流口水了吧！（拿出山楂）现在，我们一起串糖葫芦吧！

　　观看蘸糖葫芦老师演示，孩子们观看。

　　品尝糖葫芦一起合唱歌曲《冰糖葫芦》，活动结束。

　　活动注意事项：

　　请孩子将自己的手洗净；孩子亲自串糖葫芦时注意安全；在观看老师制作糖葫芦时请孩子不要靠近前面，以免烫着；在品尝时一个人吃一串，避免影响午餐。同时注意地面卫生。

冰糖葫芦的教案6

　　活动目标：

　　1、继续巩固画圆、在一定范围内涂色的方法，学习在一直线上画圆形成一串糖葫芦。

　　2、鼓励幼儿选用不同颜色表现糖葫芦的多种多样。

　　3、培养幼儿对绘画活动的兴趣，提高绘画能力。

　　活动准备：

　　1、糖葫芦图片。

　　2、画纸、油画棒人手一份。

　　活动过程：

　　一、出示图片，导入课题。

　　（出示糖葫芦图片）问：看看老师今天给你们带什么来了？你们吃过糖葫芦吗？它是什么味道的？

　　二、引导幼儿观察，感知糖葫芦的外形特点。

　　糖葫芦是什么样子的？还看过别的颜色的糖葫芦吗？

　　引导幼儿小结：糖葫芦是一个一个圆圆的山楂串成的，有的红，有的`绿，还有的黄黄红红。

　　三、教师示范画糖葫芦

　　教师示范作画方法：先画好一根直线做竹签，可以从上到下，也可以是从左到右。然后再竹签的一段开始画圆圆的小山楂，可以先画圆，然后再里面涂色，也可以用圈涂的方法画山楂。山楂要一个接一个，每个山楂差不多大，记住在另一端要留开握手的地方。

