幼儿音乐活动方案

时间：2023-08-03 15:00:58 活动方案我要投稿

(合集)幼儿音乐活动方案15篇

　　为有力保证事情或工作开展的水平质量，通常需要提前准备好一份方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。那么我们该怎么去写方案呢？以下是小编精心整理的幼儿音乐活动方案，仅供参考，大家一起来看看吧。

(合集)幼儿音乐活动方案15篇

幼儿音乐活动方案1

　　设计意图：

　　一天，有个孩子带来了皮影，舞蹈《俏夕阳》的光盘。大家在欣赏了这个节目后，为老奶奶和小朋友的表演喝彩，同时对皮影戏产生了浓厚的兴趣，于是我们设计、组织了“快乐皮影人”的创造性韵律活动，以创造性地进行艺术化的表现，并培养幼儿对身边事物的敏感性。乐曲《快乐皮影人》是根据春节联欢晚会舞蹈节目《俏夕阳》的音乐改编而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。由于原来的乐曲节奏较快，缺乏变化，不适合幼儿表现，因此我将乐曲改编为ABA结构，将B段乐曲的各乐句后半句处理成停止旋律并出现锣及木鱼的节奏型。为幼儿随乐创编表现皮影人的造型动作提供自由空间。由于幼儿对皮影戏缺少经验，活动前我让他们观看舞蹈《俏夕阳》和皮影馆的录像，让他们模仿图片上的皮影造型，操纵皮影人进行造型表演等，这些经验准备为幼儿创编造型提供了条件。另外，A段乐曲中皮影人入场的动作已在第一课时完成，在这个活动中，我重点让幼儿尝试独立造型，并借助一系列的问题，引导幼儿变化方位，创编B段乐曲中皮影人的造型动作。

　　目标：

　　1．理解并能用动作表现作品的ABA结构。

　　2．能变化方位创编B段音乐中皮影人的各种造型动作。

　　3．在音乐旋律停止、出现节奏型时，能够迅速控制自己的身体并做出有创意的造型。

　　4．初步了解皮影戏的特点，产生喜爱民间艺术的情感。

　　准备：

　　1．《快乐皮影人》音乐磁带，一块长白布，一盏太阳灯。

　　2．幼儿观看过皮影表演以及皮影动画片，观看过舞蹈《俏夕阳》VCD，了解皮影戏的特点。

　　3．熟悉A段音乐并探索过A段乐曲中皮影人入场的各种动作。

　　过程：

　　一、随A段音乐做“皮影人”排队进入活动室

　　二、自主探索皮影人的造型动作

　　(一)欣赏B段音乐，引导幼儿表现皮影人的造型动作。

　　1．欣赏B段音乐。

　　师：听，喇叭吹起来了。皮影人要干什么了呢?仔细听。你觉得在这段乐曲中皮影人在干什么?

　　幼：皮影人在跳舞。

　　幼：皮影人在玩。

　　幼：皮影人在摆造型。

　　幼：好像在敲鼓。

　　幼：皮影人在表演节目。

　　幼：皮影人出场了。

　　2．边听音乐边尝试表现皮影人的各种样子。

　　师：现在我们合着音乐把自己的想法用动作表现出来。

　　(幼儿随着音乐自由表演，有的幼儿挥动双手表现皮影人在跳舞：有的幼儿双手十指上下摆动表现皮影人在敲鼓：有的幼儿滑稽地表演皮影人头和手向前一伸一缩的样子，并在音乐出现“镗”时停住，摆出一个造型……)

　　3．教师引导幼儿分析一个幼儿的造型。

　　师：刚才老师看到有个小朋友的动作特别合拍，我们请他上来表演给大家看看。

　　(播放B段两小节音乐，请该幼儿随着音乐表现自己创编的造型动作。)

　　师：这位皮影人在表演什么?

　　幼：在摆造型。

　　师：你们觉得他表演得怎么样?

　　幼：造型动作特别好看。

　　幼：他的造型动作和音乐很合拍。

　　师：我们再来看看他是在乐曲的什么时候停住摆造型的。

　　(教师哼唱乐曲，该幼儿随着音乐再表演一遍。)

　　幼：在音乐出现锣声的时候停住摆造型。

　　幼：在音乐没有旋律、出现“镗”的时候。

　　4．边听音乐边尝试表现皮影人的动作造型。

　　师：现在请大家来试试，在乐曲出现“镗”的时候停住并摆造型。

　　(幼儿边听B段音乐边尝试表现皮影人的动作造型，教师有意识地用体态语提醒幼儿在旋律停止、出现节奏X X X | 0 X X|时停住并摆造型。)

　　师：现在谁来表演给大家看看?

　　(播放B段两小节音乐，请几名幼儿随着音乐展示自己创编的造型动作，其余幼儿模仿他们的造型动作。)

　　5．变化方位创编各种皮影人的造型动作。

　　师：大家看这位小朋友是站着造型的。除了站着造型，皮影人还可以怎么造型?

　　幼：蹲着。

　　师：谁来试试蹲的造型?

　　(一幼儿上来展示蹲的造型。)

　　师：谁再来摆个站的造型?

　　(一幼儿上来展示站的造型。)

　　师：大家看这三个皮影人，一个是站着的，一个是半蹲的，一个是蹲着的，造型有高有低。

　　(教师用手势请站立前倾的幼儿留下，其余两个幼儿回位。)

　　师：大家看，他的造型是身子向前倾的。皮影人除了身体向前造型，还可以怎么造型?

　　幼：向后。

　　幼：向上。

　　幼：向下。

　　(教师根据幼儿的回答，让他们上来分别展示身子向后、向上、向下的造型，并用夸张的`动作加以模仿。)

　　师：皮影人造型时身体方向可以是多种多样的。

　　(教师捕捉到一个幼儿的手臂是弯曲向下造型的。)

　　师：瞧，他的手臂关节很灵活，是弯曲向下造型的。手臂除了向下造型，还可以向什么方向造型?

　　幼：向上／向前／向后。

　　(教师根据幼儿的回答做出手臂弯曲向上、向前、向后的造型。)

　　师：除了手臂关节，我们还可以利用哪些关节变出各种各样的造型?

　　幼：脚部关节。

　　师：我们来试一试。

　　(教师和幼儿摆动脚尖做出向上、向下、向前、向后的造型。)

　　师：还可以利用什么部位的关节?

　　幼：膝盖。

　　幼：脖子。

　　幼：手腕。

　　幼：大胳膊。

　　幼：胯。

　　(教师根据幼儿的回答，启发他们摆弄各个关节做出不同的造型。)

　　师：现在请每个小朋友找个空位置摆出自己喜欢的造型动作，注意运用身体的各个关节向不同方向造型。

　　(幼儿自由摆造型，教师巡回指导，积极评价幼儿的动作。)

　　6．随乐创编各种皮影人造型动作。

　　师：现在我们跟着音乐来试一试，注意要利用各个关节变出各种各样的造型。

　　(播放四句乐曲，幼儿随乐造型。)

　　7．合着音乐完整地创编B段造型动作。

　　师：现在我们要完整地合着音乐来玩一玩，注意要变出各种各样的造型。

　　(幼儿合着B段音乐完整地创编造型动作。)

　　(二)欣赏A’段音乐，引导幼儿表现皮影人走回去的动作。

　　师：皮影人的造型表演结束了，真精彩。现在皮影人准备回家了。

　　(放A’段音乐，幼儿排成一排，合着音乐节奏做皮影人走回去的动作。)

　　三、游戏：快乐的皮影人

　　1．师幼一起随音乐完整表现皮影人的动作。

　　师：现在我们将皮影人的游戏完整地玩一遍。请小朋友排成两排。每一位皮影人准备一个自己最喜欢的出场动作。

　　(幼儿完整地游戏一遍。)

　　2．观看表演。

　　师：今天老师准备了一块长长的布，这块布加上灯光就是我们皮影人的小舞台了。刚才小朋友的造型很棒，有高有低，身体有向前也有向后的，还利用了身体的每一个关节。下面谁来试一试到小舞台上表演皮影戏?

