社工站小组活动计划书

时间：2024-08-11 07:00:17 活动计划我要投稿

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社工站小组活动计划书通用

　　时间过得真快，总在不经意间流逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，是时候开始写计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗？下面是小编帮大家整理的社工站小组活动计划书通用，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

社工站小组活动计划书通用

社工站小组活动计划书通用1

　　当前，由于家庭结构的不完善，很多单亲家庭的儿童都处于社交困境中。一方面父母的离异，使孩子产生了心理障碍，他们自我封闭、孤独压抑、不愿意主动与人沟通、或者由于自我认知的偏差而感到所有的都在看不起自己更加重了他们的防御心理；另一方面由于单亲父母生活压力更大，忽视了对孩子心理健康的教育，父母缺乏对孩子社交方面的教育及缺乏与孩子的沟通等又加重了孩子在社交方面的困扰。

　　基于上述考虑，我们小组决定通过开展一系列的小组活动及辅导服务，协助组员消除心理阴霾、改变自我认知，建立其个人的支援系统，并提升服务对象的自信心、自尊感，另服务对象在破除旧有的价值观和行为之余，有能力建立自我的网络以及在社会中有良好的适应。无论在学校的系统、家庭的系统、个人朋辈的系统上，都可以获得接纳和支持，继而能回馈社会。

