精选猫教案八篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的猫教案9篇，希望对大家有所帮助。
猫教案 篇1
【活动目标】
1、学做小猫轻轻地走和跑。
2、用行动来表示愿意听老人的话。
3、培养幼儿遵守游戏规则。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
【活动准备】
1、老猫和小猫的头饰。
2、活动场地上有直径6米左右的大圈作为小猫的家，四周有供小猫们躲藏的玩具、器具。
【活动过程】
一、师：小朋友今天的天气真好，老师和你们做个游戏好吗?
二、引导情感：老师扮演老猫可先和小猫交流情感，“老猫奶奶爱小猫、小猫听见吗?”
1、引起幼儿的注意，“小猫、小猫怎么说?”引导幼儿应答，注意可以有不同的应答，目的是融洽老猫与小猫之间的感情。
2、交代规则可着重引导幼儿用行动来表示听老人话，老猫奶奶睡着了、小猫轻轻出去玩。老猫奶奶醒来了，老猫睡醒四面瞧，我的孩子哪去了?”老猫奶奶不见了小猫，心里可着急了，它“瞄-瞄”，地叫，小猫最听老猫奶奶的话了，听到老猫叫声，它们“瞄瞄瞄”赶快轻轻跑回老猫奶奶身边蹲下、让老猫奶奶放心。
3、师生共同游戏，注意不断鼓励“小猫”真听“奶奶”话，这么快就回到“奶奶”身边，“真是乖小猫”，使游戏过程始终充溢着老猫对小猫的慈爱及小猫的亲切感中。
游戏过程要注意走和跑的步伐要小，速度要适中。
三、游戏玩法及规则：
老师扮老猫，蹲在场地中央。幼儿扮小猫，围着老猫蹲下。游戏开始，老猫装睡。小猫轻轻地走或跑到场地周围藏起来。老猫听到小猫走开后，睁开眼睛说：“老猫睡醒四面瞧，我的孩子不见了。”同时站起来四面张望，寻找小描，嘴里“喵喵”叫。小猫听见老猫叫声时，边“瞄瞄瞄”地叫，一边赶快地跑回老猫身边蹲下。
规则：小猫要在老猫“喵—喵”叫后才能走出来。
【活动反思】
大班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。小班幼儿基本掌握了走,跑、跳，爬等基本动作技能。但是他们的动作仍然不够协调和平稳。根据小班孩子年龄特点，设置的游戏必须要有非常强的情景性，才能吸引幼儿的注意力，这就需要老师创设一定的活动氛围。《老猫睡觉醒不了》这个户外游戏活动，主要是通过故事情景，贯穿整个游戏。让每个幼儿都能始终保持以愉快的情绪积极主动的参与，真正做到玩中学，学中乐。
一、形象有趣的角色扮演，鼓励孩子积极参与游戏，融入到游戏之中。
我们首先要从小班孩子的年龄特点与认知程度出发，抓住他们对小动物的浓厚兴趣的特点，老师当“猫妈妈”，幼儿当“小猫”，游戏前可用一个完整的故事吸引住孩子，把游戏儿歌发挥成故事，通过故事让孩子知道找不到“小猫”，“猫妈妈”会很着急;离开了“猫妈妈”，“小猫”会很危险。听到“猫妈妈”的叫声，该怎么办呢?大家来学一学吧。诱发了孩子的兴趣，接下来老师也无须介绍游戏规则了。
二、充满童趣的情景设置，适时调整孩子的运动量，达到科学锻炼身体的`效果。
在游戏过程中如还未达到预设的运动量时，就可以改变游戏情节，告诉小猫们：“不好啦，打雷啦!”“快点跟猫妈妈跑回家!” 提高了跑的速度，在快速跑的过程中孩子的情绪被调动起来，从而达到了游戏的运动量，取得了科学的锻炼身体的预期效果。
三、小班孩子的游戏具有灵活性和机动性。
作为老师应该有敏锐的观察力，灵活机动的应变能力来应付突发的意想不到的事情。如：对跑回来的孩子说：“不好啦，我丢了一只小猫，你们少了一个弟弟，让我们一起把它喊出来吧!”于是大猫和小猫一起喊“猫弟弟，快出来吧!”在这样的情绪感染下，他一定会跑到妈妈身边来的。
在反思过程中，我意识到：在游戏中我们都要充分了解孩子的年龄特点，把孩子的需求放在第一位，还是不断挖掘游戏其内在的有意义的教育价值，只有这样才能使孩子得以成长和发展。
