山大班教案

时间:2021-10-23 11:41:50 教案 我要投稿

山大班教案

  作为一名教学工作者,就不得不需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的山大班教案,希望能够帮助到大家。

山大班教案

山大班教案1

  活动目标:

  1、引导幼儿在活动中学习和感受诗的意境,理解诗歌所展现的四季景观特征,增进热爱大自然的情感。

  2、在幼儿理解感知诗歌“山”的结构的基础上,学习仿编诗歌,用诗歌的语言表述个人经验和想象内容。

  3、能分析诗歌情节,培养想象力。

  4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  活动准备:

  诗歌配图一张。

  活动过程:

  一、帮助幼儿理解感知幼儿作品。

  1、教师有表情的朗诵诗歌

  师:“小朋友,我们都知道我们周围的很多石头都是来自山上的。那你们都知道什么样的山呢?

  幼儿:“我们这边有一座沙山,高高的,山上有很多的树。”

  “我去过连云港的花果山,那里有很多很多的高山,山上

  还有水帘洞呢!”

  2、幼儿听诗歌,欣赏诗歌中的优美语句,感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的变化。师:“你刚才都听道了什么样的山呢?”

  3、幼儿讲述自己第一遍听到的诗歌内容。

  二、教师再次朗诵诗歌,幼儿进一步熟悉诗歌体验诗歌的意境。

  1、教师带领孩子们一起朗诵这首诗歌。

  2、教师讨论:

  (1)、为什么说春天的山是花篮?

  (2)、为什么说夏天的山是金篮?

  (3)、为什么说秋天的山是果篮?

  (4)、为什么说冬天的山是银篮?

  (5)、而我们家乡的山是“宝山”?(结合家乡的龟山和沙山讲述)

  通过讨论让幼儿知道:春天是鲜花开放的季节;夏天是金色的阳光洒满大地;秋天是水果丰收的季节;冬天是漫天白雪铺满山林。

  (孩子们对这部分内经验可能不够,我们通过图片让幼儿进一不感知什么是鲜花开放,什么是金色阳光洒满大地,什么是漫天飞雪。)

  三、帮助幼儿感知,理解诗歌中象征手法的运用。

  即:将春天的山比喻成花篮;夏天的山比喻成金篮;秋天的山比喻成果篮;冬天的山比喻成银篮。

  四、引导幼儿按诗歌《山》的格式进行创编诗歌活动,要求幼儿先确定诗歌名字。

  用“春天×××——是 ×× ;夏天 ×× × ——是 ×× ;秋天 ××× ——是 ×× ;冬天××× ——是×× ”的格式进行能够仿编诗歌活动。

  老师示范: 花

  春天的花

  ——是迎春花;

  夏天的花

  ——是荷花;

  秋天的花

  ——是菊花;

  冬天的花

  ——是梅花。

  啊,我们的家乡

  ——一年四季盛开鲜花。

  附: 诗歌:山

  春天的山

  ——是花篮。

  夏天的山

  ——是金篮。

  秋天的山

  ——是果篮。

  冬天的山

  ——是银篮。

  “啊”,家乡的山

  ——是宝山。

山大班教案2

  设计意图

  本次活动是按物体某一特征进行肯定与否定的分类,对提高幼儿的逻辑思维能力,培养幼儿思维的敏捷性、灵活性等十分有益。这一活动旨在让幼儿在具有按物体某一特征进行肯定与否定一级分类经验的基础上,学习肯定与否定的多层分类,进而学习按某一特征来提问,直至找到目标物。

  活动目标

  1.能发现事物的差别,按某一特征进行肯定与否定的分类。

  2.尝试根据发现的特征来提问,用排除法逐步找到目标,发展提问和分类的能力。

  3.积极参与猜找游戏,体验成功的快乐。

  重点难点

  1、幼儿发现物体特征不同

  2、让幼儿学习用提问的方式来对物体进行肯定和否定分类。

  活动准备

  1.经验准备:有按物体某一特征进行肯定与否定一级分类的经验。

  2.材料准备:制作PPT课件,芭蕉扇操作材料一套、

  礼物盒操作纸每桌一份。

  活动过程

  一、与小朋友玩问答游戏。

  二、讲《西游记》故事。

  师:孩子们,跟蒋老师一起来看一张图片?看看图片上都有谁?

  (评价:你们都说的很到位,生活经验很丰富哦)

  他们师徒4人在路上遇见了火焰山,挡住了他们的去路。怎么解决这个问

  题呢?孩子们你们来猜猜看?(幼儿自由猜想)

  原来是铁扇公主的芭蕉扇可以熄灭火焰山的大火。

  铁扇公主借给他们7把芭蕉扇,可是只有一把是真的。

  孩子们,你们一起来看看这些芭蕉扇都有什么不一样呢?

  (评价:孩子们你们都观察的很仔细,发现了颜色不同、大小不同、花纹不同)

  那再来猜猜看,孙悟空用什么办法找到了那把真的芭蕉扇呢?

  (你的办法不错,有可能是这样的,你也很会动脑筋)

  那我们来听听孙悟空到底是怎么找到那把真的芭蕉扇的。

  这时,铁扇公主又说话了“孙悟空,你可以向我提三个问题,我只会回答是

  或者不是,三个问题结束了,如果找到那把真的芭蕉扇,我就借给你,如

  果找不到,那我就不能帮助你了。”

  孙悟空一听连声说:“好,好,好,可不许反悔。”

  孩子们,孙悟空能找到真的芭蕉扇吗?他会提什么样的问题呢?

  好,我们仔细往下面听。

  孙悟空对铁扇公主说:“我要提第一个问题了,第一个问题是这把真芭蕉扇是绿色的吗?”

  铁扇公主说:“是的。”

  孙悟空又问第二个问题“这把真芭蕉扇是大的吗?”

