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美术教案

时间：2022-05-13 18:07:14 教案我要投稿

【精品】美术教案集锦10篇

　　作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的美术教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【精品】美术教案集锦10篇

美术教案篇1

　　教学目的：

　　1通过想象画练习，学习简单的构图知识。

　　2进行色彩训练，形象思维训练与审美教育。

　　教学重点：画熊猫的各种动态。

　　教学准备：熊猫图片

　　教学过程：

　　1猜谜语，引起幼儿的兴趣：“黑裤子、黑褂子、戴着一幅墨镜子，模样憨厚又淘气，家住深山竹林中，人称国宝谁不知。”

　　2认知启蒙：他们得样子十分可爱，小朋友们都喜欢他。熊猫和我们中国的国宝。它们分布在中国四川地区。熊猫是国家一级保护动物，他们在中国的数量以及十分的稀少，我们大家都要爱护它。熊猫善于爬树，嗜好饮水，最喜爱吃的是竹笋。

　　3,启发造型：熊猫，通常只着黑白两色，头圆而大，白色的脸上嵌着斜长方形的黑眼圈，头上竖着一双黑耳朵，黑色的前肢，后肢也呈黑色；全身其余部分都呈白色。从体形看熊猫似熊，体态丰腴富态。四肢粗壮有力，尾巴较小。大熊猫性情温顺，一般不主动攻击人或其它动物。当大熊猫听到异常响声时，常常是立即逃避，当逃不掉时，就会像深闺的淑女一般，用前掌蒙面，把头低下，深深地埋在两个前掌中间，并把背脊高高地拱起来。它还会表演节目：荡秋千，玩皮球，骑车子等等。

　　4教师巡回指导：重点展示熊猫的动态，，引导幼儿丰富相关情节。

　　5小结：表扬画的好的学生，把他们的作品给全班同学欣赏。指出不足之处。

　　教学反馈

美术教案篇2

　　一、活动目标

　　1，能说出各种水果味的水，尝试用不同的颜色表现出来。

　　2，练习在杯子中水的轮廓线里均匀的涂色。

　　二、活动准备

　　蜡笔、桌布、范画、有轮廓线的画纸

　　三、活动过程

　　（一）出示范画

　　1，小朋友，这是什么?

　　师：这是苹果味的饮料水。

　　2，你们喜欢喝什么味的饮料水?

　　师总结：我听到有很多种饮料水，橙子味、草莓味、柠檬味、西瓜味等。

　　（二）师幼示范涂色

　　师：现在我想做一杯西瓜味的水，因为西瓜很甜很甜，很好吃。

　　1，西瓜是什么颜色?

　　2，我是应该先涂西瓜水还是先涂吸管呢?

　　幼：西瓜水、吸管

　　师：我们先涂吸管，这里吸管在前面，水在后面，所以先涂吸管。

　　师示范涂：要在黑线里面涂，吸管涂好再涂西瓜水。拿出红色蜡笔，这样用线来涂，涂的时候要用力均匀，这样做出来的饮料水才好喝。

　　幼示范涂：现在老师请一位小朋友，大家看他做出来的饮料水是不是好喝。（幼操作）

　　师：杯子外面有涂到颜色吗？

　　师：他这次做的饮料水有进步，我们一起表演他，棒棒棒，你真棒!

　　（三）幼儿操作，师巡回指导并点评

　　师：小朋友饮料水要在杯子里面做哦，现在请小朋友轻轻的把小椅子拿到小桌子旁边。（操作略）

　　四、活动结束

美术教案篇3

　　一、教学内容与目标

　　l显性内容与目标

　　应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感觉。

　　应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感觉。

　　2、隐性内容与目标

　　(1)通过本课欣赏，认识多种艺术表现形式，了解东西方不同的文化。

　　(2)感觉大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。

　　二、教学重点与难点

　　重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感觉。

　　难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感觉。

　　三、课前准备

　　l教师设计《四季的色彩》课件，音像结合，图文并茂。

　　2学生搜集在不同季节拍摄的照片或相关资料，并和家人聊一聊对不同季节的感觉。

　　四、教学过程

　　（一）导人

　　1请看，我给大家带来了什么?(课件出示四季图片)

　　2问题：

　　(1)你看到了什么?