猫教案 篇2
活动目标
1、在比较中区分长方形、梯形、椭圆形。
2、发展幼儿的观察力、和初步的逻辑思维。
3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
4、能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
环境创设
老鼠画猫图片一张
幼儿操作教具、油画棒人手一份
重点与难点
区分长方形、梯形、椭圆形
活动过程：
一、观察图片
1、图中画的.是什么？是有哪些图形组成的？
2、老鼠肚子饿了，它找到1支笔，一口咬住了，铅笔对它说：“你别咬我，让我画一副画。”
二、演示活动
教师边说边在黑板上作画：
1、铅笔先画了个扁扁的圆形，它是什么形状的？
2、铅笔再画了一个上窄下宽的图形，看看像什么图形？
3、现在铅笔画的是什么图形？
4、看看，还画了些什么图形？
5、铅笔画出的像谁呀？——猫，老鼠吓得逃跑了。
6、数一数猫是由几个什么样的图形拼成的？
三、涂色活动
幼儿在练习纸上将长方形、梯形、椭圆形分别涂上不同颜色。
价值分析：
在拟人化的演示比较中区分长方形、梯形、椭圆形，激发幼儿的学习兴趣。
在画画、猜猜中，进一步巩固对梯形的认识。
在涂色活动中体验长方形、梯形、椭圆形的区别
猫教案 篇3
活动目标：
1、通过听听、看看、说说、画画、唱唱等活动，激发幼儿学习歌曲的愿望。
2、让幼儿自然、愉快地演唱歌曲，认识反复记号，学习说唱形式的演唱方法。
3、尝试运用表情和动作表现歌曲诙谐、幽默的特点。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动重难点：
学习滑音的唱法和尝试用说唱形式演唱歌曲。
引导幼儿有表情的演唱和恰当的动作表演。
活动准备：
1、大老鼠头饰一个、小老鼠头饰与幼儿相等；
2、音乐《小老鼠上灯台》、《老鼠画猫》；
3、猫画像一张、歌词图谱、画纸一张。
活动过程：
一、练声活动入场。
二、游戏《小老鼠上灯台》。
师：鼠宝宝们，我们整天呆在黑黑的洞里，大家都闷坏了吧，今天老猫好像不在家，咱们出去放松一下，不过你们还是要小心，如果老猫回来了，要赶快逃回洞里！老鼠大队，出发啦！
（音乐起）
三、画猫。
师：小老鼠们快坐下，现在我们召开一个紧急会议。你们觉得猫哪里可怕？
师：不会抓老鼠的猫长什么样子？我们一块儿把它画出来。
四、欣赏音乐一遍。
五、出示图谱，幼儿学念歌词。
六、认识反复记号。
七、学唱歌曲
师：小老鼠画出了这么可爱的猫心里得意极了，你们瞧，它的尾巴都翘得高高的了，所以，我们唱“小老鼠”的时候，要唱出一个上滑音来，表示非常得意的.心情。
师：在唱到“牙齿一个也不能要”的时候，小老鼠觉得光唱还不能表达它高兴的心情，它决定第一遍唱，第二遍要大声地说出来。
八、开舞会
师：老鼠宝宝们，今天我们画了一只不会抓老鼠的猫，你们开不开心？原来这么凶狠的大野猫现在变成了这么可爱的小猫，你们还怕不怕，现在我们一起来开个舞会庆祝一下，好不好？
（音乐起）猫叫
师：妈妈告诉你们，我们梦想中的猫其实是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄的搬家吧！
（音乐起）
幼儿退场。
活动反思：
这首歌曲无论是从形象，还是风格上看，都是幼儿感兴趣的，活动中我改变了以往教师唱孩子学的传统模式，而是通过相对完整的故事情节的理解，感受歌曲内容。