  铁扇公主说:“是的。”

  哇,孩子们,你们看,孙悟空快要找到那把真的芭蕉扇吗,孙悟空可以提什么问题找到真芭蕉扇呢?(小朋友提问:你们提的问题很好,观察到了不同的特点)

  那我们来听听,孙悟空是怎么问的,他问的是“这把真芭蕉扇是有花纹的吗?”铁扇公主说:“是的”。

  哇,孩子们,孙悟空找到那把真芭蕉扇没有,找到啦,这把真芭蕉扇是什么样子的呢?(原来呀这把真的芭蕉扇是一把绿色的、大的、有花纹的芭蕉扇。)

  三、回顾问题,梳理分类的方法。

  孩子们,孙悟空是怎样找到真芭蕉扇的?他向铁扇公主提了几个问题。

  第一个问题是什么呢?(这把真的芭蕉扇是绿色的吗?)铁扇公主说的什么呢?(是的),孙悟空怎么做的呢?(小朋友说)孙悟空把芭蕉扇按颜色的不同分成了两类,按什么颜色分的呢?(绿色)好,那我们就用绿色来作标记。把是绿色的芭蕉扇分在了打“√”的这边,把不是绿色的就分在了打“×”的这边。谁来分一分。真的芭蕉扇在哪边呢?(打“√”的这边),那打“×”这边的芭蕉扇我们就把它排除掉,拿走。

  孙悟空提的第二个问题是什么呢?(这把真的芭蕉扇是大的吗?)铁扇公主说的什么呢?(是的),孙悟空又是怎么做的呢?(它把芭蕉扇按大小的不同分成了两类。)把是大的芭蕉扇放在了打“√”的这边,不是大的芭蕉扇放在了打“×”的这边,(小朋友上来分)孩子们,我们怎么让别人知道我们是按大的和不是大的进行分类的呢?可以做一个什么样的标记呢来表示呢?(除了用图案还可以用文字来表示哦)

  孙悟空第三次提的什么问题?()这一次是按什么特点进行分类的呢?(有花纹的和没有花纹的)那我们先来作个标记吧。再请一位幼儿来分一分,你来说说你是怎么分的?把有花纹的放在打“√”这边,没有花纹的放在打“×”的这边。最后把没有花纹的拿走,就找到了那把真的芭蕉扇。

  小结:原来,孙悟空采用一次一次提问的方式,用分类和排除的方式,就能够找到真的芭蕉扇。

  四、猜找游戏活动,巩固提问分类。

  孙武空找到了真正的芭蕉扇,高兴的又蹦又跳,他拿着芭蕉扇,顺利地将火焰山的大火熄灭了。老百姓为了感谢孙悟空纷纷给他送来礼物。孙悟空说:礼物太多了,我选一个就好了。

  看看,老百姓送了几个礼物呀?它们有什么不一样?你们猜猜看孙悟空会喜欢哪一个礼物呢?(幼儿猜想,引出礼物特征)

  学习提出问题,寻找礼物盒。

  孙悟空说:你们也可以学习我一样,用提问的方法来找到我喜欢的礼物。

  怎么问?孩子们,你们可以一起先讨论、讨论。讨论好了吗?那谁来试试?(孩子们,你们刚刚的提问都很有特点。)

  游戏规则介绍:现在我们就一起来找一找,4个小朋友一桌,每人都有一份操作材料。老师会请三位小朋友来提问,我来做孙悟空回答是或不是,要求:第一,仔细听问题,找标记贴在相应的位置。第二,根据回答做出判断。

  (3)验证答案:请小朋友出示自己找到的礼物盒,检查是否与孙悟空选的一样。五、大风吹游戏,愉快结束活动。

  孩子们你们太棒了,找到了孙悟空喜欢的那个礼物,他觉得你们太聪明了,决定送给你们每个小朋友一个礼物。想要得到礼物就要和老师一起来玩一个大风吹的游戏,找到你们中间身上藏有宝石的小朋友,就能得到孙悟空的礼物啦。

  老师说:孩子们,你们想要孙悟空送的礼物吗?

  我们请所有的小朋友都站上来。你们准备好了吗?

  芭蕉扇的大风要刮起来了哦,待会被吹到的小朋友就回到自己的座位上,没有吹到的就留下来。

  老师:大风吹

  幼儿:吹什么

  老师说:吹X小朋友

  幼儿根据芭蕉扇吹到的,小朋友各自选择站位。

  老师说:大风吹

  幼儿:吹什么?

  ......

  孩子们,恭喜你们找到了那个有宝石的小朋友,得到孙悟空送出的礼物。回去以后,你们一起来分享礼物吧。好,我们今天的课就上到这里啦,孩子们,跟客人老师们说再见。

  活动总结

  分为三点来讲:第一是教师的语言、第二是课堂的设计、第三是教师对课堂的把控技巧。

  (1)课程环节的改善,故事导入环节由原来的冗长,改成现在的简单干练易懂。由于大班幼儿集中精神的时间也是课堂上前面15分钟,所以老师就要充分抓住幼儿的思维,利用好这个时间段,让幼儿掌握老师想要达到的目标。

  (2)本堂课,老师引导的环节语言还是很多,幼儿参与互动式的活动还不够,都还可以再减少老师的语言,让幼儿在游戏活动中去探索,得知方法。很多时候,做为老师我们更多的是希望幼儿认知在前,行为在后,情感相随的目标去进行教育活动,但更好的教育方式是:幼儿情感在前,行为在后,认知相随为核心经验。

  (3)整个课堂上,我自己的语言还不够精炼,准确,还可以更精简,更准备一些。对于幼儿的评价语,还可以更多样化,更具描述性,鼓励和激发幼儿参与课堂活动,完成目标的积极性。

山大班教案3

  一、设计意图

  《孙悟空大闹天空》是孩子们非常熟悉、又非常喜爱的动画片。尤其是孙悟空这一艺术形象更是让幼儿非常喜爱,孩子们在平时的交谈中话题总是不离孙悟空,有几个顽皮的男孩还经常学孙悟空的样子,这给了我一个启示。对幼儿进行教育不能单靠空洞的说教要选择一些幼儿感兴趣的游戏内容和题材,于是我就利用幼儿熟悉的孙悟空来创设活动情景,以寻找花果山为目的,一路设置各种障碍,让幼儿亲自体验困难,并且去想办法战胜它。用这样的方法来进行活动,对幼儿来说有很大的诱惑力。幼儿通过情景活动体验感受很深,非常有兴趣、积极性非常高涨。在情景活动中既整合了多种学科,如认知中的动物归类,数学中的几何图形归类和十以内的加减法,学看标记识路,运动中的跳、爬、钻。又培养了孩子们勇敢探索精神和活泼、不怕困难、战胜困难的决心和勇气及独立解决问题的能力。另外,幼儿同伴间的交往能力也得到了一定的培养。这一主题活动以幼儿的探索、感受和能力发展为主,教师的指导活动转为隐性,考虑了幼儿的个体差异,设置不同难度的障碍,力求达到以下目标。

  二、活动目标

  1、 通过创设情景活动《寻找花果山》,让幼儿亲自去探索道路,能有独立克服困难、解决问题的能力。

  2、 引导幼儿讲述自己的寻路过程和战胜困难的经历,提高幼儿的语言表达能力。

  三、活动准备

  1、布置三条通行花果山的路,路上设置各种障碍。

  2、各条路的标记地图人手一张,孙悟空面具、玩具手机

  3、10以内的加减法题目、几何图形若干。

  四、重点与难点

  重点:体验困难并动脑筋战胜。

  难点:寻找去花果山的路、识别标记。

  五、活动过程

  (一)看录象,引起兴趣

  幼儿观看孙悟空住在花果山的录象

  师:刚才是谁?他住在哪里?花果山里美不美?你们想不想去呀?(想)

  过渡语:可是,花果山在什么地方呀?