　　(2)听到了什么?

　　(3)又想到了什么?(请学生回答)

　　3自学：打开书第2页选择你最喜欢的季节，试着用“这是季，是的季节。”来形容它。

　　4全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感觉？

　　5出示课题：四季的色彩

　　（二）新授

　　1、欣赏。

　　(2)出示教材中的四幅画。

　　(3)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?

　　2、分组活动。

　　(1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。

　　(2)学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。

　　反馈。(以小组形式)

　　(1)《早春之路》(日本画)东山魁夷(日本)

　　①画面体现了什么绘画风格?(写实性、装饰性)

　　②画家主要运用了哪些色彩表现春天？

　　③写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感觉到什么?(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

　　④你还想了解什么？

　　(2)《夏》列维坦(俄国)

　　①画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整)

　　小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。

　　②画面主要使用了哪些颜色?

　　③用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

　　(3)《金秋》(中国画)林风眠

　　①画面用色有什么特点?(淡雅、浓重)

　　②树林在阳光照耀下呈现什么色彩’

　　③给你带来哪些秋天的感觉？试用短文表达。(请参考书上第2页对这幅图的提示。)

　　(4)《冬猎》(油画)勃鲁盖尔(尼德兰)

　　①你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一说。

　　②观察作品的色彩，你有哪些体会？

　　③你能感觉到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。(请参考书上第3页对这幅图的提示。)

　　3、拓展

　　教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来到。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。

　　问：通过这节课的学习大家有什么收获?

　　希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感觉。

美术教案篇4

　　教学目的：

　　1、通过对拼剪纸的方法剪出钥匙若干，并用剪好的钥匙拼贴在纸上并进行添画。

　　2、体验设计乐趣，培养学生的创造意识，提高审美能力。

　　教学重点：

　　钥匙的对折剪法，如何来设计、粘贴。

　　教学难点：

　　把各种各样的钥匙组成一份装饰画。

　　教学学具：各种各样的钥匙，纸、剪刀、胶水

　　教学过程：

　　一、导入新课（以谈话的形式）

　　今天，老师给小朋友们带来一份礼物，你们看：（各种各样的钥匙）

　　二、引导学生欣赏，感受各种各样不同钥匙的艺术美。引起学生对设计的兴趣。

　　三、讨论交流设计与制作方法。

　　（1）师：我这里一把锁缺了一把钥匙，老师请你们帮忙，来制造一把钥匙开这把锁，你们愿意帮老师这个忙吗？

　　（2）四人小组讨论要运用什么样方法来制造钥匙。

　　（3）老师小结，对有道理的方法都给予肯定，引导学生说出把纸对折的方法来剪出各种钥匙的图。

　　（4）四人小组商量讨论我要设计什么钥匙（每个人设计要不同）再把钥匙组合成一份装饰画

　　四、学生动手剪制作钥匙

　　老师鼓励学生发挥自己想像，设计出与他人不一样的钥匙。老师巡视并帮助能力较差的学生。

　　五、交流欣赏。

　　（1）全班互相欣赏每组的作品。

　　（2）请学生来说说你最欣赏哪一组的作品，为什么？

美术教案篇5

　　活动目标：

　　1、乐意参与鞋底印画的活动，能大胆参与活动，体验印画的喜悦。

　　2、感知鞋底花纹的多样性和对称美。

　　活动准备：

　　1、已印好的鞋底画。

　　2、鞋底有各种图案的鞋子（幼儿每人一双）。

　　3、蘸有颜料的海绵、地毯、白纸、等。

　　活动过程：

　　一、欣赏鞋底印画：

　　1、师：今天老师给小朋友带来了几幅漂亮的图画，我们一起来欣赏欣赏，（出示印好的鞋底画），画上有些什么？

　　2、你们知道这些漂亮的画是怎么画出来的吗？（幼儿讨论）

　　二、鞋底印花，感知鞋底花纹的多样性和对称美。

　　1、师：原来我们的鞋底这么漂亮呀，看到鞋底印画那么漂亮，老师也好想来玩一玩，老师边玩边让幼儿发现印画的要求：

　　（1）印画时脚不能移动。

　　（2）印完后把鞋子在边上的地毯上擦干净。

　　2、师：我发现很多小朋友的脚已经快坐不住了，赶紧要去玩印画了，印画的时侯可要小心，要在空白的地方印，不要踩在别人的脚印上，我们大家一起合作，印一幅最漂亮的作品来，好吗？。