歌唱教学比较枯燥，需要反复练习，为避免这一弊端，我首先用游戏《小老鼠上灯台》导入活动，吸引幼儿，在听到猫叫后出示一张凶狠的老猫图，找出老猫的可怕之处。随着故事情节的发展与“小老鼠”们一块儿画一只不会抓老鼠的猫，边画边按歌曲节奏念歌词，这样一来幼儿在绘画中熟悉了歌词。这首歌曲的歌词诙谐幽默，形象鲜明，但歌词之间没有鲜明的前后关系，幼儿易把歌词内容颠倒，所以我又根据内容设计了一些小图片，如：小老鼠、笔、小眼睛等等，依次出示这些小图片，引导幼儿边看边念歌词。
歌曲的节奏较快，又有滑音、说唱形式的演唱技巧的要求，所以在学唱环节中，我先引导幼儿自然地唱，然后再加入滑音的唱法，最后引导幼儿运用说唱形式演唱。符合幼儿认识由浅入深，由易到难的规律，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向高潮。
本次活动也有不足之处：在教幼儿学习说唱部分时，出示圆舞板稍早了一些，幼儿手中的圆舞板分散了孩子们的注意力，要是先用拍手练习说唱部分，在后面开舞会的环节再出示圆舞板效果应该会更好一些。
总之，本次活动让我受益匪浅，在各位资深教师的指导和帮助下，让我在不断进步和成长。
猫教案 篇4
活动目标：
1.熟悉旋律，能跟着音乐的速度、力度表现老鼠跑来跑去、吃米和躲藏的动作。
2.在扮演老鼠的游戏中，感受游戏情境带来的乐趣。
3.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
4.主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。
活动准备：
经验准备：幼儿知道猫和老鼠的关系，由配班老师扮演大猫。
材料准备：活动场地内摆放板凳、雨伞、粮食和《猫捉老鼠》音乐完整版及分段版，猫头一个和老鼠头饰若干。
活动过程：
一、创设游戏情景，初步熟悉歌曲旋律，并创造性模仿小老鼠。
1.故事导入，熟悉旋律。
师：今天天气真不错，一会妈妈带着宝宝们一起做游戏好不好？嘘！妈妈告诉你们一个秘密，前两天，在一个很黑很黑的夜里，森林里的小动物们都睡着了（音乐由强到弱）妈妈我悄悄的走出洞去，想找点吃的。可是我怕被老猫发现，于是我走一走，看一看（老鼠跑的音乐）我发现了好多好吃的，于是我大口的吃，使劲的吃（吃东西的音乐）吃的好饱啊！突然（猫叫的音乐）猫来了，我赶紧躲起来，好险啊，差点被发现。
（通过故事导入，引发孩子的兴趣，使幼儿能够更集中精力的去参与活动）
2. 明确角色，提炼动作。
你们想要出去找好吃的吗？可是那只老猫太厉害了，我们必须练好了本领才能出去，这样吧，我们现在家练习一下（教师带领幼儿练习）（通过教师示范，使幼儿了解游戏的基本玩法，整个活动不脱离故事）
二、游戏“猫捉老鼠”明确角色特点，根据音乐变化及时作出反应。
宝宝练的可真棒啊，这样吧，为了保证你们的安全，妈妈要先出探探路，看看有没有粮食，有没有老猫。但是妈妈有个要求，你们要看看妈妈是怎么拿粮食的？老猫来了以后妈妈又是怎么躲起来的。所有宝宝都要把家看好，不许乱跑。（让幼儿知道游戏规则）我先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。（调动幼儿兴趣）出发（连续的音乐）妈妈我回来了！我吃的好饱啊！你们想不想去吃？记住，如果看见猫来了，要快快躲起来，躲到什么地方都可以，只要别被老猫发现就行，当妈妈叫你们的时候你们必须马上回来，不然妈妈会以为你们让老猫吃掉了，会很伤心的，明白吗？（反复强调游戏规则）先活动活动，抖抖手啊抖抖手，踢踢腿呀踢踢腿，蹦一蹦啊蹦一蹦，扭扭腰啊扭扭腰。出发（播放整段连续的音乐）。妈妈想问宝宝们，刚才老猫来了，你们躲在哪里了？现在我们是吃的很饱了，但是我们还要储存上一些粮食，妈妈已经很老了，背不动粮食了，所以这次你们要自己去偷粮食了，去了不要贪吃，直接拿上一袋粮食，然后躲起来，等到老猫走了，妈妈叫你们的时候，你们就要赶紧回家了，明白吗？（活动提升，锻炼幼儿独立完成游戏）孩子们？准备，出发。
