幼儿园大班语言教案

时间:2021-12-15 14:03:17 教案 我要投稿

幼儿园大班语言教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编为大家收集的幼儿园大班语言教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

幼儿园大班语言教案

幼儿园大班语言教案1

  活动目标

  1.积极参加续编故事,对续编故事情节的想象活动萌发兴趣。

  2.能大胆想象,并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。

  3.认真倾听故事,根据故事提供的线索,创造性地、合理地续编故事情节。

  4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  重点难点

  能大胆想象,并连贯、完整以及较生动地表达自己的想法。

  认真倾听故事,根据故事提供的线索,创造性地、合理地续编故事情节。

  活动准备

  有大公鸡、小猴、小猫、小白兔和小牛在森林里玩耍的背景图片,大老虎图片、录音机、磁带。

  活动过程

  一. 导入活动,引起幼儿兴趣。

  1.出示森林里的背景图,提问:这是什么地方?森林是谁的家?谁能看着这幅图来说说这个发生在森林里的故事?( 幼儿描述图片)

  2.教师根据幼儿进行小结。

  二.集中讨论活动:

  (一)幼儿自由交流讨论自己的想法:

  1.播放“老虎吼叫”的录音,师:听,这是什么声音?是谁来了?你觉得老虎是怎么样?

  2. 提问:老虎来了以后,小动物会怎么样呢?接下来会发生什么事呢?(幼儿自由讨论。)

  个别幼儿集体交流自己的想法。

  三、幼儿分组活动,教师提出分组要求。

  1、教师用符号帮助幼儿归纳出几种可能出现的故事结局:

  (1)小动物想出了什么办法来打跑老虎的?

  (2)小动物怎样逃跑才能躲避凶猛的大老虎?

  (3)老虎是怎样捉到小动物的?

  (4)为什么老虎跟小动物做了好朋友?

  2、每组选择一个问题进行续编,每个朋友都参加,把自己的想法先用符号记录下来,再在小组中大声、连贯、完整地说给同伴听。

  3、使用符号记录的时候互相帮助,记录完了就坐下来交流。

  4、认真倾听小朋友的发言,评选“故事大王”,在集体中交流。

  幼儿分组活动:教师重点帮助能力弱的幼儿大声、连贯、完整地进行表达,提醒幼儿在小组活动中学会合作学习。

  四、集中交流、分享:

  (1) 每个幼儿先自由地和同伴分享自己续编的故事。

  (2) 每组的“故事大王”在集体中交流。

  教学反思

  本次活动幼儿掌握非常好,而且兴趣浓厚,他们喜欢小动物,喜欢这样的故事,所以每个幼儿的精力特别集中,根据故事提供的线索,创造性地、合理地续编故事情节。在续编故事时大多数幼儿能开动聪明的头脑激情发挥想象和小组的伙伴一起交流,在交流中幼儿都能认真倾听故事,还有一部分幼儿只喜欢听别人讲,不过他们都听投入。

  这节课结束之后,我觉得我在设计整个课案的过程中不足的是:

  在整个课堂中,教师留给幼儿思考的时间应该长一点,应多的启发幼儿去思考去想象。

  小百科:老虎是典型的山地林栖动物,由南方的热带雨林、常绿阔叶林,以至北方的落叶阔叶林和针阔叶混交林,都能很好的生活。在中国东北地区,也常出没于山脊、矮林灌丛和岩石较多或砾石塘等山地,以利于捕食。

幼儿园大班语言教案2

  活动目标

1.能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。

  2.感受照片所表现内容的多样性。

  3.体验与人交流的快乐。

  活动准备

1.幼儿准备自己的照片2~3张,课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。

  2.自制一本相册。

  活动过程

  一、创设情境,组织幼儿参观照片,相互交流照片的内容

  1、提出参观的要求

  教师:请你找一找哪张照片是你的,和好朋友讲一讲你的照片上有谁,

  是在什么地方拍的,当时你的心情怎么样。

  2、同伴间互相讲述,教师了解幼儿讲述的大致情况,给予个别幼儿恰当的指导。

  二、教师示范讲述自己照片的故事

  1、教师示范讲述:我的照片的故事。

  教师讲述:这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候,

  我和我的孩子来到了泰山,泰山是一座很高的山,我们沿着台阶向上爬,一路上看到了高高的树、绿绿的草和五颜六色的花,最有趣的是山上的石头,有的像小猴子,有的像老虎,有的像大象,真是好玩极了!我们爬了好长时间,终于爬到山顶了。

  我们高兴地说:我们爬到山顶了,我们胜利了!

  2、通过提问,帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。

  (1)我的故事里有谁?

  (2)我和我的孩子在什么时候去了什么地方?

  (3)我们看到了什么?说了什么?心里觉得怎么样?

  三、启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片,感受照片所表现的不同内容,体验大胆讲述、与人交流的快乐。

  1、个别讲述自己照片的故事。

  教师:谁愿意去选一张自己的照片,将照片的故事讲给大家听?

