自我介绍教案

时间：2024-11-22 01:46:05 教案我要投稿

自我介绍教案

　　当我们在一个新环境中，常常要进行自我介绍，通过自我介绍可以得到他人的认识。如何编写一段个性的自我介绍？下面是小编帮大家整理的自我介绍教案，欢迎阅读与收藏。

自我介绍教案

自我介绍教案1

　　活动目标

　　1.有勇气在同伴面前大声说话。

　　2.能用“我叫__，今年_岁，我是_孩子，喜欢__”句式介绍自己。

　　3.了解男女面貌中的性别特征，学会判断性别。

　　4.发展幼儿思维和口语表达能力。

　　5.愿意大胆发言，并与同伴分享自己的心得。

　　活动重点、难点：

　　能用“我叫__，今年_岁，我是_孩子，喜欢__”句式比较连贯说话。

　　活动准备：

　　男、女布娃娃。

　　活动过程：

　　观察、谈话导入出示男女两个布娃娃，请幼儿说说性别，并说出自己是怎样判断的。

　　认识自己

　　1.请个别幼儿说说自己：姓名、性别、年龄、喜欢什么?

　　2.请全体幼儿找到旁边的同伴，相互说说自己的姓名、性别、年龄，告诉同伴自己喜欢什么?

　　游戏互动

　　幼儿在活动室自由站起，在《找朋友》歌声里，随歌词提示找一个同伴，歌声停止后相互介绍自己。游戏重复多次，引导幼儿找不同的`朋友相互介绍。

　　结束活动

　　1.幼儿随歌声找凳子做朋友回到座位。

　　2.采访个别幼儿：你在游戏里认识的新朋友有谁?叫什么名字?几岁?喜欢什么?

　　3.任务：回家请爷爷奶奶、爸爸妈妈介绍自己。

　　活动反思(供参考)

　　一半的幼儿对教师的提问能积极反应，大部分幼儿比较被动，需要鼓励和再次引导。大多数幼儿能简单自我介绍，在游戏互动环节里，幼儿都能参与活动，在旦表述时语句单一，缺完整、连贯说话的表达能力。所以，有勇气在同伴面前大声说话、用比较完整的句子表述还需要在不同的领域教学中渗透能力培养，多给幼儿表达的机会。

自我介绍教案2

　　活动目标：

　　1. 知道如何向别人介绍自己。

　　2. 愿意在集体面前介绍自己，并初步了解班级的其他同伴。

　　3. 乐于和同伴、老师交往，体验作为集体生活中的一员的快乐生活。

　　重点难点：

　　重难点：怎样自我介绍，与同伴交流，体验集体生活。

　　活动准备：

　　1.板书

　　2.白纸、勾线笔若干。

　　活动过程：

　　1. 组织教学。

　　2. 教师自我介绍，与幼儿交朋友。

　　a. 教师：小朋友们，欢迎你们来到一个新的集体。我是你们的老师，我们以后就要一起学习、生活一学年。你们遇到什么困难可以来找我，希望我们能成为好朋友，好吗？

　　b. 出示板书，向幼儿介绍自己的工作、兴趣、爱好等。

　　C. 教师鼓励幼儿在集体面前进行自我介绍。

　　d. 师小结：自我介绍的`时候声音要响亮，可以介绍自己的姓名、以前所在班级和现在所在班级等。还有介绍自己的兴趣爱好，以便让大家更加了解自己。

　　3. 引导幼儿利用纸和笔制作自己的“名片”。

　　4. 幼儿分组与同伴相互介绍、相互了解。

　　5. 每组推荐一名幼儿在集体面前进行自我介绍。

　　6. 以儿歌“找朋友”的方式结束活动。

自我介绍教案3

　　教材分析：

　　1. 中年级习作教学，首要的任务是拓宽学生的思路，调动生活的积累，激发学生的习作欲望。这节课是基于对小学三年级的发展特点而开展的。

　　2. 这一阶段的学生刚开始习作，培养其观察能力尤为重要。在教学中，可能的组织一些活动和游戏，让学生多看、多记、多说，在活动中让他们学会观察，乐于表达，口头表达清晰明了，文章流畅自如。

　　学情分析：

　　1.三年级的孩子才刚刚开始接触写作，所以在习作指导的时候，我们要与口语交际紧密结合，在训练学生的听、说、评的一系列活动的基础上，引导学生看一些有关写自己的文章，启发思路。

　　2.开始学习习作的孩子，往往会觉得难写，无话可写。因此，在指导的过程中，我们要本着“激发学习动机、交流、愉快地参与-有话可说、有话可写”的教学指导，要求学生积极思考，大胆发言，结合自己的生活实际，选择出最合适这个提怒的内容，更加突出学生的主体性，能力的综合性。

　　教学目标：

　　1.引导学生仔细观察，发现自己与众不同的特点，与同学交流。

　　2.选择最能反映自己特点的某一方面，将它写具体。

　　3.激发学生的习作兴趣，让学生自主、自由、快乐地表达。教学重点和难点：

　　教学重点：培养学善观察思考，乐于表达的能力。

　　教学难点：激发学生的表达欲望，引导学生有条理地介绍自己。

　　教学过程：

　　一、激趣导入。

　　孩子们，老师今天是第一次和大家见面，你们有什么感觉呢？是熟悉还是陌生？（陌生。）对，第一次见面肯定很陌生。那么，今天就让我们来做个自我介绍，互相了解一下好吗？（好！）

　　真是一群勇敢的孩子，又那么热情。那就先由老师来起个头好不好？

　　二、下水作文引出要点。

　　嗯！请大家听一听这段声音，听完之后猜猜她介绍的是谁？ “大家好！我是一名小学语文老师，今年28岁的我，身高1.6米，身材偏瘦。我有一头披肩长发，一张鹅蛋脸上镶着两条弯弯的柳叶眉，下面是一双炯炯有神的眼睛，和不高的鼻子，还有一张能说会道的嘴巴！熟悉我的人都知道我是一个开朗、爱打气排球、又心灵手巧的人。”

　　孩子们猜到是谁了吗？（老师）

　　对，这个人就是我，大家可以叫我王老师。王老师觉得你们太聪明了，一猜就准。可是你们谁能告诉我，你是根据录音中的哪些地方判断是我呢？

　　三、指导协助：

　　1. 思考说不同。

　　你们真能干，不仅会听，还会思考。那么，除了职业、年龄、身高、长相、性格、爱好??我们每个人还会有哪些与别人不同之处呢？

　　每个人的声音不一样。（生上台板书：声音）??穿着??