　　3、教师与幼儿一起参与操作，体验鞋底印花的乐趣。

　　4、展示幼儿作品，请幼儿上来说说自己最喜欢的鞋底印花，感知鞋底花纹的多样性。

　　5、师总结：原来我们的鞋底还有这么多小秘密呢，有花朵、有星星、有小兔子、还有机器人，真有趣。

美术教案篇6

　　主题画：快乐的秋游

　　目标：

　　1. 能大胆地用各种美术方式表达自己的所见、所做、所知、所想。

　　2. 感受、梳理秋季明显的季节特色，热爱大自然。

　　3. 乐意与大家分享自己的快乐与收获。

　　准备：

　　1. 经验准备：刚参加了秋游，有关于秋游的鲜活体验。

　　2. 物质准备：

　　(1) 班里有采摘成果展区、秋游活动照片、绘画参考

　　资料、彩笔。

　　(2) 大班幼儿用书10月分册。

　　过程：

　　1.通过谈话引发绘画主题。

　　参考提问：这两天小朋友说了好多秋游活动中有意思的事，你们想不想把它们记录下来讲给弟弟妹妹听呀?

　　引导幼儿翻开幼儿用书第31页。

　　2.幼儿按自己的感受在书上绘画快乐的秋游活动。

　　(1)幼儿依据自己的设想来选择绘画形式。

　　(2)幼儿绘画过程中教师尽量少参与，当幼儿遇到困

　　难时给予启发和帮助。

　　3.教师帮助用文字记录幼儿的讲述内容。

　　幼儿绘画完成后，教师认真倾听幼儿讲述，并用文字记录下幼儿讲述内容。如幼儿表述不清楚或不通顺时教师在征求幼儿同意的情况下做简单修改(记录的文字不能影响幼儿画画)。

　　4.教师组织幼儿展示自己的画，进行讲述、交流和分享。在此过程中，既要引导幼儿欣赏、学习别人的画，又要对自己的画感到自豪。

美术教案篇7

　　课题：我喜欢的鸟

　　课型：绘画、手工制作

　　一、教学目的：

　　1、在回忆、观察、分析与交流中，引导学生感受、体验鸟的美感，培养学生的观察能力。

　　2、通过用自己喜欢的方法表现鸟，培养学生的造型能力。

　　3、在合作学习的过程中，培养学生的合作意识。

　　4、培养学生热爱大自然、保护大自然的情感。

　　二、教学重难点：

　　1、认识鸟的美感及不同种鸟的外形特点。

　　2、如何表现鸟的'外形特点。

　　三、教师准备用具：

　　课件、实物（鸟）、手工作品

　　四、学生准备用具：

　　关于鸟的资料、绘画工具、手工工具等

　　五、教学过程：

　　(一) 组织教学：

　　播放一段由各种鸟叫声组成的音乐，让学生静下来

　　师：“小朋友们，请你们安静仔细听完这段音乐，老师将有一个问题问你们。”

　　师问题：“在这段音乐里，你们听见了是什么在叫呀？”

　　生齐答：“鸟”

　　（二）导入新课：

　　1、展示一只笼子里的鸟

　　提问：你们喜欢它吗？（出示课题）

　　2、师：“小朋友们可真聪明呀，看看你们还能帮老师解答这个问题吗？”

　　师问题：“请你们猜猜这是什么字呀？”