　　二、目标。

　　（二）具体目标。

　　1.帮助组员认识到沟通的重要性。

　　2.通过组员的自我陈述、组员间的互相评价、小组游戏等小组活动使组员认识到自己社交困难的原因所在。

　　3.通过组员之间的.互相帮助以及小组培训等方式使组员掌握并运用社交技巧。

　　4.小组成员建立自我支援系统，与学校、家庭、友朋等各方面建立良好的网络关系，达致良好的生活适应。

　　四、时间安排。

　　一共五节，每周一节，每节聚会时间1-1.5个小时。

　　聚会地点在社区的活动中心。

　　五、小组领导者。

　　最初由小组社工担任领袖，社工可以选出一名组员协助自己。

　　六、形式。

　　每节小组活动都有特定的小组讨论、互动及小组游戏。组员可以一对一的形式互动，也可以自由组成小组进行讨论。讨论时间结束后，组员进行反馈，并由社工或者领导者进行总结。

　　第一次活动。

　　——相识。

　　附：

　　“同心圆”游戏规则：

　　让小组成员分成两组（一个组人多，一个组人相对少），然后在工作者的指导下围成两个圈（大圈在外，小圈在内），通过外圈转动，面对面互相夸赞。

　　“其实你不懂我的心”游戏规则：

　　1、将小组成员每四人一组，分成四组。

　　2、每组抽取一张卡片，三人表演卡片上的一句话，另一人负责猜。期间不能有语言交流。

　　3、活动共进行两轮。

　　第二次活动。

　　----熟识。

　　目的：使组员认识到社交的重要性，并通过小组游戏使组员之间加深理解，发掘自身的支援系统及优缺点。

　　附：耳边传话游戏：

　　1、选择12名同学为一排，由老师在第一名同学的耳边说几句话，不要让其他同学听到。

　　2、第一位同学讲听到的信息传给第二位同学。

　　3、第第二位同学将信息传给第三位同学，并以此类推，直到最后一名同学。

　　4、最后一名同学将自己所听到的，并结合自己的理解，将话语描述出来。

　　5、全体同学将他的话与老师的原话比较，一起来评判传话的功效。

　　6、参加的同学回到原位。

　　第三次活动。

　　——把心留住，笑迎未来。

　　八、预算：

　　海报1元*5=5元。

　　彩笔及马克笔共计10元。

　　复印材料10元。

　　卡片3元。

　　小礼品40元。

　　合计68元。

　　九、预计的困难及解决办法。

　　1、实际招募人数不够。

　　工直接到组员家里为组员介绍小组情况，动员组员参与。

　　2、易出现交通安全问题或人身安全问题。

　　在室外活动时，社工应时刻注意组员的安全并且事先强调安全的重要性。也可以找一个组员重点负责安全问题。

　　3、由于场地开放，人员不易控制。

　　确保所有服务对象都能够参加小组组织的活动，社工及其他组织人员时刻注意服务对象的动态。在活动开始前，社工需提前说明要求，防止服务对象脱离小组活动范围。

　　4、组员可能由于别人的拒绝产生消极情绪。

　　社工注意到这种情况出现后，对有这种情况的组员进行单独的交流，消除其内心的消极情绪。

　　十、评估。

　　1、观察组员对小组的投入程度、出席率和参与率。

　　2、通过问卷调查的方法，了解组员对小组成效的看法和实际效果。

　　3、通过焦点小组收集组员对小组成效的评价。

　　4、走访组员的亲友，了解组员的改变程度。

社工站小组活动计划书通用2

　　1、实践性和创造性想结合的原则。

　　兴趣小组活动重在培养学生的综合能力，要让学生在活动中动脑筋，多思考，多想象，多动口，勤动手，注重教师对学生的引导，鼓励学生勇于实践，大胆创新，独立思考，培养观察、思考和解决问题的能力。

　　2、自立性和导向性相结合的原则。

　　学生参加自已喜欢的强项，教师认真安排活动内容，有目的.、有计划指导好学生，让学生学有所得，学有所获。

　　3、趣味性和实效性相结合。

　　兴趣小组活动就是要让学生感兴趣，重视开发学生的智力，提高学生的能力、素质。培养学生爱学、自觉学、乐于学的好习惯和增强教师自身素质相结合。

　　二、课外的主要项目。

　　1.数学竞赛组：选拔数学尖子生参加。

　　2.写作组：训练学生说话，口头作文和写作能力。

　　3、书法组：主要让学生写规范字。

　　4、文艺组：为学校业余文艺演出打好基础，训练基本功动作。

　　5、小发明：培养学生动手、动脑、操作能力。

　　6、美术组：培养学生的形象思维和丰富的想象力，画出美好的生活。

　　7、故事组(朗诵、演讲)：训练学生的口头表达能力、表演的技巧和胆量，从讲故事、朗诵、演讲中学到知识，受到教育，学会做人。

社工站小组活动计划书通用3

　　当前我们处于二十一世纪，人类已步入健康社会。体育，广泛地应用于我们生活的各个方面。为适应时代的发展，体育兴趣小组已被纳入到各级学校必修课程之中。为了适应现代教育形势发展的要求，为了充分培养学生的能力，促进学生的特长与能力协调发展，本学期我校将继续开展体育兴趣小组活动，并努力提高活动质量，使学生学有所得，学有所长。

　　一.情况分析。

　　为要更好地开展体育兴趣活动，首先对我校的体育教学方面作一简要情况分析:我校底子薄，师资力量薄弱。难度很大，可想而知。学生在态度方面不够端正，认为体育兴趣小组就是玩，也有相当一部份学生对体育兴趣只是一时的冲动，没有恒心，遇到困难就倒下。

　　二.活动措施。

　　为能更好地完成活动辅导任务，特制定计划如下:。

　　1、做好报名工作。

　　先初步设定体育活动兴趣小组人数约10人左右，由各班主任利用班会做好宣传发动工作，让学生自由报名，学校再根据各班得报名人数从中选出10名具有运动基础的学生作为学员，时间为每周二、四下午课外活动。

　　2、加强管理。

　　为能更好地完成课外活动的学习目标，必须做到认真备课，耐心辅导，全面关心爱护学生，管理组织教育好学生遵守学生日常行为规范，文明守纪，讲究卫生，更要爱护来之不易的体育器材。

　　3、重视体育课的教学，培养学生的学习兴趣。

　　学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内驱动力。俗话说:“良好的开端是成功的一半。”这就要求我们在体育课中，要从运动的'产生、发展、最新动态的有关常识的介绍，同时结合本地区、本校进行教学，体育也是个人成才的需要，激发他们的求知欲望，充分调动学生的学习积极性。