　　2.游戏激发兴趣，活跃思维。

　　过渡：看样子，每个人都有许许多多方面和别人不一样。王老师想问问大家：喜欢玩游戏吗？（喜欢）

　　师：哎哟，真是一群活泼可爱的孩子！我相信在待会儿的游戏中，你们一定都能踊跃发言，为自己争取到更多的小红花。

　　今天我们要玩的游戏是找不同：请男同学和女同学分成两组，老师想要请一位男同学和一位女同学上台来帮我一个小忙，谁来呢？（或者请同学们推荐上来。）

　　师：这两位同学真勇敢，请你们站到台上来，下面的男女同学都仔细观察了，看看他们有什么不同的地方？说对了，奖励小花一朵，说错了，减掉小花一朵。大家快点加油哦！

　　（学生分别举手发言，并请男女同学各一位上台帮忙贴上小红花。）

　　师：男女同学们都很厉害，拿到了不少红花呢。不过刚才同学们说的都是表面看到的，那我们给这两位代表也来说说自己吧！比如可以说说：爱吃什么，爱玩什么，或者有什么特长或缺点等等。

　　师引导：这是介绍自己的什么呢？（爱好、经历??）

　　3.从自身说特点。

　　过渡：我刚才们都了解了这两位代表，那么，大家想不想也来说说自己的性格、爱好、优点等给大家听听呢？生自由举手发言。

　　师点拨：（爱好、特长、优点、缺点??）

　　师：孩子们，刚才大家都是从自己的个性、爱好、特长等方面来介绍自己，那么我们写的作文会不会都一样呢？

　　生：不会，因为我们每个人都是不一样的。

　　4.欣赏借鉴范文。

　　师：对!我们不但个性、爱好、长相不一样，而且经历的事情也不一样。看，这里有一位小朋友的经历就很有意思，我们一起看看吧！

　　《聪明可爱的小男生》

　　嗨！大家好！我今年9岁啦！胖乎乎的脸蛋，个子不高不矮。浓浓的眉毛下面长着一双机灵的'眼睛。见过我的人都说这孩子真“精”！我属鼠，有句成语叫胆小如鼠，可我一点儿也不胆小，有时还胆大包天呢！不信呀，我告诉你一件事吧！有一次，爸爸买了几斤黄鳝，叫我去捉一条，我毫不胆怯，一伸手就捉，爸爸直叫好，妈妈在一旁连连说：“宝贝，赶快放下！会咬人的！”我拍拍胸脯，骄傲的说：“这有什么可怕的？不会咬！胆子都是练出来的嘛！”

　　对了，我特爱打乒乓球。为这爱好我还被妈妈狠狠教训过一次呢！那是去年的事了，一个星期天，我在门外的墙壁上打乒乓球，一直打到中午了，妈妈叫我停下来快去吃饭。我说：“好的，马上就来。”

　　可耳朵听进去了，嘴里却还继续数着：一、二、三??手上也根本停不下来。这一打啊，又是半个多小时。这下可把妈妈惹火了，把饭几下子狠狠地倒进了垃圾桶，还狠狠地臭骂了我一顿。事后，我想：练习打乒乓球是好事，但要合理安排时间，不然就会得不偿失的。

　　你们喜欢我吗？愿意和我交朋友吧！这就是我，一个活泼机灵的男孩——张杰。

　　5.说说自己的经历。

　　师：想必在平时大家肯定也有过这样精彩又独特的经历吧！现在就和你身边的小伙伴说说你那些有趣的经历吧！

　　师：老师真羡慕你们！每个人都有自己不同的特点和独特经历。那么，我们把它写下来吧！（课件出示习作要求，大家一起来读。）

　　6.我来读习作要求：

　　（1）在刚才说的基础上添头加尾，突出自己的特点，写成一篇完整的习作。

　　（2）语句要通顺、连贯，有条理。

　　（3）注意良好的书写习惯。

　　师：我们写作文，不仅要看好要求，还要注意写上一个好题目，还要注意修改。请看看这里的温馨小提示吧！

　　7.温馨小提示：

　　（1）写好以后，别忘了给你的佳作配上一个吸引人的精彩题目。比如：《爱哭鼻子的我》、《胆小如鼠的我》、《我是个电视迷》、《我的自画像》等等！

　　（2）、俗话说：好文章不厌千回改。同学们写好作文以后可要反复去读 , 再三修改，才能出佳作！

　　四、总结：

　　今天我们的课就上到这里，回去以后大家写一篇“介绍我自己”的作文，写好以后交给你们的老师欣赏。感谢大家今天陪王老师度过了快乐的30分钟！祝大家以后都能成为小作家！

自我介绍教案4

　　【教学目标】

　　1．功参与交朋友的游戏，有主动交际欲望和信心。

　　2．学会在瓦动交际中使用礼貌用语，态度自然赶方

　　3．积极参加角色表演．能从一两个方面较为具体地介绍H己，表达有一定的条理。

　　一点评：一年级小朋友剐刚进入小学，认识了很多同学．对交上自己的新朋友有着迫切的需要。该课题取材于生活中的素材．贴近孩子的心理需求．把“主动交际“乐于交往”和“自信心”等情感、态度因素作为首要的教学目标。充分考虑低段学生的心理特点和交际需求，就最熟悉的自我开始，从小培养孩子主动交际的意识和自然大方的交际习惯。

　　【教学重难点】

　　重点：自主选择重点内容，比较有条理地介绍自己，

　　难点：有交往的自信，主动交际，文明交际。

　　【教学过程】

　　一、课前谈话，融洽师生关系

　　1．教师自我介绍：我叫金哓芳，是浙汀省义乌市的一位语文老师，很高兴和大家见面！你们对我有什么了解？请三位学生说说过我的了解。◇执教：浙江省义乌市青口小学金晓芳

　　点评：浙江省教育厅教研室柯孔标

　　2．帅生互相打招呼：谁能大胆地叫·叫老师的名字？谁能有礼貌地和老师打个招呼？

　　点评：简短曲自我介绍，拉近了师生之间的_距离，激起了学生了解教师的欲望，同时渗透“用心听、大方说”的交际意识］

　　二、再现生活情境，引出课题

　　1．开始上课，师生互相问好。

　　！，衔接课前谈话，引入正题：愿意让老师也进一步丁解你们吗？不过．存你们自我介绍以前．老师想先给大家讲一件真实的事。

　　故事梗概：去年义乌市举行了中小学生“我爱中华”读书征文活动．结果，小华获得了一等奖！他将和另外获得一等奖的学生一起参加山东泰山、青岛夏令营活动。大家听说这件事时一蹦三尺高．别提有多高兴了！可是．小华却当场哭了起来。老师不明白小华是怎么回事．请他走出会场后问：“你哭什幺呀？你看别人多高兴呀！”3.情境中猜想：你们说说他为什么要哭呀？谁来猜一猜？先让学生自由猜想。答案可能多元化，譬如没有零花钱、没有好的衣服、没有大人陪、怕出远门、怕坐车等，只要言之成理教师都要表扬然后老师和盘托出真实的答案：

