音乐小学教案

时间:2021-12-08 18:36:27 教案 我要投稿

音乐小学教案

  作为一名教师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家整理的音乐小学教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

音乐小学教案

音乐小学教案1

  教师:李昀珊

  【教学目标】

  1、通过表演《云》,感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。

  2、能够看图为歌曲填上适当的词,并能准确地读拍。

  【教学重难点】

  1、感受并表现歌曲

  2、能够准确的读拍

  【教学准备】

  多媒体、电子琴、乐器

  【教学内容及过程】

  一、导入

  1、听音乐进教室。

  2、发声练习。

  3、复习上节课内容。

  二、基本部分

  1、完整地听录音范唱或教师范唱,教师用动作提示学生拍击节拍,即教师拍三下(拍手、摊手、摊手),学生便会跟上边听边感受节拍的强弱。

  2、复听录音范唱。

  提示:歌中唱到了什么?帆船指的是什么?你观察过云吗?你知道云有多少种?歌中的云是怎样的?

  3、听录音或教师范唱,轻轻地跟唱歌词,教师注意纠正字音,使学生正确地演唱歌曲。

  4、分小组听录音,边唱边编创动作。提示:编自己的动作表现云。

  5、随着录音伴奏,边唱边表演。

  6、编创与活动。

  三、结束部分:

  小结。

音乐小学教案2

  六年级上册(第11册)音乐教学计划

  一、指导思想:

  以音乐音乐审美为核心,提高学生的学习兴趣,引导学生主动参与音乐实践,尊重个体不同的音乐体验和学习方式,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养。

  二、学生情况分析:

  六年级的学生现在一般都十三、四岁了,心理都趋向成熟,他们的感知、理解能力更加丰富,对抽象事物思考也会加强,但在想象力上或许有所减弱,换句话讲,他们的表达方式与中低段有明显区别,他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变,可以一种成人式或直接式的对话提问,而且语言中要不时的加入幽默的成份。

  三、本册教材分析:

  本册是六年级上册,本册教材的内容都明显的很有深度,首先从欣赏上说,全册共有七课,1、芬芳茉莉2、悠扬民歌3、美丽童话4、京腔京韵5、赞美的心6、两岸情深7、七色光彩

  四、教学目标

  学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,增加乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式和艺术的魅力吸引学生。

  (1)保持学生对音乐的兴趣,使学生参与音乐活动。

  (2)培养音乐感受与鉴赏能力。

  (3)培养表现音乐的能力。

  (4)培养艺术想象和创造力。

  (5)培养乐观的态度和友爱的精神。

  (6)注重培养学生环保意识

  五、教学内容:

  1、歌唱部分:

  本学期按照教学大纲的要求,注意培养学生正确的发声、演唱方法,防止喊歌;让学生学习正确的唱歌姿势、清晰的咬字吐字方法。教学中抓住重难点,演唱时要注意音准、节奏和正确的情绪。唱歌的技能技巧、培养学生学唱二声部合唱、轮唱、独唱、小组唱等。

  (1)在气息的控制下,逐步扩展高音。

  (2)运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。

  (3)唱保持音时,声音要饱满。

  (4)学习二声部合唱,注意音量的均衡,音色的协调。

  2、基本知识部分:

  (1)、认识变音记号:升记号、还原记号,知道其作用。

  (2)、理解3/8、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律,学习其指挥图式。

  (3)、学习三连音,切分音;认识速度标记;认识保持音记号。

  3、欣赏部分:

  上好欣赏课,通过欣赏,扩大学生的视野,以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。好欣赏课的同时,认真介绍民族乐器的“吹管乐器”和“打击乐器”,提高学生的民族自尊心和自豪感。在欣赏方面,大多数学生图个热闹,而对曲目的主旋律不熟悉或知之甚少,学生不知道音乐美在哪,就很难激发学生欣赏音乐的情绪,达不到预期的目的,因此,需要学生先熟旋律,再作欣赏。

  六、工作措施:

  (1)总结经验。认真备课,认真学习音乐教学大纲,全面了解本学期的教学任务,备教材、备学生、备教法,教学目标明确,重难点突出。

  (2)课堂形式设计多样,充满知识性、趣味性、探索性、挑战性以及表演性。最限度的调动学生的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养学生的团结协作能力及创新能力。

  (3)积极参加组里的教研活动,多听同行老师的课,吸取他们的长处,不断提高自己的业务和教学能

音乐小学教案3

  教学内容:

  一、《保护小羊》音乐故事教师演示。

  二、电子琴模仿动物音响效果。

  三、《保护小羊》旋律1、2合奏。

  四、加入音响、背景的《保护小羊》的音乐故事表演。

  教学目的:

  一、 通过保护《保护小羊》音乐故事演示、讲解,进一步熟悉歌曲所表现的内容,明确故事情节的深切内涵,了解故事发展的情节。

  二、 利用电子琴特殊的功能及音响效果,通过电子琴模仿动物形象的音响效果,学会掌握电子琴的特殊功能、演奏方法;和对音乐思维的联想和想象,加深学生对动物形象的了解和学习音乐的兴趣。

  三、 通过乐曲演唱和旋律1、2的合奏,进一步提高学生的演奏能力,掌握二重奏的演奏、演唱技巧和互相协作的能力。

  四、 通过音乐故事的表演,让学生对音乐故事情节的理解,潜移默化地增强学生的团结、互助、发扬集体主义、战胜困难的精神;并让学生自主、教师引导,在唱一唱、跳一跳、动一动、玩一玩中感受音乐、理解音乐、表现音乐,从而进一步激发学生学习音乐的兴趣。

  教学重点:

  通过利用电子琴模仿动物的音响效果和《保护小羊》乐曲旋律1、2演奏,让学生学会表演音乐故事《保护小羊》。

  教学准备:

  1、 小羊、豺狼、大象、狗熊、小刺猬、小猎狗六种动物的头饰。

  2、 《保护小羊》音乐故事的图画背景。

  教学过程:

  一、 模仿动物的音响效果。

  1、 引导:

  今天,我们来到一座原始森林里。森林中能听到许多的声音,我们来听一听这些声音是哪些动物的?

  2、 出示五种音色:

  E3(小提琴) C5(合成电贝司)

  G5( 萨克斯) D1(水晶玻璃声)

  H4(日本筝)

  3、 边提问边弹奏这些音色给学生听。

  问:这些音色都象哪些动物呢?

  问:第一个E3听上去有点轻微、颤抖的样子,象森林中的什么动物?

  答;(预计)羊、兔子、猫等等。

  问:很好,那么第二个C5又象是什么动物呢?听上去有点可怕是吗?

  答:是的,(预计)象豺狼、老虎、狮子等等。

  问:那第三个G5象什么?

  答:(预计)大象、狗熊、河马等等。

  问:这两个又象什么?(D1、H4)

  答:D1象小刺猬、小老鼠、小松鼠等等。H4象袋鼠、会跳的小狗等等。

  讲:同学们都讲得非常好。现在,有六种动物从森林中跑了出来。

  4、边出示六种动物的形象,边讲解运用电子琴模仿六种动物的方法与要求,并请学生来试弹。

  小绵羊 豺狼 大象

  E3 C5 G5

  高音 三指同弹中音 最低音d、s

  狗熊 小刺猬 小猎狗

  A1 D1 H4

  低音d、s 中音滚拳 双指同弹跳音

  小绵羊:

  讲:小绵羊很弱小,没有保护自己的能力,所以我们用"弦乐音色E1",如:i二三四|或其他高音,来模仿小绵羊"咩咩"的颤抖而轻微的叫声。

  (教师示范演奏,让学生一起弹奏。)

  豺狼:

  讲:三只豺狼都是大坏蛋,它们想吃小绵羊。所以我们用合成电贝司C5,三个手指同时按任意的中音,发出恐怖的音色来模仿豺狼们出现时张牙舞爪的坏样子。

  (教师示范演奏,让学生一起弹奏。)

  大象:

  讲:大象具有长长的鼻子作为武器、强壮而笨重的身体,走起路来慢吞吞的,好象大地都在震动。所以我们用萨克斯G5,弹奏最低音处。如:d二三四|s二三四||模仿大象甩着长鼻子一步步走来的样子。

  (教师示范演奏,让学生一起弹奏。)

  狗熊:

  讲:狗熊和大象相似,也有笨重的身体,但要稍稍好些。它具有两只巨大、有力而肥厚的手掌。所以我们用钢琴A1,也弹奏较低音。如:d二d二|s二s二||模仿狗熊挥舞手掌,气喘嘘嘘赶来的样子。

  (教师示范演奏,让学生一起弹奏。)

  小刺猬与小猎狗:

  讲:小刺猬与小猎狗它们的样子较难表现,它们都应该用灵活、跳跃的音色。

  小刺猬满身都是刺,在准备战斗时总是把身体团成一团,竖起浑身的刺滚向敌人。所以我们用水晶玻璃声D1,运用自己的拳头在中音区滚动发出"波浪"般的声音,模仿小刺猬团成团冲向豺狼的样子。

  训练好的小猎狗能前爪抬起,用后爪象人一样跳跃、走路,并发出"汪汪"的叫声。所以我们用日本筝H4,两根手指同时在中音区弹跳音(即弹后快速离开),模仿小猎狗"汪汪"叫着跳过来的样子。

  (教师示范演奏,让学生一起弹奏。)

  二、 音乐故事表演。

  1、 导入:

  现在,这六种动物之间发生了一些事,我们分成六组,每一组分别来模仿一种动物的音响,在这种动物出现时就由这一组来弹。好,我们一起来听一听、看一看、动一动。

  2、 示范表演:

  表演要求:

  请学生扮演小羊、豺狼、大象、狗熊、小刺猬、小猎狗等动物(头戴各种动物头饰),模仿动物们的动作与形象,边由老师解说,边进行《保护小羊》音乐故事的表演。学生模仿动物们出现的先后顺序按照老师解说的故事情节发展来表演。并在解说的过程中由学生加入模仿动物们的音响效果和放乐曲《保护小羊》录音作为背景音乐。

  解说:

  在一个晴朗的日子里,一群洁白、可爱的小绵羊来到一座绿油油的小山岗上。它们在山岗上无忧无虑地吃草、做游戏。(加入小绵羊的音响)

  突然,从岩石的后面窜出了三只可恶的大豺狼(加入豺狼的音响)。只见豺狼们瞪着绿色的眼睛,口水不断地往下流,它们舞着尖利的爪子,慢慢地向小羊们靠了过来。美丽的山岗上充满了恐怖的气氛。小绵羊们躲闪着害怕地靠在一起发抖,不时发出轻微而无力的"咩、咩"的求救声。

  远处的朋友们听到了呼救声,为了保护小绵羊们,它们奋不顾身地从四面八方赶了过来。

  最先赶来的是大象伯伯(加入大象的音响),它挥舞着它最有力的武器"长长的鼻子"就冲了过来。跑在第二的是狗熊大叔(加入狗熊的音响),它举起又肥又厚又有力的大手掌,气喘嘘嘘地也跑来帮忙。接着,小刺猬和小猎狗也急急忙忙地跑来助阵。小刺猬竖起满身的尖刺(加入小刺猬的音响),变成了一个刺球打起了冲锋。小猎狗磨了磨尖锐的牙齿(加入小猎狗的音响),"汪汪"叫了两声,紧跟其后。

  朋友们赶到山岗上(同时加入六种动物的音响效果),看到有三个坏东西正在扑向它们弱小而可怜的好朋友--小绵羊,大家气愤极了。在大家齐心协力地帮助下,三只可恶的豺狼赶走了,小绵羊们得救了。朋友们热烈拥抱、欢声笑语,共享胜利的喜悦。(加入轻微的背景音乐--《保护小羊》)

  表演注意点:

  1、 模仿动物形象的学生动作要夸张,表情要逼真。特别是"小绵羊"和"豺狼"的动作形象。

  2、 扮演动物的学生(因场地关系)首先躲藏在图画背景之后,待表演开始时按照先后顺序走到背景之前。

  3、 在动物出现时,担任演奏这一动物音响的小组就应开始弹奏了。

  三、 《保护小羊》乐曲旋律1、2合奏

  引导:

  我们刚才学会了为动物们加音响效果,现在老师要让同学们来试着表演了。不过,还要再来加一些背景音乐。就把《保护小羊》这首乐曲作为背景音乐。我们来把这首歌复习一下。

  1、 集体复习,边唱歌词边齐奏旋律1。

  2、 集体复习,边唱歌词边齐奏旋律2。

  提示:

  刚才,同学们都弹得很好。我们现在要把旋律1、2两条合起来弹奏了。弹的时候可要听好节奏,两条旋律同时进行,节奏不要有快有慢,应该配合得整齐、统一。

  3、 分成两半学生,进行旋律1、2的合奏练习。(由老师加入电子琴的节奏节拍,让学生听好节奏。)

  4、 教师巡视指导。

  四、 乐曲《保护小羊》学生表演

  1、 导入:

  现在我们准备得差不多了,该轮到你们来表演了。

  2、 布置要求,分配工作。

  首先,我们分成六组。每一组可选择你们最喜欢的、最擅长表演的动物。(六种动物分别分配给六个小组)各组一起互相讨论并练习扮演此动物的动作、音响效果的模仿、与背景音乐。选出一组中表演得最好的、最逼真的同学上台表演,其余的在自己的琴上为他们加入动物的音响与背景音乐。

  3、 分组排练,教师巡视指导。

  4、 选出代表,表演音乐故事。(时间充裕的话,可请两批或三批同学来表演。)

  五、 总结:

  刚才,同学们表演得都非常好。从表演的音乐故事中,我们可以看到集体的力量是很强大的,只要大家团结起来、互相帮助、齐心协力,任何困难都能战胜,任何敌人都能打败。同时,我们还了解了电子琴的各种音色和功能。以后我们都要学会利用它们。

音乐小学教案4

  一、指导思想与理论依据

  (一)指导思想

  (二)理论依据

  二、教学背景

  (一)教学内容分析

  (二)学生情况分析

  (三)教学方式与手段说明

  (四)技术准备

  (五)前期教学状况、问题与对策

  三、教学目标

  (一)“情感态度与价值观” 目标

  (二)“过程与方法”目标

  (三)“知识与技能”目标

  四、教学重点与难点

  (一)教学重点

  (二)教学难点

  五、教学过程

  (文字描述)

  六、学习评价方式

  七、教学设计的特点

  八、教学反思

音乐小学教案5

  教学内容:

  1、 通过钢琴和伴奏带教唱学生《清晨》和《晚风》两首歌曲。

  2、 对比歌曲欣赏描绘早晨的《晨景》和描绘夜幕的中国筝曲《渔舟唱晚》.

  3、 创造性地表演及编配打击乐为歌曲伴奏。

  教学目标:

  1、通过欣赏挪威作曲家格里格的管弦乐《晨景》感受极为纯朴,具有牧歌风格的音乐。

  2、通过欣赏外国的晨景,学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》。学唱俄罗斯歌曲《晚风》,感受中国器乐描绘夜幕的音乐风格。

  3、 对比国内、国外描绘早晨和夜幕的不同音乐风格。

  4、唱好二声部合唱,提高合唱表现能力

  5、体验音乐与自然的人文性,激发对生活的热爱

  教学重难点:

  1、 《清晨》因四段歌词太长,所以选择1、3、4段唱,第2段由学生课后自己学唱。

  2、 在教师的指导下学唱《清晨》第二乐段的曲调,重点是音准

  3、 《晚风》第一小节的弱起部分,低声部合唱部分的演唱,以及全曲6/8拍的强弱对比。

  4、 歌唱为主,欣赏为辅。

  教材分析:

  1.管弦乐《晨景》

  挪威作曲家格里格于1888年为挪威剧作家易卜生的五幕评剧《培尔·金特》写了二十三段配乐。后选择其中八段改编为两个组曲。本曲就是《培尔·金特》第一组曲中的第一首。这原是诗剧第四幕中主人翁培尔·金特流浪到摩洛哥时,描写日出和清晨景色的音乐。乐曲的主题仅在五声音阶范围内活动,极为纯朴,具有牧歌风格。

  2.筝曲《渔舟唱晚》

  这是近代古筝家娄树华在20世纪30年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲,表现了夕阳西照、湖面歌声四起,满怀丰收喜悦的渔民,驾着片片白帆,纷纷而归的动人画面。标题取自唐代王勃的《滕王阁序》中“渔舟唱晚,响穷彭蠡之滨”句。 乐曲大体分为两个部分。第一部分用慢板奏出韵致悠扬而富于歌唱性的旋律,优美而舒缓;乐曲的第二部分清跃欢快,通过复式递升递降的旋律发展手法使旋律线循环往复、跌宕起伏。筝是我国古老的民族弹拨乐器之一,早在两千多年前的战国时代就流行于当时秦国(今陕西

  一带),因此人们称它为古筝,筝的形状狭长而扁平,琴体面板的音柱上架有很多条弦,均按五声音阶排列。筝的传统奏法是用右手弹奏琴弦,掌握音高和节奏,左手则在音柱左侧用按、滑、揉、吟等手法来调节弦音变化,美化音色,装饰旋律,双手密切配合就能奏出音色美妙、韵味浓郁的音乐来。