　　4、注重运动能力，使学习兴趣持久不息。

　　体育学科是一门实践性极强的学科，应该说学生每时每刻都离不开运动。学生刚开始学习时还有兴趣，但慢慢地运动因累的热情就会下降，不感兴趣。这就要求我们教师在上课过程中采用“任务驱动”教学法，明确每节课的教学目标，给学生“主动发展”的空间，大力推行“发现式”教学，同时要保证学生充裕的运动时间，着重培养和锻炼学生的运动技能。当学生通过自己的运动提高了身体素质时，便会增添一份喜悦之情，充满一股运动的热情。

社工站小组活动计划书通用4

　　为了更好地开展书法兴趣小组活动，现将本学期书法小组的活动安排制定如下：

　　1、了解书法的基本知识，进一步提高学生的书写水平。

　　2、坐姿、立姿、执笔姿势正确，养成良好的写字习惯。

　　3、培养学生爱好书法的兴趣，初步感受书法的艺术美。

　　1、利用每周一、三、四课外时间进行活动，小组成员必须准时到达书法教室，每次上课点名，检查出勤情况，发现缺席情况及时向班主任反映。

　　2、书法小组成员应严格遵守纪律，保持室内安静，不准在书法室大声喧哗，不做与书法学习无关的事。

　　3、保持书法教室的干净整洁，不乱扔垃圾，废纸等一律放入垃圾箱。

　　4、老师每次布置的'作业，学生都应按时完成。

　　5、爱护书法教室内的设施和用品。

　　(1)、书法教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

　　(2)、实行奖惩制度(星级评定)，对表现好的同学如无缺席、认真听讲、安静书写、书写优秀的同学进行加星奖励，两个星期统计一次，对星多的同学进行一定的物质奖励，如奖励同学们喜欢的贴图、铅笔、游戏棋等，激发学生学习兴趣。

　　(3)、评选出较有管理能力的小组长，如收发作业小组长、纪律小组长，带队小组长等，让兴趣小组活动有序进行。

　　(4)、在元旦期间和美术兴趣小组共同举办书画作品展览，展示学生的学习成果。

　　四、教学计划安排。

　　周次及教学内容。

　　第三周：讲解书法的一些基本知识，如“文房四宝”，坐姿及执笔姿势和基本技法训练，以及上书法课的一些注意事项及要求。

　　第四周：学习楷书基本笔画，如横、竖、撇、捺、竖钩、横钩、弯钩等笔画。由书法教师苏华旺先书写，印刷后分发给学生训练。

　　第五周：国庆放假一周。

　　六基本笔画的书写对以后字的书写至关重要，本周继续巩固上一周的基本笔画，让学生熟练掌握基本笔画。

　　七楷书偏旁部首训练。如单人旁、提手旁、竹字头、草字头、竖心旁、反文旁、心字底、四点底、宝盖头等等。

　　八讲解如何在田字格里书写汉字。学习了基本笔画和基本部首后，从易到难，让学生先学习一些简单的常用汉字。如汉字“十”、“木”、“人”、“大”、“千”、“土”、“田”、“王”、“上”、“小”等汉字。先由书法教师编写，印刷后分发给学生训练。

　　九学生有了一定的基础后，让学生书写校名“明江小学”以及自己名字的书写。要求学生能反复练习自己的名字，把自己的名字书写美观、工整。

　　十一由书法教师编写书法学习内容(一)，印刷后分发给学生训练，主要书写一些常用的简单汉字，如山、川、飞、五、马、不、太、丰、井、区、中、少、长等。

　　十二由书法教师编写书法学习内容(二)，印刷后分发给学生训练，书写一些常用汉字。

　　十三由书法教师编写书法学习内容(三)，印刷后分发给学生训练，书写难度可适当增加。

　　十四由书法教师编写书法学习内容(四)，印刷后分发给学生训练。可以训练几首五言古诗，如《登鹳鹊楼》、《春晓》。

　　十五由书法教师编写书法学习内容(五)，印刷后分发给学生训练。可以训练几首五言古诗，如《画》、《梅花》。

　　十六由书法教师编写书法学习内容(六)，印刷后分发给学生训练。本周开始做好书法作品展览准备，挑选出一些优秀作品参展。

社工站小组活动计划书通用5

　　为了更好的配合学校搞好素质教育,进一步展示我校的艺术风采和文化底蕴，丰富学生的校外文化生活,激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的音乐审美能力、艺术修养及表现能力,弘扬学生个性发展。学校组建了电子琴兴趣小组，并力求整个活动能顺利、高效地开展。