　　小华流着泪说：“我不想去．呜呜！那么多人我一个也不认识，都是陌生的，我没玩伴几，我不去！”

　　1．即时追问：你们有什么好办法吗？谁愿意帮帮他？学生在惊讶和惋惜过后，纷纷想办法。教师做总结，引出课题。板书：自我介绍。

　　［点评：先让学生面对真实的事件自由猜想，多元表达，多思路解决问题，然后教师总结．聚焦本课目标，激发学生学习新知识并主动交际的欲望。这一过程体现了建构主义的学习思路：任务驱动，在真实的情境中做有意义的事情。同刚指明了本课的学习任务：做一个恰当的自我介绍，然后开始学习交际。］

　　三、抓住重点，有条理地介绍自己

　　1．自由介绍，态度大方，有礼貌。

　　（1）我们可以向陌生朋友介绍些什么呢？谁先来试一试？（指生，）你第—个站起来，真是个大方的孩子！（生，介绍，互动交际。）老师给大家提个醒（顺势板书）：“见而问个好，大方有礼貌。”

　　（2）听了这位同学的介绍．如果你是第一次认识他（她）．你还想了解他（她）的哪些方面情况？学生自由说．教师总结梳理。随机板书：

　　姓名年龄生肖星座

　　学校班级老师朋友

　　爱好本领理想…

　　（3）看来介绍自己还挺有学问呢。同学们自己先说一说，如果想和陌生人交往，你会怎样介绍自己。同桌之间互相介绍。

　　（4）谁想勇敢地向全班同学介绍自己？（生：上台介绍。）你愿意和他交朋友吗？为什么？教师还是要提醒大家：“见面先问好，大方有礼貌。”

　　［点评：这是一个自由尝试交际的过程。教师让学生面对任务学会大方地介绍自己．破除说话的恐惧心理，让学生觉得无论怎么说都是对的，说了比不说好。教师两次提醒．晤含了交际的基本要求：大方，有礼貌。教师的及时板书对学生的说话起到“脚手架”的作用。］

　　2．自主选择重点，介绍得清楚、明白。

　　（1）典型示范，及时点拨：这么多内容，全搅在一块儿介绍，会让人觉得怎么样？你能说得更清楚、更明白吗？我们来听一听骆佳旋小删友的介绍（播放录音。）

　　示范介绍1：我，大名骆佳旋，小名亲亲。我的爱好是唱歌。不管什么时候什么地方，只要听到音乐．我都会跟着唱起来。每天早上．我都是唱着歌起床的，无聊的时候，也会唱唱歌。我觉得自己好像是在歌声中长大的.我希望将来能成为一名很棒的歌唱家！

　　（2）骆佳旋同学是怎么介绍的？她先介绍什么．再介绍什么？在引导学生仔细聆听的基础上．教师小结方法：nT以先说一说姓名啊、年龄啊、学校啊，再说一说你特别要介绍的爱好啊、家庭啊、理想啊等等。你还了解到了什么？骆佳旋特别介绍了哪一点？那么，如果是你介绍自己，准备主动向新朋友介绍哪一点呢？学生纷纷思考自己的主要特点、爱好、理想等，窃窃私语起来。

　　（3）取出资料卡，请你拿出笔来选一选，想一想你准备介绍什么，重点介绍哪一点？

　　（4）反馈交流。你选的是什么？为什么呀？相机引导学生抓住一点介绍清楚、明白。

　　（5）重点辅导说话有困难的学生。教师可采用一问一答的形式，与学生对话：你叫什么名字？你的家住在哪里？你是什么学校哪个班级的学生？你最喜欢做什么事情？你长大准备做什么？

　　然后让学生尝试把答案连起来说一说。教师点击课件，“资料卡”上的连接语（“我先介绍”“我再介绍”）。

　　（6）自愿上台介绍，互动评价。让学生说说你了解到r什么？评价标准：完整，有条理，突出一点。教师适时板书：“分步来介绍，突f}{讲一点”。

　　［点评：有条理有重点地介绍自己，是本课的教学重点。教师给了孩子充足的时间和机会，先出示范例，再提供说话的凭借——资料卡．辅导“差生”，最后是互动评价，目的只有一个：帮助孩子把自己想说的话说清楚。特别欣赏对院话有困难学生的辅导策略，充分体现了面向全体的教学原则。］

　　3．转换语言，介绍得更有意思。

　　（1）教师身临其境，现身说法，引向深入：这么多朋友主动来介绍．我都不记得该先记住谁r。怎么办呢？你怎样介绍能让别人一子就记住你，留下深刻的印象呢？我们求听一听，这个小朋友介绍得有什么不一样？

　　示范介绍2：我，眼睛大，鼻子高，长得很像美国人！我的脾气时好时坏。要是有人来欺负，我就两眼冒火。心情好的时候，我就像只蝴蝶，自由地跳舞！如果你和我谈得来，就来找我吧——艺术学校102班最聪明活泼的小女孩——楼子义！

　　（2）比赛激趣，奖品激励：你能介绍得更有意思、更有趣吗？我们来进行一个男女擂台赛！规则足：两人为一小组，每个人轮流介绍，推荐你认为介绍有意思的同学和其他小组比一比，看谁介绍得最俸，金老师就最先和他交朋友！发送友情卡（里面有交朋友的名人名言）作为奖品！

　　教师边说边晃动手中形式各样的友情卡．学生的眼睛又发亮了。

　　（3）评一评：你觉得谁的介绍更有意思？你记住什么了？教师总结闩我介绍的方法，随机板书：“说得有意思，大家记得牢。”

　　（1）一边做“拍手游戏”，一边念儿歌：“见面先问好．大方有礼貌；分步来介绍．突I}{讲一点；说得有意思，大家记得牢。”

　　［点评：这个环节语言要求比较高，可作为机动训练项目，对语言能力较强的孩子进行训练，不可怍为对全班学生的普遍要求。］

　　四、角色置换，表达运用

　　1．前后衔接，增进角色体验。你掌握自我介绍的.好方法了吗？可别忘记了小华呀！你看，夏令营活动马上就要出发了。雄伟的泰山、著名的南天门、迷人的青岛、好玩的大海在等着我们呢（出示泰山、青岛风光图片）！可是，小华呢？哎呀，小华还在哭鼻子呢！你看，小华的妈妈带着小华来了（老师拿起女士手挎包）。我们来演一演吧。下面，老师请一个小朋友上来演小华．我来演小华妈妈，你们来当夏令营的营员．我们都来帮帮小华。