  3.歌曲《清晨》

  这是一首曲调规整,旋律明快而又流畅的歌曲。2/4拍,宫调式,三段体结构。歌曲的第一部分由四个方整的乐句组成,第一、第三乐句是旋律的重复,第二、第四乐句旋律相同只,是在尾音上作了上移四度的变化,其句中插入的一小节间奏,更使曲调轻快活泼,富有动感,它生动地表现了人们早起迎着晨曦锻炼身体的情景。第二部分是歌曲的插入部,旋律优美舒展,与前段形成了对比。歌曲通过了对春天的草原、绿油油的秧苗、丛丛的山林等充满生机的大自然景色的描绘,不仅表现了人们对大自然的热爱之情,也充分地表现了人们只争朝夕蓬勃向上的精神面貌。随后,歌曲在“D·S”反复后又重复了第一部分的曲调,在轻松活泼的气氛中结束全曲。

  4.歌曲《晚风》

  这是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“晚风”为题材,生动地描绘了大自然的美丽景象。“夕阳的晚上”、“树丛中的夜莺在歌唱”??。抒发了孩子们对大自然的热爱。歌曲为6/8拍,大调式,由三个乐句构成的一段体。曲调优美抒情,委婉动听。第一乐句在弱起小节进入后以平稳的节奏展开,在第1小节和第3小节只作了上移一度的小变化,使得曲调在平稳中稍有起伏,似乎音乐一下子就把人们带到了黄昏时刻、当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中,富有诗情画意。第二乐句在四度跳进后,出现了全曲的最高音,旋律由上而下形成了一个较大的起伏,抒发了人们在美丽的大自然的情景之中象树丛中的夜莺一样快乐的歌唱。第三乐句完全重复了第二乐句的旋律。把赞美、热爱大自然的情感得以进一步的抒发。 课程安排: 三课时

  教学过程:

  第一课时

  课时目标:

  学唱描绘中国晨景的歌曲《清晨》, 体验音乐与自然的人文性,激发对生活的热爱。

  教学过程:

  1、引言:

  今天,我们请四位同学上台为大家表演一小段情景剧,是关于清晨我们起床之后的故事。

  无论你怎样描绘清晨,但一定要特别,最好(转 载 于:p3 学生:闭眼睛欣赏

  老师:请看大屏幕,你们眼前出现的画面是否和老师想的一样呢?那谁能起来描述一下这幅图片呢? ppt展示 学生:自由回答

  老师:这段音乐其实是歌曲《晚风》的旋律。我们这节课就来学习《晚风》这首歌曲。[出示课题]

  三、学习歌曲

  1、歌曲分析

  首先先让我们一起聆听一遍。晚风原唱1.ppt

  介绍歌曲:

  歌曲《晚风》是俄国教育家乌申斯基创作的一首二声部合唱歌曲,e大调八六拍。这首歌曲二声部旋律基本上是由三度音程组成,优美流畅,节奏舒缓,且具有浓郁的俄罗斯歌曲风格。歌曲结构为一段体结构、弱起节奏,一共三个乐句,第二乐句是第一乐句的延伸,第三乐句是第二乐句的重复与补充。

  2、词作者简介

  乌申斯基(1824~1871) 俄国教育家,俄罗斯教育科学的奠基人,提出乌氏论教育的民族性等重要教育思想、对小学儿童教育以及小学教材建设的宝贵意见,对后世的教育具有重要的借鉴意义。

  3、让我们再来聆听一次歌曲,听一听歌曲的节奏有什么样的特点。晚风原唱1.ppt

  提问:什么特点?学生说一说。

  4、学习歌曲节奏,感受歌曲节奏美

  播放歌曲,体会节奏特点。

  (1)聆听高声部旋律,找出节奏特点

  (2)认知6/8拍的图示、含义及强弱规律

  5、感受歌曲旋律美。

  (1)播放歌曲范唱,学生轻声跟随学唱。晚风原唱1.ppt

  (2)教师教唱,解决学生的难点。

  6、歌曲声音处理:

  师:“这样的歌曲,我们应该应该用什么样的声音来演唱更合适呢?”

  学生说一说,教师指导体验。

  7、完整的演唱歌曲。晚风伴奏.ppt

  四、拓展延伸

  老师:现在我们来欣赏另外一首俄罗斯经典歌曲《山楂树》,听一听有什么感受?山楂树.mp3

  学生:欣赏

  老师:同学们,他们唱得好不好听?

  学生:好听

  老师:他们之所以唱得好听,是因为演唱者使用心在演唱,这样才能打动人,感染人,最后让我们再一次唱起《晚风》这首歌曲,让我们的歌声更加优美动听。晚风原唱.mp3 学生:演唱

  五、自我评价

  同学们,愉快的音乐课马上要结束了,这节课你有什么收获?

  六、小结下课

音乐小学教案6

  【教学目的】

  1、歌曲:《我们的田野》旋律悠扬,富有歌唱性,歌词也写得很出色,犹如一幅绚丽的水彩画描绘祖国山河的自然景色。

  2、歌曲:有表情地演唱《我们的田野》,使学生感受乐曲的情绪和思想内容,感受音乐诸表现手段为塑造音乐形象作用,激发学生体会一首乐曲(或歌曲)如果其速度、力度等产生变化,其情绪也随着产生变化的效果。

  【教学重点】

  通过以上的演唱,进一步激发学生热爱祖国、热爱自然的思想感情。

  【教材分析】

  《我们的田野》是一首描写田野美好风光的歌曲,歌词写到:美丽的田野,碧绿的小河,巍巍的群山,金色的鱼,成群的野鸭,从远写到近,从静写到动,从地面写到天空,优美动听的曲谱和生动形象的歌词融合在一起,正如一幅幅美丽状观的山水彩画描绘出祖国山河的无比美丽。江山如此多骄。歌曲曾在一九八0年获第二次少年儿童歌曲评选一等奖。要求学生以宽广、优美的声音演唱。教学过程

  一、组织教学

  师生问好

  二、复习歌曲《祖国多美丽》

  三、新授歌曲

  1、导入:同学们,如果你们来到一片美丽的田野,你能想象到什么样的风景呢?(学生发言回答)今天老师就带领大家来领略田野美丽的风光。播放歌曲《我们的田野》2、熟悉歌词学生有感情的朗读第一到五段采用全体读个别读小组读3、分析歌词,探讨如何唱好本歌

  提问、讨论:同学们,请大家想一下,既然歌曲如此生动、优美,那我们应该如何演唱好《我们的田野》这首歌呢(主要从力度、速度、呼吸、咬字,情绪等方面入手。)

  4、教师播放录音1段,学生认真细听听音乐

  第一遍:边听音乐边打拍子。要求学生能听出歌曲的拍子,并能跟着歌曲录音进行边听边打拍子。

  第二遍:感受乐曲的韵味,能轻轻跟唱。分析歌曲的结构。理解歌曲的含义,为更好地演唱歌曲做准备。

  5、学唱歌曲

  先学生自学歌曲,跟琴轻唱歌曲。

  通过一遍学唱,把感到困难的乐句提出来。老师和学生一起解决难唱的乐句。可以通过听音、听唱、模唱等形式进行学唱。

  再轻轻跟唱。

  要求:A:能唱准歌曲的旋律

  B:能用歌声准确表达歌曲中的连音和断音。

  次听音乐,进行比较。

  6、巩固练习教师指挥,学生有表情地演唱全曲。

  分组来演唱。

  分领唱齐唱进行表演。

  四、小结

  同学们我们的田野是多么的美丽,我们的国家一天天的美丽强壮起来,希望你们张大之后把我们的国家建设的更加美丽。在《祖国多美丽》音乐声中结束。

音乐小学教案7

  教学目标:

  1、从歌乐曲中感受大自然的多姿多彩,体验投身自然环抱的欢欣愉悦,在欣赏大自然美景的同时,引发对美好生活的向往和热爱。

  2、通过学唱歌曲《捉泥鳅》,结合声势活动,认识四四拍拍号,知道其含义。

  3、主动参与音乐实践活动,如与同伴合作用轮唱的形式表现歌曲,歌曲填词新唱,收集有地域风格的音乐作品与大家分享等等。

  4、根据教材提供的文字材料,尝试选择情绪恰当的音乐作品进行合作表演,丰富对音乐的感受。

  5、背唱歌曲《我爱我的家乡》,熟记管弦乐组曲《朝景》的主题旋律,积累音乐体验。

  教学内容:

  听:“蓝天白云”“朝景”“放风筝”

  唱:“我爱我的家乡”“美丽的黄昏”“捉泥鳅”

  动:“露一手”

  竖笛:“小白船”

  课时:

  4课时

  第一课时《我爱我的家乡》采集与分享我爱祖国

  第二课时《蓝天白云》〈捉泥鳅〉认识拍号,四四拍

  第三课时〈朝景〉〈美丽的黄昏〉

  第四课时〈放风筝〉露一手风筝知识

  第一课时

  内容《常规课》采集与分享我爱我的祖国主题。

  目标教学目标:让学生在感受音乐的基础上,展开丰富的想象,从而,开拓学生的思维,培养学生的想象力。在课堂上,学生思维活跃、情绪高涨,教学效果良好。

  重点

  难点形体修身

  过程一、常规歌训练加形体训练

  1、学唱“上课歌”,集体创编动作

  2、用音乐告诉学生,起立、坐下等基本常规

  二、节奏训练

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  三、卡农训练

  1、音阶练习(用手位帮助);2、单和弦练习;3、轮唱练习。

  四、学生展示收集的资料,和热爱祖国、热爱家乡有关的歌曲。教学重建

  第二课时《我爱我的家乡》

  内容唱《我爱我的家乡》

  目标一、学唱《我爱我的家乡》歌曲,让学生在层层深入的音乐实践中自然地受到爱国主义教育,并结合美术、舞蹈、表演等多种形式表达自己热爱家乡的情感。二、欣赏《蓝天白云》,感受小鸟在蓝天自由自在的飞翔。三、创设情境,设计简单而实用的歌曲图谱,使学生浅显易懂的理解和学习歌曲,培养音乐兴趣,树立终身学习的愿望。

  重点

  难点重点:把自己家乡的美好景物编成歌词;

  难点:唱好连音线,用美妙的歌声赞美祖国

  过程一、创设情景,激趣导入,形体训练

  1、律动:《蓝天白云》请你们跟我这样做。形体训练。提醒学生注意身体感觉向上挺拔,压肩抬头挺胸。(5分钟)

  2、问:你听到的是一段怎样的音乐?(学生回答)这音乐给我们感受到小鸟在蓝天自由自在的飞翔

  3、复听音乐。引:让我们带着不同的感受再次聆听音乐吧!

  二、主动探究,学唱歌曲。

  1、在这美妙的音乐中,我们看到了什么?(出示家乡的画面),我们用什么形式来表达家乡的美丽呢?歌声!

  2、老师范唱。

  3、师生接龙哼唱。

  4、学生独立哼唱。鼓励学生采用自己的方式,如吹口哨或用“lu”、“la”哼唱、视唱等。

  5、给旋律取名字,引:这么动听的旋律,我们取个名字——“我爱我的家乡”。?

  6、根据学生的回答出示歌词,学唱歌曲。

  7、采用接唱方式学唱歌曲。

  8、引导学生用优美、活泼的情绪及自然的声音演唱。

  9、分组讨论:可采用哪几种形式来演唱?。

  ①、加上人声:朗诵词,学生的欢呼声等。

  ②、加上乐器:模仿同学们上学的脚步声、读书声、课间玩耍声等。

  ③加上简单的形体动作表现家乡的情景。

  三、创作实践,拓展迁移。

  1、激发创作欲望,根据图片,师生共同创编歌词

  2、以小组为单位,尝试创编,教师巡回参与,四人为一小组,创编歌词:。

  3、各组展示新作品,师生共同演唱新创编的歌词,并评选出最佳作品。

  4、各组展示创作表演成果,师生评价。

  四、课堂延伸。

  1、作业:你还能创编出几首不同歌词的歌曲?

  2、各组唱着自己创编的歌曲愉快地出教室。

  第三课时《美丽的黄昏》

  内容唱《美丽的黄昏》,听〈朝景〉

  是一首简易而富有效果的三部轮唱曲,3/4拍,全曲只有三个乐句,一、二乐句构成美妙的三度和声,第三乐句连续的“do”音进行实际是主音的持续,在轮唱过程中实际形成了三部合唱曲“叮咚叮咚”描写平静的教堂钟声,使全曲显得宁静而美妙。

  目标1、通过学唱三部轮唱歌曲《美丽的黄昏》,巩固已初步掌握的合唱技能,要求用优美、和谐的声音较好地表达歌曲的意境。

  2、通过练习让学生学会用不同的音乐表现手段去表演歌曲。

  3、通过欣赏,培养学生听辨乐器音色的能力,了解器乐曲塑造音乐形象的特点,感受乐曲的形象。

  重点

  难点1、教学重点:用优美、和谐的声音演唱歌曲。

  2、教学难点:唱好三部轮唱。

  过程一、形体加常规训练

  1、听音乐,学生练习正确的坐姿。

  2、节奏练习:

  xxx|xxx|xxxx|x0|

  tttatttattttta

  3、视唱练习

  (1)、出示旋律:p2

  (2)、练习一声部视唱。

  (3)、练习三部轮唱。

  二、感受歌曲

  1、观赏画面“黄昏情景”,同学们,这幅画中你看出了什么?能说一说吗?如我们用歌声表达的话那就更美了,请听——

  2、听范唱《美丽的黄昏》,体会歌曲的速度、情绪。

  3、学唱歌曲。

  (1)、初步学会演唱歌曲。

  (2)、根据歌曲的情绪,给三个乐句加上渐强、渐弱记号,再唱一唱。

  (3)、用不同速度演唱这首歌曲,说说表现的情绪和意境有什么不同。

  (4)、第一遍齐唱,第二遍分三组轮唱。甲组先开始,唱至第二行时,乙组从头开始;乙组唱第二行时,丙组从头开始。

  4、完整演唱歌曲。

  三、综合练习

  1、歌曲《美丽的黄昏》轮唱时,可用动作或队形变换来配合。

  2、动作:为三个乐句分别想一个简单的动作,边唱边做。

  3、队形:按轮唱声部进入的顺序,用不同的队形,边走边唱。

  四、欣赏《朝景》

  1、初步听赏全曲。

  2、试哼唱书上旋律,它在乐曲中一共出现了几次?

  3、选择乐曲与小伙伴合作表演。

  五、小结

  第四课时

  内容唱《捉泥鳅》

  听《放风筝》

  目标一、学唱歌曲《捉泥鳅》。在实践活动中体会到我们可以“学习”泥鳅的本领。

  二、认识四四拍,以四分音符为一拍,每小节四拍。

  三、欣赏(童声合唱)“放风筝”。

  四、学吹竖笛“小白船”

  重点

  难点重点:用活泼地心情演唱好《捉泥鳅》歌曲;

  难点:创编“捉泥鳅”的动作,用竖笛吹好“小白船”歌曲

  过程一:形体训练

  二、欣赏〈放风筝〉

  1、师:古人云:一年之计在于春。的确,春天是个美好的季节。同学们,你们还记得朱自清先生笔下的《春》吗?

  师:那么,你喜欢春天吗,为什么?

  生:春天可以放风筝。

  师:现在请大家听赏〈放风筝〉乐曲。

  2、跟着音乐感受〈放风筝〉的心情,用动作来表现。

  三、音乐引入学唱歌曲

  1、情境创设,实物导入。

  “同学们,你们看,这是什么呀?”

  “那你们玩过捉泥鳅吗?”

  老师出示用容器装好的泥鳅,给学生认识一下。并请一位学生上台,体验一下捉泥鳅的感觉。(配乐《捉泥鳅》,音乐响起时开始捉泥鳅,音乐停止就停止动作。)

  “老师小的时候也爱捉泥鳅,捉泥鳅也要懂得方法,通常是用竹篓、勺子或者手电来捕捉它,特别是在田里捉泥鳅,更有趣!今天,老师就带大家去田间见识几位爱捉泥鳅的小朋友。听!他们来啦!同学们感受一下这首歌曲的歌曲情绪。”(老师范唱)

  3.歌曲新授。

  (1)初听,感受歌曲情绪。

  (2)二听,“从哪些歌词,你能感觉到小朋友特别想去捉泥鳅呢?”

  (3)三听歌曲,“歌曲的最后几句歌词出现了什么情况?请大家跟着录音哼一哼。”

  (4)学习附点部分的歌唱。找出附点节奏,并数一数有几处?体会在歌曲中的作用。

  (5)跟琴分句学唱歌曲。

  (6)接口唱练习。学生唱带有附点的一、三、五等单数句,老师接唱双数句。

  (7)难点解决。“在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难?”

  (8)完整地歌唱歌曲,请一到两名同学个别歌唱表演,其他学生讨论,取长补短。

  (9)“同学们,你们知道这是一首几几拍的歌曲吗?”