　　二、学生情况分析。

　　本学期舞蹈兴趣小组的成员来自一二年级。由于本学期加入的学生较小，无基础且也无舞台经验因此，我们将从多方面启发、开导，培养学生在形体、气质上的自我审美能力，并使学生自身体现出一种对舞蹈的热爱，从而愉快地进行训练和舞蹈。

　　丰富学生的课余文化生活，提高学生的音乐感受力和表现力，使学生掌握一定的舞蹈技巧，开阔学生的视野，促进学生素质不断提高。

　　四、活动措施。

　　1、教育学生严格遵守训练纪律，保证每次训练时间。

　　2、热身运动;在训练的几分钟左右的时间里，让学生做一些轻松、简单的热身运动，主要目的是创造一个融洽的学校氛围，使孩子们的身体和情绪适应课堂训练的准备，避免用力过度。

　　4、能够随着音乐做动作，节奏准确，充分表现音乐的特点，培养学生的即兴创编能力和学生的创造能力。

　　5、排练几个舞蹈，通过这些组合来锻炼学生，同时为演出比赛做准备。

　　6、学习一部分少数民族的舞蹈，让学生感受各个少数民族舞蹈的特点，能够表演简单的.舞蹈。

　　五、活动目标：

　　1、培养孩子的优美体态和对艺术的审美能力。

　　2、训练扎实的基本功如：腰、腿、胯的软度及开度。

　　3、培养孩子听音乐时能找到节拍，动作节拍准确，跳舞有自娱感。

　　4、培养孩子载歌载舞的习惯和舞蹈时愉快的心态。

　　5、培养孩子的表现欲望和基本的舞台感觉。

　　六、活动内容安排。

　　第三周：召集、了解学员，提出注意事项，布置活动内容，严格活动纪律。基本训练。

　　第四周：基本训练：压腿、踢腿、下腰。

　　第五周：基本训练：简化的芭蕾训练。

　　第六周：学习舞蹈《茉莉花》。

　　第七周：基训练习：学习扇子舞基本舞蹈动作。

　　第八周：基训练习：继续学习扇子舞基本舞蹈动作。

　　第九周：继续学习舞蹈基本动作，学习舞蹈简单队形。

　　第十周：配音乐整合动作，跟音乐做动作。

　　第十一周：基训练习：复习舞蹈《茉莉花》、欣赏舞蹈、学习手位动作。

　　第十二周：学习傣族舞蹈动作。

　　第十三周：继续学习傣族傣族舞蹈动作。

　　第十四周：配音乐整合动作。

　　第十五周：配音乐整合动作。

　　七、活动时间安排。

　　每周三、四的中午14：00——14：30。

社工站小组活动计划书通用6

　　案主是通过公安局护送来的，首先救助站给案主提供一个放松的环境，通过社工的主动安抚使案主能够有一个比较稳定的心理环境，其次可以借助谈话的方式去了解案主，使案主能够开口说话。