　　妈妈：车马上要开了，快走吧？我的宝贝！

　　小华：妈妈．我真的不想去！我，我不去嘛！

　　妈妈（环视大家）：哎呀，真是急死我了．多好的旅游机会啊！谁来帮帮忙，主动和小华交朋友？

　　（学生纷纷主动上台用自己的办法和小华互动交际，）

　　妈妈：小华，你一下子有了这幺多新朋友，快上车吧！

　　小华（点点头，脸上露出幸福的微笑）：妈妈．再见！

　　2．链接其他生活情境，课外拓展、平常生活中，我们经常会碰到陌生的同伴，比如“家里来了小客人”，比如“班里来了新同学”，我们耍勇敢地、主动地去交朋友。

　　3．课堂总结。生活中不能没有好朋友。我们要主动介绍自己，主动交朋友。师生一起律动，在<好朋友》歌声中结束上课。

　　［点评：在帮助小华的过程中应用所学的本领，既是对学习成果的检验，也是一次很好的教育机会.面对有困难的人，我们要主动帮忙，力所能及地帮他解决问题。这个环节把语言训练和思想教育融为一体．不做作．不生硬，体现了口语交际训练的I具性和人文性的统一。］

　　【总评】这是一节精心设计的一年级口语交际课。本课的最大特色是生活化。教师从简洁的自我介绍开始引入新课，然后创设生活化的情境，并将这一情境贯穿始终，学生在生活化的情境中进行交际，在解决交际问题中完成学习任务。本课没有提出特别的句式和段式训练要求，怛学生在自由尝试、多元言说、自主领悟的过程中，逐渐理解和掌握了自我介绍的基本要求，规范的交际语言和有教的交际技能都得到了充分的训练。本课的第二大特色是过程性。教师目标意识十分明确，整个过程十分注重激发学生说话兴趣，培养学生文明的交际习惯。教师的角色意识非常恰当．在教学过程中，学生是说话和交际的主体，多种多样的教学方式，为学生提供了人人参与交际的机会，教师在其中只起到引导、帮助、调控和总结的作用。整节课学生总是在不断地尝试，说好了受到鼓励，说得不好也没关系，交际变得轻松了，课堂上洋溢着师生之间的爱意和温暖．很好地{奉现了生生互动、师生互动的交际过程。本课还有一大特色就是教学游戏的恰当使用。低段教学应体现幼小衔接，在教学中适时、适度地穿插游戏是低段课堂常用的方法。本课的“拍手游戏…‘角色扮演”和“师生律动”显然是教师的预设，但与本课的语言学习和人文教育融为一体，学生参与其中，乐在其中而浑然不觉。让孩子在决乐的游戏氛围中展开有效的学习，这难道不是小学教育追求的理想境界吗？

自我介绍教案5

　　教学名称：科学━─寻找空气

　　教学目标：1 对空气的存在感兴趣，产生探究的欲望。

　　2 在玩的过程中观察现象，知道现象和空气的关系。

　　3 了解空气的特点、作用，培养幼儿的环保意识。

　　教学重点：引导幼儿用好方法寻找空气。

　　教学难点：理解科学现象与空气的联系。

　　教学准备：1、活动区布置：气球、水杯、注射器、海绵、塑料袋

　　2、环境污染光盘或图片

　　3、课件：空气的自我介绍

　　教学过程：

　　1、导入：

　　（1）教师请出今天的小客人——智慧娃娃（木偶）

　　（2）智慧娃娃和小朋友们打招呼。

　　（3）智慧娃娃出谜语：“摸不着，看不到，没有颜色没味道，动物植物都需要，大家谁也离不了。”（空气）

　　（4）利用幼儿各种感官，亲身体验空气的特点。

　　2、智慧娃娃：空气可是我们大家的好朋友，今天我把空气娃娃请来了，你们想不想认识它呀？瞧，它来了！

　　3、放映课件：空气的自我介绍（配音材料附后）

　　4、智慧娃娃：空气娃娃已经藏好了，它就藏在我们后面的五个活动区中，看哪个小朋友最聪明，能想好办法找到它。但是，我们这么多小朋友只有五个活动区，该注意些什么呢？（引导幼儿自己提要求）

　　1）不能拥挤，应该先选择到人少的活动区去。

　　2）活动时声音要轻。

　　3）尽量不弄撒水，要及时用抹布把桌面清理干净。

　　要求：串铃响时小朋友要围到智慧娃娃身边来。

　　5、幼儿自由探索

　　幼儿分散到活动区去寻找空气娃娃。教师巡视指导,了解幼儿寻找的'方法，有哪些发现。

　　6、小结问题：你们找到空气娃娃了吗？

　　（1）如果找到了，就请小朋友说说怎么找到的，可示范讲解。

　　（估计部分幼儿意识不到玩的过程中的种种现象就是空气的存在）

　　（2）提问：你在活动区玩了什么？有什么发现？

　　幼儿：边示范边讲解，其余幼儿观察现象。

　　（3）智慧娃娃小结：（其实，刚才你们已经找到它了，）它一直都在和你们做游戏呢！水杯、注射器、塑料瓶放入水中冒的气泡就是空气，气球、塑料袋鼓起来就是空气钻进去了。

　　7、组织全班幼儿玩“火箭上天”游戏。

　　方法：一起用鼻子或嘴巴把空气吸进嘴里，再把空气吹进气球，连续几次，气球鼓了空气就被捉住了。再一起把空气放掉，气球就象火箭一样飞上天空了。（向空中抛气球）

　　8、了解空气的作用：

　　（1）提问：你们知道空气和我们人类有什么关系吗？

　　（2）实验：用手捏住鼻子，闭住嘴巴，暂不呼吸，坚持一会。请幼儿谈谈感受，如果不呼吸会怎样？

　　（3）小结：人离不开空气，没有空气人和动物都不能生存。

　　9、延伸：如果没有空气植物会怎样？

　　（1）幼儿自由发言。

　　（2）提问：怎样证明植物也离不开空气呢？

　　（3）设计实验，教师操作。鼓励幼儿坚持观察。

　　10、小结：人、动物、植物都离不开空气，我们应该怎么做呢？（环保教育）

　　11、智慧娃娃：校园中还有很多空气娃娃等着我们和它们一起去游戏呢，快来吧！（活动自然结束）

　　反思：

　　本节课个别地方适当作了调整，开头没有出示木偶而是教师自己扮演成智慧娃娃，能够吸引幼儿注意力。但教师形象的变化太大，过于吸引幼儿注意，反而影响了教学效果。在幼儿自由探索完的汇报时，由于忽视了孩子的表现欲，教师要求不到位，致使座次混乱，影响了汇报的正常秩序的进行。教师缺乏组织经验，对于幼儿的混乱现象没有使用好多方法改变现状，奖品智慧星没有发挥真正的鼓励作用。后面的教学内容显得仓促和被动，部分幼儿转移了注意力。