  2、幼儿讲述在幼儿园活动中拍的照片的故事。

  3、经验迁移,讲述他人照片的故事。

  (1)全家福照片。

  (一家人团聚在一起非常开心、快乐、幸福!拍张全家福作为纪念。)

  (2)自选照片,再次与同伴交流、分享照片的故事。

  四、分类整理,制作班级相册,共享照片的故事

  1、引导幼儿为照片归类、整理。

  教师:每一张照片不仅能讲述一个好听的故事,还能帮助我们记往一件事情,每一张照片都很珍贵,我们应该将它保存好。

  请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理。

  2、制作班级相册,分享活动的快乐。

  教师:这些照片装在一起,给它加个封面就做成一本相册了,这是我们的班级相册,我们还会有更多的照片存放在里面,我们还要继续讲照片的故事。

幼儿园大班语言教案3

  活动目标

  1、 理解诗歌内容,大胆表达自己对诗歌的理解。

  2、 学习诗歌,感受秋天的意境的诗歌的优美。

  3、 培养幼儿的想象力和语言表达能力。

  4、 通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  5、 萌发对文学作品的兴趣。

  教学重点、难点

  重点:理解诗歌内容,大胆表达自己对诗歌的理解。

  难点: 培养幼儿的想象力和语言表达能力。

  活动准备

  1、《秋叶》课件。

  2、小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿挂饰各一个。

  活动过程:

  一、 导入活动

  1、 观察图片

  师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?今天,我们一起来欣赏秋天美丽的景色。

  2、 谈话

  师:刚才你们看到了什么了景色,谁愿意来说说?

  师小结:秋天到了,天气变得很凉爽,大家都穿上了长袖的衣服;稻谷成熟了,变成了金黄色;水果成熟了,挂满了整棵树;许多美丽的花也开了,树木的叶子变成了红色、黄色,秋风的时候,地上都是落叶。

  二、 学习诗歌《秋叶》

  1、 利用课件帮助幼儿理解诗歌内容,引导幼儿教育进行大胆想象。

  师:秋风起,落叶飘,就像蝴蝶在起舞,美极了!森林里的小动物都跑到树下看落叶,让我们一起来看看,都来了什么小动物。

  (1)出示小蚂蚁、渡船的图片

  师:谁来了?小蚂蚁看到这么美丽的落叶,它会说些什么呢?

  (2)出示小老鼠、雨伞的图片

  师:谁又来了,小老鼠看到了落叶,是怎么想的呢?

  (3)出示小刺猬、扇子的图片

  师:接下来谁会来呢?小刺猬看到了落叶会说些什么呢?看看你们的小刺猬想的是不是一样?

  (4)出示梅花鹿和饼干的图片

  师:呀!这是谁啊?看看梅花鹿是怎么说的?

  (5)出示小朋友的图片

  师:小朋友看到落叶会想到什么?

  2、 欣赏诗歌

  教师有感情地配东朗读诗歌,要求幼儿安静倾听。

  师:我们一起来回忆一下,谁来看落叶了,他们都说了些什么?(引导幼儿用诗歌里面的句子回答)

  3、 教师带领幼儿朗读诗歌,在朗读的过程中出示相应的图片,鼓励幼儿有感情地朗读。

  三、 诗歌表演

  请幼儿扮演小蚂蚁、小老鼠、小刺猬、梅花鹿,并模仿小动物,学说小动物的对话。

  教学反思

  对于我上的这节课,我作了以下反思:

  幼儿在欣赏秋天的景色时,兴趣非常高,也观察的十分仔细,在观赏之后,也很踊跃说出自己的报见到的秋天美景。幼儿在我出示幻灯片之后,大胆想象,大家都说出了小蚂蚁看到树叶之后,它会把树叶当成了什么。当然了,也有许多不足之处,在幼儿学习诗歌这一环节,我没有让幼儿充分的学习诗歌,所以没有达到学习诗歌这一活动目标,以至于在进行诗歌表演的时候,幼儿尚未熟悉诗歌,所以不能更好地进行表演。今后再有语言活动时,会让幼儿充分学习诗歌的时间。

幼儿园大班语言教案4

  活动名称:我快乐

  活动目标:1、能大胆地和别人进行交谈。

  2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。

  设计意图:在与我班孩子的共同生活中,我发现每次在整理收拾玩具的时候,有一小部分幼儿不那么积极,有时故意的躲避,于是我设计了这个活动——我快乐,通过引入幼儿进入情景,讲讲说说、分析讨论、采访等形式,让幼儿去感受关心集体、帮助别人是一件快乐的事。

  活动准备:幻灯片、笔、纸

  活动过程:

  一、出示小树叶,导入情景:

  1、出示第一张幻灯片,引起幼儿兴趣:

  ——今天,我碰到了谁?(小树叶)风儿把小树叶带到了这里,让它去找找谁是快乐的小动物,你们愿意和它一起去吗?”

