新课堂教学总结

时间:2021-12-09 15:31:39 教学总结 我要投稿

新课堂教学总结

  总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料,它可以使我们更有效率,因此我们要做好归纳,写好总结。总结一般是怎么写的呢?以下是小编精心整理的新课堂教学总结,欢迎大家分享。

新课堂教学总结

新课堂教学总结1

  本学期我校新课改进一步深入,大力推行新的课堂教学模式,全职教师开展了各种形式的新课堂教学模式的理论和实践的学习活动,积极转变教育观念,探索新课堂教学模式的规律,及时总结教学过程中出现的问题,并随时进行教研组、备课组成员之间的交流活动。逐步完善教学方法,将新课改的理念真正融入到日常教学工作中。新课堂教学模式实行以来,在具体的实施过程中有许多感悟,现总结如下:

  (一)备课

  新课堂教学模式真正以学生为主体的理念,让所有学生动起,让整个课堂活起来,让所有同学都能有事可做,随时都有不同层次的问题进行思考。虽然教师讲授的时间少了,学生自主讨论、学习的时间多了。但并不意味着教师备课的时间可以缩短,备课的内容可以减少,相反的应该是备课任务更重,信息量更大,内容更广泛,预设样……因为学生的思维是无限的,他们经过讨论迸出的智慧的火花灿烂多彩的,教师只有更加细致、充分地备课才能够很好地把握课堂教学的节奏,使整个课堂活跃而不杂乱,按时完成每节课的教学任务。

  (二)授课

  新课堂教学模式用学案引领整节课的教学内容,教师精心制作学案,在条件允许的情况下要将学案分不同的模块,以适应不同层次的学生。学案中每个问题的设计,都要紧紧围绕教学目标,教学重点、难点,可有无的题目尽量减少或没有,这样可以最大限度地提高课堂教学效率,也可以让学生的学习目标十分明确。在实行新课堂教学模式初期教师应指导学习使用学案,明确学习方法。学案的批改是整个课堂教学最重要的一环,教师应对每个同学的每部分的完成情况进行统计,做到心中有数,在学案的课堂讨论中才能有目的的进行引导。要让学生养成写学习感悟的好学惯,学生的学习感悟是教师最好的调研报告。教师要从学生的学习体会中总结、完善新课堂模式的教学方法。新的课堂教学模式不管你用什么样的方法,就是为了让每个学生都能够完成本节课针对他个人设定的学习目标,只要把握这个大的前题,我想具体的课堂教学实施可以灵活一些,俗话说得好:“黑猫白猫,捉到老鼠就是好猫。”

  在本学期的新课堂模式的教学中,我有很大的收获,同时也有一些困惑:学案的制作如何才能更加规范、精练并尽可能照顾到所有层次的学生。

  2、不是所有的知识讲授都适合运用学案,不用学案内容该如何提高课堂效率。

  3、学生缺少做学案的时间,如果回家完成学案,完成情况不是特别好,学习效果大大折扣。

  4、一般自习课都在每天的最后两节课,学生做完学案不能及时上交,或者做不完学案,第二天教师来不及仔细批阅学案,授课效果大打折扣,如何平衡二者之间的关系。

  5、一轮复习该怎么样实行新课堂教学模式。

  以上的这些困惑争取在本学期的教学中得到解决。

新课堂教学总结2

  本学期我们科学教研组在上级教研部门和学校领导的正确引导下,共同努力,认真钻研新课程标准,扎实开展新课堂教学模式,不断提升教师思想、水平业务,以此提高教学质量,有效地发展学生素质,为学生的终生发展打下良好的基础。

  一、加强教研组组风建设。

  学期初科学教研组做到组里有计划,人人有计划,每项活动有记载。我们在新时期、新形式下,及时认真学习了党和国家的教育方针、政策;认真学习新课标,新理念,构建新课堂教学模式,切实指导自己的教育、教学活动。我们严格贯彻教育局有关政策、规定,面向全体学生,教学和实验工作有效扎实;循循善诱,努力使每位学生都具有良好的科学思想,具备良好科学素养,掌握好最基础的科学知识、技能。这些是我们科学教师的共同目标。

  二、有序进行常规教学。

  学期之初,我们教研组集体进行新课程标准学习,大家先自学,然后互相交流,互谈感受,结合自己所任教的年级教材,明确自己所教教材内容和要求,制订好相应的教学计划,构建新课堂教学模式,为有序开展教学工作打下良好的基础。

  根据教学实际,严格抓好教学“五认真”工作,备课、上课、作业、课后辅导一丝不苟。工作做细致,要求更具体,更具可操作性、评价性。经常开展集体备课,要求在课后有教后感,以便和其他教师进行交流。

  课堂上,我们的理念是以学生为中心,以培养能力为重点。教学方法多变,形式多样,民主宽松,评价多元化。科学是基础学科,我们的课堂教学目标兴趣、能力是首位,这些有了,知识自然而然就掌握了。我们教师要跟着形势,不断转变思想、观念,积极开展实践,探索体现新课程理念下的教法和学法,并及时总结、交流、反思、提升,从而提高自己的思想、业务水平。

