精选语文教学总结范文集合7篇
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，它可以促使我们思考，为此我们要做好回顾，写好总结。我们该怎么去写总结呢？下面是小编帮大家整理的语文教学总结7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文教学总结 篇1
本学期数学教学的指导思想是贯彻学程导航的教育理念和新课标的精神，落实对儿童少年的素质教育，促进学生的全面发展。初步培养学生的抽象、概括能力；分析、综合能力；判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力， 通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。因此，在教学过程中我重抓好以下几点：
一、 激发学生的学习兴趣
兴趣，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。二年级小学生年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使小学生对数学课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使使他们产生学习的兴趣呢？
首先，“学生是数学学习的主人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和学生建立平等的地位，象朋友一样讨论教学内容，走进小朋友的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。请小朋友当小老师来判断其他同学的答案是否正确；或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予星星等作为奖品，这样促进学生的兴趣和自信心。
其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情境是在教学中不断提出与新内容有关的情境问题以引起学生的好奇心和思考，是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题的能力和信心。
二、 设计符合小学生年龄特点的实践活动。
二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，根据学生的实际情况设计出“有多长”的活动形式。让学生通过测量课桌、椅子、黑板、书本、文具盒等，加深对长度单位的理解。/soft/多让他们参加实践活动，提高他们的实践能力。
三、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的.基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展， 进一步转变教育观念，坚持“以学定教，先学后教”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
四、加强学习，不断提高自己的专业水平。
我们处在知识经济时代，面对知识更新的高速度，作为一名教师，我深知自己必须不断地学习，不断充实自己。本学期，我利用业余时间阅读了《教育信息报》、《小学数学教师》、《小学数学教学设计》等教育教学书籍杂志。
21世纪，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
语文教学总结 篇2
本学期我继续担任六年二班的语文教学工作。在工作中，我认真学习新课程标准及相关的理论知识，在已有教学经验和教学方法的基础上，深入研究和学习各种新的教学方法。在工作中不断探索，不断反思，不断总结，不断改进自己的教学方法，认识自己的不足，找出自己与优秀教师的差距，虚心向经验丰富和具有先进教学方法的教师学习，取长补短，力求使自己在较短的时间里缩短与他人的距离，不断进步。经过一个学期的努力，我获取了很多宝贵的教学经验和点滴的教学进步。以下是我对本学期的教学工作作如下的回顾与总结：
一思想政治表现
我热爱祖国，热爱中国共产党，忠诚党的教育事业，立志当一名合格的人民教师，为教育事业奉献自己认真阅读的点滴力量，争取为国家培养一批优秀的接班人更好地建设我们的祖国。作为国家的一员，我认真阅读报刊，杂志，及时收听广播，了解国内外大事，以清醒的头脑看待问题，分清是与非，黑与白，对与错，时刻以一名合格的人民教师标准提醒自己， 不断地严格要求自己，决不做出有损国家与人民利益的事情。 作为冼村小学的一名教师，我热爱学校，热爱学生，时刻以小主人的身份关心学校的发展，协助学校，为冼村小学美好的明天出谋献策，尽自己的能力做好学校交给我的各项工作。此外，我自觉遵守学校的各项规章制度，团结集体，热心帮助同事，不早退不迟到，认真学习新的教育理论，以新的教学方法指导教学，从而不断提高自己的教学方法。我严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高。
二，教育教学工作：
1，我认真备课，积极，细心地钻研教材，针对不同学生的个性差异，寻求最佳的教学方法因材施教。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。学生是学习的'主人，新课程倡导教师要转换教学角色，由老师的教变为学生主动地学。此外，每个学生都有自己的个性特点，每个学生的接受能力都存在一定的差异。因此，在教学中，我认认真真地备课，深入地钻研教材，针对不同学生的个性差异，即备教材又备学生，寻找不同的教学方法对他们因材施教。此外，在课堂教学中，我充分运用灵活有效的教学方法活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯，调动他们学习的积极性，充分突出学生的主体性，使学生们逐渐对语文学习充满兴趣，向40分钟要质量。经过一个学期的努力，学生们的语文能力，素养及语文水平都有不同程度的提高，语文成绩也有很大的进步。本学期期末考试，我班的合格率为100%，平均分为86。3优分率为84。7%。