　　配音材料

　　嗨！小朋友们你们好！

　　我是你们的好朋友空气娃娃，大自然中到处都是我的家，我能看到你们，但你们可看不到我呦！走，带你们到我的家园去看一看吧！

　　我喜欢在池塘上空和好多好多兄弟姐妹一起玩耍，也喜欢在花丛中和小花小蝴蝶一起游戏。天空中陆地上到处都是我空气娃娃的家，就连小朋友和小动物的身体里都有我的身影。我呀！无处不在，不论多小的洞我都能钻进去。怎么样，我的家是不是很大呀！

　　其实，我一直都在小朋友们身边，但因为我穿了一件无色透明的隐身衣，所以你们看不到我。

　　现在，我要和小朋友们玩捉迷藏的游戏了，看看咱们大三班哪个小朋友能想出好办法找到我。准备好了吗？我要藏到你们身边喽！你们能看到我吗？还能看到我吗？我这就藏到你们身边去了，来找我吧！

　　提示：此教案有配套的课件

自我介绍教案6

　　《自我介绍》是苏教版小学语文第一册“练习1”中的口语交际训练。本设计力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境，注重双向互动，让学生在“演中说”，“说中创”，在活动中积极参与，大胆实践，自主发展，从而提高学生的口语交际能力。

　　教学目标：

　　1、创设情境，激发学生口语交际的兴趣，鼓励学生大胆当众说话，能仪态大方地用普通话把自己介绍给大家。

　　2、通过观察、练说、讨论、角度体验、评价等方式来培养和提高学生的观察能力和口语交际能力。

　　教学重点难点：

　　1、让学生在双向互动的情境中学习语言，利用语言，形成口语交际能力，这是本课的教学重点。

　　2、在学生说话、交际过程中出现用词不当，表意不明时，教师以敏锐的观察力，迅速、准确地指出问题所在，上出口语交际课的“语言味道”，这是本课教学难点。

　　教具准备：

　　1、制作电脑课件

　　（1）、动画——“盈盈”的自我介绍等片断。

　　（2）、课文插图中小男孩的特写镜头和本课的训练要求。

　　2、小记者证、话筒、啄木鸟头饰、“小百灵”奖章等。

　　教学过程：

　　一、动画激趣，引入新课

　　1、播放动画片断——“盈盈”的自我介绍。

　　盈盈：大家好！我叫“盈盈”，今年刚满一周岁。我的名字是“中国·高邮双黄鸭蛋节”组委会给我起的。为什么起这个名字呢？哎呀——我给忘了，小朋友们知道吗？请你们帮帮我。

　　2、组织学生思考、讨论、交流。

　　3、播放动画片断。

　　盈盈：哦，我想起来了，这名字好听、好记，还有很丰富的含义呢。

　　4、教师小结，引出课题。

　　听了“盈盈”的介绍，你一定也想把自己介绍给大家吧。（板书课题：自我介绍）

　　二、指导点拨，激趣促说

　　1、课件出示：课文插图中小男孩的特写镜头和本课的训练要求。说话要求：（1）要大胆当众说话，说普通话，会用礼貌用语。说话时，身体要站直，表情举止要大方，不拘谨。说话音量要适中，口齿要清楚，话要说得完整、通顺、不重复。

　　（2）说说自己叫什么名字？今年几岁？自己的名字是谁给起的？为什么起这个名字？

　　倾听要求：面带微笑，认真倾听，边听边想，友情提醒。

　　2、引导学生看一看特写镜头，说说小男孩的站立姿势和动作表情等。

　　3、读一读“说话要求”和“倾听要求”。

　　4、播放动画征断。

　　盈盈：小朋友，这些要求你们听明白了吗？如果你们听明白了，请组成四人小组介绍介绍自己吧！轮到你介绍的时候别忘了身体要站直，表情举止要大方。其他小朋友要专心听呀！

　　板书：大胆地说，大声地说，大方地说，认真地听。

　　5、学生互相介绍自己，教师在行间巡视点拨。

　　6、播放动画片断。

　　盈盈：好极啦！好极啦！中央电视台的记者到现场来采访了。瞧，她来了——

　　7、老师手拿话筒扮演记者，自然大方地作自我介绍。

　　8、“记者” ：小朋友，你愿意把自己介绍给大家吗？请勇敢地走到前面来。“记者”与接受采访的`同学握手问好，被采访的学生作自我介绍，“记者：及时提醒，适时评价，并颁发“小百灵”奖章。

　　9、已经接受过“记者”采访的同学你们一定也想当一回小记者采访别人吧！请到这边来戴上小记者证，拿上话筒，准备采访吧！你想采访谁就走到谁的面前去。（小记者采访）

　　三、创设情境，学会评价

　　1、播放动画片断——请你帮帮“猪小能”。

　　盈盈：记者采访刚结束。小能，你怎么又来啦？

　　猪小能：（吞吞吐吐，含含糊糊）我来凑个热闹。嗯，顺便结识一批新朋友。

　　盈盈：小能，我来考考你，新朋友见面要注意什么呀？

　　猪小能：握握手，问声好，自我介绍少不了。

　　盈盈：有道理，你就介绍介绍自己吧！

　　猪小能：大家好，我叫猪小能，今年七岁了。（口齿不清，抓耳挠腮）我的名字是我的爸爸——天篷元帅给起的。为什么起这个名字呢？（晃动身体，作思考状）因为，他希望我从小就成为一个有才能的人。（扯衣服）谢谢大家！

　　盈盈：小朋友，听了小能的自我介绍，你想对他说些什么？

　　1、引导学生客观评价

　　（1）你发现“小能”有哪些优点？（引导学生夸夸他勇敢、有礼貌、爱交朋友等）

　　（2）有哪些地方你要提醒“小能”注意呢？请说一说吧！（学生从口齿、站立姿势、说话流畅等几个方面作友情提醒）

　　3、播放动画片。

　　盈盈：小朋友，谢谢你们对“小能”的帮助。

　　猪小能：谢谢大家！请允许我重新作一次自我介绍吧！我叫猪小能，今年??