  (二)寻找花果山

  1、 想去花果山又不知道在那里,怎么办呢?(启发幼儿思考,最后确定由老师打电话给孙悟空)

  放录音

  孙:这好办,我用我的毫毛来变地图给你们,它会指引你们来花果山的,只要你们能按地图上的标记寻找道路就能找到花果山。

  师:真的?太好啦。孙悟空爷爷怎么说?(启发幼儿回忆孙爷爷的话)

  孙:不过在通往花果山的路上,你们还会碰到各种不同的困难,你们怕不怕?不过只要你们肯动脑筋,就一定能到达花果山,那时,我一定在花果山门口迎接你们,现在,我已把标记地图变到你们的椅子底下了,小朋友一会儿见。

  师:孙爷爷又说了什么?遇到困难怎么办?

  2、教师与幼儿一起寻找地图,教师出示找到的大地图告诉幼儿,去花果山有三条路,(1)几何图形标记路(2)动物标记路(3)数学提迷宫路 小朋友手里的小地图的道路只有一条,(4--5人相同)

  3、教师先让幼儿看清地图上是什么标记的道路,然后找和自己相同路线的同伴结为一组,共三组,要求看懂在地图上该走哪条路,一起去找(让幼儿互相帮助结伴而行)

  4、每条路上至少设有3个障碍物,如:跳过小沟,爬山,钻山洞,走独木桥,穿越大森林、遇到老虎、走过迷宫等等。让幼儿在错综的三条路中边看标记边走、边战胜困难、边寻找花果山。

  (三)到达花果山(孙悟空由老师扮演在山门口迎接)

  孙:小朋友你们好,你们累了吧?快到桃树下歇歇,你们本领真大,能不能告诉孙爷爷你们是怎么走过来的?路上遇到什么困难呀?你们是怎么克服和解决的?(幼儿自由讲述)你们真勇敢,为了奖励你们,你们边吃桃子边看孙爷爷表演变魔术,好吗?

  六、活动延伸

  在游戏活动中让幼儿再去走其它二条自己没有走过的路线。

山大班教案4

  活动目标:

  1、欣赏画面,理解画面的年代、特点,感知古诗的内容。

  2、欣赏、跟读古诗,感受古诗的韵律。

  3、认读生字:“行、停、车”

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  活动准备:

  1、大字卡、大范例、磁带录音机。

  2、幼儿用书人手一册

  活动过程:

  一、欣赏画面

  1、画面上有什么?

  2、画面上的人穿的衣服和我们有什么不同?这个古代人站在什

  么地方。

  3、诗人的旁边有什么?猜猜他为什么停下来,是什么吸引他下车?

  (认读生字:停、车)

  4、你们知道古人是怎样称红叶的吗?什么季节会出现漫山的红叶?

  二、欣赏诗歌

  1、你们想知道诗人望着山上的红叶想什么,诗人怎样形容这座山吗?听听录音你们就会知道了。

  2、播放录音。刚才小朋友听到的就是诗人看到漫山红叶后写下的一首诗,古诗的名字叫《山行》,(认读生字:行)你们知道山行是什么意思吗》

  3、再次欣赏诗歌,提问:

  哪一句是写山上的小路的?古代人说露怎么说?说说这是一条怎么样的小径?

  哪一句是写山上的人家的?山的什么地方有人家?

  哪一句形容红叶?我们一起来说说。4、发放幼儿用书,请幼儿边指字边欣赏古诗。

  三、跟读古诗

  1、放录音,集体跟读古诗,教师观察幼儿的阅读状态,看幼儿是否用目光随着录音在指相应的诗句。

  2、古诗中的哪个句子不明白。

  3、你觉得哪一句很好听?请你模仿读一下。

  四、朗诵古诗

  1、集体朗读古诗,提醒幼儿注意模仿录音。

  2、收书。

  3、请个别幼儿上前表演朗诵诗歌。

  五、游戏::摘红叶

  将字卡贴在红叶的正面,红叶背面朝上贴在黑板上,请个别幼儿上前摘下红叶,并告诉大家自己摘到得是×字红叶。

山大班教案5

  活动目标:

  1.续编故事,发展想象能力和创造能力。

  2.培养大胆尝试、勇于表现的精神。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  活动准备:

  1.教具学具准备:孙悟空的头饰、图片。

  2.知识经验准备:幼儿对孙悟空有一定的了解。

  活动重难点:

  幼儿能运用清晰的语言表述自己的想法。

  幼儿能根据情节的需要,合理的、创造性的续编故事,并准确、流畅、大胆地表述出来。

  活动过程:

  1.出示孙悟空头饰,引起幼儿的.兴趣。

  2.教师讲述故事《花果山的改变》。

  3.幼儿根据故事情节续编故事。教师鼓励幼儿大胆发言。

  4.教师与幼儿一起讲述续编的故事。

  5.教师小结,表扬大胆发言的小朋友。

  活动渗透:

  各领域渗透 艺术领域的美术活动:幼儿把自己续编的故事情节画下来。

  健康领域的体育游戏:“孙悟空七十二变”。

  环境中渗透 在活动区设置相关主题的内容,比如图书区放置有关孙悟空的书籍等。

  生活中渗透 教育幼儿注意保护环境。

  家庭中渗透 让家长在家给幼儿讲《西游记》中的小故事。

  花果山的改变

  孙悟空从西天取经回来,天天无所事事,四处游玩。有一天,他突然想到好久没回家了,就想回去看看他的花果山变得怎样了。他一个筋斗就到了花果山。一看,花果山上的花没了,树也快死了,地上都是垃圾。他气得大喝一声:“是谁把我的花果山变成这样的?孩儿们,快告诉我!”花果山的小猴子们七嘴八舌地说了起来。原来是有人把花果山开发成了旅游胜地。可是,游人们在游览花果山时却随地乱丢垃圾,看到漂亮的花就摘,并折断小树的枝条……所以花果山就变成现在这样了。孙悟空一听,马上叫小猴子把花果山的门关了,不让别人进来。孙悟空把小猴子都集中起来,一起商量怎样把花果山变回来……

