地理兴趣小组活动计划

地理兴趣小组活动计划

　　时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，我们要好好计划今后的学习，制定一份计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编帮大家整理的地理兴趣小组活动计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

地理兴趣小组活动计划1

　　全国教育工作会议提出了：中小学生应由“应试教育”转向“素质教育”。要开展素质教育，搞好兴趣小组是十分必要的。当今社会对人才的需要提出了新的要求，新型人才应是复合型而不是单一的，是知识面广、动手力强而不是孤陋寡闻只会死读书的人，要培养新型人才，必须将第一课堂与兴趣小组有机结合起来。兴趣小组是相对于第一课堂而言，即第一课堂以外的校内外的其他教育活动，兴趣小组是第一课堂的拓宽和延伸，是第一课堂重要的补充。现将我校地理兴趣小组工作总结如下：

　　一、培养了学生的对地理的兴趣。

　　有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前学习地理只是应付老师的作业，但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的影响下更多的学生想参加兴趣小组。

　　本学年我们组织学生参加了“绿之社”环保兴趣小组，同学都热情参与，在收集资料、调查研究中了解了生活中的地理，体验地理的“有用性”，从而提高了学习地理知识，用知识分析、解释和解决生活中地理问题的乐趣，从而提高了他们学习地理的兴趣。

　　二、养成良好的地理学习习惯，拓宽学生地理知识面。

　　在兴趣小组中不但地理的基本知识，而且更多的是让学生掌握学生的方法，拓展他们的地理知识面。

　　在学习初我们就面对兴趣小组的同学进行“地理学习兴趣问卷调查”，了解学生学习地理的方法和习惯，并引导学生发现自已地理学习中存在的问题，注意有意识的运用正解的学习方法，养成良好的'地理学习习惯。

　　三、增加了实践的机会

　　由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会。“居室污染的调查与防护”，我们让学生自由分组合作完成作品，既减轻了同学们时间上的负担，也培养学生动手能力和合作能力。

　　四、丰富了学生的第二课堂

　　从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。例如我们还开展“对生活垃圾的主要污染及处理方式的调查”和“天目湖课外兴趣活动方案”的课外活动，让学生深入生活，关注社会。

　　当然，我们的工作还存在不足，我们期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。

地理兴趣小组活动计划2

　　一、地理课外活动的目的

　　本学年活动的开展是在明确学习目的的基础上，拟定开展的活动，根据活动的主题，采取可行的方法和步骤，进行地理现象的观测调查、记录、整理、分析探究、得出结论。也可由教师进行主题式的讲座，培养学生的正确的人生观、

　　世界观，具备环境保护意识，提高学生的应用知识能力，自学能力，探究能力，合作能力，感性知识和理性知识相结合的能力，是提高学生学习质量的新途径，有利于培养国家需要的具有综合素质的人才。

　　二、开展课外活动的必要性和可行性

　　（一）开展地理课外活动，具有较高的实践价值。

　　1、有利于全面落实新教学大纲的要求

　　新的《高中地理教学大纲》指出，要注意引导学生运用探究的方法，联系生产和生活实际，开展地理课外活动。对学生的考查范围、方式也作了明确的规定，考查范围除课本学习外，还应包括从事野外观测，社会调查活动的能力、考试的形式可采取笔试、口试、作业检查、调查报告和小论文检查等方式。课外兴趣活动是与课堂教学与考查结合紧密而又不可缺少的重要环节。

　　2、是完成教学目标的有效途径

　　课外兴趣活动能激发学生主动探究的兴趣、变被动接受知识为主动探究知识，并能培养学生的地理观察能力，以及独立获取和应用知识的能力，而这正是我们地理教学的最高目标。

　　3、是对高中地理教学方法的新探索

　　开展课外兴趣活动，为地理教学探索出一条新路，有助于学生掌握新的学科知识的学习方式，培养出具有一定自学能力、分析能力、合作能力的高素质人才。

　　（二）开展课外活动的可行性

　　1、学生有较高的兴趣。高中学生对发生在周围环境的许多自然现象和人文现象及其变化有较强的感知能力，也有探索变化规律和奥秘的`兴趣和欲望，在教师的安排和指导下，相信许多同学能以较高的热情投入到该活动中来。

　　2、学生有一定的调查、观测、分析和实践能力。比较初中生，高中学生的认知水平较高，有一定知识基础，视野较开阔，思维较活跃，也有较强的独立思考、分析能力，有能力独立或与人合作用所学的知识来分析解决一些地理问题。