　　四、扮角色练说，向课外延伸

　　1、大家真了不起，通过这节课的学习，我们看到在小朋友的帮助下，小能真的进步了。

　　（出示吸木鸟头饰）提问：“这是谁呀”(生答：啄木鸟医生)“啄木鸟医生也想和大家交朋友，可是这两天嗓子哑了，谁愿意帮他作一个自我介绍呢？”（学生戴头饰扮啄木鸟作自我介绍，教师组织评价。）

　　2、课堂总结：口语交际时要（指板书）心里不害怕，大胆地说；音量要适中，大声地说；文明又礼貌，大方地说；别人说话时认真地听。

　　3、鼓励学生在校园内外结交新朋友，作简单的自我介绍。

自我介绍教案7

　　【教学目标】

　　1.培养学生以介绍自己为题，进行口语交际的能力。

　　2.能在不同的情境下作自我介绍。

　　3.听的同学要注意听别人介绍，并能进行评价。

　　【教学重点】

　　能从不同方面作自我介绍。

　　【教学难点】

　　能够选取恰当的事例介绍自己的特点。

　　【教学准备】

　　多媒体课件

　　【课时安排】

　　1课时

　　【教学过程】

　　一、快乐采访。

　　1.情境创设：同学们，你们了解老师吗？今天就让你们来当小记者，想问什么，就问什么。

　　2.“小记者”提问。

　　3.教师做“下水文”答“小记者”问。

　　4.说说老师是如何回答“小记者”的'问题的。

　　5.自然过渡：老师越来越喜欢同学们啦，老师也想进一步地了解你们，你们能满足老师的要求吗？

　　设计意图：

　　导入要有激情！一开课便紧紧抓住学生的心，让学生置身现实“情境”之中，通过自身体验，引发情感共鸣。当学生的情绪受到感染，心弦受到拨动，思想受到启发，文思开始萌动时，其创作冲动也就随之产生了。

　　二、应聘校报记者，自我介绍。

　　1.揭示主题：大家都来说说吧，向老师作自我介绍。

　　2.学生读读课本“口语交际：自我介绍”中的内容。

　　3.自我介绍要介绍些什么呢？

　　向别人介绍自己的姓名、年龄、外貌等，爱吃什么，爱玩什么，或者有什么特长或优缺点。

　　4.比如说，我们要应聘校报记者，要作自我介绍，介绍的目的是什么？(希望能入选校报记者)你如何自我介绍？(学生交流)

　　5.教师点拨。(要求自我介绍中有当记者这方面的经验。)

　　设计意图：

　　以应聘校报记者，作自我介绍为例，引导学生在其他场合中能随机应变地作自我介绍。

　　三、小组交流其他情境，作自我介绍。

　　1.小组选择其他两个情境，作自我介绍。

　　2.学生汇报，其他小组评价，教师点拨。

　　3.针对优秀的小组，给予奖励。

　　设计意图：

　　学生能举一反三地作自我介绍。

　　四、布置作业。

　　课后把自己介绍给爸爸妈妈。

自我介绍教案8

　　教学

　　目标：

　　1、能在口语交际的互动中，初步养成有礼貌地认真听人讲话的习惯。

　　2、能从几个方面有条理地向别人介绍自己。

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　三、听人介绍

　　1、初听录音，整体感知

　　A、提要求。

　　B、放录音。

　　☆听的'要求：集中注意力听，用心记住主要内容。C、查效果。学生口头填空：

　　这位同学先介绍自己叫（），是（）学校（）年级的学生。接着说自己今年（）岁，属（），脾气（）。最后说自己喜欢（），爱养（）。

　　2、再听录音，感受重点。

　　A、提要求。

　　B、放录音。☆听的要求：抓住重点听。C、查效果。

　　三、相互介绍

　　1、一问一答交际训练。2、抓特点片段训练。3、全面介绍自己。☆先自己准备（给予充分的准备时间）

　　A、同学互相介绍。B、指名上台介绍，师生评议。

　　四、向不同班、年级学生教师介绍自己。请几名其他班、年级的学生老师来，让学生介绍自己。

　　五、归纳总结

　　（让学生自己小结）

　　六、作业

　　资料提供者：深深

自我介绍教案9

　　课题：美丽的孔雀

　　松桃县第一完小叶楠

　　教学目标：

　　1、指导学生用各种材料制作美丽的孔雀。

　　2、学习制作简单的立体及半立体构成制品，培养动手动脑能力。

　　3、培养学生创造性思维能力和环保意识。

　　教学重点：掌握立体及半立体孔雀的制作方法。

　　教学难点：孔雀的装饰及立体孔雀的制作

　　教具准备：六种立体孔雀及半立体孔雀的制作成品、CAI课件、示范工具材料。

　　学具准备：学生自主收集的孔雀材料（白纸、彩色纸、费旧纸等）水彩笔、剪刀、双面胶。

　　教学过程：

　　一、导入新知：

　　1．播放孔雀舞视频让学生欣赏，提问学生看到了什么？。（抽生回答）

　　2．教师指导学生用手表演孔雀头部舞蹈动作，和学生一起学孔雀梳理羽毛的舞蹈动作。

　　二、传授新知

　　1、揭示课题《美丽的孔雀》，贴课题于黑板上。

　　2、师导言：“小朋友，你们见过孔雀吗？孔雀有什么特点呢？”（个别学生答）

　　3、师：“那你们想不想看看真正的孔雀？好！老师请来了一只小孔雀，它给你们做自我介绍来了”。

　　4、播放课件让学生欣赏孔雀图片，师模仿一只小孔雀的声音介绍自己。

　　5、师：“同学们，刚才小孔雀介绍了自己，谁来说一说自己了解了哪些关于孔雀的.知识呢？”（个别学生答）

　　6、师：“同学们，我们了解了孔雀的知识，现在就跟着老师一起去参观美丽的孔雀园吧！” 播放孔雀实物图片让学生继续欣赏。

　　7、课件展示手工制作的孔雀图片.

　　8 师示范制作一只孔雀，并邀请一位学生协助：用一个纸杯制作出孔雀的尾巴，在画出孔雀的头部以及身体，在把身体粘贴在尾巴上。（提示学生用剪刀时要注意安全，还有要爱护环境卫生垃圾不要乱丢，要丢到老师准备的纸袋子里，）师：同学们，老师和这位同学做的孔雀漂亮吗？我们配合的非常默契哦！相信你们一定做的比老师的更好！