  活动拓展:

  (1)制作电脑课件。教师制作电脑课件分别表现花果山环境被破坏前后的情景,用对比鲜明的图片激发幼儿的环保意识,并深入开展环保活动。

  (2)举办“故事大王擂台赛”,鼓励幼儿积极参与,用声情并茂的语言讲述自己续编的故事。

  (3)阅读活动。鼓励幼儿阅读《西游记》的连环画,并在班级中开展阅读竞赛,激发幼儿阅读名著的兴趣。

  注意事项:

  1.在幼儿讲述续编故事的环节,能照顾到能力较差和发言不积极的幼儿,请他们担任l临时评委,鼓励他们用简单的语言对主讲幼儿的表现做出评价,并说出自己的想法。

  2.在内容创新方面,幼儿有趋同倾向,教师可以加以提示,防止续编的故事千篇一律。

  活动反思 :

  此活动选取幼儿喜闻乐见的孙悟空作为故事的中心人物,把环境保护教育和创新教育融合在不完整的故事情节中,引导幼儿续编故事。这种将学习与参与相结合的教育方式既激发了幼儿的创作激情,又锻炼了幼儿动脑筋的好习惯。在语言运用方面,启发幼儿结合情节的发展趋势大胆续编故事,并用清晰、合理的语言表达出来,既符合大班幼儿的以知水平,又能满足幼儿的兴趣需要。

山大班教案6

  活动目标

  1.通过讲述,激发幼儿爱家乡、爱南京的情感。

  2.丰富词汇:雄伟、壮观、古色古香、风景优美……

  3.尝试讲述:“我爱南京的山和水”,发展幼儿的口语表达能力。

  4.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5.发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备

  1.请幼儿在家选出一张自己在南京某风景区或名胜的相片,并和父母共同讲述图片、照片内容,回忆在什么地方照的。

  2.南京几个公园及名胜图片若干张。

  3.布置好“我爱南京的山和水”的欣赏园地。

  活动过程

  1.请幼儿看着自己的照片或图片,作简单的叙述并回答教师的提问。

  小朋友去过南京的什么公园?

  请小朋友拿出在公园拍的照片或图片,教师问你这张照片是在什么地方照的?为什么在这儿照呢?

  请你讲一讲你照相的地方有何名胜古迹?

  2.参观“我爱南京的山和水”的欣赏园地,园地里有中山陵、莫愁湖、长江大桥、雨花台等相片、图片,引导幼儿边看边说这是什么地方,你是怎么知道的?(讲出特征)你喜欢这地方吗?为什么?师生共谈(不断丰富词汇及扩大知识面)。

  3.今天老师请小朋友讲一讲“我爱南京的山和水”,要讲出南京有什么、有什么、有什么,所以我爱南京的山和水。讲的时候语句要优美,看谁讲得好,小朋友互相先讲一讲。

  4.请2~3名幼儿到讲台前讲。

  5.延伸活动:

  请小朋友把自己的相片或图片贴在班内“我爱南京的山和水”园地中,便于幼儿自由讲述。

  活动反思

  1.活动准备第1条和第2条都是尝试活动准备、活动过程,第3条是幼儿的尝试活动。

  2.幼儿通过实地游玩和观察,家长的配合教育,幼儿知识铺垫好,幼儿发言讨论热烈。

  3.扩大了幼儿知识面。互讲互学,真正感到南京美,通过尝试讲述,培养了幼儿口头作文的能力。

山大班教案7

  活动目标:

  1、了解古代书籍的阅读方式,对古诗诵读活动有兴趣。

  2、会有表情地朗诵七言绝句,初步有顺序地摆放诗句。

  活动准备:

  1、大图书一本,《山行》音乐磁带,幼儿操作材料人手一份。

  2、幼儿大拇指上画红娃娃(绿娃娃),大号字四份。

  活动过程:

  1、小朋友,这儿有本有趣的书。我们一起来看!

  你觉得什么地方有趣呢?

  教师小结:古时候的书就是封面在下面,封底在上面,看书时从后面一页页往前翻。

  2、告诉你们,这本书里还藏了一首古诗呢!我们再来看一遍。教师翻书并念古诗《山行》。

  这首古诗的名字叫什么?是哪一个大诗人写的?描写了哪个季节的景色?

  3、你们想来学这首古诗吗?

  出示大号字《山行》。小朋友,跟我念。

  教师念一句,幼儿念一句。(第一遍)

  用好听的声音来念。(第二遍)

  我们连起来念,会念的小朋友声音响亮一点。(第三遍)

  我们再来一遍。

  4、这张纸上还有几幅图画。你们猜猜看,这些图画里藏的是哪个字宝宝?(认识“山、石、白云、车、花”)

  5、现在我们来做个游戏,看颜色标记念。

  我是黄娃娃,黄颜色画的字宝宝我来念。那红颜色的字宝宝谁来念?绿颜色画的字宝宝呢?(四张纸)

  6、红娃娃、绿娃娃真能干!

  这儿还有字卡,你们会把这些字卡排成一首古诗吗?那请你来排一排,念一念。可以去念给后面的老师听。摆对了,念得好,老师还会奖你一个五角星。

  7、念好的小朋友可以将字卡收起来,坐在椅子上,跟着录音机一起唱《山行》这首诗。(放音乐磁带)

  附: 古诗《山行》

  (唐)杜牧

  远上寒山石径斜,

  白云深处有人家。

  停车坐爱枫林晚,

  霜叶红于二月花。

山大班教案8

  活动目标:

  1、体验在一种色调中以一种色的基调为主,其他色彩混杂的协调美,感受拼镶作品斑驳的艺术效果。

  2、能自主、耐心、细致、整洁地完成轮廓图和纸片粘贴画。

  3、培养幼儿良好的作画、做手工的习惯。

  活动准备:

  绿色调(淡绿、青、深绿、黄)纸片四组、少许彩色纸片、固体胶每人一支、湿毛巾、绘画纸、黑色水彩笔。

  活动重点:

  拼镶作画。

  活动难点:

  选择一种色调的纸片进行拼镶粘贴。

  活动过程:

  一、谈话导入

  我们济源都有什么山?