2，做好中下生的课外辅导和优生的培养等各项工作，效果显著。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我根据优生与中下生接受能力和学习要求的不同采取了一些不同方法，就是运用多种不同的方法和事例，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。鼓励他们多开展有益身心的读书活动，利用课余时间多读课外书籍，丰富自己的课外知识，扩大他们的视野，因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。本学期，我班卢子杰同学参加天河区六年级语文能力竞赛荣获三等奖。冼浩华，冼晓琪，陈伟健等同学的语文成绩在他们原本的基础上都得到相应的提高，品尝到成功的喜悦。
3通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯，提高学生的写作能力。作为即将毕业的小学生，他们的阅读兴趣一向不浓，认为读书很闷，还不如打电脑好玩，常常沉迷于网络游戏，以父母不给他们买书或家里没有书为借口不愿意读书。为此，我通过向家长了解，发现事情并不是如学生们所说的那样，而是由于缺乏兴趣引起的，采取对症下药的方法：首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话，想象文为主，适合学生的思维特点，另外，积累大量的语汇是写好作文的关键。我充分利用课前一分钟，借助故事，作文佳作，让学生边听边记好词好句。平日每天轮流，一位学生在黑板上摘录好词好句，要求其余学生读读记记。做好家长和学生的工作鼓励他们到广州图书馆或中山图书馆办借书证，利用节假日的时间到这些大型的图书馆阅读和借阅大量的书籍。经过一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，语句通顺了，阅读兴趣浓了，写作能力也有了比较明显的提高。
语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
三，为了提高本人自身的素质和教育教学能力，
我积极参加各种教育教研活动和各种提高班的学习，学习相关的理论知识，收集更多宝贵的教育教学经验，利用课余时间阅读大量的教育教学书籍和报刊，汲取其精华，撰写读书笔记和读后感，取长补短，在学习中不断地取得进步。此外，本人在教学中还及时了解学生们的各种动态，积极地与科任老师和家长取得联系，对孩子进行思想教育，共同研究教育孩子的各种方法，使每一位孩子共同进步。
语文教学总结 篇3
能够参加本次语文骨干教师培训，我感到非常荣幸。为期三天的培训，我们聆听了各位专家的精彩讲座，领略了名师的风采，感觉每天都特别充实。
此次培训中绝大部分专家都在讨论教材问题，给我印象最深的是陈国安教授的《小学语文教材的文化价值》。陈教授报告中言语很是大胆、犀利又不乏风趣，句句可见其睿智，其思想之魅力。在报告中他一语中的，直指中国教育的两大瓶颈：教材问题和教师问题，强调对中国教育本真的回归，对我们本真文化的理解。且不论他关于明清四大小说的评论是否在理，它们是否应被编入小学语文教材，陈教授这种擅于思辨、质疑的批判意识在如今这个中规中矩的教师群体中是难能可贵的，他是一个真正的“学者”。
对于“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点”这句话，我们语文教师一定不陌生。但是，我们中的大多数都只是试着去接受，去弄明白话语的意思，而不会抱着怀疑的态度去研读。陈教授却有自己的理解。他认为言语价值才是语文课程的首要价值。所谓言语指的是语言的运用，一切好的语文教材呈现给我们的应是对自己母语的理解，用母语去表达这样实用性的文本规范。用陈教授的话说就是“我们应该告诉学生活的语言，而不是死的语言；我们应该告诉学生生活所需要的语言，而不是生活已经死亡的语言；我们应该告诉学生在生活中如何去使用语言，尤其是母语，而不是在生活中如何去糟蹋我们的母语”。我非常赞同这种观点，我们的语文教材应该而且必须为培养学生理解汉语、运用汉语的能力服务，让学生会听会读、会说会写，逐步掌握语言这个交际工具。“工具”，字典中解释为“比喻用以达到目的的事物”。显然，语文课程就是用以让学生理解、运用母语，学会交际的一种工具，而且，“语文是最重要的交际工具”。
然而，时下某些语文课堂，只见人文，不见语文。课堂显得很花哨，也给学生灌输了许多先进前卫的理念，但是理解语言和运用语言的训练却很不到位。一堂语文课硬生生地被上成了一样思想教育课。用黄厚江老师的话说就是语文被“异化”了，我们应该还原语文的本色，“在自己的地里种自己的庄稼”。回想以往备课，尤其是教研活动，每次都会想方设法把自己的课堂营造得活跃一点，什么表演啊、讨论啊，课后一反观倒显得画蛇添足，反而把学生自身阅读、理解文本，感悟语言的时间给剥夺了。语文课是干什么的？是为了让学生更加喜欢语文，是为了让学生学习运用母语。因此，我们的课堂追求的应是“朴实”二字，课堂上要有实在的语文活动，要进行实在
的读写训练，要使学生有实实在在的收获。强调工具性，把语文课上成语文课，用语文的方法教语文是我们语文课程某种意义上的`回归。
当然，在注意语文课程的言语价值也就是其工具性的基础上，我们也要关注其文学价值、教育价值等等，也就是所谓的人文性。以前读过张诗亚的《回归位育——教育行思录》，他在书中谈到我们现行的教育是重工具性的教育，在实践上是功利的、实用的。在应试体制的重压之下，我们教育考虑多的是“消费的导向”（录取可能性大小、学成后的出路等等），而非“兴趣”、“求知”、“探索”等等所谓“虚”的东西，这些恰恰是人性自身发展需要的东西。因此，我们的教育是短视的。它没有关注到教育发展人性的部分，甚至背离了教育的目的。从教育大背景下看我们语文教育这一隅，我们要以工具性为主，人文性为辅，做到两者的和谐统一，切实发挥语文课程的教育作用。