  (10)四四拍表示的意义。

  (11)声势练习。“根据四四拍的节奏,我们来玩一个声势练习。”老师动作讲解。

  (12)学生听伴奏歌唱,老师运用声势练习为歌曲伴奏。

  (13)老师提问:“在这四个动作中,你认为哪几个动作声音比较响亮?(力度比较强)”老师揭示四四拍的强弱规律。(强—弱—次强—弱)

  (14)老师钢琴伴奏,学生尝试进行声势练习。

  4:自主创编

  1.“每一首歌曲都有它的情节。那么这首歌曲里描述了哪几个人物?”

  2.你能够将这其中的人物表现出来吗?你可以找搭档配合。我们再来听唱一下这首歌,想一想,动一动,我们马上请同学表演。

  3.请学生表演并学生评价,讨论如何完善?

  5、歌曲欣赏

  1.“捉完了泥鳅,好累呀!捉泥鳅的小朋友都躺在草地上,仰望蓝天、白云。我们也休息一下,请听《蓝天白云》,感受一下歌曲的情绪。”

  2.老师简单介绍歌曲中提到的“六弦琴(吉他)。提问:听出其演唱形式、拍号。

  3.简介歌曲出自。曾在中央电视台的《综艺大观》中表演,以吉他为主要乐器演奏,边弹、边唱、边舞。

  4.今天我们所接触的这两首歌曲,有什么共同点?

  5.课堂小结。

  “同学们,大家都爱玩,今天我们学习了《捉泥鳅》,在音乐课上也玩了一把,不过在玩的同时也不能耽误了学习。老师希望大家合理分配时间,在玩耍和学习中快乐地成长!”

音乐小学教案8

  教学目标:

  一、继续了解多彩的乡音,学唱中国本土民歌,激发民族的自豪感。

  二、学唱民歌《太阳出来喜洋洋》、《小白菜》、《对鲜花》,能比较和发现各地方民歌不同的风格特点,领悟民歌音乐中不同的情感表现。

  三、能与他人合作演唱《对鲜花》,并能根据歌曲特点自编歌词进行演唱。

  四、在歌曲的学习中掌握“连音线、波音”的演唱方法;能听辨出音乐的节奏型、乐句、音乐的速度和力度的变化,并随音乐的变化用身体的动作来表现。

  教材分析:(略)

  教学内容:

  一、学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》、《小白菜》、《对鲜花》。

  二、活动与练习:听觉训练。

  教学重点、难点:比较和发现各地方民歌不同的风格特点,领悟民歌音乐中不同的情感表现。

  课时安排:3课时

  课前准备:

  第一课时

  教学内容:学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》和《小白菜》

  教学过程:

  一、组织教学(略)

  二、新授课:

  1、复习引入:先播放前两册已经学习过的歌曲《鄂伦春小唱》、《捕鱼歌》、《凤阳花鼓》、《草原就是我的'家》等歌曲片断,让学生回答它们是哪里的民歌?曲名是什么?你们能把它唱出来吗?导入新课——走进“多彩的乡音”。

  2、完整聆听。播放课件,请学生完整聆听听歌曲《太阳出来喜洋洋》和《小白菜》,设问:大家注意到两首歌曲的风格、情绪有何不同呢?听后的心情又怎么样?师生共同讨论……

  3、了解地域、风土人情:

  1)看课件、看地图,说民俗,各个地方都有自己独特的音乐素材、音乐特点,这样就产生了丰富多彩的民歌体系。

  2)简介两首民歌所产生的时代背景及所要表达的内容。

  4、复听歌曲,让学生随着音乐在纸上画旋律线条,进一步感受两首歌曲的不同之处。《太阳出来喜洋洋》为级进发展成的上下小起伏的旋律特点,《小白菜》的旋律特点为连续的级进下行。

  5、分别学唱。

  学唱《太阳出来喜洋洋》:

  1)老师演唱时学生配合吆喝声唱衬词不达意“罗儿”“郎郎扯光扯”。简单而又能激发学生的兴趣。

  2)再把学生分成两组来合作演唱,“衬词组”演唱时手拍节奏,“歌词组”边唱边根据内容自编动作来表现。

  3)歌曲中的装饰音是本课的难点,引入音乐知识“波音”和“连音线”的练习,采用先感受后理解其含义的方法,解决难点。

  学唱《小白菜》:

  1)让学生合着音乐用手画旋律线,设问:你感受到的旋律线是以上行为主还是以下行为主?并说说为什么?然后播放课件,要求学生能背唱歌曲。

  2)通过六段歌词的学习,让学生对比着说一说旧社会农村那没有娘的孩子的苦,讲一讲今天过着幸福生活孩子们的甜,教育学生学会感恩、学会珍惜。

  3)让学生设计几种演唱形式,充满感情地歌唱全曲。

  6、分析比较:学会两首歌曲后让学生分析讨论、比较发现他们的异同点。

  歌名拍号节奏旋律调式情绪风格特点速度力度

  《太阳出来喜洋洋》连续八分节奏显得很急促上下小起伏五声商调式乐观衬词和波音的运用中速强

  《小白菜》平稳连续下行六声徵调式凄凉节奏先短后长、旋律级进下行,“呀”安的拖腔形成哭调慢弱

  7、巩固复习。要求学生在自己的歌声中融进体验到的情感,演唱才会更出色。

  三、小结。

  第二课时

  教学内容:学唱歌曲《对鲜花》

  教学过程:

  一、组织教学(略)

  二、新授:

  1、谜语导入:一开始始老师用有节奏的谜面:我说一个一,你对一个一,什么尼开花儿在水里?直接进入教学活动。

  2、积极思维,展开想象。老师接着说第二个、第三个、第四个谜面,由学生自由应对。对学生奇异的答案、丰富的想像老师应给予肯定。

  3、变换形式学习:

  1)将歌词一一对应在黑板上,引导学生尽情地、问答式地对答起来。

  2)由歌词对答转为歌词对唱,增加了学习难度。

  3)变换多种形式对唱:如:师生对唱、男女对唱、一人问众人答或众人问一人答等。

  4、发扬民主,激励创新。

  1)引导不认识这些花的学生,可以根据歌词的内容,充分发挥自己的想象力,在黑板上画出自己想象出来的花,

  2)请学生自由讨论歌词中出现的四种花,有资料的同学可以互相展示,共同认识。

  3)请学生进一步继续往下创编歌词“你说一个五,我说一个五……”

  三、小结。

  第三课时

  教学内容:活动与练习听觉训练。

  教学过程:

  一、组织教学(略)

  二、活动与练习:

  1、听音乐说歌曲名。

  老师先将本单元的三首民歌片段逐一播放,让学生抢答似地说出歌名和地名,以此复习引入新课教学。

  2、听音乐找节奏。初听《大路歌》,听完设问:你能找出课本中哪一处是在《大路歌》中出现过的?大家一起来拍一拍。

  3、听音乐辨别乐句。

  1)听出有几个乐句?

  2)你所听到的几个乐句,用下列的哪个图式表示正确?

  ▲●▲●

  ▲▲▲▲

  ▲▲●▲

  4、听音乐辨明速度。听同一段旋律演奏了三次,设问:哪一次速度有变化?哪一次力度有变化?哪一次两者都没有变化?

  (第一次速度变、第二次力度变、第三次都没变)

  5、听音乐填空视唱。老师有节奏地慢速弹钢琴,学生看谱听辨,将漏掉的音填在括号里,大家再唱一唱,检查自己听对了几个音。启发学生听唱后自己发现第二句就是歌曲《牧女》的一个乐句,只是句尾稍有变化。

  6、听音乐走走停停。

  引导学生音乐停人就停,音乐走人就走而且要走出音乐的快慢、强弱、渐强渐弱、渐快渐慢……总之引领学生用自己的身体动作来表现音乐的变化。

  三、小结。

  教学后记:

音乐小学教案9

  一个良好而有效的课堂,不仅需要教师具有充分的教学准备、清晰地语言表达,更需要教师运用巧妙的管理技巧来组织课堂。志愿者们不是正规的教师,也没有教学经验。志愿者们应对的常常是气氛活跃的课堂,面对的常常是活泼好动的孩子。怎样组织好一个课堂就成了迫切需要解决的问题。相信每一位志愿者,都希望将自己的课堂组织的即生动活泼,又能达到教学的目的。为此,我们准备了一些课堂管理小技巧,提供给大家。

  一、防患于未然——充分的准备

  好的准备是成功的开始,包括课程内容、材料用具、课堂布局及风险评估等都应在上课之前做好准备。例如,根据教学需要排放桌椅、采用道具等。应尽量多带备课资料,以适应课程的更新和调整。备课或者活动准备都要考虑备用方案;若发生意外情况(比如停电、设备用不了等),才能及时应变。

  二、充分运用你的声音和肢体语言

  1、声音:

  (1)音调充满自信、热情、不怯场;

  (2)语速适中;

  (3)避免使用城市专用词语等。

  2、目光:

  (1)对教室的每一件事保持注意;

  (2)与每位孩子建立有效的眼光接触;

  (3)从孩子的目光中读懂他们的意思。

  3、聆听:

  (1)为理解而倾听,而非为回答而去听;

  (2)学生回答时,做出反应,让他知道你在认真倾听。

  4、动作:

  (1)大方、得体;

  (2)配合教学内容而做,多用肢体语言。

  三、如何制定规则

  所谓无规矩不成方圆。西部阳光的课堂虽然有别于传统的课堂,但是课堂纪律也还是需要强调的。制定一个能保证课堂秩序的规则,正是保证学生在课

  堂上获得情绪安全感的前提,也是有效课堂的基础。那么,如何做到这一点呢?