　　三、课外活动开展的原则

　　① 学生为主体的原则。教学过程中，学生是整个学习过程的主体，教师起指导作用，指导学生拟定课题，在采取方法和步骤，写出活动报告等方面提出建议供学生选择参考，整个过程由学生自主进行。

　　② 以点带面的原则：开展时选定一些知识较扎实、能力较强、兴趣较高的同学为主持人，由他们主持、以若干小组为单位进行专题性开展活动，然后过渡到每位同学独立完成活动课题。

　　四、拟定的活动

　　① 连续观测一个月（至少半个月）的月相、记录并总结月相的变化规律，尝试分析的原因。观测日食、记录，探讨其形成的原因。

　　② 针对环境破坏严重和学生环境保护的薄弱，开展环保系列化讲座。

　　③ 近几年来，你家乡农村的种植业结构有什么变化？为什么？

　　④ 开展关于家乡水资源的调查研究。你的家乡附近有河流、湖泊或池塘吗？如果有，自你记事以来，它发生了怎样的变化？你是否满意这种变化？请分析河流（湖泊或池塘）变化的原因，并为该河流（湖泊或池塘）的发展前景提出自己的设想和建议。

　　五、活动原则

　　1、学生为主体的原则。教学过程中，学生是整个学习过程的主体，教师起指导作用，指导学生拟定课题，在采取方法和步骤，写出活动报告等方面提出建议供学生选择参考。整个过程由学生自主进行。

　　2、以点带面的原则：实验时选定一些知识较扎实、能力较强、兴趣较高的同学为主持人，由他们主持带领小组为单位进行活动。

　　四、活动对象

　　对象：高一、二年级学生

　　时间：08-09学年度

　　指导教师：湟里高级中学地理组

地理兴趣小组活动计划3

　　中学地理的教学内容不仅是知识的传授和掌握，还应注意地理能力和地理观念的培养，在以往的地理教学中，往往狭义地理解课堂教学就是坐在教室里进行教学。地理课堂教学的“课堂”应扩大化，要超越室内教学的时空界限，根据教材或者课题的需要，校园、野外、社会、家庭、网络等都可作为地理教学的课堂，扩大了的课堂使得我们地理教师有了更多更好的选择，也使学生们开扩了眼界，激发他们的求知欲和创造愿望，并在教育过程中培养他们养成良好的思想品德。

　　多年来，我校地理科组就根据地理学科自身的特点，结合学校的条件及学校所在镇区的特点，对如何才能更有效地开展地理课外活动，开展乡土地理教育，使学生认识和了解自己所处地区的自然环境与社会环境，以及为他们将来走上社会建立一些必须的知识准备，进行了积极的研究与探索。本学年开展了“2008-2009年度第一学期环保教育讲座”，“关于常州水资源的利用状况的调查研究”，“2009年湟里高级中学科技夏令营-日全食观测的活动”等的.研究和调查。

　　针对环境破坏严重、学生平时的行为习惯和学生环境保护意识的薄弱，开展环保系列化讲座，使学生在社会实践中树立正确的资源观、环境观、人口观，开发学生潜在的，在实践基础上生成发展的科学认识能力、社会评价能力、生活审美能力以及三者统一的思维能力。

　　地理野外考察或社会调查等实践活动是一件头绪纷繁的复杂工作，而且难度很大，对地理教师和学生的要求是很高的。如“关于常州水资源的利用状况的调查研究”，为了保证每一次的活动都得以顺利进行并能取得令人满意的效果，我们科组都根据的教学内容制订详细的地理课外活动计划，对科组老师进行分工，确定每一次活动的辅导老师人选，避免开展地理课外活动的随意性。而每一次外出活动前，指导老师则要制订一套详尽的活动方案，包括选择活动的基地、

　　参加学生的人数、时间的安排、活动的程序、以及每次活动的目标要求如学生实践能力的培养达到什么程度、采取什么方式和方法及措施完成这些目标等等，并预先到课外活动基地进行联系及安排好活动的行程。多年来，由于准备工作做得细致而充分，我们每次均能圆满完成既定的学习和活动任务。指导学生撰写地理小论文是培养学生灵活运用地理知识的能力和书面表达能力的极好形式，一方面可充分调动学生深入钻研地理科学的积极性，另一方面，也可提高他们运用地理知识表达问题的能力。每次开展课外实践活动归来，我们都要组织学生认真地进行总结和交流，让他们谈谈此行的收获，都学到了哪些知识，然后再根据调查活动中所收集到各种资料，结合自己在活动中的所见所闻所思，提出自己的观点和看法，撰写成一篇地理小论文，老师经过认真批阅后进行分析和评讲，并组织科组全体老师对小论文进行等级评选，再张榜公布和表彰，这样更加激发了同学们参与地理课外活动的积极性。