　　（四个幼儿上台表演。)

　　师：刚才老师看到有几位小朋友的影子特别好看，也特别有趣。这是因为他的动作幅度大，特别夸张(教师边评价边配上夸张的动作)。下面我们分成两组将皮影人的游戏完整地表演一遍。

　　(幼儿分组上台表演。)

　　延伸活动：

　　在日常游戏中，教师进一步引导幼儿探索皮影人的各种动作及合作造型。

　　评析：

幼儿音乐活动方案2

　　活动目标

　　1．学唱歌曲，唱准附点和休止符的节奏，能边唱边与同伴开展“搭高楼"的游戏。(重点)

　　2．能判断输赢，并大胆创编动作有节奏地表现“搭高楼”及“哩哩哩，恰恰恰”的说唱节奏。(难点)

　　3．体验与同伴合作创编动作玩躲闪和模仿游戏的快乐。

　　活动准备

　　幼儿有玩模仿动作游戏的经验。

　　活动过程

　　发音练习，学唱并用动作表现“哩哩哩、恰恰恰”的乐句

　　1．教师与幼儿运用分句模唱的方式，学唱“哩哩哩、恰恰恰”的乐句，掌握附点及空拍节奏。

　　2．教师完整示范，幼儿学唱此乐句，引导幼儿倾听并唱出附点及空拍节奏。

　　3．鼓励幼儿创编哩哩哩、恰恰恰的动作，引导幼儿边唱边表演。

　　教师范唱歌曲，幼儿学习完整演唱并表现搭高楼的方法

　　1．教师完整范唱歌曲。

　　提问：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，还唱了什么?是怎样数高楼的?

　　什么是层层叠叠?我们怎样用小手来表现层层叠叠的高楼?

　　2．教师选择幼儿有代表性的搭高楼的方法，带领幼儿边学说念白部分边用动作表现，掌握歌词及节奏。

　　3．幼儿与教师一起边完整演唱歌曲边有节奏地做动作。

　　根据幼儿演唱过程中的问题，重点引导幼儿唱出附点及空拍节奏，及边说念白边有节奏地表现搭高楼。

　　掌握同伴合作搭高楼的方法，并边唱歌曲边开展游戏

　　1．两名教师示范搭高楼的方法。

　　提问：我们是怎样搭高楼的?什么时候拍伙伴的手?

　　2．教师与一名幼儿互动尝试搭高楼的方法。

　　强调规则：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就赢了；没拍到时躲闪成功的小朋友就赢了。

　　3．请两名幼儿示范游戏，同伴评价，再次明确游戏规则。

　　4．幼儿两人一组，边说边有节奏地练习搭高楼的方法。

　　5．幼儿完整演唱歌曲，合作玩搭高楼的游戏。

　　(1)幼儿坐在座位上玩游戏，教师重点评价演唱是否清晰及随音乐旋律有节奏地做动作、配合游戏的情况。

　　(2)幼儿围成里外圈开展游戏，重点指导幼儿学习交换游戏伙伴的方法：里圈的小朋友听到前奏时，边走边拍手按逆时针走到下一个同伴面前继续游戏。

　　丰富游戏玩法，同伴合作边唱边玩游戏

　　1．教师示范游戏，幼儿观察并伴唱。

　　提问：我们的游戏有什么变化?

　　小结：谁赢了谁就做带头人，创编新的哩哩哩、恰恰恰的动作，另外一名小朋友学他一起做。

　　2．鼓励幼儿大胆创编各种不同的身体动作，有节奏地表现唱词，并请个别幼儿分享、带领同伴练习创编的动作。

　　3．幼儿边演唱歌曲边与同伴合作游戏。

　　教师重点评价幼儿的演唱情况及两人游戏时分辨输赢创编动作的.情况，提醒幼儿按节奏换游戏伙伴循环开展游戏。

　　延伸活动

　　1．引导幼儿在音乐区随音乐伴奏边演唱边合作游戏。

　　2．游戏熟练后鼓励幼儿尝试不同的搭高楼的节奏。

　　活动评析

　　《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单，多重复，富有动作性。依据幼儿在游戏中主动学习的理念和《纲要》中“在音乐等艺术活动中，幼儿能用自己喜欢的方式自然、真切地表现内心的感受和体验”等思想，本活动采用“歌唱活动从动作开始”的设计思路，将活动设计为音乐游戏，引导幼儿边做动作边演唱歌曲，使幼儿既体验到游戏的快乐，又在无痕的学习中学会演唱。

　　歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；“一层楼、二层楼……层层叠叠是高楼”的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。

　　本活动主要运用了以下三个方面的教学策略：

　　1．玩中学，在游戏中享受演唱歌曲的快乐

　　游戏是幼儿的天性，在寓教于乐的游戏中获得新经验是最适合幼儿的学习方式。首先，教师采用“难点前置法”，巧妙地将“哩哩哩，恰恰恰”中的附点、休止符等节奏与发声练习相结合，引导幼儿边演唱边做动作，体验演唱的乐趣。其次，教师将歌曲《数高楼》中的念白部分设计为同伴“拍手躲闪”游戏，并在念白“层层叠叠是高楼”之后加入一段间奏12.435l111 |，为幼儿提供了演唱和判断输赢、创编动作的时间。由于演唱歌曲是开展游戏的需要，因此吸引着幼儿在富有趣味性和挑战性的游戏中乐此不疲地演唱，使传统教唱的音乐教学活动变得生动活泼和富有情趣。

　　2．做中学，在创编动作中激发幼儿的音乐表现力

　　美国教师约翰·马丁·费尔拉德提出：应该关注儿童的自然游戏中的学习方式，让幼儿发明自己的身体动作边游戏边唱歌，在动作中感知音乐的节奏，表达对歌曲内容的理解。

　　活动中教师采用幼儿迁移个人经验创编动作——分享、吸纳同伴动作——独立、创造性地表现歌曲的方法，循序渐进地积累和丰富幼儿动作经验，使幼儿获得了更多自主探索、自主表现的机会。教师既要敏锐捕捉幼儿富有个性和趣味性的动作，引导其大胆展示分享个体经验，并适时、适宜地给予提升，又要关注创编、表现有困难的幼儿，不断提升幼儿感受音乐、创编动作的节奏感和美感。

　　3．合作中学，在同伴交往中体验游戏的愉悦

　　音乐是自我表达和人际交流的手段。活动中依据歌曲中我和弟弟的角色，设置两人搭高楼的游戏情境，以同伴游戏贯穿活动始终，使幼儿在交往中充分感受被邀请、回应的快乐和满足，在高密度的互动中增加幼儿互相观察、互相欣赏、共同合作的机会。

　　依据循序渐进的教学原则，将同伴游戏设置为三个难易程度不同的层次。第一个层次为幼儿面对面玩游戏，以熟悉同伴交替伸手搭楼、正确判断输赢等基本游戏规则；第二个层次为双圆交换同伴玩游戏，队形的变换增强了同伴交往的广度和密度，体验到与不同伙伴开展游戏的乐趣；第三个层次为同伴模仿游戏，幼儿根据游戏结果快速确定创编者与模仿者的角色，赢者即兴创编动作，同伴则跟随模仿，使同伴间不断获得合作掌控游戏、创新不同动作的成功体验。