  1、课堂规则应符合四个条件,即简短、明确、合理、可行。

  2、课堂规则应通过教师与学生的充分讨论,共同制订。

  3、课堂规则应及时制订和不断调整。

  4、制定规则时应以学生为中心,充分考虑学生的兴趣、需要、理解力以及安全问题。

  四、遇见消极的课堂行为应该怎么办

  消极的课堂行为是指那些干扰课堂教学秩序的行为,例如讲话、捣乱等。教师要针对消极行为的轻重程度选择有效的制止方法,及时制止消极行为。通常采用的制止方法主要有信号暗示、使用幽默、创设情境、转移注意等。1、对于“异常活跃”的学生,教师可以让他们协助教师完成课堂活动,以发挥他们“过人的能量”。

  2、对于讲话的学生,可以采取语言和眼神的暗示,引导他们回归课堂。3、对于不主动参与课堂活动的学生,可以适当鼓励他们,必要的时候要在课下对他们做近一步的了解,体会他们的困惑和需求。

  4、传统课堂常见的应对方式主要有:有意忽视法;突然沉默法;接近安慰法;直接提醒法;及时转换法;语调变换法;幽默调节法;表现激励法。

音乐小学教案10

  设计理念:

  《春天举行音乐会》是人音版第6册教材中第二单元内容,是一首曲调活泼、欢快的儿童歌曲,四二拍,一段体结构,整首歌曲用了拟人化的手法,把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物。从歌曲的学唱中感受春的气息和对大自然的热爱。歌曲中多处巧妙的运用了休止符、使歌曲节奏活泼、跳跃,旋律富有流动性,充分展现了春天生机勃勃。为歌曲创编动作,并把打击乐器溶入歌曲中表演,培养学生的小组合作精神。

  教学目标:

  1、聆听《春》,感受春的竟境。

  2、用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》,并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。

  3、创编歌词,激发学生创作的欲望和发挥其想像能力。

  教学重点、难点:

  在乐曲和歌声中感受“春”的意境。

  教学准备:

  多媒体课件钢琴学生打击乐

  教学过程:

  一、导入:

  师:同学们好!老师今天发现你们特别精神,很高兴和大家一起这节课,你们准备好了吗?

  二、新课教学:

  1、新歌导入

  师:老师今天给大家带来一首特别好听的乐曲,请大家把眼睛闭上,静静的聆听(课件“春)

  师:你们想到什么?(春风、小鸟、泉水、雷声、、、)是的,春天是一个多彩的季节,一个充满生机的季节,很多作家、画家、作曲家、歌唱家都要去描写它,赞美它。当我们置身大自然的春天里,会听到许多美妙的声音,你们听这些是什么声音?(点击课件播放雨声、风声、雷声、水声)

  生:雨声、风声、雷声、水声、小鸟叫声

  2、初听歌曲(春天举行音乐会)

  师:这么多美妙的声音汇集在一起,把大自然的春天变成一场精彩的音乐会,在我们一起来听歌曲《春天举行音乐会》(课件播放《天天举行音乐会》)生:静静的欣赏歌曲

  师:听出来他们在表演什么吗?(春雨唱歌,春风弹琴,春雷打鼓,春水鼓掌)

  3、歌曲学习

  A、分别出示(春雨、春风、春雷、春水)节奏学习

  (春雨)XX0X|X-|

  嘀嗒嘀嗒

  (春风)XX0X|X-|

  沙沙沙沙

  (春雷)XXXX|X-|

  轰隆轰隆隆

  (春水)XXXX|X-|

  哗啦啦啦啦

  (在学习的过程中,复习八分休止、让学生拍打歌曲节奏,在节奏熟练的基础下,导入歌谱,进行视谱学习,唱不准的音跟钢琴学唱。)

  B、加上动作(弹舌、手摩擦、拍腿、拍手)

  师:春雨唱歌滴答滴啊真好听,如你是春雨想怎么表演?

  生:弹舌(学生模仿动作,其他同学一起学,在按歌曲的节奏一起表演)

  师:那么春风?春雷?春水?(大家一起小组讨论,小组代表表演)

  生:春风可以摩擦,可以摇课本发出声音,春雷可以轻敲板凳,春水可以鼓掌等等。(大家一起小组讨论,小组代表表演)

  C、分别出示(春雨、春风、春雷、春水)歌词学习

  D、老师唱前面歌词,同学唱后面衬词

  (春雨唱歌)XX0X|X-|

  嘀嗒嘀嗒

  (春风弹琴XX0X|X-|

  沙沙沙沙

  (春雷打鼓)XXXX|X-|

  轰隆轰隆隆

  (春水鼓掌)XXXX|X-|

  哗啦啦啦啦

  D、跟琴学唱整首歌曲(出示课件)

  E、跟伴奏一起唱

  师:这么优美动听的声音老师都想参加这个音乐会了,你们想参加吗?那让我们赶快再来感受一下这美妙的声音,(再次聆听歌曲《春天举行音乐会》)

  4、歌曲感情处理

  春天的音乐会我们都参加了,应该怀着怎样的心情来唱这首歌曲呢?(高兴,快乐)心里高兴,表情应该是怎样的呢?对了,表情好看了,声音就一定好听,让我们用最好的声音来演唱这首歌曲。

  三、拓展提升(歌曲创编)

  师:音乐会热闹吗?连森林里的小动物都想参加,猜猜都有谁来了?来的真不少?我们一起来为他们编首歌曲好吗?

  (如:蜜蜂跳舞嗡...小鸟唱歌喳喳...青蛙打鼓咚...小兔鼓掌哗啦...松鼠是个指挥家...)

  四、下课小结

  同学们,由于时间的关系,我们就不展示了,你可以把这首好听的歌曲带回去给你们的爸爸妈妈听,你们的朋友听,好吗?

  同学们,春天是美丽的,春天是多彩的,春天是开心的,春天是快乐的,来,就让我们一起走出课室,去寻找春天的足迹,去拥抱美好的春天吧!音乐《春天举行音乐会》,同学们走出教室......

音乐小学教案11

  课题:《每当我走过老师窗前》

  教材版本:河北少年儿童出版社出版

  授课年级:小学四年级

  教材分析:

  《每当我走过老师窗前》是一首旋律优美,意境动人,有很抒情感人的儿童歌曲,这首歌歌颂了教师呕心沥血,无私奉献的精神,同时也表达了对辛勤劳动,忠于教书育人的老师的热爱和敬仰之情歌曲的高潮部分是这首歌教学时应该特别注意的,不但出现了附点音符,还有就是节拍的把握要特别提醒学生注意。

  学生情况分析:

  作为成长在农村的孩子,学生们对乐理知识的掌握较少,但是对音乐课的热情高涨,教师要充分利用学生对音乐的热情拓展学生的视野,带领学生感受音乐之美。

  教学目标:

  1.知识与能力:认识附点音符,会唱《每当我走过老师窗前》这首歌。

  2.过程与方法:通过自主与小组合作的学习方法培养学生的学习能力,增强学生的节奏感,提升音乐修养。

  3.情感态度价值观:通过本首歌的教学,让学生体会教师工作的艰辛,进一步培养学生尊敬老师的思想感情,热爱教师,尊重老师的劳动。 教学重点,难点:

  附点音符的节拍把握,以及高潮部分的演唱,尤其“敬爱的好老师”一句的节拍要唱够。

  教学准备:录音机,钢琴。

  教学过程:

  一。听,初步感受整首歌。

  今天老师给同学们带来一首很好听的歌曲,大家先认真听一遍,告诉老师这首歌歌唱的是谁?它都描写了那些内容?

  生答:歌唱的是老师,告诉我们老师深夜还在改作业,工作多辛苦。 生: 老师为了我们呕心沥血,我们感激老师。

  师:同学们说的好,我们的老师们为了我们不辞辛苦。那今天的课堂上你们想不想唱一首歌给老师?

