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高校家访总结通用
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，不妨让我们认真地完成总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是小编为大家整理的高校家访总结通用，希望对大家有所帮助。
高校家访总结通用1
一、活动主题
践行师德、携手育人
二、工作目标
“课外访万家”活动，实现“两个全参与”，即所有中小学校全部参与、所有的教师全部参与。教师家访以实地走访为主要形式，班级家访以班主任为主，其它科任教师都要参加，覆盖全部学生家庭。学校所在县（市、区）域内学生家庭采用实地家访的形式，县（市、区）域外的学生家庭，要充分利用互联网、电话、信函等辅助形式进行。通过家访，增进学校与家庭、学校与社会、教师与家长、教师与学生之间的理解，增强育人意识、责任意识，共促教育和谐发展。
三、活动任务
1、了解学生家庭基本状况和在家的学习习惯、生活习惯等。
2、向家长反馈学生在校学习情况及表现，与家长共同探讨促进学生发展的教育措施和方法，发现好的家庭教育典型；
3、对家长关注的热点问题做好宣传解释工作，赢得家长对学校工作的理解和支持；
4、宣传有关学生健康成长的心理、生理、安全等方面与知识；
5、听取家长对学校工作的意见和建议。
四、活动要求
家访要面向全体学生，特别是突出重点，做到“六回访”；要落实家访内容，做到“六必进”；要讲求实效，做到“六知道”；要遵守纪律，做到“六不准”。
一是实行“六回访”。即生活有特殊困难的学生家庭，学习困难的学生家庭，留守儿童家庭（单亲家庭），思想、学业上有重大变化的学生家庭，进城务工子女家庭，随班就读残疾学生家庭，在此次实地走访的基础上，建立跟踪回访制度。
二是实施“六必进”。即教育的政策措施进家庭，贫困生资助方案进家庭，学困生转化措施进家庭，家庭教育指导进家庭，心理生理健康辅导进家庭，教师个性化关爱进家庭。
三是做到“六知道”。学生知道教师家访的目的和意义，家长知道学生在校学习表现情况，家长知道学生的任课教师情况，教师知道学生的家庭情况成长环境，教师知道家长对孩子的希望和期盼，学校知道家访收集的'家长意见和建议。
四是坚持“六不准”：不准要求家长安排车辆接送，不准借家访名义向家长提出任何私人要求，不准收受家长馈赠的钱、物，不准接受家长的吃请和报销开支，不准参与家长组织的娱乐消费活动，不准利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家长谋取利益或以家访名义进行有偿家教。
五、活动安排
建立家访长效机制，开展教师全员定期家访活动，每学期每个学生家庭实地走访一次。今年集中家访活动为期6个月，从20xx年6月中旬开始，至12月底结束。集中家访活动分为三个阶段。
（一）宣传发动阶段（6月下旬）
组织动员。6月下旬，省教育厅召开动员大会，进行工作部署。各市（州）、县（市、区）教育局结合本单位实际，制定具体活动方案，学校组织实施。
分级培训。县（市、区）教育局要开展校长培训，学校要抓好班子成员、班主任和科任教师培训，明确家访活动的目的、意义、内容、方法和要求。
（二）推进实施阶段（7月—11月）
1、摸清信息。7月上旬，收录学生地址、家庭情况、联系电话等相关信息，进行分类整理。拟定班级家访计划。
2、明确任务。7月中旬，学校结合实际，明确工作目标，落实工作职责，分解工作任务。制订实施方案，有计划、有步骤地开展活动。
3、开展家访。家访是学校德育工作的一项重要工作，也是班主任工作和教师教书育人的重要内容。家访以班级为单位，班主任带头家访，科任教师全员参与。家访后，对学生家庭状况、校内校外表现进行对比分析，对学生心理状况进行评估，认真填写《家访手记》（样式见附件）。通过文字、图片等形式建立学生家访档案。家访活动结束后，每个家访的教师要写出一份家访情况报告。