　　四、幼儿作画，教师巡回指导。

　　1、提醒幼儿先画竹签再画圆山楂，在给山楂涂色的时候要均匀、饱满。

　　2、鼓励幼儿多画几串不同颜色的糖葫芦。

　　3、提醒幼儿要注意保持画面的整洁。

　　五、展示、评价幼儿作品

　　1、挑选几幅整体效果比较好的作品，引导幼儿从画面布局、整洁度，涂色的均匀、鲜艳等方面欣赏作品。

　　2、指出幼儿作画中的不足。

冰糖葫芦的教案7

　　活动目标：

　　1、学习将两种实物进行A-BB或AA-B的方式排序，并能讲述排列的规律。

　　2、体验做冰糖葫芦的乐趣。

　　环境创设：

　　橡皮泥、彩色纸剪成的水果若干、棒子、范例2串（1串是按A-B方式排序，另一串是按A-BB方式排序）、小牛

　　重点与难点：

　　将两种实物进行A-BB或AA-B的方式排序

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　教师：看谁来啦？（出示小牛）

　　教师：小牛带来了一种好吃的东西（出示并糖葫芦）引导幼儿观察冰糖葫芦的特征。

　　看看这冰糖葫芦是怎么做的呢？（巩固对A-B排序方法的掌握）

　　二、学习A-BB或AA-B排序的规律为动物对应排队。

　　1、（出示A-BB形式排序）让幼儿感知并发现规律，引导幼儿用语言说出排序的.规律。

　　2、教师：小牛开了一家冰糖葫芦店，小动物都很喜欢吃，小牛来不及做，请小朋友帮忙，你们愿意吗？

　　3、幼儿动手操作制作冰糖葫芦。

　　4、教师随机指导，启发幼儿想出另一种排序方式。

　　5、集中幼儿，让幼儿说说自己的冰糖葫芦是怎么样排列制作的。

　　6、教师小结幼儿的回答。

　　7、生生互动，帮助排序错误的幼儿。

　　三、买冰糖葫芦

　　大家一起帮助小牛叫卖并糖葫芦，体验制作后的快乐。

冰糖葫芦的教案8

　　活动目标：

　　1.能正确判断7以内物体数量。

　　2.能按数量多少进行排序。

　　活动准备：

　　1.1-7数量不同的冰糖葫芦道具7串。

　　2.各种数量不同的苹果卡片7张。

　　活动过程：

　　1.提问导入

　　小朋友，吃过糖葫芦吗？好吃吗？是什么味道的？你们在吃糖葫芦时，一定要注意安全，因为竹棒尖尖的，很容易刺伤小朋友。

　　今天，老师也做了一些特殊的糖葫芦，你们想看吗？出示7串糖葫芦，（把7串糖葫芦插到黑板上用胶带粘好的孔里）

　　（1）请幼儿数有几串？并且数数每串上有几个？

　　（2）启发幼儿给糖葫芦排队，并引导幼儿找规簟＃ù幼笙蛴遗牛

　　（3）按从少到多排序。按从多到少排序。

　　2.出示数量不同的苹果卡片7张，让幼儿学着给苹果卡片排序。

　　（1）启发幼儿给苹果卡片排队。

　　（2）问：第一种是按什么规襞诺模康诙种呢？

　　3.制作

　　今天，老师教小朋友做一串橡皮泥的.糖葫芦，请小朋友注意观察。

　　（1）把橡皮泥搓成一长条。

　　（2）把它分成几份。

　　（3）把每一小份搓成小团。

　　（4）用竹签串起来，就成了一串橡皮泥的糖葫芦。

　　4.学儿歌：《冰糖葫芦甜又甜》

　　冰糖葫芦甜又甜，

　　红红山楂圆又圆。

　　一排排呀一串串，

　　尝一尝呀笑眯眼。

　　不用说话先点头，

　　你说喜欢不喜欢？

　　喜欢喜欢真喜欢。

　　你一串，我一串，

　　不给他呀要翻脸。

　　你一串，他一串，

　　人人脸上笑开颜。

冰糖葫芦的教案9

　　活动目的：

　　1、通过幼儿自己动手串糖葫芦获得生活经验，培养幼儿动手能力。

　　2、体验亲自制作糖葫芦的快乐，获取制作传统食品的相关经验。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　山楂苹果香蕉冰糖蜂蜜锅电磁炉竹签油糖葫芦两串《冰糖葫芦谁买》绘本《冰糖葫芦》歌曲

　　活动过程：

　　故事导入：孩子们，你们都喜欢吃冰糖葫芦吗？下面我来讲一本关于冰糖葫芦的故事。

　　孩子们，故事听完了。你们喜欢吃冰糖葫芦吗？看这是什么！你们知道他是什么味道的吗？让我们一起听一首糖葫芦的儿歌吧！

　　老师有两个问题：

　　A糖葫芦的名字是怎样来的呢？谁知道？

　　配课教师答：因为原来的糖葫芦只有两个果，一个大的在下面，一个小的在上面，用一根竹签串起来象葫芦一样，所以取名叫糖葫芦。

　　B糖葫芦都是用山楂做的吗？

　　串糖葫芦说了这么多有关糖葫芦的事情，大家一定都流口水了吧！（拿出山楂）现在，我们一起串糖葫芦吧！

　　观看蘸糖葫芦老师演示，孩子们观看。

　　品尝糖葫芦一起合唱歌曲《冰糖葫芦》，活动结束。

　　活动注意事项：

　　活动反思：

　　1.在备课时我认为小班的幼儿动手能力较差，因此选用了《逛超市》的游戏，但是如果讲制作冰糖葫芦融入到活动中也许会更棒。

　　2.在教学前多数幼儿只知道山楂做的冰糖葫芦，通过本堂活动让幼儿有了解到了各种不同的冰糖葫芦，使幼儿收获很大。

　　3.活动前我准备的不是很充分，冰糖葫芦的卡片模型有些少，到最后有几个小朋友一串糖葫芦都没有得到，心情很不好。

　　4.活动中我给了幼儿充分的自由空间，让他们自由摸索，使很多幼儿了解到买东西需要花钱的道理，并同时也激发了幼儿的兴趣，因此幼儿配合得很好。

　　5.如果让我重新组织这堂活动，我会把冰糖葫芦的制作融入到活动中，这样会更能提高幼儿的.兴趣。听取了听课老师的建议，我在幼儿分组活动时应当按幼儿的兴趣需要来分配，这样会加大幼儿的自由空间。老师的评价让我对幼儿有了更深的认识，平时要多从幼儿的角度出发，更多地了解幼儿的内心需要。