  2、逐一出示后面的幻灯片,引出小树叶与他们的对话:

  ——好,我们一起去看看,小树叶碰到了谁?小树叶问小鸟:“小鸟你快乐吗?”小鸟说:“我每天给大家带去美妙的歌声,大家都很喜欢我,所以我很快乐!”小树叶找到了第一个快乐的小动物。我们再去看看。(依次引出小青蛙和小狗。)

  ——小树叶问青蛙:“小青蛙你快乐吗?”小青蛙说:“我每天帮大家捉害虫,我很快乐!”

  ——小树叶问小狗:“小狗你快乐吗?”小狗说:“我每天为主人看门,我很快乐!”

  二、分析讨论,引起感情共鸣:

  ——小树叶碰到了哪些小动物?它们快乐吗?

  它们为什么快乐呀?(依次类推小青蛙、小狗。)

  原来它们做了许多帮助别人的事情,所以他们感到很快乐。

  你们快乐吗?你们做了哪些快乐的事情啊?

幼儿园大班语言教案5

  活动背景: 大班的孩子,应该可以养成思辨习惯和能力了。以下这两个活动都是让孩子在矛盾的环境中,通过议论,来养成积极思维的习惯,逐渐体会求异与思辨的乐趣。这对良好学习态度的养成,有直接作用。

  内容与要求: 通过对周围事物变化的了解,培养探索世界的兴趣。

  活动准备:

  1、会变化的东西:海绵、气球、魔方、肥皂粉、粉状果汁、彩皱纸、水等。

  2、四季变化的树、月亮、房子等图片。

  3、白纸、水彩笔若干。

  过程与指导:

  一、操作感受 这些东西会变吗?

  (幼儿各自选择一样东西,使其发生变化)

  二、交流经验 这些东西是怎么变的?

  (幼儿交流讲述自己的发现) 孩子是天,我是云

  三、讨论磨合

  1、生活中还有哪些东西是会变的?

  2、生活中有不变的东西吗?哪些东西是不变的?

  (引发幼儿大胆讲述自己的想法,并最后达成共识)

  四、迁移记录 请你把一种会变化的东西是怎么变的记录下来,我们把它制作成一本书,取名就叫《会变的世界》。

幼儿园大班语言教案6

  活动目的:

  1、在自主收集材料的基础上,通过辩论,积极专注地倾听他人的意见,大胆表达自己的想法和观点。

  2、学会关注自己周围发生的事,尝试从不同的角度看待问题。

  活动准备:

  1、正反两方幼儿已收集了大量的信息与资料。

  2、美伊战争的图片一张;正反两方标志;"最佳辩手"奖章;

  活动过程:

  一、谈话:我说美伊战争指导语:(投影仪上显示一美伊战争的图片)你在图片上看到了什么?这是一场什么战争?你是怎么知道的?小朋友通过电视、电脑、报纸知道了许多,现在就请你来说说你知道的关于美伊战争的事情。

  二、引导幼儿确定辩论内容,了解辩论规则。

  1、指导语:关于美伊战争我们知道许多。现在出现了一个问题:一部分幼儿认为美国可以攻打伊拉克,一部分幼儿认为,美国不可以攻打伊拉克。为了这个问题,小朋友分成了正反两方,他们还找了许多资料。今天,我们就请两方小朋友来一场辩论比赛,看哪方能用看到的听到的信息和资料,大胆表达自己想法,驳倒对方观点。

  2、规则:请正反双方分坐两边,并出示标志,帮助幼儿明确辩论内容;正反双方相互商量,在一堆图片中选择能证明自己观点的资料;两场外援助老师与幼儿一起讨论:该从那些方面表达自己观点,说服对方?这些图片能说明什么问题?

  三、幼儿进行辩论,教师以主持的身份参与指导。

  1、指导幼儿倾听,并帮助幼儿找到对方表达中的漏洞,有针对性的讲自己的观点。

  2、拓展幼儿辩论的思路,引导幼儿充分利用图片资料。

  四、讲评并做总结,正反双方幼儿互评最佳辩手。

  注意:

  1、双方都要认真倾听对方的话和观点,找到对方的问题。

  2、能针对对方的问题,大胆的把看到的听到的想法表达出来。

幼儿园大班语言教案7

  活动设计背景

  儿童的心理充满了许多好奇的想象,尤其是对天上飞行的小鸟更是有无尽的羡慕和渴望。我针对儿童的这种心理,设计了这样的活动主题。通过这项活动培养幼儿的想象力和创造性思维,培养幼儿在班级中表达自己的想法,提高幼儿的语言表达能力。以上内容源自小精灵儿童资讯站活动目标1、培养幼儿的观察能力,能表述自已看到的画面。

  2、培养幼儿在班级同学面前大胆表达的能力,并能用语言准确描述自己的想法。

  3、培养幼儿倾听其他幼儿的表达,并做出自已的评价。

  4、培养幼儿的想象力和创造力,激发他们的对大自然的好奇心和热爱之情。

  教学重点、难点

  1、培养幼儿的表达能力和倾听能力。

  2、培养幼儿的想象能力。

  3、培养幼儿的评价能力。

  活动准备1、准备一段自然界鸟儿飞翔的视频和一段人类利用各种工具在天空中飞翔的视频。

  2、 每个孩子准备一张图画纸。

  3、 准备一些小红花。

  活动过程

  一、开始1、导入:孩子们你们喜欢小鸟吗?今天老师给你们带来许多小鸟朋友,让我们一起去看看它们吧!

