【推荐】第二学期教学总结六篇
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，为此要我们写一份总结。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编为大家整理的第二学期教学总结6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
第二学期教学总结 篇1
教学是学校的中心工作。科学、规范的教学管理是建立正常教学秩序、完成教学任务、提高教学质量的保证。反思一学期的教学工作，总结如下：
开学初，根据区教育局、教研室的工作部署，结合学校实际，在全体教师就本学期工作展开讨论的基础上，集思广益，制定学校教学、教研计划，各学科、各年级组再依据校级各类计划制定年级组计划，各教师则依据学科、年级组计划制定个人教学计划。各级各类计划制定时均做到有内容、有时间、有专人负责，有措施要求等，实现了计划的层层细化，提高了其针对性和可操作性，保证了学校各级教学、教科研活动的有序进行。
坚持集体备课。各教研组坚持双周备课，单周教研活动制度。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目标、统一重点、统一作业内容、统一教学进度）。按学期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活动。
作业布置和批改讲求实效。各年级组教师在组内精心确定全批全改的作业类型，兼顾巩固和发展性作业，并按时按量进行批改，为了培养学生的阅读能力和写作能力，语文教师还指导学生写读书笔记和日记，并进行评改。数学各年级组教师作业布置突出层次性，绝大部分教师作业批改及时、认真，不但全批全改，还做到改后再批、改错与激励并重。
课堂教学坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式。教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师能根据教学内容创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师在以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。
建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系。加强学校内部各项教学工作的科学管理。对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等各项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。同时提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。
开展集体备课和“一课多上”活动。遵循校本教研“问题——设计——行动——反思——再设计——再行动——再反思”往返循环的模式，开展“一课多上”活动，集体备课、在诸多教研教学问题中选中切入点，形成同一课题，促使不同教师对同一研究载体进行不同研究，提出各自看法，进行教育教学思想的交流及碰撞，不但强化了教师的反思意识与能力，而且使教师不断汲取他人长处，让教师不断在做中提高、做中完善。
开展听课评课听讲座系列活动。学校认真落实听课评课制度。教师除了在校内互相听课外，还外出听课、听讲座等。听课活动的经常化、随堂化使课堂更开放、更有效，同时还给教研活动提供无尽的资源，加上听课后教师之间正式或非正式的评议活动，促使了群体间的相互学习，共同提高，听讲座则带给老师更新的观念，科研型教师群体初见雏形。
开展“请进来”、“走出去”的研训活动。 xxxx年3月19日下午1点，长宁区英语学科《新课程背景下英语课堂教学的实践研究》项目组总结汇报活动暨新虹桥小学青年教师课堂教学展示在我校隆重举行。