冰糖葫芦的教案10

　　一、活动目标：

　　1.对生活中物品的数量感兴趣，有好奇心。

　　2.能正确地握笔、画线，完成操作任务。

　　3.学习用连线对应比较的方法，比较判断两组物体的多少、一样多。

　　二、活动准备：

　　教师准备：画有大小不同的两串糖葫芦的图片，彩笔若干。

　　三、活动过程：

　　1.教师出示图一，提问：这是什么？你吃过糖葫芦么？糖葫芦是什么味道的？由此导入活动。

　　2.教师引导幼儿比一比，哪串糖葫芦多。

　　（1）引导幼儿用目测的方法比较，说说第一幅图中，两串糖葫芦有什么不一样？

　　（2）示范图一，用连线对应比较的方法，引导幼儿观察，并判断指出两串糖葫芦哪串多，哪串少。

　　（3）示范图二，引导幼儿继续用连线的方法进行比较，并判断出两串汤葫芦谁多谁少？还是一样多？

　　3.幼儿连一连，比一比。

　　用连线的方法，完成《幼儿读物.科学》中《连一连，比一比》的'练习，看谁完成的又快又好。

冰糖葫芦的教案11

　　活动目标：

　　1、尝试按照一定的规律串冰糖葫芦。

　　2、体验帮助老爷爷制作冰糖葫芦的快乐。

　　活动准备：

　　1、PPT、背景音乐

　　2、幼儿人手一份操作材料：冰糖葫芦棒子、不同颜色的水果形状纸片、水果盘等。

　　活动过程：

　　一、借助故事导入冰糖葫芦：激起幼儿活动的兴趣。

　　1、这是谁？他车上有什么？

　　2、老爷爷车上的是一串串的冰糖葫芦，那么他要做什么呢？（卖冰糖葫芦）

　　二、利用多媒体感知串冰糖葫芦规律：能发现并说出冰糖葫芦的排列规律。

　　1、老爷爷都用了哪些水果做冰糖葫芦？

　　2、老爷爷串冰糖葫芦可是有规律的哦，我们来看他是怎么串的？

　　AABAAB：

　　ABBABB：

　　ABAABA：

　　三、尝试按照一定模式制作冰糖葫芦：按一定的模式排列水果，制作冰糖葫芦。

　　1、提出制作冰糖葫芦的操作要求。

　　2、介绍幼儿自己制作的经验。

　　四、享受卖冰糖葫芦：体验帮助别人的快乐。

　　活动反思：

　　中班第一学期的孩子，他们在小班的时候就已经接触并学会了“ABAB”和“ABCABC”比较简单的排序形式，我旨在今天的《水果冰糖葫芦》活动中让孩子们能够进一步发现掌握新的排序形式“ABBABB、AABAAB”和“ABAABA”。通过我在活动前的预设，我觉得“ABAABA”这样的形式是最难的，果然在活动中孩子们的现场操作中也出现了这样的情况，幼儿会把这种形式排成“ABABABAAA”，因为给孩子们的水果是限制的，两种水果，一种三个，另一种六个。我选择的纠错方式是孩子们展示水果冰糖葫芦的时候一起纠错。我觉得这样的活动素材还非常适合投放进个别化学习活动中，内容除了冰糖葫芦还可以换成其他的内容，比如烧烤产品等。另外，也可以渗透进角色游戏，卡一个糖葫芦商铺，让幼儿能够学习和游戏双效结合，达到快乐得学习，当然活动中还有一些细节需要我进一步反思。