  2、教师播放一段各种鸟飞行的视频,3、让孩子们说一说都看到了什么,并说一说自已的感受。在每个孩子表达时,教师及时鼓励其他孩子及时进行了评价,勇敢的表达自已的想法和观点。(激发幼儿们对小鸟飞翔的羡慕。)

  二、小朋友们你们羡慕小鸟在天上自由飞翔吗?

  1、教师引出讨论话题:小朋友吗,假如给你一对能使你飞翔的翅膀你想做什么?

  (1) 孩子们先自由说,可以前后桌说,同桌说,和自已的小伙伴说。

  (2) 想说的小朋友站起来把自已的想法说给大家听。

  (3) 请大家评一评他说的好吗,好在哪里呀。

  (此环节是本课的重要部分,重点是训练小朋友的表达能力和想象能力,通过评一评,既培养了幼儿的倾听能力,又培养了幼儿的评价能力和自我意识。在孩子们表达的过程中教师及时进行点评表扬,给每个孩子表达的信心,并采用发小红花的方式,进行鼓励。)以上内容源自小精灵儿童资讯站三、大家说的可真好,有了小鸟一样的翅膀真让人幸福,那你能把你想象的景象用画笔画出来吗?

  1、指导幼儿根据自已的想象画一幅画。

  2、展示绘画作品,并请小朋友描述自已作品所表达的故事。

  3、其他小朋友进行评价。

  四、大家都羡慕小鸟有一双飞翔的翅膀,我相信我们每个孩子也都喜欢小鸟,小鸟是我们人类的好朋友,我们都要爱护小鸟,谁能说说我们应该怎样保护小鸟呀?(此环节是本课的延伸部分,意在加强幼儿爱护大自然的环保意识。)五、我们人类虽然没有和小鸟一样的翅膀,但我们也借助于人类的聪明才智飞上了天空。播放人类利用飞机,宇宙飞船等工具在天空和太空飞翔的视频。

幼儿园大班语言教案8

  故事:烟斗萨克斯目标:

  1、理解故事内容,感知故事中的小老鼠聪明、善良的形象。

  2、知道吸烟有害人体健康。

  准备:

  1、故事视频。

  2、萨克斯管图片、录音故事MP3。

  过程:

  1、引出课题。

  (1)教师出示萨克斯管图片,请小朋友说说萨克斯管是干什么用的。(让幼儿知道这是一种西洋乐器)(2)向幼儿介绍萨克斯管的用途并介绍故事《烟斗萨克斯》。

  2、老师第一遍讲述故事。

  组织幼儿讨论。

  烟斗是谁的?小老鼠为什么要把老爷爷的烟斗做成萨克斯管?老爷爷的病是怎样好的?

  3、教师出示图片,第二遍讲述故事。

  (1)引导幼儿观察图片,讲述小老鼠看到老爷爷生病后用烟斗做成萨克斯管的情节。

  (2)引导幼儿说说自己对小老鼠的感觉。

  4、请幼儿再次欣赏故事并组织讨论(欣赏故事视频):世界上如果没有烟雾多好,我们能做些什么呢?

  活动目标:

  1、理解故事内容,感知故事中小老鼠聪明、善良的形象。

  2、学习用完整、清楚的语言表达自己的想法,并能大胆地质疑。

  3、知道吸烟有害人体健康。

  活动准备:

  1、挂图,萨克斯图片,萨克斯音乐一段。

  2、录音机,故事磁带。

  活动过程:

  1、引导幼儿看图,导入活动。

  (1) 观察图片,大胆质疑。

  师:看了这幅图你有什么问题想问吗?

  (2)师:谁知道这是什么乐器?你觉得它像什么?(幼儿猜测)(3)欣赏萨克斯音乐。

  师:你喜欢这段音乐吗?听完以后有什么感觉?

  2、分段欣赏故事,初步理解故事内容。

  (1)讲述故事第一段:小老鼠闻到烟味,会怎么样?经常抽烟的老爷爷又会怎么样?

  (2)讲述故事第二段:小老鼠为什么要把烟斗背回家?

  (3)讲述故事第三段:故事听完了,你有什么疑问吗?

  3、完整欣赏一遍故事。

  4、讨论交流,知道吸烟有害健康。

  (1)引导幼儿互相讨论交流,请个别幼儿大胆表述。

  你家里有烟雾吗?是谁造成的?

  (2)观看戒烟广告语,了解吸烟的危害:吸烟还会给我们带来什么危害呢?

  (3)讨论:吸烟有这么多危害,我们该怎么办?