首先我们聆听了项目组关于研究课题的总结汇报，市、区专家领导对项目组研究的《新课程背景下英语课堂教学的实践研究》课题给予了充分的肯定，也对该课题的进一步推广应用提出了一些建设性的意见。
其次，市、区专家教研员以及全区小学英语教师一起观摩了我校青年教师朱峻、朱丽丽、徐颖三位老师的展示课，三位老师的展示课受到了市区专家领导的一致好评，也展示了我校青年教师的风采。课后我校英语老师有幸和专家领导面对面进行了交流，提出了目前一线英语教师面临的困惑和迷茫，专家们也一一作了回答。参与这次活动的老师都觉得受益匪浅。
本学期语文、数学、英语学科以年级组为单位统一时间、统一内容对学生的学习成绩进行相应的评价，每月进行一次，可以采取多种方式进行，并做好质量分析。学校在期中和期末也要对学生的学习情况进行统一的抽测，并对抽测的情况进行全面的总结，及时分析教学中存在的优缺，提出今后改进的措施。音体美等学科教师也要对学生进行评价，相应的学科也要做好质量分析，同时要做好学生的操行评语。
回顾一学期的工作，我们没有陶醉于所取得的成绩，更多的是对工作的反思，因此，我们必须再接再厉，在新的学期中，努力使学校的教学工作再上一个台阶。
第二学期教学总结 篇2
时光荏苒，本学期的教学工作就快结束了，于我，20xx年应该一个成长的一年，一个不断进步的一年，更是一个不断思考和学习的一年，回忆过去，只想把那些点滴的收获付诸笔端，在不断的反思中总结以使自己得到提升，现就几个方面总结如下：
一、xx英语教学法。
xx英语教学法的第二年，我们曾一度走入误区，从朗读到背诵到应用到拓展，到了八年级，面对八年级课本的大单词量，大篇幅课文内容，全新的教材内容（七年级还有小学部分的铺垫），不变的教学方法已根本无法适应改变了的学习内容和学习强度，不断的失败，反思和摸索中，我们慢慢找寻了一条适合八年级的改革之路。以单元为单位的朗读，分主题的背诵，学材中加入固定短语的应用，以及主题性知识拓展，这样不仅让学生从沉重的背诵任务中解脱出来，也让背诵的内容可以应用于主题性写作，一举两得，大大提高了学生的分数，期中考试中优秀率全区第三，及格率第五。
并且这种方法应用有一个非常明显的优势就是教学进度，按正常教学每单元需要二周或者八课时，而这种方法只需五课时，全单元朗读二课时，知识应用二课时，专题总结讲解一课时，这为我们的期中、期末考试腾出了大量的复习时间，在本学期结束前，我们还结束了九年级上册英语书的一半。从效率上讲，学生单词背诵、短语背诵，课文背诵能力都有所提高，xx英语教学法从七年级的以整本书为单位，到八年级的以单元为单位已成功过渡，对于学生来讲，跟着朗读变成一种习惯，因此放弃学习英语的人相对较少，每班有四、五个人左右，这对于八年级下学期英语来讲，已经是一个很大的进步了。
值得一提的是，配合xx英语教学法的一套复习方案也应运而生，并且在实践中得到了最有力的检验。我们把这种复习方法称为“单元四步复习法”以单元为单位，每一单元用四节课，第一节课基础知识回顾，给学生一节课的时间背诵，巩固学过的内容，第二节课知识点应用讨论，以小组讨论为主，教师讲授为辅的知识点、语法现象的讨论、质疑、答辩、分析、弄懂，附一套小卷子试卷，第三节听力训练外加小卷子试卷讲评，第四节单元综合评价考试，学生自判试卷，四节课下来，一个单元的基础知识及应用，拓展的知识就都到位了。
二、反思与借鉴是不断进步的基石。
在今年的教学工作中，由于问题的层出不穷，迫使我学会了不断思考。
1、思考一：数学与英语虽然有着文理的区别，但都属于不断加深的阶段，在八年级尤为明显，可不同的是，为什么孩子们学习数学，钻研数学的兴趣一点也不减，反而随着难度的加大越战越勇，这是为什么？思考数学课的上课全程，和数学老师交流之后，原来是问题放在课上解决，课上阅读，课上背诵，课上分析，课上讨论，课上解决，课下只是些巩固性练习，而英语教学大都把单词、短语背诵，做题放在课下，大量的课上时间用在老师灌输上，这样课下问题越堆越多，课上问题越来越难懂。