培训是短暂的，但收获是充实的。这一次培训活动后，我会把所学的教学理念咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践，争取在小学语文教育这片天地中走得更宽、更远。
语文教学总结 篇4
本学期我担任八(7)班的语文教学工作，本班共有学生60人，随着年龄的增长，青春期生理和心理的影响及社会诸多因素的影响，厌学的叛逆的学生逐渐多起来，但大多数学生学习还比较努力，有上进心。在教学中，我认真教学、积极钻研、创新思想与方法，现将本期的工作体会总结如下：
一、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力
新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，在处理每单元的重点篇目时，我始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。
这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组组互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。
二、用自主与探究解放学生，提高学习效率。
教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，(更多请你搜索实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生学习的积极性，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。
三、以阅读教学为教学重点，达到相应的学习目标。
1．融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生；继续了解叙事性作品的文体特征，品味含意丰富的语句。
2．加强了朗读，注意课文中的联想与想像，了解直接抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。
3．学生了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。
4．在优美的古文中漫步，在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容；了解古人写景、叙事、议论的艺术，体会语言运用的妙处；积累了常见的文言词语，增强了语感。
5．在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会游记散文借景抒情的特点；品味了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。
四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力
新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的.传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的
根本转变。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。对八年级的学生而言，方法要比知识更为重要，教授方法才是教学的根本。
为此，我针对不同的知识板块，采取不同的训练方法：夯实基础――生字书写与名篇名句抄写或默写每日一文，字词听写“循环放映”；扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥
教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。
五、教育教学效果和不足
一学期来，在学校领导的悉心指导和关怀下，在同行的大力支持下，在学生的良好配合下，教育教学任务得到圆满完成。教师与学生关系更加融洽，学生的知识和能力得到长进。但学生主动学习、自觉学习、勤于学生的意识有待加强，朗读水平也有待继续提高，我将在以后的教学中完善这些工作。
语文教学总结 篇5
本学年度，本人担任一（3）班和一（4）班语文教学工作。本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面是本人的教学经验及教训。
一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课
（1）认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
（2）了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
（3）考虑教法，解决如何把已掌握的`教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、课堂上的情况
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、提高教学质量，做好课后辅导工作
初一的学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
4、积极参与科组活动，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。
5、认真学习新课标要求，勇于从事语文教学的新尝试。
二、取得的成绩