（三）总结表彰阶段（12月）
1、工作总结。12月1日至10日，各校对集中家访活动进行自查总结，整理家长的意见和建议，分析社会家庭育人的特点，提出改进教育方式的意见和建议，并撰写总结报告报县（市、区）教育局。
2、活动考评。12月11日—25日，各市（州）教育局对县（市、区）教育局家访活动组织开展情况、县（市、区）教育局对各中小学教师开展家访活动情况进行考评、总结。市（州）教育局将工作总结报省教育厅。考评情况将作为教育行政部门年度目标考核的一项重要内容。
3、表彰奖励。各市（州）、县（市、区）要在认真总结的基础上，表彰一批先进单位和个人。省教育厅将结合对市州教育行政部门的工作考核，对家访工作组织得力、成效明显的市（州）教育局进行表彰。
六、组织管理
1、加强组织领导，明确工作职责。各级教育行政部门及各学校要充分认识家访工作的重要性，加强组织领导，建立一级抓一级，责任落实到人的工作机制。各市、县教育局要在广大教师中进行广泛宣传动员，并对教师进行全员培训。校长要切实负起组织和督查责任，因校制宜，抓好方案制定和组织实施，带头参加家访活动，使家访活动有计划有步骤地有序推进。
2、增强工作针对性，确保活动成效。家访前，教师要精心准备个性化家访方案，切实增强家访的针对性和实效性。对学生要以正面肯定、积极鼓励为主。家访后，教师要对家访中发现和掌握的情况分门别类地加以梳理，教师间要做好学生信息的交流与沟通，使学校教育更具针对性。同时，做好家访信息的保管工作，注意保护学生及家庭隐私。
3、强化考核环节，建立长效机制。各校要将家访工作情况列入教师师德档案和业务档案，并作为教师师德考评、绩效考核以及评优、晋级的重要内容之一，作为优秀教师、荆楚师德楷模、十佳班主任评选的重要依据。要注意积累有关活动资料，形成家访工作档案，建立和健全家访登记、考核、回访等制度，不断完善家访工作的方式方法，在总结本次“课外访万家”活动经验的基础上，建立长效机制，将教师家访工作经常化、制度化、规范化。
4、重视家长意见，提高办学质量。各地各学校要在“课外访万家”活动中注意收集、整理家长、社会对学校办学、教师队伍建设以及教育教学方法等方面的意见的建议，结合学校实际，及时采取切实有效的整改措施与解决办法，努力办好让人民满意的教育。
高校家访总结通用2
随着我国经济的高速发展，我国的高等教育事业也蓬勃发展，一些新办高校雨后春笋般的在全国各地特别是发达地区建立。高校图书馆作为高校的一个重要机构，在高校的发展中发挥着举足轻重的作用。资源建设作为高校图书馆的一项基础工作，是图书馆建设和发展水平的一个重要标志，为高校的教学和科研活动提供强有力的支撑。然而在一些新办的高校中，由于各种原因，图书资源的建设与其应有的规模和水平还有不小的差距，现有的图书资源难以满足学校的教学和科研的需要。
1目前新办高校图书资源现状
随着学校和图书馆的发展，图书资源也在逐年增加，但是仍然存在各种各样的问题，现总结如下。
1、1图书资源总量不足
图书馆的基本职能是服务本校的教学和科研。要发挥这一职能，前提条件是拥有一定数量和质量的馆藏资源。国家教育部在本科教学评估中也有明确要求，合格的本格院校图书馆藏书要达到生均一百册。以一个年入学1500人的新办高校为例，4年后在校学生为6000人，馆藏图书要达到60万册。对于大多数新办高校而言，短期内达到这个要求有一定的困难。
1、2图书资源结构不合理
在新办高校馆藏资源中不仅总量不足，在图书资源的结构上也存在突出的问题。
（1）图书资源的学科结构不合理
大多数新办高校为了使馆藏资源在短期内达到一定规模，以满足检查和评估的需要，在没有经过充分地调查和研究，盲目地集中采购图书。在采购中往往只关注图书资源的“量”，没有重视“质”的要求。以至于，图书资源的数量得到了增长，但是难以满足教师和学生的各种需求。
（2）电子图书资源所占比例不足