  (4)教师。

幼儿园大班语言教案9

  活动来源:

  信是人类用来交流思想的一种表达方式,也是人类生活中一种重要的交流工具。幼儿在以往的生活中,已经有了关于"信"的朦胧的经验,本活动将带领他们进一步体验、探索和尝试。一方面帮助他们了解如何通过特定方式传达信息、表达想法;另一方面可以增强幼儿口语听说和前阅读、前书写的能力。

  设计思路:

  对于幼儿来说,让他们体验写信、寄信、送信的乐趣,远比教他们什么是信,什么是邮票更有意义。所以,教师在设计活动时,充分考虑的是幼儿的情感体验,让他们在轻松、愉快的氛围中,在教师的支持、鼓励和引导下,自发的去探索、发现,获取一些相关知识,促进其能力的发展。本活动利用角色扮演,激发幼儿的参与兴趣;利用生动有趣的图画形式,表现书信的基本格式,激发幼儿的学习兴趣和探知欲;通过材料的供给,让幼儿在操作过程中体验快乐,感受乐趣。

  教师还通过活动的延伸,促使幼儿对"信"有进一步探索,了解现代生活给人们带来了哪些新形式的"信",引发他们对信息世界的好奇与思考。探究科技对人类生活带来的影响,关注不同的信息传递方式及其变革,激发他们爱科学的情感。

  活动目标:

  1、能够根据信件中所提供的信息,理解图的含义,体验获取信息的快乐与成功。

  2、知道写信所需的工具(信纸、信封、邮票等)。

  3、了解信及信封的基本格式,能用文字加绘画的方式写回信,体验写信的快乐。

  活动准备:

  1、经验准备:幼儿对信已经有了初步的了解,知道信有传递信息的功能。

  2、情境准备:将活动室的门贴上小狗的头像以及小狗家的地址和门牌号,表示这就是小狗的家。

  3、教师自制的PPT课件《一封信》 ,录制好小熊读信的录音。

  4、为每个幼儿准备一封与教师PPT课件内容相同的信,准备一个相同内容的大信及信封给教师。

  5、为幼儿准备写回信所需的:信纸、信封、笔(铅笔和水彩笔)、邮票、以及小狗家的地址、小熊家的地址、收信人(小熊的头像)、胶水等若干。

  6、小狗的头饰若干。

  活动过程:

  一、组织教学。玩游戏《开火车》,激发幼儿的兴趣。

  教师先组织幼儿在室外玩《开火车》的游戏,活动室内另一名教师则在幼儿的椅子上放上事先准备好的信。待信放好后,教师就可以将幼儿带入活动室了。

  教师拿出小狗的头饰并请幼儿戴上,告知幼儿游戏的玩法以及自己所扮演的角色。

  游戏玩法:教师扮小狗的妈妈,幼儿扮小狗。

  师:宝宝们,妈妈今天要带你们一起去旅行,好吗?(幼儿一个跟在一个的后面,随妈妈玩游戏。)教师带领幼儿自由的行走,边走边念儿歌:小乖乖,快快来!我们的火车就要开。呜--幼:开哪里?师:开北京。幼:谁来开?师:我来开。(教师更换不同地点,游戏反复进行。)二、导入活动。

  1、进入故事情境,引出信。

  师:宝宝们,我们的旅程已经结束了,现在,妈妈带你们回家吧!(教师将幼儿带入活动室。在进入活动室时,教师要引导幼儿观察门上的头像、地址和门牌号。)师:宝宝们,我们已经到家了。现在,我们各自找个位置坐下吧!(幼儿找座位坐下,发现了问题。)幼:老师!你看,这是什么?

  师:这是一封信,我也收到了一封信。

  幼1:怎么会有信呢?

  幼2:这是谁的信呀?(幼儿自由讨论)2、引导幼儿仔细观察,搜寻信封上所反应的信息,体验收到信的快乐。

  师:你们看,信封中间有一个头像还有一个"收"字,这表示什么意思呢?

  幼1:是小狗的头像。师:谁是小狗呀?

  幼2:我知道了,这表示是给我的信。

  师:对了,这就是一封给我们的信。

  三、引导幼儿读信。

  1、激发幼儿读信的兴趣。

  师:这封信是谁写的呢?让我们打开信封,一起来看看吧!(幼儿和教师一起打开各自的信封)幼:老师,信封里有张纸。

  师:这个叫信纸,是写信用的。让我们看看信上是怎么说的?

  幼1:老师,纸上什么都没写,只有图。

  幼2:老师,信上怎么没有字呢?