在期中、期末考试中所任教班级成绩都名列全级前茅
总之，在本学年的各科教学工作中，我都力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为母校的建设与发展奉献自己的力量！
语文教学总结 篇6
本学期的各项工作将画上句号。为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特将本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结与说明：
一、班级学生情况。
本学期，我担任的是四年级（8）班的语文教学工作。本班共42个学生，是民族寄宿班，也或许是五指山市一小最后一批民族寄宿班。经过一学期的接触，我与学生之间都比较熟悉。虽说他们都是从乡村考到城市来就读，但个性都十分开朗，思维也比较灵活。语言表达欠佳，书写不够规范美观是普遍存在的问题。学生语文基础较突出的大部份是女学生，成绩很差的学生基本上没有，一般都能考及格。总体的语文学习水平和普通班相比也不算很差，平均成绩中等。主要不足为：
1、汉语拼音是硬伤。大概有几个同学的.汉语拼音大部分没掌握，大量的生字词不过关。
2、阅读能力普遍不高，朗读是存在“唱读”、“拖腔”的现象。
3、学生书写字体格式不规范、不美观。特别是男学生，如王强、温在声、王照翔等。
4、存在个别的作业拖拉现象，如王照翔、稼栋、王强等。
二、具体工作（措施）
（一）制定教学计划。
开学前根据教学大纲的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度；根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。
对不同的课文明确了重难点。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作。
（二）根据不同的课型，设计使用不同的教学方法。
根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法。
（三）规范学生的学习习惯。
正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培养的学习习惯包括以下几方面：
1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，教师抽检的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。
2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考。学会听课，学会做笔记。
3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。
（四）针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。
1、汉语拼音。
利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音。
2、字词记忆。
从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。
3、课文朗读。
课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。
4、阅读。
从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平。
5、积累
引导孩子积累语言材料，开辟“日积月累”用来抄写成语，并进行听写巩固。利用书香园时间阅读课外书籍。
（五）为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法。
1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录。增加学生的语言积累。
2、课前朗读古诗词积累成语。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累。
3、开辟每周一期的“读书交流会”栏目，让孩子们尽情享受阅读的快乐。
三、所取成绩。
在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩。
1、圆满完成了开学前所制定的教学目标。
2、学生的语言综合运用能力有所提高。
3、学生的语言积累有所增加。
4、学生朗读水平有了显著提高。在校集体美文朗诵比赛中获得四年级组第二名。
5、学生习作水平有所提高。
四、存在问题。
1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展较少，成效不大。
2、没有能全面，多层次提高学生语文水平。
3、作文水平整体偏低，指导训练力度不够。
4、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣，课堂气氛不是每堂都活跃，学生说的能力，表达的欲望还是偏弱。
有成绩也有不足。本人将从这学期的教学工作汲取营养（优点）、吸取教训。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。
语文教学总结 篇7
我的又一届亲爱的孩子们就要充满自信、满怀激情地走进考场接受国家挑选。当他们面带微笑问候我“老师好”，我的心里便溢满喜悦自豪还有对他们的深深祝福。在这由衷的祝福中，我不由得回想我和他们一起走过的这三年……
爱与微笑
教师这个职业，学生是自己生命价值得以实现的重要载体。每个人都懂得珍惜生命，但不一定懂得生命意义。心里饱含着对学生的爱意，脸上洋溢着只有他们进步我的生活才充实温暖而满足的微笑——我的教师生涯便开满了清香的鲜花！