  生:想。

  师:好,那我们就一起来学习这首《每当我走过老师窗前》

  二。学习乐谱。

  1.用多媒体课件呈现乐谱,看歌曲的高潮部分,让学生看到有的音符后面带点,表示什么?想想之前学过的音乐知识,音符上面加点表示声音高了,下面加点表示声音低了,那后面带点呢?

  认识附点音符,注意演唱时的节拍,师示范,生跟唱。

  “敬爱的好老师”一句,“师”应该唱几拍?师生一起边打拍子边唱,感受这句的正确唱法和节拍。

  (设计意图:用旧知识来学习新知识,既是对以前知识的复习,又是学习新知识的桥梁,而且学生自己总结来的知识记起来不但容易,而

  且持久。通过此环节的教学首先突破重点难点,使得学习这首歌更加简单。)

  2.看第一段歌词,老师按节奏边拍手边朗读第一句歌词(静静的深夜群星在闪耀),让学生体会这首歌的节奏。第二句(老师的房间彻夜明亮)让学生模仿就来拍节奏朗读。第二段歌词学生以小组为单位练习按节奏朗读,每小组选出一名代表到台前表演。每小组一句,看哪组最棒。

  (设计意图:这一环节是为了增强学生的节奏感,并且熟悉了歌词,为接下来学习这首歌做铺垫,通过小组学习的方式增强学生的合作意识并且敢于展现自己。)

  三.学唱这首歌

  3.听录音试着轻声跟唱。

  4.逐句教唱

  5.跟琴唱,学生唱的不准的地方给予指导。

  6.一人领唱,其他人齐唱来唱这首歌

  (设计意图:了解合唱的魅力,领略不同方式合唱的美,增强音乐素质,提升音乐修养。)

  四。教师小结。

  通过学习这首歌谈谈你心里的感受,你最想告诉老师什么?我们在今后应该怎样对待我们朝夕相处的老师?

  (设计意图:对学生进行思想道德的教育,在教学中渗透德育。)

音乐小学教案12

  第一课时

  一、组织教学:

  播放欢快的音乐,创设良好的音乐氛围。(背景音乐伴奏乐)

  二、导入新课:

  (走到学生中间,手提一篮草莓)大家看,我给你们带来了什么,(草莓)想不想吃,(想)如果,我送给你一篮草莓,你会怎么处理呢?

  可是就有这样一位小姑娘,有一竹篮草莓,她却没有吃,这是为什么呢?我们来看一段动画.

  三、讲授新课:

  1、播放Flash动画。

  大家知道答案了吗?(小姑娘把自己摘到的草莓送给了军属老奶奶)

  你知道这首歌是谁唱得吗?是清怡小学的小歌星赵一欣和庞雅婷演唱的。好听吗?相信我们学会后,会比他们唱得还要好!大家有没有信心?

  2、复听:看歌谱

  同学们可以用手拍腿、拍肩膀,用脚轻轻跺跺地面、~~~~来为歌曲打节奏。

  3、三听,刚才我看到好多同学都要忍不住唱出来了,不过不要着急,我们先来模唱一遍(想用什么词来模唱就用什么词);好,我们唱得再整齐一些,用“LA”来一起唱一遍。

  4、下面,我来朗读一下歌词,请同学们认真的听一听。第一段故意读得缺乏感情,第二段加入感情,让学生进行比较,相信你们读得一定比我读得好,谁来挑战我?

  5、她读得真棒,我的嗓子都痒痒了,大家想不想听一听我来唱一唱?要求同学们听的时候,概括一下这2段歌词分别说了些什么?学生概括:草莓的样子美、小姑娘的心灵美。(教师范唱),掌声鼓励一下吧!

  6、刚才我看到好多同学都跃跃欲试,想一展歌喉,来,我们跟琴把歌词唱一遍。唱完之后,告诉我你觉得哪些地方比较难唱,我们一起来解决。(学生跟琴唱,找难点)

  四、解决难点:

  1、哟喂:八分休止符可以用手轻轻的拍一下桌子。

  2、前倚音:让声音舒展开,加、不加的效果,通过对比来让学生进行比较哪个好听。

  3、结束句高音:大家可以试着微笑着来演唱。

  难点都被我们一一克服了,可是,你有没有觉得好象缺点什么?

  第二课时

  一、歌曲情绪处理:

  1、前12小节要唱得轻快、欢跃。风儿轻轻吹、彩蝶翩翩飞,小姑娘迈着轻盈的步伐上山摘草莓,一串串的红草莓像玛瑙一样十分诱人,她的心情肯定非常高兴,我们就用这种情绪来唱一下前12小节。

  2、哟喂,这时候就好象是小姑娘在摘草莓,看见这个草莓,又红又大,看看那个草莓,又新鲜又水灵,满眼的草莓个个赛玛瑙,那个喜呀那个乐呀,同学们带着这种感觉来唱一下。

  3、第二段说的是小姑娘把自己摘的草莓送给了军属老奶奶,大家说,当你帮助别人做了一件好事,你的心情是怎样的?(高兴~~~~)那么在演唱时,我们就要把这种由外到内的高兴劲用歌声表达出来。试一试。

  4、最后一句结束句,出现了换气符号,速度渐慢,为后面的高音打下基础。充分赞扬了小姑娘美好的心灵。声音要舒展,微笑着,放开声音来唱。试一试。

  二、歌曲表演:

  歌曲在我们的共同努力下已经完成了,下面,我们也该活动活动了。我们把同学们分成三个小组,每个小组派出1名同学,来把这首歌曲表演一下,扮演小姑娘,(每名学生都戴有头饰)你们都有漂亮的头饰,那我扮演谁啊?(军属老奶奶)开始准备吧。(分发道具)

  三、歌曲拓展:

  歌曲当中的小姑娘把草莓送给了军属老奶奶,那么,如果是你的话,你会送给谁呢?(走到学生中间询问)谁能自己创编歌词唱一唱?(1~~2名学生演唱)他们唱得真棒!

  相信大家都是有爱心、有孝心的好学生!非常高兴与同学们度过了一堂愉快的音乐课,就让我们在这优美的旋律当中结束这节课,同学们再见!

音乐小学教案13

  一、教材分析

  阿伦·科普兰是美国现代音乐的倡导者。1920年创作的《猫和老鼠》是一首既展示技巧而又诙谐有趣的钢琴小品。谐谑曲:名字来源于法文“开玩笑”一词,从十八世纪起,谐谑曲成为一种十分流行的体裁,而且经常作为古典组曲的一个乐章。很多古典乐派的作曲家还把这种体裁应用到了交响乐中,一般作为第三乐章的主题出现。

  在这部作品中他运用了自己特有的"跃进武"旋律,紧张不安的活跃节奏.快速的托卡塔音型,朴实清晰的色彩和富于广度和深度的想象力.这独具特色的音乐创作风格首次展现在人民面前,成为了青年作曲家科普兰的代表作.

  音乐联想在曲目中所起到的作用不可忽视,科普兰曾经说过联想对音乐产生的影响是无法估量的。CatandMouse在英语中是个成语,带有“欲擒顾纵”的意思,猫通常喜欢玩“捉老鼠”的游戏,抓住老鼠并不吃掉,而把老鼠放了,再抓,最后才吃掉。

  乐曲结构:

  A(1—20)

  猫——中速,骄傲地、懒洋洋地走向高处,凶险的目光窥视周围。老鼠——快速,在屋里很轻、灵巧地跑来跑去。

  猫和老鼠——速度稍慢,猫在屋里冷漠的巡视;速度非常快,猫追老鼠,老鼠灵活的躲来躲去后胜利的逃跑。

  B(21—50)

  老鼠——快速,老鼠逃掉后很得意,轻快地跑上跑下。

  猫——非常慢,猫懒洋洋的睡着了。

  A′(51—72)

  老鼠——快速,老鼠仍极其灵巧地跑来跑去,故意挑逗。

  猫鼠大战——速度非常快,力度很强,老鼠紧张地跑动,猫凶狠的追逐,最终猫追到了老鼠。

  尾声(73—83)

  慢速,屋子又恢复了平静,老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。

  二、教学目标

  1.能认真聆听乐曲《猫和老鼠》,感受乐曲的情绪及情境。

  2.能听辨猫、老鼠两个主题,并能随着音乐联想。

  三、教学重、难点

  1.教学重点:通过感受速度变化,体会音乐丰富的情绪。

  2.教学难点:激发学生敢于听音乐联想猫和老鼠的故事。

  四、教学过程

  1.导入

  (1)老师介绍四个形象:喜洋洋与灰太狼、猫和老鼠。

  同学们,今天的音乐课老师先给大家介绍四个小动物,他们是羊和狼、猫和老鼠。这些动物有一个特点,狼和羊、猫和老鼠他们互为天敌,当他们相遇时一定会上演激烈的斗争。

  (2)听音乐,表现了哪两个形象。(第一乐段)

  下面咱们来听一段音乐,你感受一下音乐表现了哪两个动物,为什么?

