杜郎口中学观后感

时间:2024-09-19 12:29:52 观后感 我要投稿
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杜郎口中学观后感

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杜郎口中学观后感

  含泪播种的人,才能含笑收获这是激励杜郎口中学的师生,勇于探索,不断创新的精神动力的源泉。杜郎口中学的课堂,实行三三六自主学习模式,立体式、大容量、快节奏三大特点、预习、展示、反馈三大模块、预习交流、明确目标、分组合作、展示提升、穿插巩固、达标测评六大环节。三种课型:预习课、展示课、反馈课。这种教学模式使杜郎口的课堂活了,真正告别了传统的课堂授课模式,学生当之无愧的成了学习的主人,走进课堂,映入眼帘的是一个个渴望求知、渴望解惑的充满激情的人,正象杜郎口人说的那样主动是学习之本,活跃是课堂之魂。就杜郎口的教学模式来讲,我感觉它有以下几个特点:

  把全体学生分成六个小组,每组选出一个精干的组长,来主导组织本小组的学习活动,预习课上,组长组织本组同学,在老师出示的学习提纲的指导下,真正的进行学习、讨论,一堂课下来,圈圈点点,崭新的课本被圈点的密密麻麻;展示课上各小组先解决本组的问题,检验本组的能力,然后各组之间巡回展示,小组活动发挥的淋漓尽致。

  杜郎口课堂最精彩的地方就是学生畅所欲言。他们对学习以外的事情,毫不留意,但对待学习是知无不言、言无不尽、不懂就问。尤其是组长介绍完了本组的解题方法后,其他同学,或批评或补充或点拨或纠正,对本堂课上展示的题目,给予最大限度的挖掘和拓展,教师的作用,就是整个课堂的引导贯穿作用,完全脱离了面面俱到的讲解。

  一堂课下来,解决多个问题,这些问题无论从难度还是广度上讲,都堪称经典,无论是学习还是应考,都是重中之重。而一堂课下来,解决的又远不止这几个问题,通过一题多解,又可以衍生出许多解决问题的方法。透过这种现象,不难看出,教师的备课职能,不是降低了而是大大的提高了,单就学生选题这个环节来看,若没有老师的指导,学生就很难做到,可见,在培养学生的学习能力方面,他们做的是多么到位,而这正是我急需解决的棘手问题。

  杜郎口的教学模式,最大限度的把学生的精神集中到了课堂,环环相扣,学生根本也不可能有浪费时间的现象,这样的一个45分钟,顶传统课堂的90分钟,没有一点问题,课堂效率之高,实属罕见。

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