　　附：游戏玩法

　　教师采用幼儿创编的适宜动作，引导幼儿两人一组随音乐边唱边有节奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的动作。在念白部分“一层楼，二层楼，三层四层，五层楼”时，两人边念歌词边按节奏由下往上依次交叉搭手，手心压手背做搭高楼的动作；当念到“层层叠叠是高楼”的“楼”时，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即为赢，如果没有拍到，快速躲闪成功的幼儿为赢。赢的幼儿要创编念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”乐句的动作，输者进行模仿，同伴继续游戏。

幼儿音乐活动方案3

　　活动目标：

　　1. 通过回忆“小金鱼”的特征，记忆歌词，并体验和感受切分音和附点音符的节奏。

　　2.大胆参与歌表演活动，积极创编“啊呜一口吃掉它”的舞蹈动作。

　　3.感受歌曲轻松愉快的情绪，体验和同伴一起边唱边玩的乐趣。

　　活动准备：

　　1. 已经感受过切分音的节奏。

　　2．动画VCD及钢琴伴奏《小金鱼》。

　　活动过程：

　　一、律动入场：

　　1．幼儿随歌曲《找朋友》音乐边唱边跳进入课室。

　　指导语：小朋友，我们一起去找个好朋友做游戏吧。

　　2．引导幼儿体验歌曲中切分音和附点音符的节奏。

　　指导语：我刚刚和好朋友做了一个跳舞的游戏，可好玩了。我们是这样

　　跳舞的.：︱跳一跳︱跳呀︱。一起来试一试！（带领幼儿练习并启发幼儿想出多种方式进行练习）。

　　二、学唱歌曲。

　　1．引导幼儿观看VCD并欣赏歌曲。

　　指导语：你们看，老师还找了一个什么朋友？

　　2．记忆并学唱歌词。

　　指导语：你们看到了什么？（从幼儿的语言中提炼出歌词）

　　（1）学习歌词的第一句“小金鱼呀眼睛大呀”，引导小朋友用小碎步表现小金鱼游泳的姿态，鼓励幼儿模仿小金鱼的形态大胆创编。

　　（2）师生在一问一答中学习歌词的第二句“游来游去不说话呀”，提醒小朋友唱准切分音和附点音符。

　　（3）在游戏情景中学习歌词第三、四句，鼓励幼儿积极创编“啊呜一口吃掉它”的舞蹈动作。

　　邀请三到四名幼儿个别表演，鼓励所有小朋友大胆创编。

　　3．带领小朋友进行歌表演，教师用体态提示幼儿，并逐步退出，让幼儿快乐的自由表演。

　　4游戏：鳄鱼来了。幼儿随乐快乐的表演歌曲《小金鱼》，并积极动脑筋大胆创编舞蹈动作。歌曲结束时，鳄鱼来了，小金鱼赶紧游回家藏起来。

　　三、结束：这里真是太危险了！小金鱼，让我们一起游到大海里去游玩吧！

幼儿音乐活动方案4

　　幼儿音乐活动包括歌唱活动、韵律活动、欣赏活动和打击乐活动。在主题背景下，我们已尝试着将唱唱演演、肢体造型的表现、听赏音乐的基本要素等艺术表现形式融合于主题内容之中，而对打击乐演奏这一领域的触碰显得很荒芜，往往怕受到其技能要求、单一模仿等多方面因素的束缚而不敢直面。那么，在二期课改的今天，幼儿打击乐活动如何才能与主题内容自然的整合？如何使幼儿获得更均衡的音乐要素呢？这一连串的困惑引发了我在实践中的思考……

　　在主题“我的动物朋友”开展过程中，孩子们了解了身边许多大大小小可爱的动物。很偶发的，有一天一只蜜蜂突然闯入了活动室，孩子们从害怕蜜蜂到关注蜜蜂的一连串趣事引发了孩子们对蜜蜂的好奇。与此同时，当孩子们在“叮当屋”随意玩弄串铃时，我惊奇地发现串铃摇动时的声音很象小蜜蜂飞来飞去时的“嗡嗡”声。由此，我就试着根据小班幼儿的年龄特点，借助有趣的故事情节，在充满音乐的情境中展开了大象与小蜜蜂之间的演奏游戏。同时，随着故事情节的变化，我还隐性地投放了多音滚筒、大鼓这两种乐器，使幼儿在听听玩玩的过程中充分感受乐器带来的奇妙声响！在音乐活动“大象与小蜜蜂”的选材、设计、实施的过程中，我对二期课改背景下的幼儿音乐教育又有了新的认识。

　　一、给予音乐教育目标以新的定位

　　以往的音乐教育大多注重“成品”的灌输，以功利性的追求为目标，希望见到立竿见影的、即时的效果。而主题背景下的音乐活动的价值则是以幼儿自主的表达及真切的体验为目标，追求的是长远的效应。渐渐地我们认识到幼儿发展的所有方面都是有关联的，每个幼儿都是有自己成长和发展方式、速度的独特个体，因此不能只靠一个预定的目标来要求所有的幼儿完成同一项任务。就如：音乐活动《大象和小蜜蜂》，以往我们很可能将目标定位于掌握串铃的正确演奏方法。但现在，我们更多考虑的却是：在活动中幼儿发展了怎样的能力、获得了怎样的情感、形成了怎样的态度。我的感受是：在主题背景下的学习，幼儿不但了解了串铃独特的声音和它的演奏方法，更在有趣的音乐故事情境中，感受不同的音乐形象，体验用串铃表现小蜜蜂的快乐之情，这些才是难能可贵的。

　　二、给予音乐教育内容以新的来源

　　以往的音乐教育内容往往都是老师根据教材预设的，虽然有时也能根据季节、节日等进行选材，但大多数时候还是与幼儿的实际需要相脱节。而主题背景下的音乐活动却是从幼儿生活中选择的内容，是切合幼儿的生活经验的，是幼儿的兴趣与需要的所在。但又面临新的困惑：由于主题内容的限制，可供教师选择的音乐作品很有局限，好不容易找到一个与主题内容相吻合的音乐作品，不是音乐旋律不美，就是不符合幼儿的本年龄阶段的能力特点。怎么办呢？

　　音乐教育的内容应是多元的，因此也应有着更为广泛的来源。它可以是现成的社会上的流行歌曲、广告歌曲，也可以运用一些不同国家、地区的.素材，更可以是老师改编或创编的教材。根据主题的内容和幼儿的需要，挖掘教材的内涵，大胆取舍，合理地使用教材，给人以耳目一新的感觉。如：（播放录象）

　　三、给予音乐教育教学以新的方法

　　以往的音乐活动我们大多运用的是示范法、讲解法。幼儿的学也只是单一的模仿。久而久之就会出现幼儿一旦脱离了教师的教就无所适从的现象。在实践中，“以幼儿发展为本”的理念已深入人心，再也不是喊喊口头，也并非纸上谈兵了，它必须通过一些实实在在的方法来落实、来完成。在所研究的整合性幼儿音乐活动中，我主要运用的方法有：情境激趣法、欣赏操作法、探索发现法、感受体验法、合作表现法等等。例如：整合性音乐活动“大象和蜜蜂”……（媒体讲解）

　　不难看出，这个活动中我是将情境激趣法、感受体验法与探索发现法结合运用的。其中有老师的语言支持，而更多的是幼儿自主的感受与表现。所以，在一个活动中我们强调各种方法的有效整合，而不是单一的运用某一种方法。

　　教育是一门科学，是一门艺术，是一门永远探究不完，永远挖掘不完的技术。二期课改给我们教师带来严峻的挑战，在对幼儿音乐教育的目标、内容和方法的重新认识和定位的过程中，我最大的感受就是——“以心变新”：将新教材烂熟与心，在使用教材时要有创新，选准角度，突出新意，“发现别人没有发现的东西”，体现自己独到的看法，对给定的内容不断进行变革与创新，使其不断转化为“幼儿的课程”。如何使幼儿园的音乐活动不仅有别于以往的学科活动并体现出当今的整合教育理念，我们惟有继续探究。

幼儿音乐活动方案5

　　活动准备：

　磁带。

　　活动过程：

　一、开始部分。

　1、律动：《哈达献给解放军》、《织布》;

　　2、练声：《精彩夏天》、《山谷回音真好听》。

　　二、基本部分。

　1、熟悉乐曲并激发幼儿的学习兴趣。

　(1)教师：小朋友相处在一起已经三年了，时间过得真快，转眼小朋友就要毕业，老师和小朋友就要分开了，以后我们还是好朋友吗?