三、活动结束。
孩子们，你们太棒了，拿回来这么多粮食，我们赶紧把他们放到仓库去吧（音乐），自然结束活动。
活动反思：
《猫捉老鼠》是一首充满童趣、富有情景、节奏鲜明的儿童歌曲。我根据小班幼儿思维处于从直觉行动思维向具体形象思维过渡的时期以及情感外露、不稳定的特点，本次活动我主要运用了表演法、游戏法、情境法等教学方法。引导幼儿扮演小老鼠，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反复感受音乐旋律和歌词，提高对音乐感受力和表现力，真正做到玩中学、学中乐。
《猫捉老鼠》一共分为四段，除了歌词有所变化外，其余的`节奏和速度上没有变化，而且整个歌曲特别的紧凑，速度也很快，作为一个小班游戏课，是比较难的。于是我大胆创新内容，在保证原有音乐元素不变的前提下，将音乐设计成了几个分开段落，分别是老鼠跑、吃东西、还有猫来了三个段落，为了使音乐更生动，我在《猫来了》的前面加上了歌剧中的一段猫叫，并且让配班老师扮演老猫，使游戏更加的逼真，形象，最大限度的调到了幼儿的积极性，启发了孩子的兴趣。
猫教案 篇5
活动目标：
1、幼儿能够跟随音乐进行律动游戏
2、幼儿能够跟随音乐分角色进行表演。
3、通过游戏幼儿喜欢参与并且感受音乐带给自己的喜悦。
活动准备：音乐、猫的头饰
活动过程：
一、谈话引出
教师：猫的样子什么样的？请你和我学一学“我的样子很威武”
二、播放音乐，学习律动
1、感受威武的样子：猫做了几次很威武的动作？前边动作很威武，后边的呢？幼儿；很不自信了，胆小的样子。教师：夸张前倾做了两次，后边的胆小动作做了2次。
2、再次感受威武的样子：和老师一起做一做，夸张的时候很夸张。
3、完整跟随音乐来一次：教师强调威武和胆小两个动作。
三、分角色进行表演：
1、老师先当猫，你们来当小老鼠。小老鼠躲避时候的动作谁来学一学，很害怕的样子。
2、教师与幼儿分角色进行表演：猫刚才做的什么动作，你们是小老鼠，你们躲起来了吗？我是猫举起老鹰的动作时候你们吓一跳，你们应该怎么躲起来，那我们小老鼠怎么把猫吓跑呢？
3、教师帮助幼儿纠正动作，提示幼儿动作要到位。
4、配班教师与幼儿分角色演出：幼儿起立听音乐分角色完整进行表演，陪伴教师扮演猫。教师：你们可别高兴的太早，猫咪说它还会回来的，我们要练一练
5、幼儿与幼儿分角色演出：小部分幼儿扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。
四、跟随音乐自然结束
大班律动猫和老鼠说课稿
说教育活动背景：这节课我们是结合自己班级主题活动进行开展的，所以我们结合主题设计了本次教育活动，同时我们还结合了幼儿的年龄特点以及刚要要求进行了参考，提升幼儿对音乐活动的兴趣。而且孩子们在平时活动中也喜欢参与角色表演的活动，所以我们也融入了角色表演的内容。
说教育活动目标：本次活动我的目标有：幼儿能够跟随音乐进行律动游戏，幼儿能够跟随音乐分角色进行表演。通过游戏幼儿喜欢参与并且感受音乐带给自己的喜悦。对于目标的设计我紧紧的围绕了纲要指南，从孩子的能力范围以及需要进行设计，幼儿能够完成本次活动的目标，同时又能够有所提升，在最后的目标中，我更强调幼儿的参与性及快乐情绪，因为音乐活动就是要给予幼儿美的感受。纲要中也指出，艺术活动就是要让孩子们能够感受到美，发现美等感受。
说教育活动过程：本次教育活动主要分为3个部分，
首谈话引出：猫的样子什么样的？请你和我学一学“我的样子很威武”
其次是重要环节播放音乐，学习律动：
1、感受威武的样子：猫做了几次很威武的动作？前边动作很威武，后边的呢？幼儿；很不自信了，胆小的样子。教师：夸张前倾做了两次，后边的胆小动作做了2次。
2、再次感受威武的样子：和老师一起做一做，夸张的时候很夸张。