  2、引导幼儿对信件内容进行探索、讨论的活动。发展它们的想象思维,培养他们的探索精神。

  师:这些画是什么意思呢?你能看懂吗?这些画想要告诉我们什么?你能猜出来吗?你能读懂它的意思吗?让我们来一起仔细的看看吧!(给幼儿探索、猜测、讨论的空间)3、鼓励幼儿将自己的探索结果大胆地表述出来。

  师:谁来说说,你都看到些什么?又知道些什么?把你看到的和知道的讲给大家听听。(请个别幼儿对自己的理解进行表述)四、教师播放幻灯片,带领幼儿共同观看阅读,帮助幼儿理解信的内容。

  1、教师播放幻灯片2 ,将幼儿探索得出的结果集中反馈到PPT课件中。

  师:谁来说说信中的这些图表达的是什么意思?(请个别幼儿回答)待幼儿回答正确后,教师将文字置于信中图的位置。

幼儿园大班语言教案10

  活动目标

  1、引导幼儿运用连贯、完整的语言讲述图片的情节,并运用合理的想象来表现角色的心理变化。

  2、锻炼幼儿能在集体面前自然大方有重点的讲述。

  3、引导幼儿对图片进行创造性排列并讲述,培养幼儿的求异思维。

  活动准备

  大挂图5幅,(同课本)小图片每人一套。

  活动过程:

  (一)开始部分:

  组织幼儿背诵儿歌《小蜗牛》:小蜗牛,去旅游,背着房,到处走。引出课题《懒惰的小蜗牛》

  (二)基本部分:

  1、 整体出示图片,幼儿感知观察图片后提问;图片上有什么小动物?(乌龟和蜗牛)它们要去干什么呢?(旅游)这只偷懒的蜗牛在旅游时是怎么偷懒的呢?结果怎么样了?

  2、 幼儿自由讲述。

  3、 请个别幼儿讲述。

  4、 分图讲述,教师运用提问的`形式,引导幼儿仔细观察讲述提问:

  图一:

  小蜗牛和乌龟要去干什么?

  图二:

  (1)、小乌龟为什么要睡懒觉?

  (2)、乌龟睡着了,蜗牛是怎么想的,怎么做的呢?

  图三:

  (1)、乌龟醒来没看到小蜗牛,它会怎么想?怎么做?

  (2)、小蜗牛这时正在干什么呢?

  5、 幼儿在理解基础上讲述1——3幅图,教师小结:

  图四:

  (1)、走着走着发生什么事情了?

  (2)、乌龟为什么会上河里去呢?

  (3)、掉到河里后,小蜗牛怎么了/它会怎么做呢?

  (4)、小乌龟怎么说?怎么做呢?

  图五:小蜗牛怎么样了?它对乌龟说了什么呢?幼儿讲述图四图五,教师总结讲述。

  6、 幼儿自由排图,进行创造性讲述。

  活动结束:

  搜集有关蜗牛的资料,在区域中展示,大家分享,雨天后带幼儿寻找蜗牛,观察蜗牛的外形特征,探索蜗牛的生活习性,并把观察到的画下来。

幼儿园大班语言教案11

  活动目标

  1、让孩子学会团结、互相帮助。

  2、用不同的对唱形式表现歌曲,体验歌唱活动的快乐。

  3、训练孩子的节奏感。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  教学重点、难点

  这节课的重难点在于:让孩子把基础律动和表演律动结合起来共同表演。

  活动准备

  1、《三个和尚》动画课件

  2、一对水桶

  3、录音机、磁带

  活动过程

  1、 教师以讲故事来导入本节课,从前有一个和尚他每天自己挑水喝,嘿哟、嘿哟,就这样过了一段时间。没过多久又来了一个和尚,于是他们商量着抬水喝,嘿哟、嘿哟。就这样又过了一段时间,又来了一个和尚,这下他们共有三个人,于是怎么办呢?他们都不愿意去挑水喝所以他们就没水喝、没水喝。

  2、以念儿歌的形式来让孩子加深印象:一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚没水喝。

  3、和孩子用基础的律动表现儿歌旋律(拍手、连指、拍手、连指)教师示范。请幼儿表演。

  4、以表演律动表现儿歌(边念儿歌边做动作)教师示范。请幼儿表演。

  5、合作表演,分组进行。

幼儿园大班语言教案12

  一、活动目标

  1.使幼儿能顺序地、连贯地讲述小朋友用各种办法取皮球的事情。

  2.引导幼儿学习用较准确的词表达各种取皮球的动作,如:取、夹、拨、浮等。

  3.引导幼儿愿意在集体面前大胆讲话,说出自己与众不同的好办法,发展幼儿的独创性。

  二、活动准备

  (一)物质准备

  1.一幅草地背景图,图上画有大树、洞,活动教具:4个小朋友、皮球。

  2.另一幅草地背景图,内容同上。操作教具:球,一个小朋友手里拿钳子,一个拿竹竿,一个拿铲子,还有一个手里提着水桶。

  (二)知识经验准备 已有简单的“浮力”的实际尝试。

  三、活动过程

  (一)教师指导幼儿看图。

  1.教师:出示第一幅背景图,问:“请小朋友看看这是什么地方?草地上有什么?”要求说出大树下有1个又深又窄的洞。

  2.出示4个小朋友,给他们起个名字,出示图片教具皮球,教师操作教具,问:“草地上,红红、兰兰、明明、宝宝在玩什么游戏? 后来发生什么事?”