　　一、教案的修改和课件的调整

　　本次活动我得到的素材是一份教案和课件，但是我并没有做拿来主义者，而是自己仔细研读了教案，分析教案。首先，我读了原本的教案后，发现两个问题，一、教案的叙述太过于拖沓，有许多教师琐碎的语言在其中，让教案的环节不清晰了，为此，我把教案进行了精简，并且对每一个环节进行了意图说明，那么拿到教案的老师都能够一目了然得知道本次活动的思路和脉络；二、原本的教案教师的总结中提到“老爷爷用的是找好朋友的办法。”但是并没有明确表达“三个水果一组”这一点，让幼儿在前两种规律“ABBABB”和“AABAAB”的例子中，并没有明确这一点，会影响幼儿的操作，所以在我的总结中提到了“三个一组”，第三种规律“ABAABA”，其实是本次活动的难点，而原教案中的'教师总结这种方法的时候用了和前两种一样的形容，孩子不容易发现两个一样的水果夹着一个水果的规律，对于这一点我也做了适当调整。

　　二、活动材料的实践反思

　　活动材料的设计花了很多心思，也要谢谢搭班老师的鼎力帮助，才能让我有更多的时间研读教案。当然，在实践活动中，我也发现，冰糖葫芦上的双面胶粘性太强，不利于幼儿进行修改，这一点可以进一步调整，当然也因此让我明白，活动中除了教师和幼儿的互动是重要的，幼儿和材料的互动也是至关紧要的，因为这更是孩子主体性的表现。

　　另外，有教师向我提出了为什么不多一些水果，让幼儿排出更多的规律呢？并且教案中的目标也只是提到“一定的规律”，那么是否应该有更多自由发挥的机会？我在这里有两方面思考，首先，幼儿对于三个一组的排列接触得还不够，并且本次活动中单列出“两种水果三个一组”是有限的，并且也是对幼儿将来长远得接触到“排列组合”做一个基础，我是希望给孩子精细一点的知识铺垫，而不是笼统得排序。当然，这也是个人比较粗浅的想法，不够全面，至于目标1的表述，我也在思考如何叙述更为贴切，望大家给出宝贵意见。

　　三、师幼互动现场反馈

　　本次活动的师幼互动，我个人觉得还不够有火花，首先孩子还不够放得开，这一方面是我个人和幼儿一起接触数活动的机会较少，对幼儿数学能力了解得也不全面；另外，三个一组排序其实可以在个别化学习中有所接触，比如排出前部分，让幼儿补上后续的排列，那么孩子会有更多自己想要表达的意见。其次，部分幼儿对于“ABAABA”这一种规律的理解还不够明了，排着排着出现了“ABABAB”的形式，对于这一点的纠错过程多了一些，我当时很不忍心不一一解释，我觉得可以在操作环节个别辅导的时间多一点，另外就像老教师们说的，可以活动后对个别幼儿进行单独引导。

冰糖葫芦的教案12

　　一、活动背景

　　每天放学后，总会听到好些小朋友央求自己的父母买糖葫芦吃。孩子喜欢吃糖葫芦？捕捉到孩子的这个兴趣点以后，我准备许多糖葫芦的图片，虽然，孩子们对于糖葫芦的做法和使用的材料都比较局限，但兴趣依旧浓厚。在活动中，孩子们又谈到了糖葫芦，我随口问到“喜欢什么水果做的糖葫芦呀？”他们七嘴八舌地讲了很多，有的说橘子的做；有的说苹果做的；有的说大枣和葡萄的，最后，他们发现用各种水果可一制作许多不同口味的糖葫芦。于是，这一活动内容便产生了。我制作了许多水果小贴纸让幼儿自己粘贴喜欢吃的水果糖葫芦。

　　二、活动目标

　　教育活动的.目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着导向作用，根据本班幼儿的实际情况，制定了以下几个目标：

　　1.幼儿欣赏糖葫芦的图片，探讨制作材料和方法，发展幼儿的口语表达能力。

　　2．引导幼儿在活动中学会观察，进一步培养幼儿大胆尝试、动手操作能力，体验活动的乐趣。

　　《纲要》中明确指出：要为幼儿一生的发展打好基础。以上制定的具体活动目标是为教育总目标（注重能力培养，通过自主学习，促进幼儿生动活泼，主动和谐的发展。）服务的。而教育目标正是通过每一个具体活动落实到幼儿身上的。其中，目标从情感、态度、能力、知识、技能等方面的制定也贯彻了新《纲要》的精神，即目标注重全面性。