  双休日你去登山了吗?山上有什么?

  现在是春天,山是什么颜色的?还有什么颜色?

  二、学习拼镶纸片画的作画方法

  1、出示范画

  (1)引导幼儿说说

  以前的画都是用水彩笔和油画棒涂色的,这幅画是怎么完成的?

  (小结:先画轮廓线,用彩色纸片一片一片的粘上的,片与片之间要留距离)

  (2)认真观察纸片的颜色:

  大多数是什么颜色?(绿色为主,现在是春天,春天的山就以绿色为主,当然还有其他的颜色)

  画中的每一座山颜色一样吗?(一座山一种颜色)

  2、总结拼镶纸片画的作画方法

  (1)画出有山、有树的轮廓,

  (2)选择统一色调、不同颜色的纸片进行粘贴(注意一座山一种颜色)

  (3)片与片之间有距离,纸片不超过轮廓线

  (4)注意画面要整洁、干净

  三、幼儿动手作画(提示幼儿有自己的特色),教师巡回指导

  1、用黑色水彩笔画出轮廓,亦可以添画其他的树、太阳等。

  2、拼镶制作

  鼓励幼儿耐心、细致、整洁的完成画面。

  四、作品展览(制作“春天的山”美工展)

  孩子自主将作品粘在展览处,向其他幼儿介绍作品。

  (我画的是xx山,山上有什么?)

  五、结束活动

  1、你们可真厉害,完成这么漂亮的春天的山,我们想在休息一下吧!听一首歌《山》。

  2、春天的山是花篮,你们完成的非常好!同样夏天的山、秋天、冬天的山同样美丽,到了那个季节,我们再去登山、去画出更美的山,好吗?

山大班教案9

  活动目标

  突现经验性,强调幼儿更适宜于通过运用多种感官,以直接体验和自主操作为主的活动性的学习方式。

  让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  能简单复述故事《大熊山》内容,并进行角色表演。

  教学重点、难点

  使 幼儿形成良好的倾听态度、习惯和技能

  活动准备

  故事 图片 音乐

  活动过程

  (一)幼儿经验与故事情节互动

  关键问题一:(取出剪好的一只黑色的侧面小老鼠问幼儿)这是谁?你觉得这是一只怎样的老鼠?

  分析:从幼儿的回答中可以发现,他们对这只特别改进过的老鼠观察得非常仔细,分别就老鼠的表情、肢体动作、身体、脸的朝向、毛色等方面表达了自己的感受。而我也在肯定他们的同时分别给予了不同的引导。比如,老鼠要跑到哪里?它另外一只眼睛哪里去了,为何只看见一只?尾巴像什么?黑色还可以用什么词说?这些追问打开了幼儿的思维,让我和他们都感受到了来自同伴的智慧。例如对老鼠跑的目的地的大胆想象,从只看到一只眼睛引发幼儿思考侧面与正面的不同视角,用相近的词汇表达同一种意思等,都是对幼儿思维与经验的挑战。

  关键问题二:小老鼠在草地上看到了什么?

  分析:物体的变化吸引着幼儿的眼球,也促使幼儿根据自己的经验调整自己的思维。一些幼儿坚持着自己的观点,只是在自己认定的答案上加了个字。也许他们有这方面的经验和感受,但是却模糊不清。最精彩的要数祺祺说的“是大月亮又爬上来了”,后来我才知道,原来他在动画片里看过月亮渐渐升上来又落下去的镜头,他还告诉我太阳下山也是这样一点点变小的。我帮助幼儿小结了他们的想法,既肯定了坚持己见的幼儿,也表扬了因为看到视觉对象的变化而重新思考的幼儿,因为幼儿都表现出积极的思维状态,说明了他们主动参与、学习的态度。

  师:小老鼠会怎么想呢?它会说些什么?

  关键问题三:小老鼠发现草地上睡着熊,它会怎么做呢?

  分析:熊的出现大大出乎幼儿的意料,我想,这样的体验会丰富幼儿的视觉经验。另一方面,惊讶的幼儿也在思考庞大的熊和瘦小的老鼠之间会发生什么样的故事。有趣的是,幼儿对结果的推测和幼儿平时的个性很吻合,胆小的幼儿认为小老鼠会因为害怕逃走;胆大点的幼儿会想到“爬上去睡在熊身上”;比较沉稳的幼儿则会想到“绕过去”,故事美好的结尾让幼儿为之紧张的心放松下来,友好、甜蜜的温馨气氛让每一个幼儿的心情都特别舒畅。

  (二)完整欣赏故事《大熊山》

  关键问题四:(完整欣赏前向幼儿提出)一边听一边给故事想个名字。想一想,小老鼠最先看到的很小的东西,为什么会慢慢变大,最后才发现是一只熊呢?

  分析:先前回答出这个问题的只是几个幼儿,估计有的幼儿可能没有弄懂这个道理,我就演示给幼儿看,帮助他们逐渐理解。后来的自由活动里,我还和一些幼儿玩起了猜一猜的游戏,尤其是平时比较内向的几个幼儿。反复几次演示、操作后,幼儿逐渐体会到了故事所要表达的意思。

  教学反思

  1.幼儿参与度。本次活动中,全班幼儿的参与、投入程度较好。活动后我仔细做了统计,一次都没发言的幼儿有7人,在自由活动时我和这7名幼儿进行了互动。

  2.幼儿的观点。本次活动中,好几个幼儿在回答问题时能从不同角度进行思考,这种大面积改观的现象第一次出现,我对此大力赞扬。

  3.活动环节整体感觉较丰满。改动后的故事内容和材料在使用中比教材中提供的四幅图更能引起幼儿的兴趣和思考,更便于幼儿直观地感知近大远小的道理,因此能更有效地达成目标,效果较好。

  4.不足与调整。(1)事先设计一些环境,可以摄像,可以实景体验,让幼儿一起渐渐靠近,感受观察到的物体的不同变化。(2)有一个问题始终在我脑海里,问题四也许还可以这样问幼儿:小老鼠几次看到的东西是同一样东西吗?怎么看出的结果是不一样的呢?当然,哪种提问效果更好还需要在尝试后总结。

山大班教案10

  【活动目标】

  1、感受儿歌连锁循环的语言韵味。

  2、能按节奏准确的朗诵儿歌。

  3、学习仿编连锁调儿歌。

  【活动重难点】

  重点:能按节奏较完整、较快的朗诵儿歌。

  难点:尝试按照儿歌的句式特点进行仿编。

  【活动准备】

  1、儿歌配图一张、儿歌(宝宝吧)

  2、图片若干(树、山、鸟)

  【活动过程】

  一、直接入题,感知儿歌特点。

  教师念儿歌,幼儿倾听。

  今天老师带了一首很特别的儿歌,请你们听了之后,告诉大家这首儿歌和平常听到的儿歌有什么不一样的地方?