3、完整跟随音乐来一次：教师强调威武和胆小两个动作。
之后就是分角色进行表演：1、老师先当猫，你们来当小老鼠。小老鼠躲避时候的动作谁来学一学，很害怕的样子。
2、教师与幼儿分角色进行表演：猫刚才做的什么动作，你们是小老鼠，你们躲起来了吗？我是猫举起老鹰的`动作时候你们吓一跳，你们应该怎么躲起来，那我们小老鼠怎么把猫吓跑呢？
3、教师帮助幼儿纠正动作，提示幼儿动作要到位。
4、配班教师与幼儿分角色演出：幼儿起立听音乐分角色完整进行表演，陪伴教师扮演猫。教师：你们可别高兴的太早，猫咪说它还会回来的，我们要练一练
5、幼儿与幼儿分角色演出：小部分幼儿扮演猫，其他幼儿扮演老鼠。
四、跟随音乐自然结束
说教育环节：在每个教育环节中，我都紧紧围绕目标有层次的设计每个环节，开始是对动作的认识，到对图谱的认识，再到分角色表演，再到分角色演奏，一步一步紧紧围绕目标而实施，幼儿能够跟随教师一步步的完成每个环节。
说教育活动的优点：本次活动幼儿能够积极参与其中，在最后能分角色完成对歌曲的表现，在活动中老师的环节设计很有层次能够满足不同幼儿的需要，而且老师的指导语言很到位，紧紧围绕目标进行提问，让幼儿能够明白活动的重难点，层层突破。
说教育活动缺点：在活动中的前半部分幼儿一直坐在小椅子上没有动起来，可以在活动形式设计上在有些调整，让幼儿能够积极的参与进来，同时幼儿张嘴唱的也不够，没有积极的调动幼儿唱歌的欲望，最后环节还可以让更多幼儿自由分角色表演，还可以给客人老师进行表演等等。
猫教案 篇6
活动目标：
1、熟悉歌曲的旋律，熟悉歌曲内容。
2、学习用好听的声音来演唱歌曲。
3、体会歌曲两段中表现欢快和赞美的不同情绪。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
5、随歌曲旋律唱出来。
活动准备：
1、磁带。
2、教学挂图、幼儿用书、练习册。
活动过程：
一、开始部分
1、律动：《挤奶》、《苹果丰收》
2、练声：《小鸟醒来了》、《山谷回声真好听》
二、通过看图、讲述，激发幼儿主动学习歌词的兴趣。
（1）老师引导幼儿观察、讲述挂图。
教师提问：有几只小瓷猫，小瓷猫在哪里？它们在干什么？老鼠见到它们为什么要逃跑？（引导幼儿用歌词里的语言进行描述）
（2）教师用歌词进行总结：八只小瓷猫，漂亮的小瓷猫，趴在书桌上，活泼又灵巧，有的追蝴蝶呀，幼儿把舞跳，有的`滚皮球呀，有的睡大觉。
三、欣赏并体会歌曲情绪，理解歌词，学习演唱歌曲。
（1）教师范唱，请幼儿边拍手边欣赏歌曲。
（2）教师提问：你听到歌曲里唱了些什么？你听后有什么感觉？你觉得小瓷猫怎么样，你喜欢它们吗？是谁带来了这件宝贝？为什么老鼠见了它们要拼命逃呢？
（3）引导幼儿说出歌词内容，如幼儿说不出，可再欣赏音乐。教师可加入简单的动作。
（4）教师与幼儿有节奏地念歌词两遍。
（5）引导幼儿有感情地演唱歌曲第一段。
（6）与幼儿讨论体会第二段歌曲自豪赞美的情绪。
（7）演唱歌曲第二段。
（8）完整演唱歌曲。
四、教师放音乐，幼儿边跟唱边创编自己喜欢的动作。
五、复习《金瓶似的小山》，结束活动
猫教案 篇7
第一课时
教学目的：
1、认识18个生字，学会其中13个；正确读写“任凭、无忧无虑、闭息凝视、温柔可亲、丰富多腔、变化多端、枝折花落、生气勃勃”等词语，语文教案－猫。
2、初读课文，初步了解课文主要内容。
教学重难点：
掌握课文生字新词，初步了解课文主要内容。
教学过程：
（一）导入
出示课题：猫（齐读） 板书：猫
导语： 谁养过猫？能用一句话说说你对猫的整体感觉吗？（学生发言）同学们，老舍先生也很爱猫，今天我们一起学习的课文——《猫》，就体现了他对猫的喜爱之情。
（二）学习新知
1、初读课文，学习生字词：
要求：读准字音，认清字形（一类生字要求会写），理解字义。