电子资源作为一种新的信息载体，相对于传统的纸质图书资源，具有容量大、使用方便等特点，深受广大读者的喜爱。随着计算机技术和网络技术的发展，电子图书资源正以越来越快的速度进入高校图书馆，成为现代图书馆馆藏资源重要的组成部分，为学校的教学和科研发挥不可替代的作用。但是，新办高校往往优先考虑纸质资源的建设，电子资源处于相对薄弱的地位，难以满足师生的日常需求。
2造成上述状况的原因
产生上述状况的原因是多方面的，概况起来有以下几个方面。
2、1缺乏长期规划，经费投入不足
新办一所高校相当于平地起高楼，需要大量的资金投入。一般而言，新办高校都把资金重点投放在学校的生活和教学的基础设施等硬件上。相对来说，对图书资源等软件没有投入足够的财力。同时，学校的规模不断扩大，在校学生不断增加，如果不加大经费的投入，生均图书资源更显得缺乏。即便如此，学校为了达到短期目标，每年计划投入的经费大部分用在最基本的纸质资源的建设上，电子资源的经费投入更显得不够。
2、2图书资源的采访工作存在不足
从根本上讲，高校的图书资源服务于全校的教学和科研，满足师生的阅读需求。因此，在图书资源采访中要充分考虑到学校的专业课程和基础课程、重点学科和一般学科、教师的需求和学生的需求等，这是一项十分复杂的工作。做好采访工作，首先需要采访人员具备较高的综合素质。在高校图书馆非常重视采访工作，拥有能力突出的采访人员。在新办高校，这方面力量还很单薄。首先，采访人员的数量较少，对于大量的资源采集工作显得势单力薄；其次，在采访人员中既有专业的图书情报知识，又有其他相关学科知识的人员更少。面对复杂的图书资源采访工作总是力不从心，这样就很难保证图书资源的结构合理性。
2、3图书集中招标采购对资源建设的负面影响
目前，高校普遍采取招标采购方式采购图书资源，新办高校也不例外。这种方式对于规范高校的经济行为有积极的意义。但是从图书市场和招标采购的双方来看，学校追求利益最大化，希望花最少的钱买多的书；而书商则希望以最小的成本获得最大的收益，他们更多的关心经济利益，较少关注学校所需的专业图书资源。由于市场上专业图书的价格高，利润低，书商一般不愿意为之。这在一定程度上使得图书资源采购的自主权受制于书商，影响了学校需要的专业图书资源的采购。
3加强在图书资源建设的'措施探究
3、1制定长期规划，加大资金投入
图书资源的建设是一项长期的系统工程，高校图书馆要拥有与其学校规模相适应的图书资源，达到国家教育部门的要求，必须投入大量的资金，经过数年的积累。因此，对新办高校而言，做好这项工作必须根据学校的长期规划、发展目标，制定出相应的图书资源建设的长期规划，在此基础上做出经费的总预算。同时，结合学校的重点学科和急需资源制定出每年的购书计划和经费预算，以满足学校的教学和科研的需求为原则，逐步加大资金投入。在此基础上，合理安排纸质资源和电子资源的比例。
3、2强化采访工作
图书资源的采访工作是图书资源建设中的最基础性工作，是高校图书资源建设的一个重要环节，采访质量决定馆藏资源的质量。因此，对新办高校来说，应从以下两方面强化采访工作。
（1）重视采访人员队伍建设
在采访工作中，采访人员处于图书资源采访工作的核心地位，其专业水平的高低直接关系到馆藏资源的质量。新时期，对高校图书资源采访人员的综合素质提出了更高的要求。相比其他高校，新办高校图书馆每年都要采购大量的资源，涉及学科门类相当广泛，采访任务更加艰巨，这对采访人员提出了更高的要求。所以，要鼓励现有采访人员不断充实，通过各种形式自我提高。同时，根据部门要求，引进高素质的复合人才，以适应各种的需要。
（2）认真调查研究，做好采访前期工作
图书采访就是按照馆藏资源建设的计划，获得满足于读者需求的各种图书资料。要做好这项工作，采访人员要事前认真调研，广泛征求读者的意见。首先，要向学校的专家和一线教师了解本校的教学科研计划、课程设置及重点学科建设等信息；其次，通过各种渠道广泛征求包括学生在内的读者的意见，通过流通部门了解读者的借阅信息；最后，采访人员要熟知本馆的馆藏情况，对本馆的图书资源总量、各学科门类已有的馆藏量做到心中有数。
3、3集中采购和分散采购相结合
高校家访总结通用3