　　三、活动准备

　　1．水果贴纸、小棒若干。

　　2．冰糖葫芦、糖葫芦图片。

　　3．课件

　　四、重点和难点

　　由于小班幼儿动手能力比较差，因此，探索制作糖葫芦的方法就成了此次活动的重点。

　　难点是根据幼儿的不同情况，培养他们探索和尝试以粘贴糖葫芦

　　五、活动过程

　　创设情境，导入新课。

　　小朋友们今天老师给你们带了一份小礼物，想不想知道里面是什么呀？（通过礼物激发幼儿的兴趣）

　　看是什么？你们喜欢吃冰糖葫芦吗？看看有没有你喜欢吃的水果做的冰糖葫芦？（幼儿看见了自己喜欢的糖葫芦，都争先恐后的要把自己喜欢的糖葫芦介绍给小朋友）

冰糖葫芦的教案13

　　一、谈话导入,揭示课题。

　　1、(出示一幅诱人的冰糖葫芦图),孩子们,请你静静地欣赏这幅图,用一句话说说你的感受。(预设:糖葫芦酸酸甜甜的,我真想吃;糖葫芦晶莹剔透,非常好看;以前我也吃过,可后来大人不让买,说是不卫生……)

　　2、今天我们要学习的课文就与冰糖葫芦有关,题目叫《万年牢》。(学生说师板书)

　　3、齐读课题。

　　二、初读课文,读通读顺。

　　1、万年牢与糖葫芦究竟有什么关系呢?打开语文书翻到22页。自己放声地读课文,遇到生字新词可不要马虎,如果有困难的,请举手示意,我愿意过来和你一起读。(给足够的时间让孩子读课文。)

　　2、张老师在读的过程中,觉得有这么几个句子比较难读。(出示句子)。这几个句子会读了,说明你真的会读了。

　　句1:红果、海棠去了把儿和尾,有一点儿掉皮损伤的都要挑出来,选出上好的在阳光下晾晒。

　　句2:小时候,我给父亲当帮手,把炉火闷好,再把一块大理石板洗擦干净,擦上油备用。串糖葫芦的竹签,由我一根根削好、洗净、晾干,然后一捆捆放在父亲手边。(这里有几个多音字,谁能把它们读准。)

　　句3:父亲的认真劲儿,在卖糖葫芦的人当中出了名,人称“小辫儿糖四”,因为清代父亲受过宫廷里做糖货的师傅传授,一直留着辫子提篮叫卖糖葫芦。

　　(同桌两人自己试着读一读。再逐句指名读或齐读。)

　　3、句子会读了,这几个词语对你来说自然是“小菜一碟”了。(出示词语)

　　走街串巷天津耽误甩出赚钱掉皮损伤晾晒竹签

　　自己试一试,可以请同学或老师帮忙。

　　齐读词语2遍。

　　三、再读课文,理清层次。

　　1、掌握了词语和句子,你一定能把课文读得更流利了,默读课文,边读边思考,课文中有几处写到“万年牢”,把这几个句子划出来。

　　2、学生读,找句子,交流后出示三个句子。

　　句1:父亲说:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的.糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”

　　句2:公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。

　　句3:父亲教导我做万年牢,就是要做个可靠的人,实实在在的人。

　　3、读三个句子。

　　四、深入研读课文

　　(一)、理解第一个“万年牢”。

　　1、出示句子。(父亲说:“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”)

　　2、读着读着,张老师觉得很奇怪,父亲为什么给糖葫芦起“万年牢”这个名字,你再读读这个句子,能帮父亲说说理由吗?

　　学生交流。(一个学生交流,让他把这个句子读一遍)。

　　3、这种“万年牢”是怎么做出来的呢?请你读一读课文2、3、4自然段,拿起笔圈圈画画。

　　根据学生的回答板书:选料严工具好工艺好

　　重点研读句子1:红果、海棠去了把儿和尾,有一点儿掉皮损伤的都要挑出来,选出上好的在阳光下晾晒。

　　读着父亲选料的过程,你的脑海中会跳出一个什么词?