  3.出示第二幅背景图,操作“红红”用手伸进洞里去捞皮球。教师:“皮球滚到哪儿去了?红红做了些什么?她取出了皮球吗?那该怎么办?”

  4.出示手持各种工具的小朋友。①帮助幼儿观察图上小朋友手上的各种工具。②请小朋友说说图上的小朋友用了什么办法,怎样把球从洞里取出来的。

  (二)幼儿运用新经验进行讲述。

  1.师:你们还有什么别的办法帮助红红、兰兰、明明取出皮球?(鼓励幼儿大胆想像,想出与众不同的办法)学着老师的方法讲给大家听。讲的时候要注意:①小朋友在取球的时候,发生了什么事? ②什么人用什么办法把球从洞里取出来?③结果怎样?要求较为完整、连贯地讲述。在讲述过程中,教师继续帮助幼儿正确使用动词,操作活动教具。

  2.师:刚才你们帮助图上小朋友想出了各种取皮球的好办法,真能干。但是,如果洞很深,钳子不够长,如果用钩子,钩子会钩破皮球,皮球是圆的,不容易取出来。请你们说说哪种方法最好,既简单又能很快取出皮球?请一名幼儿完整地讲述提水取皮球的经过。

  四、各领域渗透

  科学:科学区布置材料:“陷阱”若干个,皮球、玻璃球、塑料球、钢珠、泡沫球若干,让幼儿在科学区探讨:“不同材料的球都能用水使它浮上来吗?哪些行?哪些不行?为什么?你能想出什么办法从‘陷阱’里取出玻璃球、钢珠?”

  五、生活中渗透

  教育幼儿在生活中遇到困难要开动脑筋,想办法克服、解决。

  六、环境中渗透

  环保墙饰:救小鸟。

  七、家庭中渗透

  家长与幼儿共同玩智力游戏“脑筋急转弯”。

  八、活动评价

  项目:

  目标实现程度:

  内容适合程度:

  活动设计趣味程度:

  幼儿的“三性”表现:

  存在问题:

  等级:好、中、差(好:100%―80%,中:79%―60%,差:60%以下。)

幼儿园大班语言教案13

  目标:

  1、学习用语言,动作大胆地表现自己对作品语句的理解。

  2、感受作品中所蕴含的幽默感。

  准备:

  图画、音乐《洗澡》、白纸、油画棒

  过程:

  一、开始

  1、播放音乐《洗澡》“小朋友,我们一起来跳舞吧!”幼儿跟着音乐一起做动作。

  2、“刚才我们跳了一个什么舞蹈啊?刚才小朋友都是怎么样洗澡的啊?”幼儿自由回答

  3、“那现在我们来听听森林里的小动物是怎么样洗澡的,好吗?”

  4、教师讲述故事一遍

  提问:

  ⑴故事题目叫什么?(洗澡)

  ⑵故事都有谁?小青蛙在里面洗澡时,是谁先来洗澡的?然后接下去都是谁来呢?它们都是怎么样过来的?

  5、请幼儿一起学学小动物过来时的动作,教师可以先请个别幼儿上来表演。“老师先请一个小朋友上来表演(小狗、小猪、河马)的动作。”

  6、全体幼儿一起表演这么小动物的动作。

  7、河马走过来时有没有洗成澡呢?为什么?(学习词:散架、泡汤)

  8、后来小动物都到哪里去洗澡了?

  二、基本部分

  1、“老师这里有几幅图画,本来老师打算把这个故事编成一本图书,可是老师不小心把这些图画的顺序给打乱了,现在我请小朋友一边讲故事一边把图画的顺序给排列整齐,好不好?”

  2、幼儿跟教师把图画排列整齐后,教师出示封面,在封面上写上故事的题目。

  3、“我们把这本大图书,放在图书角里,给小朋友以后看,好吗?”

  三、结束部分

  1、“刚才小动物本来在木桶里洗澡的,后来又到河里去洗澡,可是他们都怎么样?”(很开心)

  2、“那小朋友,你们要到哪里去洗澡呢?”幼儿自由想象回答。

  3、“我们一起在到外面去找找还有没有洗澡的地方”结束。

幼儿园大班语言教案14

  目标:

  1、通过电脑课件和动作,理解诗歌的语言,并初步学会朗诵诗歌。

  2、初步感知诗歌中的比拟手法。

  3、在理解诗歌内容的基础上,运用图片和已有经验进行诗歌仿编。

  准备:

  1、电脑课件。

  2、图片。

  3、背景图:蓝天、大地、小河、单个动物图样:小鱼、小草、月亮、小鸟等。

  过程:

  一、谈话导入:

  ——“小时候,你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的?现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉,他们都是谁呢?让我们来听听吧。”

  二、出示课件,理解诗歌内容:

  1、欣赏第一遍录音:

  ——“诗歌的名字是什么?摇篮里都有哪些宝宝呢?”(根据幼儿回答出示相应的图片)

  2、出示课件,欣赏第二遍诗歌:

  ——“刚才小朋友听的可认真啦!现在,我们来看着图再欣赏一遍吧。”

  欣赏后提问:

  ——“这些宝宝都睡在摇篮里,他们的摇篮是什么呀?”(根据幼儿回答出示背景图)

  三、初步学习朗诵诗歌:

  ——“这首诗歌这么好听,刚才有的小朋友都忍不住跟着学了,还做好看的动作呢,你们想不想学呢?那我们边看图边轻轻的说好吗?”