  (3)教师引导学生谈感受,说明原因。

  有的同学说音乐的速度非常快,有的同学听到了音乐中轻巧的节奏仿佛在模仿老鼠,大家说的都很好,这段音乐描写的是猫和老鼠激烈的斗争。

  2.新课

  (1)揭示课题:

  今天我们就来学习这首有趣的音乐《猫和老鼠》。

  (2)初听:听辨演奏乐器。

  首先请你完整的聆听,感受音乐的情绪、速度的变化以及演奏乐器。

  相信同学们一定听出乐曲是钢琴独奏,速度一会儿快一会儿慢,情绪时而紧张时而悠闲。

  (3)作曲家介绍:美国作曲家科普兰。

  这首作品是由美国作曲家科普兰作曲。

  (4)聆听第一乐段:

  ①聆听猫、老鼠的音乐主题。

  (猫)下面我们就来分别听一听这两个形象用音乐是怎样表现的。首先请你听这段音乐表现的谁?为什么?

  (老鼠)接下来调皮的老鼠要出场了,你听它灵巧的身体上蹿下跳呢。②分析速度特点,老师现场示范。

  (猫)这段音乐开始的速度是中速,好像一只猫懒洋洋地走向高处,凶险的目光巡视着周围。下面老师弹钢琴你再来感受一下。

  (老鼠)下面老师弹琴你来感受一下这只上蹿下跳的老鼠。

  ③完整听第一乐段,联想故事的发展。

  接下来,我们完整听一听当猫和老鼠相遇后发生了什么。

  ④分析速度稍慢——非常快的变化。

  开始音乐的速度稍慢,好像猫发现了老鼠,之后速度加快,仿佛猫和老鼠进行着激烈的斗争。

  ⑤完整听第一乐段。

  猫抓到老鼠了么?咱们再来完整欣赏第一乐段。

  同学们从音乐中一定感受到了,灵活的老鼠这次逃过了猫的追逐。

  (5)聆听第二乐段:(教师引听)

  ①得意洋洋的老鼠。

  你们听,老鼠正在得意洋洋呢。

  ②懒洋洋的猫。

  这时猫在干什么呢?大家听。

  这只猫竟然睡着了。

  ③分析速度。

  同学们,这是音乐的第二乐段,速度是快速(得意洋洋的老鼠)和非常慢(睡着的猫)。

  ④完整听第二乐段。

  咱们再来完整欣赏音乐的第二乐段。

  (6)聆听第三乐段:

  ①听一听有熟悉的旋律吗?

  接下来我们进入音乐的第三乐段,首先请你听一听,这段音乐中有你熟悉的

  旋律吗?

  大家一定听到熟悉的旋律了吧,原来这只调皮的老鼠又出现了。②老鼠再次出现后,又发生什么了?

  咱们听音乐讲述老鼠再次出现后,发生什么了?

  猫鼠大战又一次打响了。是不是比上次更加激烈,速度非常快,力度很强,老鼠紧张地跑来跑去,猫凶狠的追逐,紧追不舍。

  (7)聆听尾声:

  ①分析速度,学生联想。

  突然,音乐静了下来。听听这次猫抓到老鼠了么。

  音乐的速度是慢速的,仿佛一切又恢复了平静。

  ②老师现场示范,启发学生。

  请你注意老师演奏的这段音乐,有什么特点。

  这段音乐速度慢,力度弱,你能联想到什么?再听一次。

  仿佛老鼠一瘸一拐的悄悄溜走了。

  (8)完整听全曲。

  下面咱们完整欣赏这首钢琴独奏曲《猫和老鼠》,请你注意两个音乐形象的出现、音乐速度的变化和故事的发展。

  3.小结

  今天这节音乐可我们欣赏了钢琴独奏曲《猫和老鼠》,认识了美国作曲家科普兰,希望你能记住这首有趣的音乐

音乐小学教案14

  教学内容

  学唱《国旗国旗真美丽》,欣赏《国歌》并能体会他的激昂情绪。

  教学目标

  通过学唱《国歌》和介绍聂耳,激发学生的爱国热情,使他们懂得唱好国歌的重要意义,并能用恰当的不同力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

  教学重点

  运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。

  教学难点

  三连音与休止符在歌曲中演唱时值的准确。

  教具准备

  电脑、录音机

  教学过程

  一、 组织教学

  1、师生问好

  二、新授

  1、猜一猜:欢迎大家到音乐课堂做客,今天老师带给大家的是什么礼物呢?同学们要通过竞猜游戏才能得到答案,下面我们分三组来做这个游戏。

  好,请看大屏幕:

  请你说出这是哪个国家的国旗?你说这面国旗美丽吗?下面我们来学习《国旗国旗真美丽》这首歌。

  2、听一听这首歌曲的旋律。(播放音乐)

  3、跟老师唱,老师唱一句,学生跟唱一句。

  4、听赏国歌。你听过这个国家的国歌吗?(回答正确的同学,其他同学用自己喜欢的节奏为他鼓掌)恭喜你为自己的组得了一面红旗。其中,有伊拉克的国旗和国歌,对现在的政治形式发表一下自己的见解,用战争解决问题的方法是不可取的。

  5、听一听

  今天,老师要送给大家的礼物就是歌曲《国歌》,你对国歌了解多少?请你告诉我好吗?

  老师根据学生的了解,来介绍聂耳。聂耳原名聂守信,是云南玉溪人,出生于(1912——1935)在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲,作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心,第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象,具有强烈的时代精神,鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式,他的作品有《义勇军进行曲》《大路歌》《铁蹄下的歌女》《卖报歌》等。(附加聂耳名字的来历)

  我们来听一听国歌的演唱。(放FLASH动画)

  3、唱一唱

  下面我们同学用自己对国歌的理解来唱一唱这首歌。

  三、 小结:通过这节课的学习,同学们对国歌有了更深的认识,说说你今后将怎样为社会和国家做贡献呢?

  板书设计

  校园升旗

音乐小学教案15

  教学目标:

  一、通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》,唱《同坐小竹排》、《西伦达》,感受中外民族民间音乐,理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。

  二、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动,表达自己愉快、欢乐的情感。

  三、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏,积极参加探索的游戏,主动与他人合作。

  教学课时:三课时

  教学过程:

  第一课时

  一、表演《同坐小竹排》

  1、听歌曲录音,随着歌声拍手、拍腿,看谁的反应快,能跟上歌曲的节拍。教师带着学生拍击,体验歌曲的强弱规律。

  2、随着教师的歌声和琴声边唱边拍,让学生拍击准确,跟唱准确。注意衬词要唱得连贯,结束音四拍,时值唱足。

  3、指导学生分两组进行打击乐伴奏,一组前1小节,另一组后4小节,两组衔接要准确,而且要求学生注意倾听打击乐与歌声得协调。

  4、一部分学生唱歌、拍手,一部分学生伴奏。

  二、聆听《阿细跳月》

  1、借助幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。

  问:你感到音乐描绘了怎样的场面?彝族同胞在做什么?

  试试看,编几个动作来表达你的心情。

  2、让学生一轻快的动作随着乐曲跳舞,表现乐曲的欢快情绪。

  3、唱少数民族的歌曲,老师对能唱出歌曲的学生,给以鼓励。

  第二课时

  一、聆听《歌声与微笑》

  1、初听歌曲,随着歌声拍手。

  问:这首歌声的情绪是怎样的?

  与《阿细跳月》相比有什么不同?

  2、复听音乐,自编动作表演。

  二、创编与活动:试着做一做

  1、教师可事先按课本上的图,准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。

  问:怎样让物品发出声音?

  是否能发出高、低、长、短不同的声音?

  2、分小组尝试,分组表演。

  3、用发现法发现身边的物体,想办法让其发出不同的声音。

  第三课时

  一、编创有活动:旋律接龙

  用d、r、m、f、s五个音做旋律接龙游戏。

  要求用最后一个音接着编唱。

  1、将学生分成四组,按课本上的示意做接龙游戏。

  2、比一比,看哪一组接龙的次数多,不重复,不出错。由学生之间展开评价,优胜者可在课本上自画小红花。

  二、表演《西伦达》

  1、用听唱法学会《西伦达》

  2、指导学生用轻松愉快的声音跟唱,注意弱起的第一个字不要唱强,要强调第一拍。

  3、学会歌曲便可以开始做集体舞。学生手拉手形成一个圆圈,顺时走,边走边唱第一段。选一名学生唱第二段,被他叫出名字的学生跨进圈子里。这时,圈里的同学再叫下一个同学的名字,循环游戏。

  4、学生可以提出新的游戏方法,大家尝试。

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