2、思考二：尹子敏老师是有着丰富教学经验的老师，在没有多少课下辅导的情况下，她可以让自己的物理成绩平均80分，同学们学得还相当轻松，课下追着她问问题的不多，但向她要下一章学材的却不少。我在想这难道仅仅是人格魅力吗？教学方法得当应该是一个至关重要的因素吧！她总是和我讲，今天孩子们学得多么多么好，“一节课两个问题没有一个孩子不会做的。”我非常吃惊一节课只有两个问题，她反问我，讲十个问题他们会几个？我什么也说不来了，因为很可能有一个都不会的，可能只是我自我感觉的完成了教学任务，这就是我的'贪多嚼不烂吧。
3、思考三：三班的孙杨英语、数学都不好，可突然从每一天开始数学能够及格了，有时还是七、八十分，而英语恐怕只有退步的份了，我不明所以，问他原因，他自己都莫名其妙，说就突然有一天，好像透了，把所有知识点一连就懂了，我想这就叫顿悟吧！那么英语呢!是不是还是很多人在等待顿悟这一天，我不能让他们现在放弃，因为“顿悟”有人来得早，有人来得晚，前提是一直在坚持。
在教学中，我借鉴了其他学科成功的经验，并根据英语的特点做了适当的调整，让我的英语课堂教学更加有效，有时站在别人成功的基石上，你会走的更高，学会反思将成为我受用一生的财富。
三、教育为实现教学改革提供可能。
本学期的教学工作应该是一个实验摸索时期，从一开始的道尔顿教育计划到cz教育计划，再到分层不分班的教学模式，这些教学组织形式的多边性恰恰在考验我们的教育管理工作，在从积极教育为大前提的教育理念的支撑下，八一班形成了一股积极向上、团结奋进的班风，并且一次次实现超越自我的飞跃。
分层教学开展以后，由于部分学生无法正确把握自己的特点，不知道自己该在哪个教室上课，致使成绩迅速下滑，一度陷入低迷的状态，为此我们专门开了主题班会“正确认识自己”，我们给学生介绍了了解自己的一些方法，原则，同学们互相提一些建议，小组之间互相讨论，最后根据自己的实际情况调整自己所在的教室，通过这样的方式，同学们不仅更加了解自己，更为自己以后的学习指引了方向，提供了学习方法上的建议。
变化最明显的就是王润众和李鸿俊，他们一开始在自学班，可一个因为自制力太差，经常“身在教室心在外”，很快败下阵来，另一个是聪明有余，方法不足。王润众需要的是老师的监督，李鸿俊需要的是老师的指导，在掉队之后，他们回到了指导班，也就是在教师指导下的学习，王润众纪律上得到了保障，李鸿俊思路上得到了指引，学习很快提高上来，期中考试都进入了班级前十名，之后，根据他们都克服了自身缺点，找到了病因并得以改善，又重新回到了自学班，成绩保持得不错，状态一直很好。如果教育能够和教学紧密的联系在一起，那么实质上，教育是为教学开辟了一条康庄大道。
四、读书让我的思路更宽阔。
本学期还有一个最大的收获就是读书，读书可以更新我们头脑中一些陈旧的理念，读书可以帮助我们的教学找到新的思路，读书可以平扶我们躁动的心，读书可以诠释我们心中的疑惑。
南美英的《学会阅读》从一个研究者的角度向我们讲述了作为父母如何在孩子读书问题上给与他们指导和帮助，如何选择对孩子受益一生的书，为了孩子的身心健康，你应该给孩子讲的故事，《学会阅读》指导了我对三岁女儿的读书教育观。
王晓春的《今天，如何做教师》则给了我解决学生问题的新的视角，以前出现学生问题，光想着该怎么办？而王晓春的思路是先找出“为什么”，溯其本源，然后再对症下药，教师不能只开一些“非处方药”，面对问题学生，更应该开一些“处方药”，多问几个为什么，多从学生的角度思考问题，这样，对于学生，你就会多了一份宽容，多了一份理解，多了一份关爱。
孙云晓的《两种爱心，两种命运》，他更多的着眼于中日两个国家的不同教育方式，两个国家学生的行为习惯的不同，两个国家教育体制的不同，两个国家教育理念的不同，在这种不同中我们看到了我们教育理念的一些弊端，虽然有些问题不是我们几个教师所能够改变的，但是在带班的过程中，有些错误是可以避免不再犯的。