　　9 然后教师展示自己制作的孔雀，分发给各组，要求各组学生研究讨论出老师制作的孔雀，用了什么材料和方法（时间一分钟）。

　　10、抽请各组学生派代表说出自己组的讨论结果，不足的教师给予补充。

　　三、布置作业

　　要求学生用多种材料做一个立体或半立体的孔雀，可以两到三人合作制作：

　　1、要求各组学生分工合作完成。

　　2、提示学生用剪刀注意安全。

　　3、要求学生注意保持环境卫生。

　　四、动动手

　　播放轻音乐《月光下的凤尾竹》，学生制作，教师个别辅导。

　　五、总结评价

　　1、教师在各组先选出优秀作品进行展示、点评。

　　2、再评选出最优秀的作品，拿到黑板上展示，评选出奖项，全体师生掌声鼓励，师小结。

　　3、教师提示提示学生回去搜集更多的材料，制作不同类型的艺术作品。

　　六、下课

自我介绍教案10

　　教学目标：

　　1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

　　2．了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。

　　3．学习作者抓住特点写的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

　　教学重难点：

　　重点:引导学生了解课文是怎样写出白鹅高傲的特点的。

　　难点:从那些看似贬义的词语中体会作者对鹅的喜爱之情。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　出示白鹅的图片，问这是什么动物，学生回答之后，引出课题白鹅，然后板书，齐读课题。复习导入，上节我们已经学习了生字，初步了解这篇课文的大概内容，谁知道这篇课文主要围绕那句话来写的吗？（好一个高傲的动物）那我们现在就来仔细了解课文是怎么描写这只白鹅高傲的。

　　二、品读课文，体验情感

　　请同学打开课本，快速默读课文找出哪些自然段写白鹅的叫声、步态、吃相。（学生找）指名学生回答（分别是第三、第四和五六七自然段。）

　　（一）叫声：（第3自然段）

　　1.老师引读，生齐读第三自然段，想想这段从哪些词句看出鹅叫声的高傲。

　　2.生汇报交流。指导朗读。（比赛读。男女生读。师引读。）

　　3.总结叫声的4字词语，听鹅的叫声。

　　4．引导学生展开想象，填补空白。

　　课件出示：说一说：

　　如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？

　　凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣，仿佛在说：“！”

　　甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，仿佛在喊：“！”

　　5．学习作者的写作方法。再读课文，感受鹅叫声的`“高傲”。

　　（二）步态：（第4自然段）课件出示

　　1.指名读课文第四自然段，其他同学想想这段从哪些词句看出鹅步态的高傲。

　　2.生汇报。

　　3．出示课件：净角出场的视频。“声情并茂”帮助学生理解“京剧”、“净角”及净角出场的步态，从而理解鹅的步调从容，大模大样。

　　4．学生表演净角出场。

　　5．课件出示重点句，指导朗读。（个别读，男女生读。）

　　6．学习作者的写作方法。

　　（三）吃相：（5-7自然段）

　　小组合作学习5-7自然段内容。

　　1．课件出示学习要求。

　　2．生听老师范读课文。（课件出示鹅吃相的动画。）

　　3．深入理解课文。

　　⑴学生交流读懂的内容。

　　⑵质疑问难。

　　①抓住“堂倌、鹅老爷”等词体会情感。板书：喜爱。

　　②交流学习方法。③朗读课文。

　　三、总结概括，拓展延伸

　　1.如果你是这只白鹅，你怎样自我介绍？

　　课件出示：我是一只的白鹅。

　　2.出示中心句，再读中心句。

　　四、整体回归，感悟写法

　　1．善于运用对比的方法突出鹅的特点。

　　2．善于运用反语或者调侃的语气表达自己的喜爱之情。

　　五、作业：

　　1．背诵自己喜欢的部分，并把自己认为生动有趣的句子抄写下来。

　　2．小练笔：观察一种小动物，仿照《白鹅》写一写。

自我介绍教案11

　　备课人：

　　时间：40mins

　　内容：自我介绍（I’m.../ My name is...)

　　1.（5mins)提前进教室与学生交流+自我介绍+告诉学生接下来定自我调节让每位学生满意+学习小组分组+介绍今后学习规则.

　　2.热身：(5mins)

　　（1）让每位学生做一个写有自己中文名字可以立放在桌上的名片。

　　（2）老师也做一个自己的名片放在讲台上。

　　3.新课：(10mins)

　　（1）老师说：“I’m ...”,教学生用这个句型说自己的名字。

　　（2）同样老师教学生用 “My name is...”句型说自己的名字。

　　4.练习(17mins)

　　（1）老师让学生在小组内介绍自己的'名字。

　　（2）要求同学向大家介绍自己的名字。

　　（3）老师给学生取英文名。

　　（4）让学生用英文名介绍自己。

　　5.家庭作业(3mins)

　　让学生回家向父母介绍自己的英文名。

　　6.告诉学生接下来定自我调节让每位学生满意。

自我介绍教案12

　　游戏概述

　　游戏名称：宝宝学自我介绍

　　适用年龄段：2-3岁

　　材料准备：宝宝小书包一个

　　游戏功能

　　1.增加宝宝词汇量

　　2.让宝宝了解和自己相关的信息，增加他对自己的认识

　　3.让宝宝学会用礼貌用语

　　游戏方法

　　1.和宝宝玩“上幼儿园”的'游戏。妈妈扮演幼儿园老师，宝宝背上小书包，从门口进来

　　2.宝宝见到“老师”先鞠躬说“老师好”。接着老师提问“你叫什么名字啊小朋友”，宝宝通常可以顺利回来出这个问题

　　3.然后妈妈依次问宝宝“你爸爸叫什么名字?”“你妈妈叫什么名字?”“你家在哪里?”“你家的电话号码是多少?”等。如果哪个问题宝宝回答的不清楚，家长要及时提醒

　　4.问话完毕，宝宝向老师鞠躬说“老师再见”。

　　小提示

　　宝宝看到由妈妈扮演的“老师”会抵消对陌生人的恐惧感，这样以后宝宝再上幼儿园的时候也不会过分地害怕。再提问中，宝宝如果不记得其中的某几项，可以隔一两天再做这个游戏，使宝宝能讲清楚。

自我介绍教案13

　　一、教学目的:

　　练习输入“我的介绍”的内容，使学生更加熟练掌握用拼音输入法输入汉字。认识到全角字符与半角字符的区别与改变状态的操作方法。初步了解字库，理解全角与半角的区别。

　　学习如何修改文章中的单字进行插入、删除、修改的编辑操作。掌握对单字的编辑。

　　通过练习培养学生动手能力；通过输入有意思的文字内容提高学生对使用Word的兴趣。

　　二、教学内容

　　练习输入“我的介绍”的内容。

　　认识到全角字符与半角字符的区别与改变状态的操作方法。

　　学习如何修改文章中的单字进行插入、删除、修改的编辑操作。

　　三、教学重点与难点

　　重点：练习使用拼音输入法输入“我的介绍”