（1）学生自己初读课文，自学生字。
（2）课堂反馈自学情况。
①指名读生字：媒体演示13个生字。
②正音：辟 p@
③辨析多音字：和
运用媒体解决：
A.出示“和”字，让学生读出它的字音，同时点击画面出示相应的拼音；
B.让学生用“和”字的不同读音组词。
④分析字形结构，记忆生字。
⑤理解词语：（可用查字典法、知字义解词义的方法）
任凭：不论，无论。
无忧无虑：没有忧愁和担心。
闭息凝视：有意识地暂时抑制呼吸，聚精会神地看。
生气勃勃：形容富有朝气，充满活力。
2、默读课文，了解主要内容。
（1）初步感知课文。
思考：老舍先生笔下的猫留给你怎样的印象？
读完课文，先标序号，再用一句话说一说老舍先生笔下的'猫留给你的印象。（只要与课文内容有关均可。）
板书： 古怪 淘气 可爱
（2）再读课文，梳理文章脉络。
思考：课文中哪几自然段写了猫的性格古怪，哪儿又写了猫的淘气？并分别用曲线画出概括介绍的句子，小学四年级语文教案《语文教案－猫》。
1——3自然段：猫的性格古怪。（成年的猫）
4自然段：满月的小猫淘气可爱。
思考：成年的猫和满月的小猫既有不同的特点，又有相同之处，请你从概括介绍的句子中找找答案。
两句话分别是：“猫的性格实在有些古怪。”“小猫满月的时候更可爱，腿脚还不稳，可是已经学会淘气。”从两句话中，我们可以分别知道成年的猫性格古怪，满月的小猫淘气的不同特点，从“更可爱”的“更”字，可以想到作者认为成年猫和满月的小猫的共同之处是它们都可爱。（教师根据学生发言修改板书）
板书：
小结：老舍先生用风趣亲切，通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行间流露着对猫的喜爱之情。下节课我们再深入学习。
3、布置作业
（1）抄写生字新词。
（2）熟读课文。
附：板书设计
第二课时
教学目的：
1、读懂重点词、句、段，理解课文内容。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3、产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。
教学重难点：
读懂重点词、句、段，理解课文内容，体会作者的思想感情。
教学过程：
（一）导入：
同学们，默读课文，想想两种猫有什么不同特点，又有什么相同之处？
板书：同上节课板书
（二）学习新知
1、学习课文第1自然段。
（1）默读课文第1自然段，思考：这一段是从哪几方面写猫的性格古怪，可以画一画，可以作批注，还可以读一读，再说说作者是怎样写具体的？
第一自然段：从性情方面写猫的性格古怪。写了猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职。
板书：老实——贪玩——尽职
（2）指导有感情地朗读课文。
在学生分析的同时，指导学生有感情地朗读课文，在读第一自然段时，要读出作者行文时的多重转折、回环婉转的语气。并结合课文理解“无忧无虑、闭息凝视”等词语。
（3）总结学法：
A.默读思考从哪方面写猫的性格古怪；
B.勾画、批注、朗读理解课文；
C.说一说具体表现。
2、学习第2、3自然段。
（1）运用刚才总结的学习方法，学习第2、3自然段。理解词语：温柔可亲、丰富多腔、变化多端等。（先自学，再小组交流，最后汇报）
第二自然段：从脾气方面写猫的性格古怪。主要写了猫高兴时温柔可亲，不高兴时一声也不出。
板书：温柔—一固执（根据课文内容总结出来的）
第三自然段：从猫的胆量方面写它的性格古怪。主要写了猫什么时候都害怕，有时又非常勇敢。
板书：害怕——勇敢
（2）指导有感情地朗读课文。
3、总结第一部分。思考：为什么说猫的老实、贪玩、尽职，温柔、固执，害怕和勇敢这些表现，构成了它古怪的性格呢？