《论语》作为我们学校的特色文化，从一开始的认知到不理解到接受，今年我的变化是最大的，作为展室的讲解员，当我看到越来越多的朋友们关注我们的校园文化，当面对他们对《论语》的近乎虔诚的探究，当他们深谈《论语》中某句时我的尴尬，我才真正的开始朗读《论语》，之后才发现它的博大精深，它对我们的教育教学，它对我们培养子女，将是一个取之不尽，用之不竭的宝藏。
读书让我学会了换个角度看问题，更让我学会了开放视野看问题。回头看看走过的足迹，也许歪歪扭扭，但还算脚踏实地，在坚实的脚印下都是我曾经的收获。不能称之为完美，因为还有很多的缺陷，比如xx英语教学法中，问题设计的变化，学生口语的练习，发音的不准等等；遇到学生问题时还是无法正确归因；读书习惯的培养等等。我会在以后的教学工作中不断改进和完善，有朋友们毫无保留的帮助和支持，相信未来的生活会更加精彩。
第二学期教学总结 篇3
一、主持课题研究工作，成效明显。
本学期我担任化学教研组长工作，按学校的要求，以课题研究为核心，我以身作则带领全组教师认真开展课题研究工作，取得了丰富的成果。在课题研究结题中，我撰写了一篇高质量的论文《化学实验创新技法浅探》，另围绕研究课题制作了优秀课件，设计辅导一位老师讲授了一堂优质课并获得区优质课辅导奖。
二、课堂教育教学质量明显进步。
本学期以活化、优化、个性化为导向，我认真钻研教材教法，联系学情，精益求精教学方法，课堂教育教学质量有明显进步。在期末考试中，我任教的3个班级学天生绩人平分都超过了市统考均匀分。
三、培优转差工作成效明显。
针对我校学生基础都较差的实际，而本学期我的工作任务又很繁重，尽管如此，我还是千方百计挤出时间辅导差生，使相当一部分差生得到了转化。在培优工作方面，我充分利用课余时间进行个别辅导，也取得了较好的效果。
四、积极参加区、校组织的各种活动，不断进步自己的教科研水平。
本学期我能积极参加各级教育部分以及学校组织的各种培训活动。通过有关培训以及自己的自学，我的教育教学能力和教科研能力都得到了新的进步，为进一步搞好今后的工作打下了坚实的基础。
总之，在各级领导的正确指导下，我兢兢业业工作，取得了一定的成绩，但也还存在一些缺点。在今后的工作中，我将更加严格要求自己，加强学习，勤奋工作，争取更大的成绩！
第二学期教学工作总结的延伸内容：工作总结的结构形式是什么？它的内容又包括哪些？
年终总结（含综合性总结）或专题总结，其标题通常采用两种写法，一种是发文单位名称+时间+文种，如《铜仁地区烟草专卖局20xx年工作总结》；另一种是采用新闻标题的形式，如松桃县大兴访送部的卷烟零售户诚信等级治理专题总结：《客户争等级，诚信稳销量》。
正文一般分为如下三部分表述：1、情况回顾这是总结的开头部分，叫前言或小引，用来交代总结的缘由，或对总结的内容、范围、目的作限定，对所做的工作或过程作扼要的概述、评估。这部分文字篇幅不宜过长，只作概括说明，不展开分析、评议。
2、经验体会这部分是总结的主体，在第一部分概述情况之后展开分述。有的用小标题分别阐明成绩与题目、做法与体会或者成绩与缺点。假如不是这样，就无法让人捉住要领。专题性的总结，也可以提炼出几条经验，以起到醒目、明了。运用这种方法要留意各部分之间的关系。各部分既有相对的独立性，又有密切的内在联系，使之形成协力，共同说明基本经验。
3、今后打算这是总结的结尾部分。它是在上一部分总结出经验教训之后，根据已经取得的成绩和新形势、新任务的要求，提出今后的想法、打算，成为新一年制订计划的依据。内容包括应如何发扬成绩，克服存在题目及明确今后的努力方向。也可以展看未来，得出新的奋斗目标。
第二学期教学总结 篇4
转眼间，一个学期的教学工作结束了，我担任的是三至六年级的科学课，三、四年级每周两课时，五、六年级每周三课时，现将本学期的工作总结如下:
我教学的原则是将科学课程面向全体学生。这意味着要为每一个学生提供公平的学习科学的机会和有效的指导。同时，它充分考虑到学生在年龄、性别，天资、兴趣、生活环境、文化背景、地区等方面存在的差异，在课程、教材、教学、评价等方面鼓励多样性和灵活性。
具体做法：
1、基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透"新课标"的要求。认真学习基础教育课程改革同时培训材料，明确目标和任务，理清新课程的结构，理念。