　　(一)个人资料。

　　1、基本资料。

　　姓名：杨冰。

　　性别：女。

　　年龄：12岁。

　　籍贯：暂无。

　　教育程度：因多次离家出走，暂时休学。

　　2、生理资料。

　　无疾病史，身体健康。

　　3、心理资料。

　　性格开朗，好动活泼。

　　(二)、环境资料。

　　1、家庭环境。

　　2、延伸的环境系统。

　　姑妈，奶奶对其比较关心;因其不太上学，父母离异，与同辈群体的交流较少;因多次离家出走接触社会较多。

　　(一)服务对象面临的问题。

　　1、教育问题，案主多次离家出走，没有接收到良好的教育。

　　2、因父母离异，父亲对其打骂导致家庭环境不和谐。

　　3、多次离家出走，在社会流浪心理上可能会有一些问题。

　　4、对家庭的冷漠和厌恶。

　　(二)预期目标。

　　1、使案主能在救助站内找回家的温暖。

　　2、说服案主说出自己的真实情况。

　　3、增强案主的社会交往能力。

　　(一)短期目标。

　　1、和案主认识并鼓励按住说出自己的情况。

　　2、辅导案主进行必要的学习。

　　3、使服务对象了解救助站的环境。

　　4、加强案主和救助站环境的适应程度。

　　(二)长期目标。

　　1、案主能够回到自己的家庭中。

　　2、改变案主对自己家庭的认知，使之树立起对自己家庭的信心。

　　3、为案主提供一个支持性的环境。

　　4、恢复正常的教育。

　　第一节。

　　时间：20xx年8月7日—-9月7日。

　　地点：青岛市救助管理站。

　　目标：初步接触案主，建立专业关系，了解案主的情况。

　　活动：

　　1、首先介绍自己然后鼓励案主自我介绍。

　　2、介绍救助站的环境，询问案主有什么需要。

　　3、可以通过一些小游戏的方式加深互动，比如丢手绢。

　　第二节。

　　时间：20xx年9月7日—10月7日。

　　地点：青岛市救助管理站。

　　目标：巩固关系，加深了解。

　　1、每次和案主见面都保持一种良好的心情，对案主的问题。

　　能够进行恰当的反馈。

　　2、说一些自己的糗事鼓励案主正视自己的处境。

　　3、申请救助站的资源带着案主出去玩，比如说公园，动物。

　　园等。

　　4、进行学业辅导。

　　第三节。

　　时间：20xx年10月7日—-11月7日。

　　地点：不定。

　　目标：恢复发展案主的社会功能，为案主提供支持性的环境。

　　活动：

　　1、组织附近的和案主同龄的小孩到救助站去和案主进行互动。

　　交流。

　　2、带案主去一些开放性的场地比如说广场，鼓励案主去和其。

　　他人进行交流并且和社工进行分享。

　　3、为案主提供合适的衣食住行方面的服务，能够有一个舒适的'环境。

　　4、尝试着教给案主一些必要的能力比如怎么用洗衣机等，使案主能够感受到自己的能力。

　　5、继续进行学业辅导。

　　第四节。

　　时间：20xx年11月9日—-案主离开。

　　地点：青岛市救助管理站。

　　目标：改变案主对家庭的认知。

　　活动：

　　1、进行角色扮演，使服务对象能够体会到他父亲的感受。

　　2、鼓励她说出流浪时的经历以及在家的感觉进行对比。

　　3、带领案主去儿童福利院看一些儿童，激起案主对家的怀念。

　　提前告知服务对象及其家人结案时间，并告诉其结案并非不再关注，还有后续跟踪。

　　(一)评估方法。

　　问卷法、访谈法、观察法。

　　(二)评估内容。

　　1、目标的实现程度。

　　2、服务对服务对象是否有影响及影响程度。

　　3、社工的绩效。

　　定期电话跟踪服务、定期家访。

社工站小组活动计划书通用7

　　活动内容：

　　一，介绍本次活动的主持人，同时工作者做自我介绍（姓名、专业，在组中的角色）；再由主持人介绍本次活动的安排与目标。最后分组。

　　目的：让组员与工作者认识。

　　二，（1）逢七拍手。

　　1.从某一人开始顺时针报数，当报到七或七的倍数时，此人以拍手代替说话，也就是拍手一下不能喊出数字，下一个人继续念下一个号码。

　　（2）大风吹。

　　1、所有人围成一个圈，主持人站在圈中说：“大风吹”，旁人问：”吹什么？”，比如说：“吹穿红色衣服的人。”，那么穿红色衣服的人就必须离开位子从新寻找位子。没位子的人站在中间进行活动。