家访，是联结辅导员与学生家庭最有效的沟通桥梁；家访也是学校探寻与学生家庭建立的强有力的沟通机制；家访更是新形势下学生思想政治教育工作的神奇催化剂。近年来，各地高校对家访工作越来越重视，家访手段逐步创新，家访效果显著。
一、家访目的和意义
家访可以切实加强学校和家庭、辅导员和家长的联系，全面了解学生成长环境、思想动态及校内外表现，宣传正确的家庭教育思想，从而进一步增强大学生思想政治教育工作的实效性和针对性，不断推进辅导员工作深入发展，提高辅导员服务基层的意识与能力，落实立德树人的根本任务。
1、搭建学校家庭沟通桥梁
家访能够让辅导员准确、全面地了解受访学生的成长背景和家庭基本情况，对发现的问题进行总结分类，并及时予以解决，从而进一步促进家校之间的有效沟通，增进相互了解，取得相互支持，达成教育共识，赢得家长和社会对学校教育工作的理解、支持和信任，逐步形成育人合力。
2、宣传正确的家庭教育思想
当今社会不少家长存在不当的教育观念，导致教育偏差，会对学生的学业发展、性格塑造等方面产生影响。通过上门走访，辅导员能够了解到家长的.希望、要求以及教育方法等，通过真切的情感交流，辅导员可以帮助家长树立正确的教育观念，加强家长的责任感和信任度，为其解决家庭教育方面的困惑，更好地促进学生健康成长成才。
3、提升辅导员职业认同感
辅导员是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员的职业是重要的、神圣的、光荣的。但现实中诸多因素导致辅导员职业认同感降低、工作效能下降，甚至出现了职业倦怠的现象。在家访过程中，辅导员能够真切了解到学生家庭现状和家长对子女的期望，尤其是特殊学生家庭更能够让辅导员加深对本职工作的思考。
二、家访注意事项
1、制定家访预案
认真选取访问对象，以家庭经济困难、学习困难、心理问题严重或思想行为偏激、孤儿或单亲家庭学生为访问重点；要全面、深入掌握学生的在校表现，例如担任学生干部情况、日常生活情况等，在家访过程中要让学生家长清晰明了地了解学校和学生的真实情况。
2、听取家长意见
家访是一个双向互动过程，在家访过程中，要积极主动听取学生家长对学校、辅导员提出的意见建议，并及时记录；与此同时，也要多了解学生家长对学生的发展期望以及学生更深层次的性格特征、行为习惯等。
3、总结家访经验
事后不管是家访工作的大忌。走访完学生家庭之后应根据家长的反馈意见及时做好家访记录、总结家访经验，结合原有资料和家访获得的第一手资料，对学生进行新的评估分析，以便对学生进行深入教育。
三、家访面临的问题及对策
1、要不断创新、突破家访方式
家访的目的是为了了解学生的文化修养素质、家庭经济状况、家庭人文气氛等等，以便教育过程更有针对性。实地家访是实现这一目的的有效形式，但绝不是唯一形式。因此家访工作中要将实地访、电话访与书有机结合，也通过制作视频、慰问、问卷调查等方式与家长进行深入交流与沟通；可运用新媒体等多种手段，创新、丰富家访活动的内容和形式。
2、要及时巩固家访成果
家访过后，很多辅导员对学生便不再过问，对家访过程中发现的问题没有及时解决，这是不科学也是不负责任的。艾里克森根据个体在不同时期的心理社会危机的特点，将个体人格发展过程划分为八个阶段，大学生处于青春期与成年早期的过渡阶段，各方面心理发展存在不平衡，易产生各种各样的心理矛盾与冲突，内心体验丰富而且细腻，家访极易引发学生的心理变化，学生因自我保护对辅导员产生抵抗情绪。家访过后，辅导员应与家长共同对学生进行教育、引导，缓解学生的对抗心理，巩固家访效果。
3、要及时有效开展家访培训
家访是一项需长期坚持的工作，访前的准备工作、学校的教育理念等都是辅导员应该掌握了解的内容。因此，访前对辅导员进行相关培训才能有力保障家访工作的顺利开展。
家访，是学校教育、社会教育与家庭教育的有力结合，相信只要肯坚持、肯努力，抓好家访这条纽带，互相了解，传递信息，就一定能够达到“教育一个孩子，带动一个家庭，影响整个社会”的教育效果。
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