　　师：（像一只鸟拍打着翅膀要飞的样子）这是甲骨文，距今已有3000多年了

　　师：我国纳西族的东巴象形文字，距今已有1000年

　　3、师：“真有趣呀，小朋友们还想知道更多关于鸟的知识吗？今天，我们不但要学，而且还要比，以小组为单位，比比谁是星星大赢家，小朋友说好不好呀？有没有信心呀？恩，接下来让我们一起来听听，是谁在叫呀？”

　　播放四种不同鸟的叫声（布谷鸟、夜莺、猫头鹰、金丝雀）

　　（三）讲授新课：

　　1、师：“请小朋友来介绍你所知道鸟的故事、资料……看看谁是智多星。”

　　2、利用课前收集的关于鸟的资料，向大家介绍。

　　（鸟的名称、习性、特点、故事、等等）

　　3、师：“小朋友注意啦，接下来看看下面的鸟儿们哪些是你喜欢的，它们都有哪些共同特点呢，让我们找一找、比一比，大家来夺观察星吧，睁大你们的大眼睛哦！”

　　4、师：“你们喜欢小鸟们吗？美丽的它们也喜欢你们，也想考考你们，看看它们出的问题吧。忽闪忽闪大眼睛，开动你的小脑筋，你们都观察到了哪几个相同的特点呢？”

　　（颜色美、外型美、动态美）

　　5、师：“请小朋友们来说说你最喜欢的鸟的外型、颜色，再学学它们的动作，看看谁能得到表演星。”

　　6、师：“你能通过比一比，找一找，说说鸟有什么不同特点吗？再来夺取观察星。”

　　（头、嘴、颈、身、腿、足）

　　7、师：“我们再来看看几种特别的鸟吧。”

　　蜂鸟：又细又长的嘴（世界上最小的鸟—最大的鸟是鸵鸟）

　　火烈鸟：又细又长，弯曲自如的脖子

　　犀鸟：头上有冠，嘴巴宽大

　　猫头鹰：头儿圆，眼睛亮，眉毛立，耳朵尖

　　鹰：翅膀宽大，羽翼丰满，勾状的嘴，锋利的爪子

　　巨嘴鸟：巨大的嘴巴

　　有趣的头部五颜六色的羽毛

　　（四）布置作业：

　　师：“小朋友们，小鸟们真美呀，我们来自己画出最喜欢的鸟好吗？一会我们还要来评出——创意星、色彩星、……”

　　（五）评比：

　　学生自评互评

美术教案篇8

　　一、教材分析

　　按照国家课程标准“造型·表现”领域的阶段目标，运动教材选择了“运动”这一与生活紧密相关的课题。通过本课运动的学习旨在让学生探索美术的表现语言、表现手法，引起学生对运动艺术与科学的关系的一些思考。

　　教材运动从美术作品中运用具象的表现手法来表现运动的过程入手，引导学生探索表现运动的方法、角度，教材还通过欣赏运用抽象的表现手法表现动感的雕塑作品，让学生对美术的表现形式有进一步的认识。

　　教材设计了三个学习活动。第一个活动是让学生尝试运用画笔记录舞蹈的运动形态，这一活动的设置目的在于引导学生分析、掌握运动的特点，结合对美术作品的赏析，让学生对艺术作品怎样表现运动有一个基本认识。第二个活动是让学生尝试演示并画出树叶和纸飘落的轨迹，这一活动设置的目的在于让学生对抽象的表现形式有一定的认识。第三个活动是让学生选择适当的工具材料，尝试做一个表现运动的小雕塑，这实际上是对前面所探索、总结出的知识经验在实践中如何加以运用的一个学习过程。

　　“评价建议”主要是从学生的角度出发，提供一个让学生对自己学习

　　情况进行检验的方法参考。

　　“资料库”中选用了一些活动雕塑图片，提出了一个新概念，这些极具动感而有趣的雕塑，产生强烈视觉冲击力，以扩展学生的视野，带给学生新的思考。

　　“学习大空间”中选择了具有动感的造型方式在生活中运用的实例，提供了学习迁移的途径。

　　二、教学目标

　　◆让学生了解运动的本质特点。

　　◆让学生尝试运用一定的工具、材料和方法表现出运动的形态。

　　◆让学生对艺术与科学的关系有进一步的思考，培养学生的创作语言，以及分析和解决问题的能力。

　　三、教学思路

　　1．教学题材

　　教材选择米隆的《掷铁饼者》导入，经典的具象雕塑作品展示了运动中力与美的结合，给人以视觉享受。紧扣本课主题，教材还选用了其他表现运动的雕塑作品，从不同表现的角度和方法进行探讨。