　　目的：活跃气氛，相互认识。

　　三，由小组工作员把各小组成员带到活动地点，进行自我介绍，并介绍接下来的活动流程：五指山和解人结。

　　四，五指山。

　　1.小组成员围坐成圈，每个组员发纸笔画上自己的手型，并依次从大拇指开始写下自己的兴趣、喜欢吃的东西、喜欢什么类型的人、星座、个性，在手掌写上自己的名字。

　　2.依次按照纸上的内容介绍自己，介绍时把纸放在身前。

　　3.工作员回收纸张，并从中抽取一张念出纸上组员的信息，让其他人猜出名字。

　　目的：促进组员进一步认识，加深对彼此的印象，并增强组员的团队意识。

　　五，工作者带领组员分享感受，工作员介绍”解人结”活动的规则。

　　六，解人结。

　　1.组员围成一圈，伸出双手，随意于其他人相握，但注意每双手要握着不同的人。这便构成一根很紧的“人结”。

　　2.解结时，不能把手放开，只能透过其他方法如跨越、穿过等等。

　　3.经过一番努力，”人结”便可渐渐解开，直至解成一个或两三个小圈。

　　目的：增强组员的团结协作意识，建立合作关系。

　　八，轰炸大队。

　　1、分队比赛，五组分为五队，每队成员需要把15球吹好，并运到目的地，最后将其压破，一组队员回来后，另一组才能出发，直到所有气球都被压破比赛结束。

　　2、游戏中气球吹爆则作废，中途气球落地需回起点从新开始。

　　各组助手交叉进行监督，工作员计时。主持人控制游戏进程。

　　目的：加强彼此之间的了解，增强团队合作精神，让参与者发挥想象与创意，解决问题。

　　小组活动计划书

　　学生因为原来一直都没有专门上过剪纸课，对剪纸只有初步的认识，剪纸的方法和技巧可以说是知之极少。但也有少数同学对这个兴趣不大，有些孩子是胆子小不敢动手，担心自己剪不好等。所以在最初的几堂课中将专门讲一讲有关剪纸的一些几本知识，从一些简单的图案开始剪起，让他们对剪纸有兴趣，并慢慢提高难度。

　　1．培养孩子们的剪纸兴趣，养成细心、耐心的好习惯。

　　2．剪纸题材来源于生活，要多观察生活中的`人和景物。

　　3．学会看各种折法示意图，了解各种符号的意义。

　　4．折、画、剪、贴时要大胆细心，使自己的作品富有创造性。

　　要想上好一节剪纸课，绝非容易的事，老师说了还要学生在实践中明白才行，教学是要考虑到学生个体的差异，所以老师必须在教法上下功夫：

　　1．对部分学生可以近距离演示多次；

　　3．在教学中发现问题，不一定马上讲答案，可以先启发学生自己去探索去解决问题，这样即培养了学生的动手操作能力，也培养了学生动脑思考的能力，让学生有一种成就感。

　　4．尽量多的让孩子们观察实物，大胆尝试，多鼓励，及时鼓励。

　　5．尽量使用多媒体教学，让孩子们多欣赏名家作品。

　　1．开展剪纸教学；

　　2．每人完成剪纸作品1幅。

　　1．学习主题：中国民间剪纸的艺术特点和欣赏要点；

　　2．开展剪纸教学；

　　3．完成剪纸作品2幅；。

　　4．学生互相交流。

　　5．举办一次剪纸展览。

　　1．学习主题：寻找一位民间剪纸艺人的生平事迹和剪纸风格；

　　2．开展剪纸教学；

　　3．完成剪纸作品2幅。

　　1．根据本学期学习的内容进行汇报创作；

　　2．材料整理；汇报展览。

社工站小组活动计划书通用8

　　为了丰富学生的课外生活，提高同学们的学习兴趣。根据学校的兴趣活动安排，数学兴趣小组通过兴趣学习，让更多的学生能快乐的进行学习。为了更好的将这项活动深入下去，现制定工作计划如下：

　　1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。

　　2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。

　　3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。力求体现我们的`智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。