　　(2)教师：你还记得好朋友是怎么和你一起玩的，怎样帮助过你吗?

　　教师：有一首歌曲唱的是朋友之间的友谊，分别的时候，好朋友总是唱起这首歌曲。我们一起来听一听吧。

　　2、教师范唱，幼儿完整欣赏歌曲。

　(1)教师范唱。

　　(2)教师富有感情的朗诵歌词。

　　教师：你听到歌词里说了些什么呢?说的'最多的是一句什么话?“旧日朋友”、“怀念”是什么意思。

　　教师结合和孩子回答小结：说的最多的一句是“友谊万岁”， “旧日朋友”就是“老朋友“的意思;“怀念”是“想念”的意思。

　　(3)引导幼儿第二次倾听范唱。教师自然带动幼儿与领座同伴目光对视，随着节拍轻摇身体。

　　教师：和好朋友一起面对面再来听一听这首歌吧!

　　3、幼儿学唱歌曲。

　　(1)教师有感情地边弹唱边唱，引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受旋律。

　　教师：这首歌曲听起来有什么感觉?我们应该怎样唱?

　　教师小结：这首歌曲是抒情曲调，歌词所表达了离别情绪，十分感人。

　　(2)教师范唱第一、二乐句，注意提醒幼儿弱拍起唱的强弱处理及延长音的情感处理。

　　教师弹琴，幼儿反复跟唱歌曲。

　　(3)教师演唱两段歌词，幼儿完整唱出歌曲。

　　(4)提醒幼儿唱准弱起小节。

　　三、告别时刻。

　　1、复习《小牧民》，结束本活动。

　　2、教师：我们马上就要告别了，你想和朋友怎样告别呢?下课后和好朋友可以握手、拥抱、拉钩、击拳等。

幼儿音乐活动方案6

　　一、活动目标：

1、能合着音乐用小碎步做开汽车的动作。

　　2、识别红、黄、绿不同颜色，并按信号行动。

　　3、开汽车时不互相碰撞，感受合作游戏的快乐。

　　红、黄、绿信号棋各一面，幼儿胸饰。

二、具体步骤

　　(一)律动进入

　　1、在《洒水车》歌曲的音乐伴奏下，幼儿边做动作边唱歌曲。

　　2、复习歌曲《这是什么车》，并结合生活经验，创编新的对唱歌词。

　　(二)学玩游戏《颜色汽车》

　　1、练习小碎步

　　(a)请小朋友看一看，说一说，你的汽车是什么颜色的?

　　(b)“今天漂亮的小汽车们要比一比，哪种颜色的汽车开得最好，最安全，既不碰别人，又轻快。”按三种颜色汽车分别练习，并互相评价。

　　(c)教师法指令，按颜色分别让幼儿上来练习开汽车，重点检查幼儿小碎步的动作。

　　2、介绍游戏玩法以及具体过程

　　(a)教师做调度员，举起某种颜色的信号旗，戴这种颜色胸饰的“小汽车”就要站起来表示呼应。

　　(b)在19-22小节的前奏中，调度员举起某种颜色的信号旗，呆该色胸饰的“小汽车”就进入圈内。

　　1-2小节：小汽车们都按喇叭动作，同时双手半握拳，腿弯曲，准备开车。

　　3-18小节：按音乐节奏用小碎步向四处开车。

　　19—22小节：开回原位，同时调度员举起另一种信号旗，戴该色胸饰的“小汽车”进入圈内作好准备，并以此类推

　　如果调度员把所有的颜色信号旗都举起来，全体：小汽车“们就顺着圈，按时逆时针方向开汽车。

　　3、开展《彩色的汽车》游戏活动3-4遍。

　　4、小结。表扬看颜色信号旗反应快的'“小汽车”。

　　表扬开车时不互相碰撞的“小汽车”。

　　(三)音乐游戏《碰一碰》

　　1、刚才，我们的小汽车开呀开，开得真好，你的小汽车有没有与其他小汽车碰一碰呀?小汽车碰一碰好不好呀?为什么?怎样做不会碰在一起?(引导幼儿学会找空地方，眼睛注意观察，速度不要太快)

　　2、想一想，还有哪些东西不能碰一碰?

　　3、下面我们小朋友轻轻地碰一碰，玩《碰一碰》游戏好吗?提醒幼儿注意听清碰哪里的指令。

　　4、开展游戏2-3遍，当幼儿熟悉游戏后可以请小朋友发指令，自主开展游戏活动。

教学提示：老师准备彩色卡纸，者师教会孩子们认识歌中出现的颜色。老师有节奏地读一遍歌词，然后给学生讲解歌词。小朋友们跟着老师有节奏地拍手，读歌词。老师带领小朋友学新歌。老师唱歌，小朋友们举起手中的卡纸，唱到什么颜色孩子们就举起什么颜色的卡纸。

　　课堂游戏：认识4种颜色

　　活动目的：让小朋友分辨颜色.

　　活动准备：红、黄、黑、白4种颜色的兔子头饰。

　　活动过程：

　　老师给宝宝讲故事;“兔妈妈生了4 个孩子，它们长着长长的耳朵，白的毛，可爱极了。一天天过去了，4只小兔长大了，可是它们长得一模一样，连妈妈都分辨不清。

　　怎么办呢?兔妈妈想了一个好办法，给兔宝宝做了4件不同颜色的衣服，一只兔宝宝穿上红衣服，一只兔宝宝穿上黄衣服，一只兔宝宝穿上白衣服，一只兔宝宝穿上黑衣服。这回免妈妈可以分清它们了。”

　　通过提问，让孩子指认红、黄、黑、白。

　　给孩子红、黄、黑、白4只气球;让孩子把不同颜色的气球送给相应的小兔，也可让孩子为小白兔涂上不同颜色的衣服。在日常生活中，经常给孩子介绍周围物品的色彩。

幼儿音乐活动方案7

　　猫和老鼠是天敌。幼儿百看不厌的动画片《猫和老鼠》中的老鼠，机智勇敢，聪明幽默，不畏强敌，使幼儿的兴趣和好胜心得到了极大的满足。《老鼠画猫》这首歌曲诙谐、生动，旋律和节奏都适合大班幼儿歌唱，符合幼儿认知特点。活动关注快乐的情感体验，为孩子学唱、乐唱歌曲打下了良好的基础。

　　活动目标

　　1．通过听听、说说、画画、唱唱等活动形式，借助图谱学唱、乐唱歌曲。

　　2．丰富幼儿对歌曲的感知与表达，进一步培养幼儿的倾听和音乐表现能力。

　　3．感受音乐活动带来的快乐情感，体验与他人合作的乐趣。

　　活动重、难点

　　活动重点：运用听听、说说、画画、唱唱等多元手段，帮助幼儿学习、演唱歌曲。

　　活动难点：这首歌曲的歌词没有鲜明的前后关系，幼儿易将歌词颠倒，借助形象图谱，帮助幼儿记忆歌词，

　　活动准备

　　动画PPT，纸若干张，画笔人手一支，大老鼠头饰各一个，图谱一组，音乐《老鼠画猫》等4首。

　　活动过程

　　一、创设情景，引出新歌。

　　1．鼠妈妈带领鼠宝宝去找食物。(ppt粮仓定格。)

　　鼠妈：宝宝们，快到妈妈的身边来!(神秘状)告诉你们一个好消息——我发现一个好大的粮仓!走，咱们去找粮食吧!(音乐1起e)

　　2．遇见一只凶狠的大野猫，使老鼠觅食行动受到阻碍。(ppt恶猫出现。)

　　鼠妈：不好，野猫来了，赶紧躲起来!(ppt野猫赶走。)

　　鼠妈：“哎呀呀，好痛!那只坏野猫，眼睛要是再小点就不会发现咱们了，它的爪子再少一点，该多好啊!”