  教师小结。(这种方法叫“顶针”,又名“顶真”,即某段文字由若干短句组成,每一句的最后一个字与下一句开头的字相同。)

  二、欣赏儿歌,理解儿歌内容。

  1、第一次倾听儿歌,找出关键词“山、树、鸟”,并贴出相应的图片。

  ——请说一说儿歌里提到了什么?数字是多少?

  2、第二次倾听,记忆关键词的循环次数。

  ——这一次要带着一个问题倾听,就是儿歌里提到的“山、树、鸟”各有几次?

  3、第三次倾听,确定关键词的循环顺序。

  ——记得“山、树、鸟”的出现顺序吗?

  三、填图、拆图游戏,掌握儿歌内容。

  1、出示配图,幼儿观察、发现游戏规则。

  ——看了图谱之后,你觉得这是让你玩什么游戏呢?

  2、完成填图游戏,并集体朗诵儿歌。

  ——谁能在括号里放上跟儿歌中一样的图片呢?

  3、完成拆图游戏,并集体朗诵儿歌。

  ——现在老师开始慢慢地拆掉图片,看你们是不是也能正确地朗诵出儿歌。

  四、尝试仿编儿歌。

  1、教师示范仿编儿歌。(可变换数字、也可变换关键词)

  2、幼儿两两合作,自由仿编儿歌。

  3、集体分享。

  附儿歌:九十九座山

  九十九座山上有九十九棵树,上有九十九只鸟,吵醒九十九棵树,摇醒九十九座山。

山大班教案11

  【教材分析】

  这是一首带有散文形式的诗歌,里边将灵珠山的各个景点以及有特色的小路、村落和当地的风土人情用优美的诗句表现出来。朗诵起来很有诗意,可以带领幼儿走进美丽的灵珠山,感受灵珠山的美。

  【活动目标】

  1.理解诗歌内容,指导诗歌内对灵珠山的描述。

  2.会用优美的声音朗诵诗歌。

  3.愿意学习儿歌,喜欢儿歌的优美意境。

  【活动准备】

  物质准备:ppt

  经验准备:幼儿已有学习儿歌的经验

  【活动过程】

  1.教师谈话导入,引起幼儿兴趣

  师:小朋友们,你们最喜欢灵珠山的什么地方?为什么喜欢这里?

  小结:灵珠山是一个非常美丽的地方,非常的迷人,我们都非常的爱它。有人专门为它写了诗歌,我们一起来看一下吧。

  2.教师朗诵诗歌,幼儿整体感知

  师:我们共同感受一下,我们美丽的灵珠山用诗歌写出来是什么样的。

  小结:我们在平常的生活中所见到的美好的事物都可以用优美的文字表达出来。

  3.幼儿根据诗歌内容尝试改编诗歌 教师根据幼儿的创编情况进行指导。

  4.幼儿完整朗诵诗歌,将仿编内容一起朗诵

  师:小朋友仿编的都非常好,我们一起来朗诵一遍吧。

  5.请幼儿根据自己对诗歌内容的理解在区角内将诗歌进行表述。

山大班教案12

  课程分析

  大班幼儿正处于对艺术活动有着极高的参与性和表现性的阶段,在区域游戏时,经常会有幼儿在音乐律动区进行表演,也是因为部分孩子周末上兴趣班的原因,架子鼓班和舞蹈幼儿领头的作用很大。由于这部分幼儿有了一定的经验基础,在进行游戏时,他们能自主选择材料、音乐,各自了解自己的职责,分工明确,合作进行,有组合舞蹈、唱跳表演(演唱会)还有模特走秀表演。基于幼儿的这一兴趣点,我们通过小组讨论、交流,与幼儿达成一直建议,两次绘制网络图,生成相关主题活动,让幼儿在一系列活动中进行创新游戏,在多种活动中感受音乐带来的乐趣。

  在活动中,以幼儿的兴趣和需求为出发点,自主地进行艺术表达和创造的活动。基于以上所收集到的信息,预设相关活动,预设活动时长为三周。根据幼儿的兴趣进行时间的调整。

  课程目标:

  综合根据班级幼儿发展水平和能力,在主题活动中,预设主题目标并逐步达成:

  1.感受自由做动作,进行音乐表演带来的乐趣;

  2.能较灵活地表现各种人物、动物地动态;

  3.认识物体的整体结构和位置关系;

  4.综合运用多种绘画工具和材料进行绘画创作;

  5.能有目的地安排画面,表现一定的情节,并变化多种安排画面的方法。

  6.愿意与同伴合作进行相关游戏活动,感受合作带来的快乐。

  本次微课达成以下目标:

  1. 能听音乐做小妖干活、献花、巡山等舞蹈动作。

  2. 借助标记,设计换朋友进行巡山的路线,体验和同伴合作游戏带来的乐趣。

  本次微课活动的重点是让幼儿在音乐活动中,具有创新意识,大胆表现自己的音乐的理解,如小妖干活的样子,鲜花时的造型,以及在巡山工作的动作,围成圈状,让每个幼儿都能看到对方,既能欣赏到同伴的动作,也能为自己的创新动作给予借鉴和帮助。难点是设计换朋友进行巡山的路线,并能通过音乐游戏实现自己的设计图。

  课程准备1. 经验准备:能听懂简单的指令,玩过交换位置进行音乐游戏的经验。

  2. 物质准备:交互式电子白板、《大王叫我来巡山》音乐、水彩笔若干、记录表若干。

  课程过程

  基于对音乐《大王叫我来巡山》的熟悉程度,以音乐律动《大王叫我来巡山》引出一系列活动。

  (一)教师讲述故事情节,引出游戏,激发兴趣。

  师:从前有座山,山里住着许多妖怪。红颜色的叫红妖,蓝颜色的叫蓝妖,他们的大王每天都叫他们去巡山。当红妖出去巡山的时候,蓝妖留下来守山,当蓝妖出去巡山的时候,红妖留下来守山。

  师:既然你们已经来到了我的山头,就要当我的小妖为我巡山。小妖巡山是要干活的,巡山需要做些什么呢?我们再来听一听这个音乐,做做看!