　　1、处理好课内和课外、基础与兴趣之间的关系。

　　2、精心准备，上好每一节兴趣培养课，注重知识的现实性和数学与生活的密切联系。

　　3、培养他们对数学知识的直接兴趣，不能强制要求训练和辅导。

　　4、注重知识的连贯性，合理安排各个知识的先后顺序。

　　5、贯彻集体讲解与学生自主学习和小组合作学习相结合的学习形式。

　　6、与学生建立良好的朋友关系，切实培养学生探究数学知识的兴趣。

　　7、通过兴趣班的活动，切实调动学生与数学的感情，对今后培养学生学习数学的兴趣大有帮助。

　　课内辅导为主，课外自学为辅；讲解，自主学习和分组合作学习相结合。

　　周次2345678111213141516。

社工站小组活动计划书通用9

　　学号：

　　一、背景资料

　　组员资料：xxxx

　　机构名称：xxxxx 社会工作小组策划书

　　小组名称：喜欢自己，表现到底

　　二、设计理念：

　　1、问题界定：社会的发展对我们大学生提出了更高的要求，在学习理论文化知识的同时，语言表达能力的高低也决定着个人成功，大学生现在往往应为在语言表达能力这方面不足而给自己在人际交往，情感，学习，就业面试上面带来很大的问题。

　　2、需求评估：

　　现在社会各个方面都需要沟通，需要交流，而人与人之间交流思想，沟通感情最直接、最方便的途径就是语言。

　　只有通过出色的语言表达，才可以使相互熟识的人之间产生浓厚的情意，爱之更深;使陌生的人产生好感，结成友谊;可以使意见分歧的人互相理解，消除双方的矛盾;可以使彼此怨恨的人化干戈为玉帛，彼此友好相处。

　　不管你生性是多么的聪颖;接受过多么高深的教育;穿的是多么漂亮的衣服;拥有多么雄厚的资产，如果你不能恰当地表达自己的思想，那么仍旧会一无是处。

　　要想让别人喜欢自己，必须培养自己的说话能力，只有这样，才能打开人与人之间沟通的大门，彼此的心灵才能产生碰撞，从而产生共鸣。

　　在各种各样的人际交往中，会说话的人将会非常地受欢迎，能轻松地与他人融洽相处，在社会交往中如鱼得水。

　　3、问题的成因：

　　(1)家庭原因：家庭是一个人最先接触的环境，同时父母也是一个孩子的启蒙老师。

　　由于父母在沟通、语言表达方面没有给孩子做一个好榜样，使得孩子在以后的生活中会效仿父母，同样在语言表达方面得不到提升。

　　(2)学校原因：中国传统的教育模式使很多学生只注重卷面上的成绩而不注重语言表达方面的技巧，这种高中与大学的教育模式严重脱节的现象普遍存在，使得很多学生步入大学之后处理不好人与人之间的关系。

　　(3)个人原因：由于从小生活的环境或者曾经受过打击而导致个人缺乏自信，不善于与人沟通，语言表达能力较弱。

　　4、问题导致的后果：语言是一个人生活得必要工具，良好的语言表达能力是一个人成功的基础。

　　目前的大学生面临着诸多问题，例如：人际关系问题，情感问题，就业问题等等，都需要良好的语言表达能力。

　　一个人如果连最基础的语言表达能力都没有可能导致很多问题，诸如：在寝室受到孤立、不受老师赞赏、总是处理不好感情问题、在同学面前缺乏自信、被就业单位拒之门外等等问题。

　　5、介入点及介入策略：

　　无论是在生活中，还是在职场中，我们都会经常听到别人这样说：“我这个人，笨嘴笨舌，讲不好话。

　　”却并不以为这是多大的缺憾。

　　其实，这是一个错误的观点。

　　现在的社会是个信息大爆炸的社会，信息的作用越来越大。

　　一般来说，一项工作需要众多员工的合作、多个信息的综合。

　　语言是比较普遍、方便，也是最直接的传递方式。

　　语言能力强，双方就能顺利而准确地接受和理解信息，也能顺利地交流;语言能力弱，就不能很好地把信息传递给对方，交流会因此出现中断，甚至中止，进而导致失败。

　　因此，若想在社会上游刃自如，不仅要有新的思想和见解，还要能在别人面前很好地表达出来。

　　好的语言表达能力常常会给一个人带来美好的人生，也是成就一个人一生的财富。

　　我们采用了马斯洛的.需求层次论，当一个人的生理和安全需求得到满足，那么他就会有更高层次的归属和自我实现的需求;社会学习理论，班杜拉的观察学习，认为个体常在社会中通过观察别人的行为学习，学习到自己尚未表现的任何行为是学到怎么做，从而避免不必要的错误，参加小组活动可以给小组成员更多的学习机会;镜中自我理论，通过别人对我们的评价和反映，从而建立我们自己的形象和自我评价;还有人本理论，群体动力学理论和社会冲突理论。