  “小朋友说的真不错,会说的小朋友声音再大点,我们再来说一遍吧。”

  “为什么诗歌中说‘白云、浪花、风儿、歌儿’都是轻轻的呢?”(引申午睡的时候小朋友们也要动作轻轻的,在家里,爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的)。

  “小朋友真聪明,一学就会了现在,我们开始比赛了,看看谁说的最好听,最有感情。”

  四、运用已有经验仿编诗歌:

  1、小结:

  ——“这首诗歌真有趣,把星星比作小宝宝,把小鱼比作小宝宝。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢?”(幼儿回答)

  “老师想把月亮比作小宝宝,还把它编到了诗歌里。你们想听听吗?”

  “蓝天是摇篮,摇着月亮宝宝,风儿轻轻吹,月亮宝宝睡着了。”(边说边出示月亮图片)

  “你们能把刚才想的编到诗歌里吗?现在,老师要请小朋友来动脑筋编了。”

  2、幼儿创编,教师指导鼓励。

  五、结束活动:

  ——“小朋友们今天真是能干,编出了这么多好听的诗歌,有的小朋友还想编呢,请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗?”

幼儿园大班语言教案15

  活动目标:

  1、运用已有的经验,帮助小动物寻找合适的“伞”。

  2、初步理解和学习诗歌,并在此基础上仿编诗歌。

  3、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展示的大自然的美好意境。

  4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  活动准备:

  蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的图片各一张

  活动过程:

  一、 导入主题

  1、 教师提问,引出主题

  在一片美丽的大森林里,住了许多小动物。看,谁飞来了?(蝴蝶) 谁走来了?(蚂蚁),

  那一跳一跳的是谁啊?(小兔),还有谁也来了?(青蛙)

  他们玩的正开心呢,突然下起雨来了,哗啦啦,哗啦啦。

  下雨的时候你们怎么躲雨的呀?(雨伞、雨衣等)

  可是小动物们都没带伞,我们快快帮小动物们找个地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?

  (各种动物逐个提问,如果没有自己要的答案,就说“老师也想了一个办法…..”)

  2、教师有感情的朗诵诗歌

  老师把大家说的方法组合在一起,编成了一首诗歌,请你们来听听

  (一边念,一边出示“伞”)

  《伞》

  下雨了,下雨了,

  快快撑开美丽的伞。

  红红的花朵是蝴蝶的伞,

  黄黄的树叶是蚂蚁的伞,

  绿绿的荷叶是青蛙的伞,

  白白的蘑菇是小兔的伞。

  下雨了,下雨了,

  大家都有一把伞。

  二、 教师朗诵诗歌,幼儿感受理解诗歌内容

  1、教师提问,幼儿感受诗歌结构

  啊,小动物都找到了适合自己的伞,而且都非常漂亮。老师现在想请考考你们了,

  刚刚的老师用了什么好听的词来形容花朵了呀?(依次提问树叶、荷叶、蘑菇)

  啊,这些词都非常的好听,那我们一起把刚才诗歌念一边吧(教师主要负责前两句和后两句,中间三句由幼儿负责)

  2、 幼儿分角色朗诵诗歌

  现在我们要做一个小游戏,请你们在心理先想好自己喜欢的小动物,是这首诗歌里的哦。待会儿我们一起念诗歌,

  轮到哪个小动物出场了,就请你们模仿那个小动物走路的样子,躲到自己的伞下面来。

  三、 仿编诗歌

  1、教师提问,扩展幼儿经验

  小朋友们想想,红红的花还能是谁的伞呀?蝴蝶还能把什么当做伞呀?(蜜蜂,树叶)

  那你们还能想到哪些小动物需要伞呀?他们可以拿什么当伞呢?

  2、教师及时整理,组合成新诗

  活动反思:

  1、在请幼儿进行创编过程中,没有进行举例,而是请幼儿自己直接进行创编,提高了难度。

  2、在请幼儿熟悉儿歌时,请幼儿一边模仿一边上台,站在“伞”的旁边,没有意义,可以请幼儿直接在座位上起立。

  3、在请幼儿进行创编时,幼儿始终围绕教师所展示的图片,而不能发散思维。此时教师应及时将图片撤离,在熟悉诗歌的最后阶段就可以将图片撤离。

  4、在游戏阶段,可以增加伞的数量,并散落在教室的各个地方,并自然引导诗歌创编。

  5、在诗歌创编的过程当中,教室分阶段请幼儿创编,首先是一句,然后是两句,这对幼儿来说难度提高,可以分小组共同创编,并将他们的成果用图画展示分享。

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