  【幼儿自主随着音乐舞动身体,教师模仿幼儿动作,师幼一起做小妖巡山的动作。在轻松愉悦的环境下逐渐引导幼儿走进即将开始的游戏场。】

  师:刚刚你做的这个动作是什么意思?(太阳眨眼睛、干活、巡山等动作)

  【提炼幼儿与音乐相符的动作,激发巡山需要做什么的游戏意识。当幼儿主动介绍自己喜欢的舞蹈动作时,耐心倾听并给予回应和鼓励。】

  (二)教师讲述巡山规则,引导幼儿探索舞蹈动作。

  1.教师带领幼儿跟随音乐在原地创编舞蹈动作。

  师:好!大家站起来,找块空地站好,我们再来听着巡山音乐,练习巡山干活的的动作。

  师:谁的动作做得好,我们可以跟他学!

  【尊重幼儿在欣赏音乐时的手舞足蹈、即兴表演等行为,鼓励幼儿用自己喜欢的方式去模仿或创造。】

  师:(遇到“大王叫我来巡山”前,教师给出口令“开始巡山”)刚才我们巡了几次山?(两次)

  【幼儿明确巡山的次数,为接下来巡山交换新朋友做准备。】

  2.跟随音乐完整做动作,红妖蓝妖轮流去巡山。

  师:这一次我们要出去巡山了,你们谁先出去巡山呢?

  师:敢接受挑战吗?红妖蓝妖派代表决定胜负(石头剪刀布)。

  师:红妖胜!小妖们,准备开工啦~(音乐起)

  【在跟随音乐即兴舞蹈的同时提出一定的要求,支持和引导幼儿的独立思考。】

  师:你们现在已经是合格的小妖啦,本大王派你们去巡山,巡山的规则是每一次巡山都要交换一位新的妖朋友。当红妖去巡山的时候交换的新朋友只能是红妖。

  【明确交代巡山规则,为接下来设计巡山路线做准备。】

  (三)教师引导幼儿借助标记设计巡山路线。

  1.了解地面数字标记,探讨巡山路线。

  师:你们看,在地面上发现了什么?

  【引导幼儿发现地面标记,方便幼儿更清晰地探讨巡山路线。】

  师:你们说得没错,红色代表红妖,蓝色代表蓝妖。它们还有着相同的数字,红①蓝①、红②蓝②……。

  师:接下来到这边的巡山标记上,选择一个数字小妖站站好。

  师:请红妖蓝妖面对面站好,认识一下你们的妖朋友吧!

  【借用数字,帮助幼儿明确自己和同伴所在的“数字山头”以便于设计巡山路线。面对面站立以便接下来巡山时交换新朋友游戏。】

  2.引导幼儿探索不同的巡山路线(使用记录表)。

  师:今天我就要派你们去巡山,巡山的规则还记得吗?红妖巡山蓝妖守山,蓝妖巡山红妖守山。

  师:每次巡山时都要交换一个新的妖朋友,应该怎样走呢?

  【交代巡山规则,如:红妖巡山时只能和红妖交换,蓝妖原地不动,以此类推。】

  师:请红妖和蓝妖分别到这两张桌子边坐下来,桌上有路线图,还有红蓝色笔,请红妖设计红妖巡山路线图,蓝妖设计蓝妖巡山设计图,计时。

  【幼儿设计路线时,教师巡回观察并进行个别指导。请设计好路线的幼儿将路线图贴到展示板上。】

  3. 与同伴分享交流并介绍自己的设计图

  师:先请红妖来给我们介绍一下你的设计图。

  师:你们能明白他设计的路线应该怎么走吗?我们来试一下怎么样?小妖们,请到你们选好的山头站好,大王要带着你们去巡山啦!

  【根据幼儿设计的路线图,进行巡山游戏。巡山过程中不刻意关注是否整齐,让幼儿发现自己在巡山时发现的问题,引导幼儿知道数字可以帮助我们找准正确的巡山路线,再通过同伴间的探讨解决问题。】

  4.,教师继续带领幼儿随乐在单圈双圆上做动作(交换巡山角色再次游戏)。

  师:红色小妖巡山不错,都回到原来的位置与你的蓝妖朋友面对面站好。再请蓝妖派一位来给我们介绍一下你的设计图。

  师:你们能明白他设计的路线应该怎么走吗?现在我们随着音乐的信号从你现在的位置去巡山,蓝色小妖你们敢吗?红色小妖要干嘛?(仍然守山,原地做动作)

  师:本大王觉得这些都难不倒你们,还有谁能给我们介绍一下你的设计图。

  师:我发现这个设计图和其它设计图不一样,你们的路线是从里面走而它的路线是从外面交换朋友,而且是像转圈一样。小妖们这次你们敢接受挑战吗?回到你们的山头,准备开工!

  【教师引导幼儿尝试不一样的巡山路线,使游戏变得更加有挑战性。有难度的路线第一次尝试会有点不顺利,此时征求幼儿意见,先解决问题,再进行一次巡山。】

  师:还有很多巡山路线我们还没有尝试,带着设计图回到教室再和其他小朋友玩一玩。

  活动延伸:

  1.带着自己的设计图和其他小伙伴玩一玩巡山游戏。

  2.和同伴商讨、设计好玩的巡山设计图,可在周三外出活动(金牛公园)中实现,感受户外游戏带来的不一样的体验。

  3.寻找更多好玩的音乐游戏,加入到我们的课程中来。在游戏分享过程中进行集体交流。

  4.在阅读区中收集相关绘本进阅读,可进行绘本制作、绘本表演加入舞蹈表演。

  5.在美工区中进行,相关杯偶、棒偶、面具、头饰等制作活动,综合运用各种材料,以自己的喜欢的形式进行创作。

  6.建构类活动,在室内与户外建构区,运用积木和相关辅材进行游戏设计、故事场景布置等活动。

  7.角色表演类活动,根据幼儿最喜爱的活动进行角色表演。

  8.益智类活动,制作迷宫游戏,设计不同路线的游戏,利用特色数学活动达成更高水平的目标。

  课程反思:

  《大王叫我来巡山》活动是主题《快乐的舞会》下的活动。本次活动的重点是能随着音乐做小妖干活、献花、巡山等舞蹈动作,自主进行创编,感受舞蹈带来的快乐。难点是通过熟悉标记,设计交换朋友进行巡山的路线。在这一个环节,需要教师在观察游戏的过程中解决问题的能力。把解决问题的权力交给幼儿,激发幼儿在整个活动中的积极性。通过熟悉标记,设计交换朋友进行巡山的路线。在这一个环节,需要教师在观察游戏的过程中解决问题的能力。把解决问题的权力交给幼儿,激发幼儿在整个活动中的积极性。在教学设计方面,选用记录表让幼儿对自己的想法加以记录并努力实现自己的方案。在这个过程中,运用自己动手操作再实践的方式来验证自己的方案,激发幼儿对创新活动的参与性。发散幼儿的思维,大胆进行表征。在教学组织方面,打破原有贴小红花的模式,采用软件积分的模式,方便、便捷,实现幼儿的积极主动参与活动。在活动的最后环节,对于第一次的参与游戏的幼儿稍有难度。主要原因是,大家都急着去“巡山”并有过多去思考前后的方位,导致游戏两次失败。这将放在下一个课时继续进行,我们将解决最后的路线问题。活动所延伸的区域活动也在慢慢推进当中。

山大班教案13

  一、活动目标:

  ⒈幼儿通过战胜活动中的各种“困阻”,提高平衡、从高处向下跳等能力,发展幼儿的动作灵敏性和协调性。

  ⒉设各种难度场景,引导幼儿大胆地面对困难、主动挑战困难、创造性地战胜困难,尽情体验胜利的喜悦。

  二、活动准备:

  ⒈活动材料:

  桌子18张、桃子(纸球)若干个、录音机等。

  ⒉活动环境布置:

  ⑴三列由桌子并成的石洞。

  ⑵三列由桌子并成、相隔的石桥。

  ⑶将桌子搭成高(130厘米)的“花果山”。

  ⑷教师扮演—孙悟空、妖怪。

  三、活动过程:

  ⒈开始部分

  ⑴以孙悟空形象激发幼儿活动的兴趣,教师扮演孙悟空登场:“本大王来也!孩儿们,今天大王带你们出去见识见识,看看外面的世界怎样?猴孙们先把变身的本领比给我瞧瞧。”

  ⑵“变身”游戏(准备动作)。

  “变身”动作:乌龟—鸭子—小熊—小狗—青蛙—老虎—鱼—孔雀—猴子嬉戏

  ⒉基本部分

  ⑴猴王带猴子外出,遇到石洞,越石洞创造多种钻、爬的动作。

  指导:引导幼儿利用桌洞从不同角度创造各种正面爬、侧面爬、倒退钻、绕桌脚钻等动作。

  ⑵半途发现“花果山”被妖怪占领,猴王带猴子们历经苦难,重返“花果山”。

  ①“巧”过石桥,提高幼儿的平衡能力。

  a 将桌子两两相连,鼓励幼儿创编多种不同过桥的方法。(正面、反面、爬石桥、蹦跳过桥等)

  将桌子两两相隔,再次利用以上动作大胆跨越“障碍”。

  (猴王带猴子们潜回花果山,偷回桃子。)

  ②“勇”攀花果山,引导幼儿战胜困难。

  将桌子搭成两层成“花果山”,引导幼儿敢于翻越“花果山”,提高从高处向下跳的能力。(机动)

  ⒊结束部分

  妖怪发现了,猴王带猴子们用手中的桃子当武器与妖怪大战,最后大胜,回到自己的家园,一起欢庆。

山大班教案14

  活动目标:

  1、了解古代书籍的阅读方式,对古诗诵读活动有兴趣。

  2、会有表情地朗诵七言绝句,初步有顺序地摆放诗句。

  活动准备:

  1、大图书一本,《山行》音乐磁带,幼儿操作材料人手一份。

  2、幼儿大拇指上画红娃娃(绿娃娃),大号字四份。

  活动过程:

  1、小朋友,这儿有本有趣的书。我们一起来看!

  你觉得什么地方有趣呢?

  教师小结:古时候的书就是封面在下面,封底在上面,看书时从后面一页页往前翻。

  2、告诉你们,这本书里还藏了一首古诗呢!我们再来看一遍。教师翻书并念古诗《山行》。

  这首古诗的名字叫什么?是哪一个大诗人写的?描写了哪个季节的景色?

  3、你们想来学这首古诗吗?

  出示大号字《山行》。小朋友,跟我念。

  教师念一句,幼儿念一句。(第一遍)

  用好听的声音来念。(第二遍)

  我们连起来念,会念的小朋友声音响亮一点。(第三遍)

  我们再来一遍。

  4、这张纸上还有几幅图画。你们猜猜看,这些图画里藏的是哪个字宝宝?(认识“山、石、白云、车、花”)

  5、现在我们来做个游戏,看颜色标记念。

  我是黄娃娃,黄颜色画的字宝宝我来念。那红颜色的字宝宝谁来念?绿颜色画的字宝宝呢?(四张纸)

  6、红娃娃、绿娃娃真能干!

  这儿还有字卡,你们会把这些字卡排成一首古诗吗?那请你来排一排,念一念。可以去念给后面的老师听。摆对了,念得好,老师还会奖你一个五角星。

  7、念好的小朋友可以将字卡收起来,坐在椅子上,跟着录音机一起唱《山行》这首诗。(放音乐磁带)

  附: 古诗《山行》

  (唐)杜牧

  远上寒山石径斜,

  白云深处有人家。

  停车坐爱枫林晚,

  霜叶红于二月花。

山大班教案15

  活动目标:

  1、通过欣赏,让幼儿学会这首古诗,感受诗中的意境。

  2、培养幼儿对古诗文的兴趣。

  活动准备:

  图片,磁带,字卡。

  活动过程:

  1、今天,老师给小朋友带来了一幅图,请小朋友看一看,图上画了些什么?

  2、看到这么美丽的景色,你们有没有诗兴大发呢,请小朋友自己来编一编。

  你们编得真好,从前李白老爷爷也到过这个地方,还写了一首诗,我们一起来听听好吗?

  提问:

  你听到了什么?(幼儿说一句,师出示卡片)

  你还有哪些地方不懂呢?师解释难解词。

  3、跟着卡片,大家练习朗诵一下

  4、游戏

  老师想考考小朋友,师念一句,请你们找出相应的卡片。

  5、老师这儿还有一段很好听的音乐,我们跟着音乐来念这首诗,也可以跟着它一起唱,好吗?

  附: 古诗《望天门山》

  李白

  天门中断楚江开,

  碧水东流至此回。

  两岸青山相对出,

  孤帆一片日边来。

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