　　(预设:精挑细选、精细、认真、细致)

　　正因为父亲的这份精细,这份认真,这份细致,正因为父亲用心选料,用心做事,才有这种品质上乘的万年牢。你是从哪些词儿中体会出来的?

　　(去了把儿和尾一点儿都要上好)

　　读这个句子。

　　重点研读句子2:父亲甩的可漂亮了,好像聚宝盆上的光圈。

　　透过这个“甩”字,你可以看到什么?

　　怪不得父亲说,“我的糖葫芦糖蘸得均匀,越薄越见功夫,吃一口让人叫好,蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮,这叫万年牢。”齐读句子。

　　(二)、理解第二个“万年牢”。

　　1、父亲做糖葫芦用心,做生意也是如此。出示句子。(公平买卖走正道,顾客点头说声好,回头再来这是宝,做生意讲实在是万年牢。)

　　2、读了父亲的这句话,你对父亲有什么更深的了解?

　　结合理解“做买卖走正道”。(预设:不骗人,不掺假……)

　　3、再现对话情景。

　　师讲述:“做大买卖的老板都有套生意经,变着法儿多赚钱,父亲对老板定价太高心里不满意,对老板的行为也看不下去。他还像过去那样认真选料,一点儿不马虎。老板嫌他扔得太多,让他少扔点、掺点儿假,他不听。”

　　孩子们,父亲和老板之间一定会有一场不同寻常的对话,让我们用自己的智慧把他们的这场对话再现出来。不过张老师有个小小的提示,要想写好对话,读课文是前提。

　　4、出示对话句式(孩子每人一张):在天津南市旧日租界的一家大字号,老板( )地对父亲说:“ ”

　　父亲( )地说:“ ”

　　老板( )地说:“ ”

　　父亲( )地说:“ ”

　　(写一组对话也可以,有时间的小朋友可以写两组。)

　　5、汇报展示。(交流一个学生,全班一起回读第二句万年牢。)

　　6、为了让老百姓吃到上好的冰糖葫芦,面对老板的行为,父亲毅然辞去了这份相对走街串巷来讲比较安逸的工作,辞去了这份有稳定收入的工作,重新踏上“提篮叫卖”的日子。孩子们,父亲“提篮叫卖”意味着什么?(与店里做相比,他可能会遇到哪些困难?)

　　孩子们,父亲走街串巷,提篮叫卖,他心里苦吗?

　　(三)、出示第三个“万年牢”的句子。

　　父亲教导我做“万年牢”,做个可靠的人,实实在在的人,其实也在教导我们每一个人无论做什么事都要讲究认真,讲究实在。让我们一起读课文的最后一个自然段。生读。

　　相信,无论做什么事,我们都会认认真真,实实在在,再读课文最后一个自然段。

冰糖葫芦的教案14

　　活动难点：

　　学习团泥球的技能。

　　活动准备：

　　冰糖葫芦图片，橡皮泥、吸管、泥工板人手一份。

　　活动过程：

　　一、好看的冰糖葫芦。

　　出示冰糖葫芦：小朋友看，这是什么呀?(冰糖葫芦)你吃过吗?这是怎么样的?(由一个一个圆圆的糖球串起来的，甜甜的')

　　二、制作冰糖葫芦。

　　1、出示范例作品：老师这里也有一串冰糖葫芦，你知道是怎么做的吗?示范制作方法：先用两只手的大拇指和食指把一块泥分成相等的两块，再将两块泥分别分成相等的两块，把分开的一块泥放在手上，用另一只手的手心压在泥团上边转边团，这就叫团圆。团好一个就放在旁边再做下一个。团圆时，一定要绕圈搓圆，做完后用小棒从中间将一个一个的冰糖球串起来。

　　2、幼儿制作，教师巡回指导。提醒幼儿冰糖葫芦一定要团圆，大小要差不多，注意桌面保持清洁，每次取泥不要过大，搓时要绕圈用力搓。

　　三、结束活动。

　　1、幼儿作品，并进行展示。

　　2、带领幼儿收拾活动材料。