　　三、小组性质及活动介绍

　　1、小组名称：喜欢自己，表现到底

　　2、小组形式：培训小组

　　3、举行时间：

　　4、小组时间：

　　5、小组地点：

　　6、小组对象：在校大学生

　　7、小组规模：10人—15人

　　四、小组目标

　　通过6次的小组活动，为广大学生提供一个平台锻炼自己的语言表达能力，让广大大学生从与身边的人开始练习语言表达，练习适应时代生存的谋生技能，为今后的就业面试和发展抢占机会。

　　五、具体目标及评估指标

　　(一)具体目标：

　　1、形成小组的凝聚力，和成员的归属感;

　　2、组员之间能够在语言表达能力方面互相帮助;

　　3、首先使组员学会倾听他人，在倾听他人的观点基础上再发表自己的观点;

　　4、在表达自己的观点时可以加一些身体语言。

　　(二)评估指标：

　　1、理解他人意思，口齿清晰、流畅;

　　2、内容有条理、富逻辑性;

　　3、他人能理解并具有一定说服力;

　　4、用词准确、恰当、有分寸;

　　5、说话带有一定的身体语言。

　　六、组员的招募

　　此次活动的所有组员都在xx招募，具体的招募方式有版报形式来进行招募。

　　如果招募的人员过多，我们将召开“座谈会”，了解他们的期望，同时进行人员的删选。

　　七、小组的活动阶段

　　八、小组日程表

　　1、准备阶段：

　　整体策划、需求评估、方案设计、培训小组领导者、宣传招募、筛选组员

　　2、实施阶段：

　　小组实施每周六一次，每次1个半小时到2个小时、督导及时督导

　　3、结束阶段：

　　评估小组活动的效果、领导者做总结报告

　　九、预计的困难及解决方案

　　(一)预计的困难

　　1、成员招募不够或招募人数太多;

　　2、组员的积极性不高，人员流失;

　　3、组员情绪太高，无法控制;

　　4、组员情绪过低，气氛沉闷;

　　5、在小组进行时，组员之间可能出现矛盾;

　　6、还有可能出现次团体。

　　(二)解决方案

　　首先，对于人数问题，太多我们可以筛选，太少我们会继续招募或用我们系同学;其次，对于组员情绪问题，就要靠领导者来调控，如果情绪太低，就弄一些活动来活跃一下气氛;第三，组员之间出现矛盾，很大可能说明这个小组已经到了中期了，出现矛盾很正常，对于矛盾的解决，领导者可以利用活动让矛盾淡化，例如：准备一个比赛，分成两组，让有矛盾的2个组员分到一组，让他们再同其他人的较量中形成一个团体来对抗另一个与他们敌对的团体，这样他们的矛盾就慢慢淡化了，因为主要矛盾发生了变化;最后，次团体问题，就需要领导者主动去打破这个次团体，将他们分开或再加入其他成员。

　　十、评估方法

　　1、领导者反思，领导者每次开展完活动后都要写日志，一方面为了督导，另一方面也是为了领导者自己反思，了解每个组员每次的变化及他们的需求。

　　2、通过问卷法对组员进行评估(问卷见附录2)，调查的结果可以用spss进行处理分析。

　　3、运用观察法评估，领导者或助手通过观察组员6次活动的前后对比，看是否有很大的变化或是语言表达方面的提高。

　　4、实战评估，我们设定一个环境，让他们来进行一次演讲或是一次辩论，看他们在语言表达方面是否有提高。

　　十一、财政预算

　　1、活动用品费：a4纸25元，画笔5元

　　2、印刷费：调查问卷印刷费5元，版报10元

　　3、其他场地向学校申请。

　　活动经费预算总计：45元

　　参考文献：

　　(1) 杨凯，《论语言表达能力在大学生就业中的重要性》20xx. 8