（1）分
猫教案 篇8
活动目标：
1、要求幼儿能根据故事的开头及情节发展，按各种动物的特点创编出各种合乎情理的故事结尾。
2、通过角色的扮演，发展幼儿的想象力和创造力。
3、使幼儿懂得当同伴有困难时应热心帮助的道理。
4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的.倾听习惯。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
1、材料准备：
（1）“猫医生过河”幻灯片
（2）猫、大象、水牛、鸭子、兔子手偶各一个
2、知识准备：
（1）活动前讨论小动物有什么本领，让幼儿了解各种动物的特点，即故事中这些动物的自身优势。
（2）熟悉游戏“变变变”。
（3）生活中渗透同伴有困难时应热心帮助。
活动过程：
师：我有一根神奇的魔棒，它有一种神奇的力量让我试一试它能变出什么？
教师魔棒一指：幻灯片（一条小河）
（一）引出游戏“变变变”。
师：我们在“河边”一起玩游戏“变变变”好吗？
幼儿边动作边儿歌。
游戏：变变变，变出长鼻子，幼——学大象走走走，走走走。
变变变，变出水牛角，幼——学水牛洗刷刷刷，洗刷刷刷。
变变变，变出长耳朵，幼——学小兔跳跳跳，跳跳跳。
变变变，变出扁嘴巴，幼——学小鸭游呀游，游呀游。
变变变，变成好朋友，幼——好朋友，拉拉手，拉拉手。
（二）幻灯片“猫来了”引出故事。
播放猫的叫声“喵”。
师：什么声音？原来是猫医生。
（1）借助幻灯片讲述前段故事“猫医生要去给动物看病”。
（2）引导幼儿分别扮演大象、水牛、兔子、小鸭子、鹅（变变变，变成小动物）说出“猫医生，别着急，我来帮助你。”
师：刚才河边都来了一些什么小动物。
猜猜它们听到猫医生的求救声会怎么说？
教师引导幼儿表演：
师：正在河边散步的大象听见了，急忙赶来说……。
幼儿学说：猫医生别着急，我来帮助你。
（三）提出疑问让幼儿分析思考。（逐一出示幻灯片6——8）
（1）提问：你们喜欢这些小动物吗？为什么喜欢它们呢？
（2）小结：我们要向他们一样，当别人遇到困难是，主动帮助别人。教育孩子懂得当同伴遇到困难时要热心帮助。
（四）分组进行讨论，引导幼儿合理续编故事。
（1）提问：如果你是小动物会想什么办法来帮助猫医生？
师：如果你是大象，你会用什么办法？
如果你是水牛，你会用什么办法？
如果你是小兔，你会用什么办法？
如果你是小鸭，你会用什么办法？
如果你们是鹅姐妹，你会用什么办法？
（2）幼儿讨论：这些小动物都愿意帮助猫医生，谁的办法最安全？
教师在幼儿讨论的过程中帮助幼儿开动脑子，积极思维，启发幼儿想出最好的过河办法并把故事结尾编得合情合理。
（3）分组讨论。
（4）请四名幼儿（每组选出一名幼儿）代表戴上不同的动物手偶，把创编的结尾完整地讲说，要求幼儿连贯生动声音响亮地讲述，并且富有表情。
（5）教师小结。
（四）活动结束：
拓展幼儿思维。鼓励孩子去探索更多更安全的过河方法。
（1）河边还会有谁，谁还可以帮助猫医生用更好的办法过河？
（2）布置小任务。
（3）放松活动结束。
播放打雷的声音“轰隆”。
师：打雷了，猫医生也过河了，我们赶快回家吧。
变变变，变成小兔子，跳跳跳，跳跳跳……
教师和幼儿随着兔跳的音乐律动离开活动室。
教学反思
中班这个阶段的孩子，不仅能把词恰当的组合起来，还能把话说得有声有色，突出重点。不但能陈述事件，还能用语言来表达感觉。除此之外，四岁的幼儿变得非常爱说话，也许是想象力较以前丰富了。为了满足孩子的这种特定阶段的需要，使孩子的语言得到进一步的发展，我设计了这次的语言续编活动让孩子的活动中去说、去想象、再去说。
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