2、学生是科学学习的主体。学生对周围的世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲，学习科学应该是他们主动参与和能动的过程。把科学课程建立在满足学生发展需要和已有经验的基础之上，提供他们能直接参与的各种问题，比单纯的讲授训练更有效。教师真正做到科学学习活动的组织者，引领者和亲密的伙伴，对学生在科学学习活动中的表现给予了
充分的理解和尊重，并以自己的教学行为对学生产生了积极的影响。
3、严格设计好每一节课的学生实验与课堂演示实验。实验是探究式教学与探究式学习的最主要的载体之一，依靠实验，一些客观的科学现实能够转变了学习探究的科学规律，从而使学习在科学的实验操作过程中体会着科学规律有存在，体验着科学知识的形成。
4、创造性的挖掘课程教学资料，布置探究式的课外作业。为了结合探究性学习方式的要求，转变评价方式与知识的形成的方式，我充分挖掘教材资源，使课外作业尽可能地有探究性的课题。虽然那些课题不是真正意义上的课题，但是通过学生的自主探究，学生在科学学习的兴趣与探究能力上有长足的进步。
5、另外根据我县近两年小学教学抽测突出六年级的特点，在六年级毕业班的教学上注重了题型的训练，及时补充了一些练习题，以帮助学生更好的掌握所学的科学知识。
通过努力，本学期已经取得了一定的成绩，三四五年级的学生科学知识和科学素养得到了明显的提高，六年级毕业班的抽测也较上学年有了提高。但是在实施新课程的过程中还存在很多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：一是知识的全面性问题，特别是刚刚接触小学科学的教学内容，
知识储备有待于进一步加强；二是如何更好地把科技前沿的技术和新课程要求与现行较陈旧的教材进行整合的问题。
第二学期教学总结 篇5
年级第二个学期很快又到了尾声，已经和孩子们共同成长近一年了。
谈谈班主任的工作，有甜也有苦。开心的时候很开心，伤心的时候也只能苦中作乐。既任班主任，又担任语文老师，有时扮演的就不仅仅是单纯的班主任角色了。有时自己也会奢想，如果单纯的教教语文，而不要因为班主任的工作而影响自己教学的情绪，那该有多好啊。
或许当我真的只担任语文教学而不任班主任的时候，或许我又会有更多的感慨，或许这就是所谓的不会满足于现状。工作近一年中，总有一些欢乐，也总有一些磕磕碰碰，有些事情或许是令你受伤的，但尽量不让自己堕落。有时我也对自己这么说，但太多时候，热情明显没有那么高。但无论如何，做为一个班主任，该做的事我都在努力地做着，为着班级，为着班里的每一个孩子。既然要写总结，下面我简单地从学习、纪律、卫生三方面来谈谈这学期的工作。
一、学习方面
这学期，孩子们已经能流利地把一篇课文读下来，很多孩子都能背下来，而且非常有感情。这是非常明显的进步，在阅读方面，孩子的进步真的是很乐观的。
在作业上，从上学期每天让孩子们读两个小故事已经增加到每天读半小时课外书，这也是每天的常规作业之一。另外，每天跳三分钟绳子，做一件事，写话也已经由原来的写一句话到这学期的写一段话，而且孩子们的积极性非常高。对于每天的写话，我觉得最重要的是培养孩子们的兴趣。我告诉孩子们，如果他们的写话得到“☆☆☆☆”，证明是100分的。如果是“☆☆☆”的，证明是97分。依次类推，孩子们的积极性可高好了。每天得到“☆☆☆☆”的作文就能到讲台上当范文来读。孩子们的兴致就更高了。每天为了能上来读一读作文，写话非常带劲!积极性也就更高了。
从早上的早读来说，我感觉孩子们有进步，但进步不是特别大，至少早上来如果老师不在的话不会很认真的早读，有的小朋友还要和同学去说说话。但也有一小部分的学生是非常认真的，来就把语文书打开，开始认真的朗读。有时小班长挺能发挥作用，站在讲台上带读，班级的气氛也挺好。对于早读最大的问题还在于每个学生来的时候相差比较大，有的孩子七点多就到校了，有的孩子七点五十五还在校门口，陆陆续续的进班级、交作业，影响了其他孩子的早读纪律。早上的时间，从下学期起还是得规定一下或许会更委当。