  根据我们所教学科的特点,我们要求学生进行小实验、小论文、调查报告等,口头的、书面的、动手的、观察的,形式不限。考核这块,我们要求做到备课适当超前,教研组教师互查,学校抽查想结合,对检查结果有记录,及时反馈给任课教师。

  三、加强校本化培训,保证高质量的研究。

  高素质的教师是科学教学的中坚力量,担负着培养学生科学兴趣,自主体验自主创新的过程,发展科学创新的重要使命,也是探索构建新的自然教学体系的核心力量。要引导学生走自主创新之路,教师首先要开展自主创新性学习,以学导教,边学习,边指导,我们教研组制定了个项学习制度、计划。从而能让教师有目的地调控教与学,使学生自己有明确的学习目标、意识、对自己所要达到的学习要求及社会价值有所认识,并能主动规划和安排自己的学习。

  另一方面,让学生能独创性地学习。不满足从于教师、书本获得答案或结果,对学习的内容能展开独立思考,进行多向思维,能从多角度去认识同一事物,并善于把他们综合为整体认识,能创造性地运用所学到的知识去适应新的情况,探索新问题,使自己的视野不断拓宽。

  四、构建教学策略,全面培养学生的科学素养。

  努力培养学生主动参与科学学习,自主探究学习,从小善于探究创新,为今后的自主学习、生活、工作打下良好的基础。我们就从以下几方面入手:(1)、从教学目标上,发展学生的整体素质;(2)、从教学对象上,全体学生自主参与、有效参与、动态参与;(3)、从教学关系上,民主互助、合作愉快、深化角色改变;(4)、从教法上,启发、导学、激励、内化;(5)、从教学要素上,语言、工具(现代教育媒体,传统教育媒体)、价值、人际关系等综合使用;(6)、从评价方式,关注学习结果,更重视过程。

  五、合作研究初建成效一个学期来,我们组在学校领导的悉心关怀和指导下,在合作探究型教学模式建设方面初建成效。我们科学组范强老师的《风的形成》一课在校一级平台和省教学评估中获得了评委的一致好评。其次,我们组除了在学科上合作研究外,还在科技活动比赛、以及拓展型领域进行了广泛的合作。

新课堂教学总结3

  为了有效推进二期课改工作,促进本校教师迅速将先进教育理念转化为课堂教学的改革行为,在教学改革的实践中形成本校新课堂教学改革的方法、策略和模式,促进教师专业化发展,切实提高课堂教学效益,根据本学期教学工作计划安排,特开展了新课堂教学评选活动,现将具体情况总结如下:

  一、参赛教师

  本次教学评选活动经各办公室老师自愿报名,共有十三位老师参加,涉及到一至五年级语文、数学、英语、体育、音乐等学科。

  二、评选内容

  1、参赛教师上一堂公开课。

  2、参赛教师提交公开课教案,教学反思各一份。

  三、评选方式

  1、校党支部、校长室、教导处人员组成评委,按公开课评价表打分,汇总分占得分的70%。

  2、听课教师群体评价汇总分占总得分的20%。

  3、参赛教师的公开课教案,教学反思汇总分占总得分的10%。

  四、活动成果

  (一)评选结果

  本次新课堂教学评选活动,评出优秀奖四名,他们是陈红、沈琴红、王建军、吴彩虹。评出优胜奖九名,他们是方林仙、唐文娟、张伟、常庆华、张跃峰、叶军、周卫军、顾国昌、汪霞萍。

  (二)课改成效

  在本次新课堂教学评选活动中,经过参赛教师独立备课,钻研教材,深入挖掘教材的内在因素;又通过办公室同学科老师间的同伴互助研究;在自然状态下,老师们设计的教学方法、教学策略和教学模式获得了真实的教学效果。课后参赛教师还进行了教学的反思,在理论和实践的结合点上进一步分析了教与学的全过程,积累了大量的教学成功点,也正确感悟了教学中的一些不足之处,我们觉得,活动中所留下的经验和不足,为我们学校教学工作提供了有价值的改进依据和行为模式,为了将成果进一步归类细化,下面从不同学科的角度作一些情况简述。

  数学学科方面:

  1、能联系学生的生活实际 ,创设教学情境,展开教学过程。教师提供给学生更多的参与机会,体会数学思想和方法存在于人们生活之中,数学知识经常发生在学生的身边。良好的课堂学习氛围,使学生产生了对数学知识的亲近感和学习兴趣。有效地确定了学生在课堂教学中的主体地位,让学生从被动接受知识转化为主动探究的学习方式,减少了机械重复操练,远离了枯燥乏味的训练模式,让学生在学习中体验成功,增强了学生的`学习自信心。

  2、广泛运用了同伴合作学习的方式。如一位学生出题,其他学生口答;一位学生摆学具,另一位学生写算式;一位学生提出问题,其他学生思考解答等,让学生互相传递思维信息,互相交流,互相启发,互相促进,实现了学生智能的同步发展,通过小组间合作竞赛,也培养了学生的团队精神。