　　二、音画一体，学唱歌曲。

　　1．初步感受歌曲旋律

　　(1)“老鼠们”遇见危险搬家。

　　鼠妈：看来这里一点儿也不安全，还是跟妈妈回家吧!(ppt老鼠家，回家音乐起。)

　　鼠妈：宝贝儿，我们终于到家了。练声曲：小老鼠们好!你好你好，妈妈你好!怕不怕野猫?害怕害怕，我们都害怕；让我们睡一觉，睡觉睡觉，好好睡一觉……(ppt老鼠做梦，虫儿飞音乐起。)

　　(2)“鼠妈妈”引出“老鼠画猫”：

　　鼠妈(惊讶状)：“宝宝们，快醒醒，妈妈告诉你们一个好消息：我刚才做了一个很美的梦，梦见那只讨厌的大野猫它变了。你们猜猜看，它会变成什么样子呢?”

　　鼠宝：眼睛变得小小的；

　　鼠宝：爪子变少了!

　　鼠宝：变得和我们一样了……(鼓励“鼠宝宝”自由议论，大胆表达想法。)

　　2．听听、说说理解歌词

　　(1)熟悉歌词。

　　鼠妈：真是妈妈的乖宝宝，你们的心思和妈妈是一样的。你们来听一听我梦到的猫到底是什么样的?(鼠妈清唱一遍歌词，宝宝倾听。)

　　(2)感受歌曲。

　　鼠妈：“这首歌曲的名字叫《老鼠画猫》。你们听了《老鼠画猫》，感觉怎么样?”

　　鼠宝：真好玩，很好听，很有趣……

　　(3)回忆歌词，理解歌词。

　　鼠妈：妈妈梦见的猫到底什么样子?

　　鼠宝：眼睛变得小小的。

　　鼠妈：变得小小的就怎么样?

　　鼠宝：胡子往上翘。

　　鼠妈：猫的胡子是用来干什么的?

　　鼠宝：猫的胡子是用来丈量老鼠洞的。

　　鼠妈：真聪明!猫的胡子往上翘了，就不能准确地测量我们老鼠洞了。

　　鼠妈：还有哪里发生了变化?

　　鼠宝：小腿变短了，牙齿一个也不能要……

　　(引导幼儿结合自身的生活经验、科学常识，发表观点，大胆交流、表述。)

　　3．画画、唱唱学习歌曲

　　幼儿结伴，自主作画。

　　鼠妈：这样的猫，你们喜欢吗?那我们也来画一画。听好妈妈的.要求：5只小老鼠合画一只猫。一定要听清歌词，画出歌曲中猫的样子(ppt老鼠画猫，歌词音乐起。)

　　慢唱歌曲，进行绘猫。

　　鼠妈：你们真是能干的宝宝，一会儿就将猫画出来了。我们来看看，你们画的猫是不是歌曲中猫的样子!(用歌声边指画边点评)嗯，你们画的猫和歌曲中的猫还真像!妈妈也想来画一画这只猫呢!好，你们来说歌词，妈妈来画猫(引导幼儿放慢速度说歌词，老师根据内容描绘猫的样子，)

　　鼠妈：你们说得真好，妈妈画得怎样?我们互相鼓鼓掌吧!

　　根据回应，出示图谱。

　　鼠妈：是的，这样善良、可爱的猫，才是我们老鼠家族喜欢的猫。(边唱边出示图谱)“小老鼠，来画猫……”接下去，怎么画?哪位小老鼠能用歌曲中的话说一说，唱一唱?(根据宝宝回答，出示相应图谱，鼠妈妈和鼠宝宝进行回应歌唱。)

　　倾听歌曲，验证图谱。

　　鼠妈：看，我们通过回忆歌词的方法将图谱一一请出来了。那图谱摆放的顺序是不是正确?用什么方法来检验?

　　鼠宝：听音乐。

　　鼠妈：好，那我们听一遍音乐，检查一下图谱!(播放音乐，幼儿倾听，进行图谱检验和调整。)

　　鼠妈：现在图谱摆放正确么?我们一句一句地来唱一唱。(逐句学唱歌曲。)

　　鼠妈：请问最后一句话唱了几遍?

　　鼠宝：两遍。

　　鼠妈：(出示反复记号)这是什么符号?(反复。)表示在符号里面的歌词要重复唱一遍。这两遍唱得有什么不一样?

　　鼠宝：(茫然)

　　鼠妈：那再听我来唱一遍。(清唱两遍最后一句。)

　　鼠宝：第一遍唱的，第二遍说的。

　　鼠妈：你的耳朵真灵，那声音发生变化了吗?

　　鼠宝：第一遍睡大觉，声音高，后来声音低……

　　鼠妈：你真是太棒了!(出示老鼠睡觉图2)最后一幅“我们可以睡大觉”第一遍声音要扬上去，第二遍声音要滑下来。另外，当我们重复第二遍的时候，要用说的方法念歌词。好，我们来试着唱一唱最后一个长句。(指着图谱，进行清唱。)

　　根据图谱，幼儿学唱。

　　鼠妈：好，现在我们要听着伴奏音乐，看着图谱，大声完整地将这首歌唱出来。(伴奏音乐起。)

　　鼠妈：你们觉得自己唱得怎样?有没有歌唱起来比较困难的地方?

　　尝试合作演唱歌曲。

　　鼠妈：你们喜欢这首歌吗?为什么?下面，我们换一种方法来演唱：我只唱前面两幅图，这幅图由这边的小老鼠接唱，这幅图由你们来接唱，最后一个长句你们一起合唱。这么有趣、幽默的歌，你们一定要用快乐、高兴的心情去演唱哦。(伴奏音乐起。)

　　三、情境再现，游戏收场。

　　1．善良、可亲的梦中之猫登场，引导幼儿根据歌曲内容尽情表现歌曲。

　　鼠妈：看，谁来了?哈哈，我们梦里的猫真的变了，不再凶狠可怕，变得善良、可爱了。我们围着它一起唱歌、游戏吧!(ppt善良猫，伴奏音乐起。)

　　2．结束退场。

　　鼠妈：宝宝们，今天开心吗?和妈妈一起去外面做游戏吧!(在《老鼠画猫》的音乐声中结束。)

　　活动反思

　　本次活动始终以音乐游戏贯穿始终，幼儿在情境中以老鼠的角色参与，通过多媒体引入老鼠觅食一回家一梦境一画猫一唱猫等一系列的情境，让孩子乐于游戏，乐于歌唱，习得音乐的表现能力，并运用多通道参与原则，借助形象图谱，帮助幼儿记忆歌词，通过情境表演、梦境想象等策略，丰富幼儿对歌曲的感知与表达，进一步培养幼儿的倾听和音乐表现能力。