　　今年暑假期间恰逢观察日全食的大好时机，2009年7月22日，在铜陵、武汉、高淳、桐城、黟县、常州,无锡、苏州等城市能看得到五百年一遇的最完美的日全食，部分地区可看到日偏食。我们地理组及时地组织学生进行了日全食的观察计划、人员组织和具体安排，同学们的兴致很高，参与度很高。

　　古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。外国也有一条谚语：“你听你忘记了，你看你记住了，你做你学会了”。二者说的都是一个道理：实践出真知。多年的试验告诉我们，开展地理课外活动，在贯彻素质教育、发展个性教育，培养创造性人才方面有着积极的作用和意义。也说明，建立完整、系统的开放性教学体制，对学生综合素质的提高将会起到重要的作用。

　　总之，开展地理课外兴趣活动，可以让学生真实地了解到家乡的地理状况，激发和培养学生创造意识和能力。在实地考察中，学生们提高了地理观察力，丰富了地理知识，懂得了如何注意协调家乡的人地关系，并在分析和解决遇到的地理问题过程中，提高了创造性思维能力。

　　一、 活动目的

　　1.发展学生思维，拓展学生能力，加深对课本知识的学习掌握；

　　2.帮助学生更好认识环境，培养他们关爱地球家园、保护地球家园的意识；

　　3.丰富校园文化生活，增强学生间凝聚力，增强教师的向心力，进一步融洽师生感情。

　　二、 活动安排

　　1.第一学期：培养学生学习地理兴趣；选拔地理小组成员，择机成立活动小组；配合课本进程进行自然地理观测活动。

　　2.第二学期：有步骤的开展活动，指导学生进行小论文的写作。

　　三、 具体项目

　　1.自然地理常规观测：测量地理纬度、正午太阳高度，观测星空、月相、特殊天象等；

　　2.配合教材进度，进行专题研究：如研究城市规划、国际热点问题、环保专题等；

　　3.邀请校内外专家、学者演讲、指导；

　　4.与其他学校兄弟组织交流、合作。

　　四、指导老师

　　全体地理老师为活动指导老师，主负责人xxx老师。

　　附：活动案例I；

　　1、主题：“月亮”人类未来居住的星球

　　2、活动目的：通过参加论文写作活动，提高学生的天文意识、天文兴趣、探索精神、实践能力及写作能力。

　　3、参加对象：本校七年级天文爱好者。

　　4、活动日期：20xx年2月20日至20xx年5月30日。

　　5、 活动方法：天文老师给学生进行有关月球的讲座；学生在天文老师的指导下，自行收集有关“月亮”资料、信息；撰写小论文交少科站。

　　6、活动结果：撰写主题为：“月亮”人类未来居住的星球的科普小论文竞赛。

　　活动案例II；

　　1、主题；“火星”探测

　　2、活动目的：通过参加知识智力竞赛活动，提高学生的天文意识、天文兴趣、探索精神、实践能力。

　　3、参加对象：本校八年级天文爱好者。

　　4、 活动日期：20xx年2月20日至20xx年5月30日。

　　5、 活动方法：学生在天文老师的指导下，自行收集有关“火星”探测器——“勇气”、“机遇”号的新发现、新线索、新课题等资料、信息。

地理兴趣小组活动计划4

　　一、开展课外兴趣活动的目的

　　随着世界经济的一体化，国家与国家之间的竞争越来越激烈，归根结蒂是人才的竞争。因此，培养全面发展、具有实践能力和创新精神的人才已显得越来越重要。有人说过：创新是一个民族的灵魂。而创新来源于实践，只有创新才能有发展和进步。课外兴趣活动总的目的是：主要是指教师在以活动促教学的理念下，依据一定的教学目的，教材特点和学生特点，通过挖掘教学中的活动因素，确定活动主题，设计活动方案，创设活动环境，为学生提供丰富多彩、自主参与的`各类课内外活动，从而提高学生学习兴趣，丰富感性经验，培养动手能力，促进思维发展，培养学生的创新精神，从而全面提高学生身心素质，真正促进素质教育。