　　结合“活动一”尝试表现，教材安排了绘画作品欣赏。选择了敦煌壁画中表现狩猎场面的一幅作品，流畅的线条、夸张的造型、艳丽的色彩使画面充满动感，引导学生感受其神韵，体会其表现手法。同时还展示了法国杜桑的代表作品《下楼梯的女人》，作品把不同时空的状态表现在同一画面上，捕捉出人物下楼梯时的连贯动作，描绘出运动的感觉。两幅绘画作品通过不同的表现手法，表现出运动的状态，使学生对美术的表现语言有进一步认识，从而启发学生进行不同的尝试表现。教材选择了一幅摄影作品，拍摄的是一位花样滑冰者的舞蹈形态，要求学生用某些表现手法进行表现。有意识选择这张重动态表现，而缺乏细节的作品，旨在引导学生对动态的关注。

　　教材还选用了一些抽象的雕塑作品图片，不同的造型表现出强烈的动感，以丰富学生的表现语言，帮助其创作。

　　教材呈现了一个金属质感的雕塑作品，说明材料与作品表现的关系，加强学生对材料和质感的认识。两幅学生作业侧重于动态的把握，以及对不同材料的选择，难度适合学生水平，有一定的指导意义。

　　教材中所选用的一些图片，考虑呈现表现的不同手法和不同形式，尽可能地给学生多一点信息，老师还可根据实际教学情况进一步进行补充。通过作品欣赏，能提高学生的视觉感受能力和审美情趣。

美术教案篇9

　　教学内容：第7课草丛中

　　教学目的：（1）能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间，草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。（2）欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想象添画，使画面表现的内容更丰富。

　　（3）观察自然，认识自然，热爱自然。

　　教学过程：

　　一、激趣

　　学生闭上眼睛，听教师讲草丛故事。

　　二、观察(单棵草)

　　1．教师将草轻拂学生的脸颊，学生闭上眼猜是什么。

　　2．学生睁开双眼，分小组讨论观察草叶各部分的外形特点。叶面出现转折的草和叶面没有出现转折的草看上去有什么不同?

　　3．各组再派一名代表说一说你们小组观察的结果。

　　三、组拼(几棵草)

　　1．组合游戏。在大自然中草总是会长在一块儿的，那么，几棵草长在一起会是什么样呢?引导学生根据平时观察到的几棵草长在一起的情形，将带来的几棵草组合在一起，注意组合出高低、穿插等变化。

　　2．教师：几棵草长在一起时，它们会有前后、高低、大小等各种变化，呈现出生动的自然效果。

　　四、添加

　　1．思考在草丛中除了草以外，还会有些什么呢?

　　2．学生讨论：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。

　　3．请一两位学生把小玩具或动物标本等放入草丛。

　　五、改画

　　1．打开教材，看一看教材上P18右下角的三片草叶，将这三片草叶进行改画。

　　2．评析指导尝试作业。

　　(1)画有转折的草叶时，能同时看到正反两个面，叶面外轮廓线产生变化。

　　(2)画多片草叶时，草叶之间出现了相互穿插、

　　遮挡，要先画前面的，再画后面的。后面被挡住的部分不用画线条。

　　六、欣赏

　　1．欣赏教材上的画家作品。观察作品中每棵草的转折、穿插等不同姿态，以及画面上动静结合的生动效果。

　　2．出示其他有关草的优秀线描作品，感受用线的变化。

　　3．对照刚才自己改画的草，找出与这些作品的差距在什么地方，怎么改进会更好?