幼儿音乐活动方案8

　　活动主题：

　　1、解决小、中、大各年龄班幼儿在音乐能力、经验、审美和基本技能上存在脱节现象，基本技能不扎实的问题。

　　2、解决教师自身专业素质参差不齐，分析教材的能力有限，不知道应该教给孩子什么、怎样教的问题。

　　活动目标：

　　1、从研究内容的确定上入手，发动教师在教材外广泛搜集整理优秀的音乐教育内容。

　　2、确定在小班组开展以音乐游戏为主，中班组以韵律活动为主，大班组以打击乐为主，各年龄班侧重歌唱的教研实践。

　　3、将不同水平教师划分小组，充分挖掘教师之间的经验互补、有效突出专业引领作用。

　　4、开展集体备课、“一课多研”，提高教师发现问题、解决问题的能力，调动教师主动参与教研的积极性，通过集体的智慧，有效解决突出问题，实现教学模式最优化。

　　5、营造开放、民主的教研氛围，增进不同园所教师之间的交流，在观点表达、思想碰撞中提升教师的反思能力，促进相互了解、共同提高。

　　活动准备：

　　1、教师知识经验准备：自行学习与幼儿园音乐教育相关的理论及经验文章。

　　2、分组讨论用的会议记录纸、数码照相机、多媒体设备。

　　3、参加人员：全园教师

　　4、时间：xx年x月xx日

　　活动过程：

　　一、由主持者向大家介绍本次教研活动的背景及教研内容：

　　幼儿园音乐活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引着幼儿的热情参与，发展着幼儿的个性和能力。《纲要》中在艺术领域提出了“要引导幼儿大胆表现自己的情感和体验，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”的目标。但近几年来，我园由于教师结构的不断变化，教师对音乐教育活动认识不足，备课简单，不能深入分析教材，活动过程随意性较大的现象。因此，我们本着一切从幼儿园实际出发的原则，按照园本教研的精神实质，从下而上，找准真问题，分析教材、研究幼儿、反思教师行为，并期望通过我们大家的共同努力和研究，一方面提高教师自身的音乐素养、丰富拓展音乐教学方法，提高对音乐的实践研究能力，为教师创造性的教学提供学习与展示的平台；另一方面，让研究的成果能够实实在在地落实到幼儿的发展上，让幼儿在“有效”的教学方法中有收获地学习。激起对音乐艺术的热爱，陶冶其艺术情操。

　　二、由各年级组组长表述本年龄段音乐教育（即研究课）内容的确定情况，并运用理论知识进行分析：

　　（一）本学期小班组音乐游戏活动内容的确定：《小朋友，碰一碰》、《老鹰捉小鸡》、《扮演老公公》、《松鼠和小树》、《生活模仿动作》、《拉拉手》、《走着去，跑回来》。

　　在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，就训练节奏，鼓励幼儿从实际的音乐中获得对节奏的印象、经验，逐步形成节奏的内心感觉。第二，发挥音乐重要的功能之一，提供人际交往的机会，满足人的交片需要。第三，音乐活动是一种有秩序的社会活动，它要求参加者学会按照一定的规则来活动，这些有规则的游戏活动，可以促进幼儿秩序感的发展。第四，从幼儿的生活与兴趣出发。

　　（二）本学期中班组韵律活动内容的确定：《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小铃和小鼓》、《看图发音》、《大雨和小雨》。

　　在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，歌曲内容贴近幼儿情感，符合幼儿的生活情趣，节奏坚定有力，通过韵律舞蹈表现出来易于幼儿接受。第二，根据主题和幼儿发展水平及需要，对原教材进行删选和替换，并且从更广泛的角度选择幼儿兴趣的音乐作品。

　　（三）本学期大班组打击乐活动内容的确定：《春天》、《小青蛙》、《卖报歌》、《木瓜恰恰恰》、《厨房里的声音》。

　　在选定内容时，本着以下的目标去选材：第一，乐曲旋律优美、欢快、乐曲结构明显，易于让幼儿学习和掌握。第二，所选乐曲本身的配器丰富，富有音乐感染力，不同民族风格的音乐即能让幼儿初步感知我国少数民族音乐的特点，又能在拓展环节进行民族舞蹈的表演，能够体现音乐作品欣赏、演奏、表演的方位的教育价值。

　　（三）、有计划、有目的组织园内教研活动，共同探讨，集思广益，循序渐进。

　　（四）、音乐艺术工作的听、唱、演奏，以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力，是在音乐实践活动能力的基础上，不断提升的。（如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等）只有在实践活动中不断积累，才是提升音乐教育能力的'前提。

　　（五）、提高教师音乐素质的最终目的，是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间，更好地促进他们的成长。

　　幼儿音乐活动方案5

　　活动目标：

　　1、能用身体节奏、器乐节奏表现火车的不同速度

　　2、体会表达交流的不同途径

　　活动准备：钢琴一架、小铃，沙锤，铃鼓，双响筒，塑料垫板，木块，塑料袋等若干

　　中班时学过的歌曲《火车快飞》

　　活动过程：

　　（一）谈话：说说大家认识的火车

　　1、提出火车：暑假时，邢老师去北京游玩，晚上6点出发，第二天早上6点到的北京，你们猜，我用的是哪种交通工具？（火车）

　　为什么这么猜？（火车的速度等）

　　2、说说火车的好处和乘火车的感觉

　　你乘过火车么？

　　乘火车到哪里去？

　　为什么你不坐其它交通工具去那里？

　　坐火车的感觉怎么样？

　　火车是怎么开的？

　　3、用肢体动作来表现火车开的样子

　　（二）音乐活动：《火车快飞》

　　1、跟唱学过的歌《火车快飞》

　　2、跟随钢琴节奏，用身体节奏自由表演

　　表演小火车

　　表演大火车

　　3、钢琴节奏变化，幼儿跟着改变节奏表演

　　教师随意将节奏变为2/4拍4/4拍3/4拍，请幼儿判断节奏的快慢，并请幼儿用语言叙述火车的状态：例如出发上路，火车越开越快啦，要到站了火车渐渐慢下来

　　4、请一到两名幼儿做钢琴的指挥，来确定快慢，大家跟着一起跳

　　5、自由选用乐器及可发声工具，进行器乐节奏伴奏

　　（三）结束

　　活动延伸：幼儿若是意犹未尽，可请他们跳到室外去，或在今后的室外游戏活动中继续表现

　　可进行音乐的创编活动

　　开火车游戏

　　附《火车快飞》

　　F大调

　　2/4拍

　　1164│1154│5677│6711│1616│564│

　　火车快飞火车快飞穿过山洞渡过小溪一天要走几百里

　　7555│6444│7555│6444│5765│434║

　　快到家里快到家里快到家里快到家里妈妈见了真欢喜

幼儿音乐活动方案9

　　活动目标：

　　1．知道六一节是全世界儿童的节日。

　　2．学习唱十六分音符及间奏，体验节日快乐的心情。

　　活动准备：

　　走与跑录音带、《小鸭子的舞》录音带、小鸭头饰。

　　活动过程：

　　1．幼儿听音乐，《走着去，跑回来》，引导幼儿感受音乐的变化，知道走的音乐慢，跑的音乐快一些。

　　2．幼儿在音乐的伴奏下走着去，跑回来练习走与跑的动作，音乐反复的变化，加强幼儿对快慢的感受与辨别能力。

　　3．歌曲：“庆祝六一儿童节”

　　（1）“六月一日是全世界小朋友的节日，我们生活在今天感到无比的幸福和快乐，六一的歌是甜甜的，六―的花是香香的，六一的小朋友个个都是美美的。”