  3、充分利用多媒体教学设施,展示生动形象的数学画面,将数学知识的发生和发展过程展现在学生面前,让学生在学习情境中发现问题,经历数学化的过程,从而通过学生主动探究和教师指导的方式,使学生逐步获得思考问题和解决问题的能力,动感的画面,提高了学生学习的兴趣,快捷的切换方式又加快了课堂教学的进程,加大了课堂教学的密度和容量。

  4、在课堂教学中,重视了学生自我评价和相互评价的学习方式,将教师评价有机结合于前两种评价过程之中,形成了全方位的教学激励机制,使学生反馈过程真实全面,促进课堂教学有效地生成。

  体育学科方面:

  1、教学过程中充分体现了“健康第一”的指导思想,教学过程中,教师为学生提供了体育与健身的学习经历,不管是体育技能的训练和体育游戏的开展,学生始终融入在健身体验、实践探究的氛围之中,学生提高了活动能力,在互动中享受快乐,体验成功。

  2、运用队列训练竞赛、体能竞赛,游戏比赛等方式,培养学生集中注意力、团结一致和集体荣誉感等良好的身体素质和道德品质。

  音乐学科方面:

  1、教师能针对教材特点,正确设计教学指导方法。充分运用肢体语言,让学生边唱摇篮曲,边做一些简单的动作,引导学生体验妈妈哄孩子睡觉时的情形,使学生将内心感受与外部行动和谐统一于音乐的旋律、节奏之中。

  2、在教材与学生基础之间寻找结合点,创设各项实践活动,激励学生参与,发挥潜能,提高学生听、唱、演、创新的能力,也有机渗透了母爱教育。

  语文学科方面:

  1、教师对教材能深入钻研,尽力吃透教材,对课文的段落、层次要说明的问题,对课文中修辞手法的作用能正确分析,讲课的条理清晰。

  2、抓住品词品句的训练方法,引导学生对课文中关键词语进行深入分析;指导学生说话要留有余地。对因果关系的倒装句、对转折和假设关系等重点句子,让学生在反复阅读的基础上,理解其含义,领会其表达的作用,知识的串讲,温故而知新是教学中的明显特色。

  英语学科方面:

  1、重视多媒体课件的运用,课内让学生动脑、动口、动手,甚至动脚,从而调动学生多种感官参与学习,提高学生英语听说能力和口语交际能力。

  2、遵循直观教学的原则,从直观的实物和几何图形引出英语单词,运用小魔术演变出学习的材料,创设动手剪图形,创造个性美等教学环节,增强学生学习英语的兴趣和乐趣。

  3、教学不单单要关注学生对眼前的知识掌握情况,更重要的是着眼于学生对将来学习发展的潜力。培养学生学习英语国际音标,就是注重了学生持续学习能力的发展。英语教学中各种拓展训练,是值得提倡的一种教学模式。

  以上只是简要地总结了本次新课堂教学评选活动中的一些成功点,活动中体现的闪光点还有许多,由于篇幅所限,不一一罗列。当然,教学中也存在了一些不足的地方,归纳起来由以下几点:

  1、由于受课堂教学时间的控制,老师们大多怕教学时间来不及,讲解知识时显得较匆忙,对学生领会知识的深刻性和全面性可能有一定的影响。

  2、教具种类有限,学具数量不足,造成学生在课堂上参与面不广,一部分学生的动手能力得不到提高。

  3、教学提问设计坡度太小,有时形成一问一答式的状况,不利于学生思维能力的提高。教学语言要科学、严密、防止学生产生误解。在教学过程中,教师的提问占据了主导地位,学生的提问不够,更缺乏富有个性的,与众不同的质疑问难的教学案例。

  4、在面向全体、因材施教方面还有很多文章可做。教学反馈对象的选择,反馈内容的分析,反馈方式的设计方面还缺乏深入研究,往往停留在事物的表面,从一定程度上影响了教学效果。

  5、一部分教师教学信息化的技能还较薄弱,教学的生动性和容量受到一定的影响,信息技术与学科整合的研究还需加强,真正做到媒体为教学服务,不参假,不作秀,为提高教学效益发挥作用。

  五、活动启示

  学校新课堂教学评选活动虽然结束了,但是活动给我们留下了不少的启示,我们要对能积极参与本次活动的教师,有勇气、有积极向上的工作态度要特加赞赏,对他们善于实践,改革创新的精神要发扬光大。从活动中我们体会到,在工作中要不断优化教学质量管理思路,让每位教师明确,提高教学质量应该从每堂课抓起,更要关心培养好每位学生。倡导成功教育的课堂,为每一个学生充分而又活泼的发展提供保证,是向阳小学实施教学改革的主要方式和载体。以后我们还要精心设计有效的教学活动,发动更多的教师,参与到听课、评课、研讨交流过程中来,在关注同伴教学成果和经历过程中,反思自我,不断改进,促进每位教师教学成长,专业发展。

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