上课孩子们的积极性还是很高的。不好的是我自己，经常会把工作中的情绪带到学生的课堂之中。有时上课激情不够，影响了孩子们的上课效率。对于这一点我也自我检讨，真的做得很不够。在孩子们努力成长的同时，我也应该尽可能努力地为他们的成长创造一片天地。
二、纪律方面
从原来的拍拍手，然后来句“一二三”“静下来”，“四五六”，学生回答“坐端正”，一直到现在一走进教室，学生已能安静地等待老师上课的情景，实在是有一个很大的跨跃了。
想想上个学期，为了整个纪律，是多么痛苦啊。向那么多老师讨教了经验。为了整个班级的纪律，吃了好点苦头啊!不仅仅是语文课，据其他老师反应，纪律也好转的。不过最怕的或许还是班主任了，就像今天吃饭前班里还是有人在讲话，当我一走进去，没有说任何话的时候，班里马上鸦雀无声了。共2页，当前第1页12
眼保健操曾经是令我非常头痛的一个问题，每次眼保健操，无论是不是我的课，我都得到班里去看一下。可是尽管我已经在上面了，还是有孩子会把眼睛偷偷地睁开，讲了一遍又一遍，后来我下定决心，不能再能他们说好话了，总是说“要保护自己的眼睛”之类的话，说多了就和废话没什么区别。后来采用了一些方法，到这个学期，基本上没有做眼保健操睁开眼睛的情况了。
前几周，根据视力普查的情况，班里两个小孩子的视力已经需要矫正了。特意借着这个事情在班里教育了一番。告诉他们戴眼镜是多么麻烦的事情。我感慨地对孩子们说：许老师现在真是很后悔，每天戴着眼镜，多累啊!如果当时我就能注意起来，每次眼保健操都能这么认真地做，现在就不会这样了!孩子们听得可当真了。相互看看对方，似乎听懂了什么。
所以现在，虽然每次眼保健操我还是会站在门口稍微看一下。但我知道看不看学生都还是挺自觉的。每次有个小班长在上面，非常认真地记着，学生似乎也知道了要自觉。毕竟眼睛还是帮自己做的。
三、卫生方面
卫生应该说比上学期有所进步，而且进步挺大的。每天吃中饭前每个孩子都能把自己的位置擦干净。至到现在，班里的抹布全部都光荣下岗了。上个学期带来的抹布，用了两个学期了，大概只能一块了吧。
上个学期，我制作了一个“环保小卫士”小牌牌，每天放学前，我以评“环保小卫士”的名议，孩子们会注意一点，但是整个发问仍然是我不太满意的。
现在的孩子们还是自私，或许用“自私”来形容他们是不对的，可是我真的想用最真实的感受来写真实的工作总结。每个人最多只能擦干净自己的位置，就是把自己桌子旁边再擦一擦都不行，更不用说帮助同桌擦一擦了。看到同桌的凳子没有放下来，就是不知道帮助同桌，尽管我已经说了很多遍，提醒了非常多次了，但这样的情况总是出现。又扯远了，说回到中午的扫地。学生按吃完的先后顺序，然后把位置擦干净，先后出去。这样一来，学生自己的位置是能保证了，但问题还存在于讲台、后面和两条过道没有人擦。于是每天放学后都只能我自己再拖一遍，因为我没有想到更好的方法。四、礼仪方面
在礼仪方面，很多孩子倒不如上个学期。有些孩子感觉不是特别大方，包括早上来的时候，大多数孩子还是能主动向老师问好，但也有小部分孩子是没有什么习惯的。有时学校会有很多领导来，每次我都会在这之前做一些强化。我告诉他们：在今天，如果主动向老师、客人问好过的小朋友来告诉许老师，许老师会有奖励。最后一天下来，客人们都走光了，学生也灰心地对我说;许老师，你不是说今天有很多客人到我们学校里来的嘛，为什么我一个也没有看到呢?
孩子毕竟还是孩子，有时刺激一下效果又会很明显了。上次每个班级有两个“校园风采之星”的评比。我就告诉孩子们，只有懂礼仪的孩子，才有可能会被评文“校园风采这星”，作为中国名校的孩子，肯定是懂礼仪的孩子。希望大家能在这方面更加努力，许老师都看到眼里的。
到了第二个学期，各个方面应该说都是有进步的。毕竟孩子在一点点地成长。很多习惯都已经养成了。我想更多的是应该是鼓励。而不是过多的批评和指责，因为孩子毕竟是孩子，还是很喜欢听好话的。发现他们的一点点进步，及时地表扬鼓励，整个班级，一定会有所进步的!