　　七、描绘

　　1．引导学生根据前面组合的场景进行观察描绘：

　　(1)先画一棵草，注意强调草叶的转折变化。

　　(2)然后再画几棵草，强调要表现出草的穿插、

　　遮挡、高低变化。

　　2．也可以画记忆和想像中的草丛。

　　(1)将动物、人物等适当地添画到草丛中，要画出前后遮挡关系，注意：草是主体，添加物不能太多。

　　(2)思考：还要怎样画，画面才更加完善呢?

　　八、评析

　　1．将学生作业都展示出来，学生下位互相欣赏、评论。

　　2．：今天我们用自己的眼睛观察了许许多多不同的草，并且用生动的线条描绘出了美丽的草丛，感受到了大自然的美。同时我们也明白了，只有认真仔细地观察，才能描绘出千变万化的事物。

美术教案篇10

　　同学分析：

　　对于花边（二方连续纹样），同学并不陌生，三年级已有所接触，并初步掌握了绘制的方法，为了激发和坚持同学对已接触过的知识的兴趣和新鲜感，在优秀教案上，把重点偏重放在掌握花边的排列规律并学以致用，联系生活，尝试运用花边装饰生活用品，通过同学以小组合作的方法去安排房间，让同学在玩中学，在学中玩，在合作学习中发展发现美、运用美、表示美。

　　教师在教学中，要依据同学的年龄特点，不只要创设良好的人文情境，对同学进行人文教育，也要为他们营造一个自主、合作、探究的学习氛围，提高他们的协作能力，并在轻松愉快的学习过程中，为同学自主发展发明良好的空间。

　　教材分析：

　　本课属于“设计·应用”学习领域。以花边作为切人点，通过教学活动让同学体验、感受、了解花边在生活中的应用，运用熟悉的媒材和表示手法，发明性地参与学习，体验美术活动带来的乐趣，引导同学感受祖国民间美术的特殊审美情趣和艺术魅力，培养同学热爱生活的情感和对民族文化艺术传承的意识。本课体现了“美术·人文”融为一体的教育理念。

　　教材通过同学的亲身感受，对花边有了深入的了解，认识到花边在形状、排列上的艺术特点，促进同学形象思维能力的发展。欣赏不同排列方法的花边在生活中的运用，感受其装饰美化环境的功能。对生活中不同美感的花边进行欣赏，调动学习的兴趣，激发同学探究的热情、发明的热情。这样的学习既贴近儿童的生活，又符合中年级同学的审美心理特点和表示能力。

　　教学目标：

　　1、知识性目标：感知花边与生活的联系，认识、了解花边的造型和装饰的特点，学会运用花边进行装饰。

　　2、能力性目标：通过剪、贴、画、印等方法，能利用花边的多种排列方法进行装饰，培养同学的造型能力和审美能力。通过小组合作、探究性学习促进同学的创新精神和实践能力的发展。并通过本课，让同学对生活中的美的理解更上一个台阶。

　　3、情感性目标：通过欣赏具有广西民族特色的壮锦等各种物品，促进同学对民间艺术的了解与认识，增强民族自豪感。通过各种教学手段促进同学之间的交往与交流，树立互助、合作的集体观念。