　　（2）幼儿欣赏老师范唱《六一的歌》。

　　（3）随老师有节奏的朗读歌词。

　　（4）学唱全曲，辅导幼儿唱准歌曲中的十六分音符、间奏，体验节日的快乐，用歌声表达愉快的情感。

　　4．复习《我有玩具大家玩》、《大雨小雨》

　　（1）《我有玩具大家玩》吐字要清楚，声音由弱到强，表现出我有玩具大家玩，友好的情感，利用领唱，齐唱练习。

　　（2）《大雨小雨》

　　幼儿分组，一组唱大雨，―组唱小雨，分组唱时注意衔接的要紧凑、自然，节奏准确合拍。

　　5．欣赏：《小鸭的舞》

　　（1）幼儿安静的欣赏《小鸭的舞》

　　提问，这首乐曲表现的是哪一种小动物的`事？对是小鸭子的故事。你们仔细听听小鸭子在干什么？

　　（2）分段听：（1）─（11）要求幼儿集中精力听音乐，从欢快活泼的音乐声中听出小鸭子在高兴的跳舞，速度稍快。

　　（12）─（20）启发幼儿从音乐的表现手法上听出小鸭子很高兴的游泳，速度较慢。

　　（21）─（25）小鸭子们游泳后又继续愉快的跳起舞来，速度稍快。

　　结束部分：

　　幼儿戴上小鸭头饰，在老师的引导下听音乐做动作，感知音乐的快慢与表达的内容关系。幼儿自然地离开教室。

幼儿音乐活动方案10

　　目标：

　　1.能用不同的方式(身体、椅子和杯子)进行节奏游戏。

　　2.能与同伴积极合作探索，尝试在__ _|处与边上的小朋友交换杯子。

　　3.体验与同伴合作游戏的乐趣。

　　准备：

　　1.手环人手一个戴在手上。

　　2.纸杯42个：21个蓝色，21个红色。

　　3.音乐：木瓜恰恰恰。活动过程：一、律动《木瓜恰恰恰》，导入活动：

　　教师：上次我们学了一首好听的歌曲叫《木瓜恰恰恰》，我们一起来听一听吧!

　　(播放音乐，幼儿跟着音乐做动作。)二、引导幼儿用不同的方式(椅子和杯子)进行节奏游戏：

　　1.引导幼儿大胆猜想什么东西可以发出声音：

　　教师：这首歌曲有个地方特别有趣，重复出现了好几次，是哪一句啊?

　　除了拍手还可以拍什么?(引导幼儿用身体动作拍出__ _|)

　　那么除了我们的身体可以发出声音还有什么也可以发出声音呢?

　　小结：那我们用让小椅子和我们一起表演吧!

　　2.引导幼儿用椅子进行节奏游戏：

　　第一、二次：引导幼儿要跟着节奏敲椅子，声音要轻一点，要爱护椅子。

　　第三、四次：引导幼儿在__ _|处敲右手(戴手环的手)边小朋友的椅子。

　　3.出示杯子，引导幼儿用杯子进行节奏游戏：

　　a教师：看谁来了?小杯子也想跳舞，怎么让它发出声音呢?

　　小结：对可以敲敲小椅子，杯子就发出声音了。(请幼儿试一试)

　　b引导幼儿听着音乐敲杯子，和上面的用手敲椅子方法相同。(2次)

　　三、与同伴积极合作探索，尝试在__ _|处与边上的小朋友交换杯子。

　　1.引导幼儿掌握换杯子的方法：教师：你拿的是什么颜色的杯子?今天老师要交你们一个新本领，就是和好朋友换杯子，怎么换呢?(教师边说边进行操作:老师唱歌词时请你在自己的凳子上敲，唱到恰恰恰时把你的杯子放到你右手就是戴手环的那边的小朋友的'椅子上敲，敲玩__ _|以后就将杯子留在那个小朋友的凳子上，是不是换换了一个杯子了?)

　　2.教师唱第一句，带领幼儿进行练习，引导幼儿探索换杯子的方法：

　　a将杯子传过去后，敲完__ _|要马上放下，然后拿起自己凳子上的边上的小朋友传来的杯子。

　　b速度要快一点。

　　c要注意将杯子放在凳子上，不让它掉下来，否则别人要去捡要来不及的。

　　3.组织幼儿完整表演：第一、二次：跟着放慢的钢琴伴奏进行表演。

　　第三、四次：跟着音乐进行表演。

　　最后引导幼儿连续表演几次，活动在轻松的氛围中结束。

幼儿音乐活动方案11

　　活动目标

　　1.感受歌曲轻松活泼的意境，尝试用歌声表达小青蛙快乐逍遥的心情。

　　2.能调动情感和想象投入“找害虫”游戏中，并根据指令要求回到原位。

　　3.体验猜测虫子的乐趣和猜测成功的喜悦。

　　4.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备

　　1.歌曲音乐《小青蛙》。

　　2.布置三个草地，草地里藏着自制的小虫子。

　　3.写着号数的小杯子5个，虫子造型的糖果若干。

　　活动过程

　　一、创设情景，引入歌曲。

　　1.提出“咕呱”叫声，引起幼儿对青蛙角色的猜想。

　　2.完整清唱歌曲，让幼儿初步感受歌曲及歌词内容。

　　二、提出练习找虫子技能的游戏情景，在游戏的`过程中初步习得歌曲。

　　1.提出练习“找虫子”的游戏情景。

　　2.和幼儿一起玩“找虫子”的游戏3—5遍。

　　3.根据幼儿在游戏过程中歌唱的情况解决重难点问题。

　　三、增加游戏挑战，引出三块草地的游戏情景，请幼儿在游戏过程中进一步学习歌曲，并有感情的演唱。

　　1.讲解玩法，提出要求。

　　2.跟唱歌曲，学习捉虫。

　　3.反思游戏，再提要求。

　　四、引出“快乐逍遥”的歌词，并请幼儿进一步理解和体验，有感情的演唱。

幼儿音乐活动方案12

　　活动目标：

　　1、学习用领唱齐唱的方法演唱歌曲。

　　2、按原歌词的格式和内容创编新歌词。

　　3、体验与同伴合作歌唱的乐趣。

　　活动准备：

　　1、对农场（村）的动物及叫声有一定的认知经验（经验）

　　2、幼儿已学过歌曲《小猪睡觉》（经验）。

　　3、农场背景图一张，以及小鸡、小鸭、小猪等小动物的实物图片，和节奏卡两张（×○×○，×××—）。

　　活动过程：

　　一、复习歌表演《小猪睡觉》

　　1、幼儿复习歌表演《小猪睡觉》。提问：小猪住在那里？（引出歌词：小猪在农场里，同时出示农场背景图，以及小猪）

　　2、教师引导幼儿说出小猪的叫声：噜噜。

　　二、学唱新歌。

　　（1）幼儿学唱小猪的叫声。（出示节奏卡）

　　1、小猪吃饱了就睡，睡着了还要打呼噜，问：打呼噜时的叫声应该怎么样？引出节奏卡（×○×○），让幼儿学念其中的`歌词：噜噜。

　　2、用同样的方法引出小猪找食吃时的叫声，同时出示节奏卡（×××—），幼儿学念噜噜噜。

　　3、幼儿跟随教师学说其中的歌词，注意掌握休止节奏。

　　（2）通过领唱齐唱等方式幼儿完整学唱歌曲。

　　1、幼儿边看图，边听教师完整范唱歌曲。

　　2、用领唱齐唱方法幼儿学唱歌曲，并模仿相应的动作。

　　3、引出歌曲名称《在农场里》，同时出示“在农场里”四个字宝宝。

　　三、创编新歌词。

　　1、幼儿迁移经验，说出在农场的其他动物及其叫声，并编进歌曲里唱一唱。

　　2、请个别幼儿将自己编的歌词唱出来，大家跟着学唱。

　　3、用新编的歌词进行领唱、齐唱。

　　四、结束谈话。

　　表扬幼儿能积极动脑，并给创编歌曲的幼儿将一朵小红花，鼓励幼儿回家把歌曲编给爸爸妈妈听。

幼儿音乐活动方案13

　　活动目标

　　1．感受东北民歌热情、豪放的风格，体验歌曲活泼风趣的情绪及卷舌音的特点。

　　2．在了解货郎的社会角色并理解吆喝含义的基础上，能模仿生活中吆喝叫卖的声音，初步学会演唱歌曲。

　　3．尝试结合生活经验仿编念白歌词，并能完整仿唱歌曲。

　　活动准备

　　磁性黑板，曲中人物，货物大图、游戏用生活用品小图及实物商品若干，小推车三辆，幼儿画板若干。

　　活动过程

　　一、教师情景表演导入，帮助幼儿感受、体验货郎的角色特点

　　1．教师推出装有生活用品的小推车，表演拖着长腔、大声吆喝叫卖的情景。

　　(1)提问：刚才老师在干什么呢?与平时商场、超市里售货员卖货有什么不同?