　　难点：对字进行插入、删除、修改的编辑操作。

　　四、教具准备

　　教师用计算机、学生用计算机、

　　五、教学过程

　　1导言与复习

　　A、使用Word处理文字的过程是什么？（启动、使用、退出）启动

　　中文输入法的方法是什么？

　　B、导言（师）：我们学会了在Word中输入汉字、词和自造词。这样，

　　这些内容就可以组成段落，以至于文章。我们这一节课，就试一

　　试使用字和词，组成一个有意思的文字内容。

　　2新授课

　　A、用Word介绍自己。

　　师：我们先试一试写一篇介绍自己的小文章，划线的地方请你自己输入。

　　学生练习，启动Word，输入下面的文字：我的介绍

　　姓名：

　　性别：

　　年龄：

　　学校：小学

　　班级：年级班

　　最喜欢的人：

　　原因：

　　最喜欢的动物：

　　最喜欢的花：

　　最喜欢的吃的：

　　最喜欢做的事情：

　　最喜欢的电视节目：

　　注意：学生练习时，不必输入下划线。但要特别注意回车符号。每输入一行，敲一下回车键，插入光标就会换到下一行的开始位置，而上一行的末尾出现一个段落标记。它的作用是告诉你在这里结束了本段，换行到下一段。

　　B、全角字符与半角字符

　　师：在计算机中有一个字库，所有英文字母、数字和符号都在里面，每一个英文字母、数字或符号都占一个位置，是一个半角字符。汉字是方块字，一个汉字要占两个位置，所以是全角字符。在中文文档里有时候为了美观、整齐，让英文字母、数字和其它符号也显示成全角字符。从外表看，全角字符与半角字符高矮一样，但正好宽一半。半角字符标记是

　　，全角字符标记是

　　。转换的方法

　　；一种是有两种：一种是用鼠标单击

　　使用组合键

　　+ 中的

　　。

　　教师演示改变全角/半角状态，让学生观察两种状态的区别。

　　C、修改文章中的错别字

　　师：在输入文章的过程中出现错误是难免的`，关键是我们会不会修改文章中的错别字。修改错字时，我们可以先将错误的字删除，然后再将正确的字插入在删除的地方。删除错字时，首先用方向键（←、↑、→、→键）将光标移动到需要删除的错字的后面，然后敲一下键盘上的退格键

　　（Backspace），就可以将错的字删除。

　　为了在快速移动插入光标，可以将鼠标指向需要移动的位置，然后单击左键，文本编辑区中的插入光标会快速移动到这个位置。当需要在文章中插入文字时，先将光标移动到需要插入的位置，再输入要插入的文字。在插入状态下，计算机会将输入的文字自动插入光标所在位置，插入字符后面的内容将重新自动排列。 Word中有两种输入状态，一种是插入状态，另一种是改写状态。在插入状态时，输入的文字自动插到光标所在的位置；改写状态时，插入字符后面的内容会被输入的内容覆盖、取代。在Word中，使用［Insert］键改变插入状态或者改写状态。

　　3练习

　　将课堂练习中的“自我介绍”输入完成。

　　4课堂小结

　　师：今天，我们练习了使用Word字处理软件处理一段文字的功能。在输入文字过程中，每当敲一下回车键，就会自动换一行。在上行的末尾出现一个段落标记。除此以外，我们还学习了关于全角/半角之间的关系；学习了如何对文章中的单字进行插入、删除、修改等操作。

自我介绍教案14

　　教学目的：

　　1、提高学生写作兴趣，让学生在快乐中写作。

　　2、教给学生写人的基本方法。

　　3、尝试评价自己和别人的作文。

　　教学过程：

　　一、导入

　　老师首先给大家讲一个女孩儿的事。有个女孩儿十五岁那年，她考上了师范学校。第一天来到新学校，人生地不熟，班上的同学也因为互不认识所以不太打招呼。唉，一向活泼开朗的她别提多孤独寂寞了，她连厕所都不知道在哪儿呢。她心里想，这样下去可不行，大胆的她想到了一个好主意。在课间休息的时候，她站到讲台上，大声说道：同学们，请安静一下，我作个自我介绍。于是她用了两分钟时间介绍自己。这个可神了，到了第二节下课，就有几位同学主动找她聊天儿了，到了第二天呢，已经有几位同学成了她的好朋友了。同学们见面就和她打招呼，还和她一起就买书啦，打水啦，等等。

　　听了这件事，你有什么想说的，或者有什么想问老师吗？

　　（1）、自我介绍有什么作用？

　　（2）、在什么情况下需要自我介绍？

　　二、学习抓住自己的特点来描写的写作方法。

　　1、第一关：想一想

　　想一想刚才那位女孩会从哪几个方面介绍自己？

　　2、第二关：猜一猜

　　2.1、能准确猜出其中一位老师是谁。

　　2.2、能有两位以上同学口头描述班上某一位同学的'特点，其他同学能猜中是谁，方可过关。

　　“又高又大的那个，你的书掉了！”这是一位好心的陌生人在后面叫我。唉，因为喜欢吃零食，我又长胖了不少，所以喜欢穿黑色的衣服，这样显瘦。我总觉得自己本应该是个男孩子的，你看：高高的个子，浓浓的眉毛，大大的眼睛，爽朗的我高兴时还喜欢哈哈大笑几声。可别误会哦，我可是个很受学生欢迎的女老师。

　　我有着鹅蛋形的脸，一头亮丽的长头发，弯弯的眉毛下有一双闪亮的眼睛，长着高高的鼻梁，显得自信而干练，还有一张会说话的嘴巴，特别会讲故事。别人说一看就是当老师的料。我喜欢穿颜色鲜艳的衣服，再配上一双漂亮的皮鞋，嘿，挺漂亮的。

　　1、怎样才能把自己的爱好和性格写具体呢?

　　2、说说下面几位同学是怎样描写自己的性格、爱好的？你觉得这样写好不好？

　　我叫李腊梅，因爱管闲事，才当上了值日生。你别看我“官”小、个矮，可嗓门儿高。不管是谁做了错事，我非要弄水落石出并让他认错不可。有一次，我们班的班长不小心扔了一个桔子皮在操场上，他想偷偷溜走，让我给撞见了，我一把抓住他，一定要他捡起来，并毫不留情地给自己班扣了一分呢！因此，同学们把我的名字偷偷改为“辣”梅。在某个书店的一个角落中，你会遇见一位女孩正在那儿捧着书津津有味地看着，一会儿满面笑容，好像听到了胜利者的欢呼声；一会儿又紧皱眉头，好像遇到难题陷入深深的思索。她，就是我，书店的小常客。

　　4、第四关：学一学

　　你能学学老师们用几句话介绍一下自己的某一个方面吗?

　　5、第五关：说一说

　　1、一篇自我介绍既要写外貌又要写性格、爱好优点、缺点等，那得写多长呀？

　　2、你打算从哪几个方面来介绍自己？

　　看谁能成来今天的写作之星？

　　请你写一篇自我介绍，要求如下：

　　1、你可以从多方面来介绍自己，但要抓住自己的特点写具体，其它方面则可以略写。并且要按一定的顺序来写。

　　2、还可以给你的自我介绍取个好题目。