《山不过来我过去》是我给孩子们讲的第一个故事。这个故事让我们共同懂得理想实现要靠自己主动、自信并学会选择与放弃。高中三年，得失忧喜，成长的路途总是落霞孤鹜、秋水长天，免不了鲜花与荆棘并存。我引导着孩子们把自己对自然、对学业、对人生、对亲情友情师生情的经历与感悟随感随发，及时为他们写下读后共鸣，疏导他们迷惘的心理状态，让他们始终沐浴在老师关怀如水的目光里，从此人生的旅途因为有了老师的陪伴而变得阳光而温馨，就像他们写给我的赠言：老师，因为有你，我们很幸福！
高三一年枯燥而又绵长，成败系之。窗外荷池里，蛙声聒噪，令人心烦意乱。我对孩子们说：“聒噪的.蛙声，未必不是将来美好的回忆，连同洁白如玉的玉兰，繁盛枝头的紫荆，格外明净清新的20xx年春天……”
当他们安静地作业、阅读、答卷，我喜欢凝眸他们或浓密或清秀的眉毛和眉毛下面睿智的眼神，看他们嘴角的轮廓显露的忧郁与欢欣。就这样一年又一年，我看着他们由不识愁滋味的少年成长为有思想有品味有自信有理想有才华的青年而欣慰不已；看到他们脸上的青春小豆此消彼长而忍俊不禁；细数他们发间漫泛出的白发而心疼不已……
《折枝画落梅》是我呈给他们的最好礼物。我给每一位同学写下我的祝福和爱。我与他们同悲同喜，同苦同乐，善待每一个善良美丽的青春心灵，让他们这三年经历得丰富，成长得健康；让我这三年生活得安详、温润而充满柔情。
这三年，我醉在途中。因为爱与微笑，我们行走得踏实、平和而愉悦。
阅读与提升品位
“没有名著的民族是可悲的，它意味着文明的短暂和浅薄；而拥有名著却远离名著的青少年更是可悲的，它意味着自动远离高尚和不朽。”今天，高度发展的工业社会搅乱了人们宁静的阅读心境，浮躁的社会氛围让学生的阅读“跟着感觉走”。崇尚快餐文化，感官刺激文字，网上冲浪游戏成为了时髦。
为改变这一现状，我将高中生必读经典名著落实到课堂，将经典名著分成中国经典、外国经典、思想理论专著和时尚美文阅读四大类，坚持每周语文连课落实，将经典名著的阅读指导分成“精致的聊天——学会读书”、“提升品位——学会发现美”、“拓展视野——学会共享”、“活跃思维——学会联想”、“修身养性——学会做人”等五个环节。学生的阅读兴趣被调动起来了，阅读名著成为了心理需求。高二上期我们共同完成的名著阅读公开课上，学校领导和老师们领略了姚云啸同学对《易经》的浅读，钟尉宁同学朗读的《文化苦旅·莫高窟》片段，蒲玟伶同学对《百年孤独》的思考，杨留敏同学关于《巴黎圣母院》的读后感，王文杰同学朗读梁实秋先生的《雅舍杂文》，吴雪萍同学感悟的《苏东坡传》等等。热烈的掌声与精彩的点评，我们得到了充分的肯定和赞叹，我们享受了阅读名著带给我们的成就感和自豪感。
视屏教学引导品读名著，其中于丹《论语》心得、于丹《庄子》心得，易中天说《三国》等给予学生心灵鸡汤的滋养；电影《边城》、《桥》、《魂断蓝桥》《简爱》、《辛德勒名单》、《罗马假日》、《乱世佳人》等等，立体化的视觉冲击，学生学习语文的兴趣和质量得到了可喜的提高。抓紧并落实高中生必背篇目的默写，不仅是高考的需要，更是提高学生阅读品位的重要手段。
可以说我们的名著阅读，净化了孩子们的心灵，丰富了他们的学养，提升了他们的阅读品位，让他们深知腹有诗书气自华的理趣。（教学工作总结 ）田均同学的文章被《龙溪书苑》刊发，钟尉宁、蒲玟伶、杨海珍、郭雪、胡恋、杨慧、吴静文、姚洋、姚卓等二十几位同学先后撰文，并发表在校刊《飞云》和《泊岸》上，成为名著品读航线上的一道美丽风景。
赠人玫瑰，手留余香——经典名著的品读，这三年让我和我的孩子们并肩走来，一路芬芳。
探究与胸有成竹
凡事预则立，不预则废。这三年，我认真研究每年高考的考纲和说明，认真研究每年的高考试卷，在不断探究与不断总结思考中，有了一些体会与收获。
有效安排一轮复习时间和计划，将主观题教师课内指导复习与客观题学生课外自主复习相结合。事实证明：这样的安排起到了事半功倍的作用，一改以往一轮复习拖沓时间，复习枯燥而效果不显的痼疾；二轮复习强化了知识点专题与综合测试相结合手段，查漏补缺，规范各知识点各种题型的答题思路；试卷评讲注重数据分析，突出侧重点，学生有了明确的复习目标；试卷评讲示范课得到了行家好评。整个复习过程呈现出积极活跃焕然一新的面貌。
作文命题十六点，是基于多年对高考作文命题的范围规律和方向研究得出的结果。学生懂得了作为高中学生应该认知的与自然、与自己、与他人、与人生、与国家民族的命运等等的关系，就有了自觉积累相关材料和思辨相关内容的意识，然后教会学生从名著、从精品美文（如《读者》杂志，张晓风《国学讲坛》，周国平散文等）特别是从课本中归纳整理写作材料，综合文体写作指导，取得了良好效果。
根据高考语文各知识点命题特点，我发起并与20xx级高三语文备课组同仁一道，组织编写了《古诗鉴赏答题思路》、《文学作品现代文阅读答题模式》、《应用选做题的分类答题笔记》等。，本人撰写了其中“古诗鉴赏之表达技巧题型与答题模式”与“古诗鉴赏之思想观点与情感题型与答题模式”两章，审阅补正了老师们所撰写的其他章节，并把这些研究所得印发给每位考生，让学生有模式可循，节省了复习时间，增强了答题自信，提高了考试成绩。在怀化市三次模拟考试中，所教班级的语文成绩步步提升，其中特长班学生在三模考试中语文人评分92.85，居全年级普通班前列。
撰写并完善了《高考前七天语文复习备忘录》，让孩子们有条不紊地为即将到来的高考作最后的冲刺准备，放下了包袱，才能轻松上阵。
行己有预则胸有成竹。这三年，我将多年高考教学经验形成了自己规范的教学思路和文字规正，探究有了成就感，教与学的路途就走得轻松而愉悦，我和我的孩子们就能把语文学习作为一种神圣而有趣的担当。至于高考最终的结果如何，已经不是我们所着重关注的了，一切顺其自然，所谓谋事在人而成事在天。
这三年，做事的感悟是：过程无悔，青春无悔，人生无悔；
这三年，教学的思考是：问昨天要经验，问今天要收获，问明天要动力；
这三年，为师的收获是：投之以李，收之以琼瑶——教学相长，闳约深美！
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