　　教师小结：像老师这样拖着长腔大声喊着叫卖的声音叫“吆喝”。

　　(2)引导幼儿结合生活经验模仿吆喝叫卖的各种声音，体验模仿的快乐。

　　2．教师再次表演唱着叫卖的情景，引出小货郎的角色。

　　(1)提问：刚才老师又是怎么吆喝的?(注意强调：唱着叫卖)

　　(2)帮助幼儿理解小货郎的角色含义和产生的社会背景。

　　角色含义：推着小车或者挑着担子、摇着小鼓、拖着长腔、走街串巷、大声唱着叫卖的`小商人叫小货郎。

　　社会背景：在爷爷奶奶、老爷爷老奶奶生活的那个年代，不像现在这样，到处是超市、商场，那时想买什么吃的、用的等生活用品都得等到小货郎来时才能买到。

　　二、欣赏教师改编演唱的东北民歌《小货郎》

　　1．幼儿完整倾听，感受歌曲的风格与情绪。

　　提问：听了歌曲有什么感觉?想干什么?

　　2．仔细倾听第一段，了解歌曲表达的内容。

　　(1)提问：在歌中，你听到小货郎是怎么叫卖的?

　　(2)让幼儿随音乐表演第一段。

　　3．欣赏歌曲第二段，说说小货郎都送来了什么货物。

　　提问：小货郎送了什么货?都是谁喜欢的?

　　4．再听音乐第二段，教师出示货物及对应人物图片验证幼儿说法是否正确，进一步巩固对歌词的记忆。(此处请幼儿跟随音乐和教师手势指挥一起念白)

　　5．学习歌中节奏念白部分，领幼儿一起练习。(琴声伴奏)

　　6．引导幼儿了解卷舌音的特点并一起趣味模仿。

　　7．师生共同随唱歌曲一遍。

　　8．跟随琴声伴奏演唱歌曲一遍。

　　9．一起完整表演歌曲一遍。

　　三、引导幼儿依据生活经验共同仿编歌词

　　1．提问：假如你是小货郎，你准备为哪些人准备货物呢?

　　2．引导幼儿知道，要想让货物卖得快就要选择别人喜欢的物品。

　　3．请幼儿从椅子背袋中拿出贴有各种人物照片的画板，按教师要求到自选超市选购商品图贴到相应的照片下。(此时反复播放背景音乐让孩子熟悉歌曲旋律，教师强调操作要求：每张照片下只能选贴一种商品图。)

　　4．请幼儿结伴说说所选商品，模仿练习歌曲中念白歌词。

　　5．请个别幼儿上台随琴声伴奏说节奏念白。

　　6．引导幼儿拿画板集体念白。

　　7．教师示范把个别幼儿的编词完整编到歌曲里。

　　8．请个别幼儿挑战老师，完整创编演唱。

　　9．一起拿画板集体演唱仿编歌曲。

　　四、体验游戏——小货郎

　　教师、幼儿共同推着装有各种货物的小车到听课教师面前叫卖货物。充分体验叫卖的快乐。(此处可让幼儿先分组讨论任务和分工：摇鼓的、叫卖的、推小车的、收钱的、供货的。)

幼儿音乐活动方案14

　　一、教学目标：

　　1、引导幼儿了解声音是通过振动传播的，是多种多样的、不同的物品发出不同的声音。

　　2、引导幼儿探索使物体发出声音的多种方法，激发幼儿的探索欲望。

　　3、辨听一些常听到的声音，区分乐音和噪音。

　　二、教学准备：

　　1、音乐：《小鸟飞》;声音准备：鸟叫声;刮风打雷下雨声;锯木声;电流声、一些优美的音乐等。

　　2、小鸟头饰若干;篮子、笑脸和哭脸若干。

　　3、提供多种物品，如：打击乐器、书、纸、各种不锈钢餐具等。

　　三、教学过程：

　　(一)、音乐《小鸟飞》进场，感知大自然的声音。

　　"今天天气真好，鸟妈妈想带鸟宝宝去森林玩好不好!"引出大自然的声音(鸟叫声，打雷声等)。

　　(二)、感知身体发出的声音"森林里举办音乐会，要邀请鸟宝宝参加。但要考验鸟宝宝谁最能干，看看那个鸟宝宝能让身体发出好听的声音。"让幼儿大胆尝试并说出身体的哪些部位可以发出声音。

　　1、感应节奏x x x x

　　2、请幼儿结合身体拍打出节奏

　　(三)、感知物体的声音

　　1、小鸟妈妈出示一件生活中常见的物品，请幼儿说说它能不能发出声音。

　　2、请幼儿自由挑选物品，鼓励幼儿探索并大胆尝试如何让手上的物品发出声音。

　　3、请幼儿结合物体拍打出节奏|xxx。

　　4、小结：声音是通过振动而产生的。而自然界、物体和人本身都会发出声音。

　　(三)、音乐游戏：《看谁的耳朵最厉害》区分乐音与噪音。

　　请幼儿静听一组声音，如果觉得好听的.请举一个笑脸，如果不好听请举一个哭脸。并请幼儿说说为什么要举笑脸哭脸。

　　教师小结：

　　1、动听悦耳，让人感到舒服的声音叫乐音;刺耳难听，让人感到难受的声音叫噪音;让幼儿知道噪音对我们身体的危害，在生活中应如何减少噪音的产生。

　　2、让幼儿举出日常生活中的噪音，引出"三轻"教育。(说话轻、走路轻、搬动物品轻)

　　(四)、退场：邀请小鸟们拿起物品跟着鸟妈妈一起去参加声音的舞会结束。

幼儿音乐活动方案15

　　一。设计意图：《小老鼠打电话》是一节音乐活动，选自大班主题活动五《什么联络你我他》中。在日常生活中，幼儿经常会与同伴，朋友打电话，以电话的形式进行交流，有时一不小心往往就会拨错号码，就如歌曲中的小老鼠一样，居然把电话打给了一只猫。在设计本节课过程中，我注重了幼儿的生活性，情节性，游戏性，让幼儿参与到活动中去，充分运用感官，形体动作来感知和体验歌曲。

　　二。活动目标：

　　1、体验歌曲诙谐幽默的情趣，学会有节奏地说对话。

　　2、理解歌曲内容，学习看图谱演唱歌曲。

　　3、知道做事要细心，不能粗心大意。

　　三。活动准备：《打电话》歌曲、《小老鼠打电话》音乐图谱、猫和老鼠头饰

　　四。活动过程：

　　一。听歌曲《打电话》入场

　　1、刚才歌曲中的两个小娃娃在干什么呢？小朋友们打过电话吗？都给谁打过电话呢？如果你想邀请你的朋友来家里玩，你打电话时会怎样说呢？老师引导出：喂，喂，你好呀，请你快到我的家。（用图来表示）师幼共同练习打电话。（用轻柔，有礼貌的声音学说）

　　2、想一想，你的朋友接到你的电话会怎样说呢？引导：好，好，知道了，马上就到你的家。（用图表示）师幼共同联系接电话（干脆，有节奏的声音学说）

　　3、师幼共同联系接打电话。师打电话，幼儿接电话。然后互换，幼儿打电话，老师接电话。男孩打电话，女孩接电话。

　　二。听说有只小老鼠也想打电话呢？我们一起来看看吧。（图片）

　　观察提问：