　　4、发展性目标：培养同学热爱生活，热爱自然的情感。了解民俗文化，珍视民间保守文化艺术的发展，渗透可持续发展的思想。

　　教学重点：

　　通过观察、欣赏生活中不同的美术节奏，使同学能够利用二方连续或有规律的纹样，通过小组合作设计、安排带有民族特色的房间和物品。

　　教学难点：

　　如何将单独纹样有规律的排列或重新组合，发明性的设计出更多的花边排列方法，设计、装饰和安排具有民族特色的房间。

　　教学准备：

　　1、教师准备：课件、彩色纸、剪刀、各种花边、音乐、有花边的少数民族物品等。

　　2、同学准备：彩色水笔、橡皮泥、颜料、腊光纸、剪刀、双面胶、制作好的各种花边等。

　　教学过程：

　　（一）、引导发现，舞蹈导入。

　　1、教师带领同学跟着《兔子舞》音乐有规律的跳舞，增强趣味性，并在音乐和舞蹈中感受音乐的节奏。

　　2、教师请1—2位同学根据兔子舞的节奏用图案或图形表示出来，感受美术中蕴含着音乐节奏的美。引出课题。

　　3、教师示范，出示课题：美术的节奏。

　　（本环节设计意图）《美术课程规范》中提出：“以活泼多样的课程内容出现形式和教学方式激发同学的学习兴趣，并使这种兴趣转化成耐久的情感态度。应将美术课程内容和同学的生活经验紧密联系在一起。节奏感强的兔子舞，既容易激发同学的学习兴趣，又能让同学通过有规律的音乐节奏去发现美术的节奏，认识到音乐美术的共性。更好的体现出课程整合的新理念。

　　（二）、学习交流，启发联想。

　　1、课本中“知识窗”的学习。

　　2、抢答游戏，让同学找出画面中出现的有规律、有节奏的景或物，并进行抢答。

　　3、展示具有广西特色的少数民族服饰和物品，增加对广西民族特色物品的了解，增强审美意识。

　　4、设问：这些图案平时我们都见过，你们把它叫做什么啊？花边最大的特点是什么呢？

　　（本环节设计意图）在本环节的学习中，同学通过课本学习了解了音乐和美术的共性，并通过欣赏课件中展示的生活中各种有规律、有节奏的东西，进一步感受二方连续与我们的生活是紧密联系在一起的，并能够给我们的生活带来美感。灵感来源于生活，在欣赏完教师提供的实物之后，同学就有了把美融人生活的想法，这些也为后面同学进行设计花边的排列方法的环节起到一个很好的铺垫作用。

　　（三）、直观学习、开拓思路，合作探究。

　　1、教师通过实例（同学扮演兔子，以单独纹样的图案再现）让同学直观的复习二方连续纹样知识，并与音乐相结合，让同学根据不同的音乐的旋律用肢体尝试摆出更多的排列方法。

　　2、师示范把花边进行重新组合，同学动手尝试设计出更多不同的排列的方法：

　　（教师把花边撕开后，根据不同于兔子舞的音乐，把单独纹样进行重新排列，变化出更多的花边排列方法、启发、拓展同学的设计思路，让同学能够设计出更多更好的排列方法，通过实践，巩固和加深了对所学知识的认识。

　　3、赏课件，从课件中学习更多的排列方法并引出作业。

　　（设计意图）在欣赏完大量的花边图案后，同学对花边的多种排列方式就更有兴趣了，在这一环节中，采用了扮演的形式，配以老师的讲解，使同学明白了二方连续排列的重要性，懂得了不同的排列形式所发生的视觉效果和装饰功能、这对同学接下来的学习和作业中，假如选择适当的花边排列方式来美化环境和物品，起到了一定的协助作用，也是解决本节课的难点之一。

　　（四）、小组合作，快乐表示。

　　1、同学去房间自由观赏，对房间构造有个整体的了解。并把自身感兴趣的、想安排的东西记下来。综合全组意见，把本组最想安排物品反馈给教师。

　　2、教师提出作业要求：分小组分工合作安排本组负责安排的物品，讨论一下制作的资料和方法。（小组合作研究制定方案，落实设计、安排的人员，进行分工。）

　　3、同学分工合作，教师巡视指导，协助遇到困难的小组解决问题。

　　（设计意图）分组活动是为他们营造一个轻松、自由、和谐的交流空间和平台、让他们在美术体验活动中增强友谊和合作，去自主探索和发现事物的能力、培养同学互相交流、协作发展、合作学习的能力。

　　（五）、交流展示、教学评价。

　　1、同学自由相互展示评价，展示自我，介绍自身的作品，体验合作学习带来的乐趣。

　　2、教师带领大家集体评议。

　　（设计意图）体现“为促进同学的发展而进行评价”的教学理念，既重视同学的自我评价，又注重对同学学术活动表示的评价。培养同学正确的审美评判能力，同时有助于同学自身的互相学习，一起进步、和谐发展。

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