第二学期教学总结 篇6
教育教学工作是一个头绪众多的系统工程，在纷繁的头绪中需要各项工作有序进展，尤为重要的是强化常规，做好细节。教学常规是对学校教学工作的基本要求，落实教学常规是学校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才能有成功的教育。教学常规培养教师的基本功，决定教师的教学能力。教师教学水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学能力是苍白的，只有用教师的备课情况、讲课细节、作业批改、课外辅导的敬业程度才能说明他的优秀之处，同时教师的水平也只有在这些常规细节中才能培养起来。因此本学期教务处加大了对教师教学情况的过程管理及检查力度。本次检查大多数教师都比较重视，检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：
一、教学常规检查
教学常规检查的内容有：备课、听课、评课、作业批改及记录、教学后记、政治学习，业务学习等。
（一）优点：
1、备课力求完美。这次检查发现大部分教师能认真备课
（1）少部分教师做到统观全册。均有超前备课。
（2）书写较以前规范，教学环节齐全，教学过程比较详实，个别教师教案中有自己独到的见解，抄袭教案的现象逐步减少。
（3）备课从目标的制定、教学方法的设计及教学手段的运用能体现新的课改理念，能注重学法的指导。
2、教师撰写的教学后记比前一段时间有所提高，少部分教师的课后反思能体现教师对教材处理的新方法，能侧重对自己教法和学生学法的指导，并且还能对自己不得法的教学手段、方式、方法进行解剖。
3、及时批改作业，对巩固知识，提高教学质量是行之有效的。本次检查发现大部分教师作业设置适量、适度，均能及时批改作业。有等级有激励的语言。学生作业中的错题能及时更改。多数学生书写比较认真，格式比较规范。教师批改记录比较细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
4、教师主动听课、评课的积极性有所提高，并把精彩的瞬间记录下来。基本上能体现出学生对所学学科的兴趣如何。
5、单元检测能及时跟踪课本考察学生，认真总结、仔细分析、及时反馈、班与班之间相互比较。
（二）存在的问题：
1、个别教师的备课过于简单，不能体现教师的教学过程，存在应付检查的现象，教案中实用的语言欠缺，教学后记的质量不高。个别教师的书写应注意。
2、少部分教师作业批改后学生的错题没有及时订正，有的没有及时批改。学生的书写还没有引起教师足够的重视。个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，从所有作业批语看，鼓励性语言仍有待于探索。（三）、建议
1、批改作业不要用一个大钩，应该给每一道小题目都要打上一个钩。这样能体现老师的精批细改。并且批阅后最好写上时间，最后所写批语要规范、清楚、给学生以榜样示范。对作业的评价最好不用分数。
2、对于作业封面要求教师对学生进行教育，要整洁、不允许涂涂划划。
3、年青教师的教学常规管理有待再加强。如：备课、上课再规范，反思真有价值等。
二、期中检测分析
（一）试题的特点
从每位教师写的试卷分析可以看出：本次期中检测题目难易程度适中，既有较浅显的基础知识也有一定量的能力考察。并且试卷题目形式灵活，富有变化，更贴近学生的实际生活。
（二）优点
1学生的卷面比较整洁、书写比较规范，比以前有进步，这与教平时的严格要求是分不开的。
2、学生对基础知识掌握比较好，正确率较高。
（三）存在的问题1、教师方面
（1）、个别教师组织能力欠佳，直接影响学生良好的学习习惯。因此要多学习、多请教，提高课堂教学效率。
（2）、对所任学科的教材整体把握不够，缺乏系统性教学，知识面窄，不能最大限度地满足学生的知识需求，对教材中综合性的知识教学不太适应。
2、学生方面
根据本次试卷反映的问题，以及平时抽查了解发现：
（1）个别学生学习目的不明确，学习积极性差，完成作业不主动，应付差事，缺乏克服困难的勇气和信心。
（2）学习方法不当，上课不注意听讲，注意力分散，课下不能及时复习巩固，致使接受新知识能力相差较大。
（3）学习知识死板，不灵活，不能举一反三，对能力性的问题缺乏思考。
三、几点建议
1、所有任课教师要针对所教学科对学生进一步进行学习习惯的培养。
2、改进课堂教学，提高效率..
4、抓实抓好双基训练，同时对学生的能力也要拓展训练。
5、对语文学科要求加大课外阅读量及实现习作教学生活化，切实提高学生的语言运用能力。
各位教师，教学常规是学校教学工作的核心，是学校的立足之本，更是教师份内的本职工作。通过本次教学常规的检查，一方面找出我们的不足，另一方面也是我们互相学习和交流的机会，我们衷心地希望能通过这样的学习和交流，促进我们教学常规工作的进一步落实，改进我们的教学工作，使我们的教学工作再上一个新台阶！
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