　　二、课外兴趣活动的教学内容设计

　　设计活动教学内容，教师应以活动促教学，依据一定的教学目的，教材特点和学生特点，充分挖掘教学中的活动因素，来确定活动教学内容，我把活动教学内容设计如下：

　　（一）、观察、观测型的活动内容设计

　　1、天文现象的观察、观测：月相变化、日食、月食现象的观测；寻找北斗七星、北极星及四季星座、行星的观察以及天文时事现象。

　　2、自然现象的观察与观测；进行野外地质观察；利用地理园记录天气变化；参观气象站；参观自然博物馆等活动。

　　（二）、调查型的活动内容设计

　　1、农业调查

　　2、乡镇企业调查

　　3、花木市场调查

　　4、电脑网吧调查

　　（三）、小型演讲会、辩论会

　　1、保护地球，因为地球只有一个

　　2、开发宇宙、保护宇宙

　　3、城市的发展，是鼓励个人汽车消费还是控制个人消费？

　　4、有没有地外文明？

　　（四）、主题讲座

　　1、2008年北京奥运会

　　2、西部大开发

　　3、厄尔尼诺和拉尼娜现象

　　4、走进WTO

　　三、活动教学设计的原则

　　1、主题性原则

　　2、活动开展原则

　　3、活动成果展示的原则与评价

　　四、活动对象

　　对象：高一、二年级学生

　　时间：2007-2008学年度

　　指导教师：湟里高级中学地理组

地理兴趣小组活动计划5

　　一、活动目的

　　1、培养学生学习地理兴趣，发展学生思维，拓展学生活动能力，加深对课本知识的学习、理解和掌握；

　　2、帮助学生更好认识生活环境和地球环境，培养他们关爱家乡、关爱地球家园、保护地球家园的意识；

　　3、丰富学生校园文化生活，培养学生的实践能力和应用知识的能力，通过合作与探究，增强学生间凝聚力，增大教师向心力，进一步融洽师生感情。

　　二、活动安排

　　1.第一学期：搞好初高中知识衔接和过渡，培养学生学习地理兴趣；选拔地理小组成员，择机成立活动小组；这一学期主要是让学生从自己所处的生活环境入手进行研究。主要活动有：对生活垃圾的主要污染及处理方式的调查、居室污染的调查与防护等。

　　2.第二学期：配合课本进程进行自然地理观测活动，拓展学生的视野，丰富学生的实践应用知识。开展“绿之社”环保兴趣小组活动，天目湖课外兴趣活动。有步骤的开展活动，指导学生进行小论文的写作。

　　三、活动原则

　　1、学生为主体的'原则。教学过程中，学生是整个学习过程的主体，教师起指导作用，指导学生拟定课题，在采取方法和步骤，写出活动报告等方面提出建议供学生选择参考。整个过程由学生自主进行。

　　2、以点带面的原则：实验时选定一些知识较扎实、能力较强、兴趣较高的同学为主持人，由他们主持带领小组为单位进行活动。

　　四、活动对象：

　　对象：高一、二年级学生

　　时间：06-07学年度

　　指导教师：湟里高级中学地理组

地理兴趣小组活动计划6

　　一、成立地理兴趣小组的目的

　　为了学生的全面发展，提高学生的综合能力，有效地体现地理这一学科的.特点：“从生活中来，到生活中去”这一特点，同时也主要是提高学生的地理学习兴趣，八年级地理组成立了地理兴趣小组。地理兴趣小组是以地理课外活动为核心，以学生为主体，一切从利于学生的全面发展为出发点，以学生积极主动的动脑、动手为主要特征的课内外学

　　习和实践活动。

　　小组将通过各项活动培养学生的创新意识和实践能力，使学生养成理论联系实际、学以致用的习惯；在活动中：帮助学生更好认识环境，培养他们关爱地球家园、保护地球家园的意识、丰富校园文化生活，增强学生间凝聚力，增大

　　教师向心力，进一步融洽师生感情，同时加深对知识的理解、拓宽知识面。

　　二、地理兴趣小组活动内容

　　1、辩论赛：“人口或多”或“人口过少或负增长”的利与弊？

　　2、搜集极地地图、景观、考察图片，培养探险、吃苦、爱国精神。

　　3、知识竞赛:举行班级之间“爱我中华”“爱我家乡”“爱我学校”的比赛。

　　4、编写调查报告:即针对某一典型问题,组织学生进行调查研究

　　通过收集图片、文字、数据，提出自己的看法和观点，形成报告。如环境保护、节约用水等方面。

　　5、开展我国省级行政区拼图比赛。

　　6、观看有关我国区域地理景观特色的录像或电影。

　　7、收集、交流反映我国主要少数民族风俗、服饰的图片、资料，了解这些少数民族的风土民情。

　　8、制作地理模型：培养学生的实践操作能力、收集处理信息的能力。如各大洲、各国、各省市的轮廓模型,生态

　　环境模型等。

　　9、创编地理小报、地理板报：以环保、地理小常识、地理科普知识为主。

　　三、辅导教师：魏雪梅

　　四、活动时间：

　　1、利用周日在家时间、平常闲余时间。

　　2、周三课外活动时间