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小学体育说课稿
作为一位兢兢业业的人民教师,就有可能用到说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。我们应该怎么写说课稿呢?下面是小编帮大家整理的小学体育说课稿,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
小学体育说课稿1
一、 教学目标:
根据健康第一的指导思想和体育课程标准水平二的目标,以及四年级学生的特点,确定本课目标如下:
1、90%的学生能列举并做出简单的技巧动作,并能说出所做技巧动作的术语,如:前滚翻、跪跳起等。
2、80%的学生能做出2-3个技巧动作的组合练习,并能够努力展示自我,体验在活动中成功的心理感受。
3、通过游戏教学,培养学生良好的协作、竞争意识。
二、 说教材分析:
本课主要学习内容为《技巧组合》,为技巧单元第四课时。依据本课的特点和教学目标的确定,本课的教学重点为:能做出简单的技巧组合动作,并说出动作术语。教学难点为:通过自主探究学习,怎样进行技巧动作组合。根据(水平二)四年级学生的身心特点,在教师正确引导下,使学生通过自主、探究的学习方式,充分发挥学生的创造性思维来进行技巧组合练习。并配以学生喜爱的奥运火炬接力的游戏,培养学生的协作意识。
三、 学情分析:
四年级学生对于一些技术性的东西不是很感兴趣,但通过低年段和前两个课时的教学,该年龄段学生对前滚翻、后滚翻等一些一些简单的.技巧已初步掌握,在此基础上利用创设情境,激发学生的学习兴趣,使学生通过自主探究的学习方式,来达成本课的预期目标。预测:根据本课的特点,学生积极参与练习,大胆、积极发挥自己的创造性思维,学习情趣高涨,课堂气氛活跃,能进行一些简单的技巧动作组合练习,并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。
四、 教学策略:
(一) 说教法:
1、 谈话启发法:通过语言导入,创设情境(游玩体操训练馆)营造一种欢快的氛围,以调节学生的学习情绪。
2、 复习法:引导学生复习以前所学技巧动作,进一步巩固动作技能。
3、 游戏教学法:敢于打破过去陈旧的准备活动框架,利用游戏来启发、引导学生以积极的心态主动参与练习。
4、 评价法:以鼓励为主,适当引导,运用随堂口头评价。
(二) 说学法:
1、 自主学习法:提出问题,让学生自主寻求答案。
2、 合作学习法:在教师的引导下,通过小组分工,围绕如何组合技巧进行探讨、研究,有绪地进行练习。
3、 探究学习法:教师设疑,让学生自主协作,探究。
4、 互评互帮法:通过相互观察,相互交流讨论,相互评价,互帮互学。
5、 分层学习法:对基础好的学生,提出进行多个技巧的组合练习,并可插入一定难度的技巧动作;对基础差的学生,利用简单的技巧动作,进行2-3个动作的组合练习。
五、 教学流程图:
活跃气氛----主动参与----自主学练,合作探究----交流分享
创设情境 自主游戏,复习技巧 了解知识,寓趣于乐,合作探究 体验反馈
六、 教学过程:
本课以技巧组合为教材,搭配奥运火炬接力游戏教材。整节课以游玩体操训练馆,迎接2008北京奥运为主线。让学生自主学练、探究学联,使学生掌握一些简单的技巧组合动作。利用游戏培养学生的协作竞争意识,培养民族自豪感,树立健康第一的知道思想。
1、 激情引趣
教师采用谈话启发法创设情境开课,让学生了解一些有关奥运体操项目的小常识,并激发学生的学习兴趣,分组以开火车,开汽车等形式去游玩体操训练馆。
2、 主动参与
教师启发诱导学生通过分组合作游戏,充分激发学生的学习兴趣,让学生在玩中学,在游戏中完成准备活动。学生在自主游戏的同时,教师边巡视,边诱导,并参与游戏。
3自主学练,合作探究
(一) 学习技巧组合
通过教师设问我们学国哪些技巧动作?从而引导学生复习以前所学技巧动作。并进行分组练习,展示,互动评价。在学生展示单个动作并进行评价后,教师设疑能不能把这些单个动作组合起来进行练习?让学生带着疑问进行分组讨论、探究、练习。教师并巡视辅导,然后再进行展示、互评、互学、互练,从而进一步巩固技巧组合动作练习。
(二) 游戏奥运火炬接力
奥运火炬接力是本课的第二教学内容,是在传统游戏十字接力的基础上,根据四年级学生的特点,通过设置障碍、变换距离、变换组别的方法而进行改编的游戏教材。教师通过语言导入游戏教学,引导学生设置山峰等障碍,通过变换距离、组别进行游戏,让学生在游戏中体验运动乐趣,享受成功的喜悦。
3、 交流分享、身心恢复
4、 垫上舞蹈《让我们荡起双桨》:伴随轻松的旋律,学生坐在小船上以舞蹈形式恢复身心,结束本课。
小学体育说课稿2
尊敬的各位评委老师: 大家好!
今天我说课的内容是:人教版小学体育三年级的《跳跃》, 本节课我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序这五方面进行说课
一、教材分析
跳跃是整个学校体育教学的核心内容之一,处于水平二阶段的三年级是以能掌握跳跃基本动作为主要教学任务。教材内容是一些比较简单的动作,没有过细的技术要求。但是教材的内容和形式要突出多样性、娱乐性、合作性、竞争性、趣味性的特点,内容与生活相联系,通过多种方式的没有安全隐患的游戏,使学生在活动中掌握跳跃的基本的技术动作和基础技能,发展学生的肢体灵敏、反应、协调、力量等身体素质,培养跳跃的正确姿势和能力。以身体练习为主,在教学中使学生身体、运动心理、活动适应能力三者都得到进步。
二、学情分析
小学三年级的学生,处在长身体的时期,身体发育还不完善,心理发育也不成熟,但是对跳跃有一定的了解,有一定的跳跃能力。如果在教学中简单地引用关于跳跃的游戏来教学,有很多不可控因素,存在比较大的安全隐患,同时也很难实现教学目标。但是可以采用分组、大间隔比赛的激励方法,为学生提供展示自我的'条件和机会,使学生在竞技中掌握双脚并拢跳跃的基本方法,培养学生基础的跳跃能力,增强学生的体能,形成良好的身体形态,从而提高学生的综合素质。
三、教法
根据本课教学内容枯燥的特点,优先考量“安全第一”,结合《体育与健康》的教学新理念,采用务实的适合教学资源的教学方法,仍然以先结合讲解的动作示范后练习再校正再练习的常规教学模式,以学生自主体验学习为主线。采用情绪激励法和表现评价教学法进行教学,以激发学生的学习兴趣,促使学生能积极主动地去学习。还采用个体面对面示范,以积极热情的教学感染学生,激发学生“我很想学”的情感。保证让学生能安全地、有兴趣地、更快、更好地掌握双脚并拢跳跃的基本动作要领。
四、学法
本课中学生主要采用:尝试学习法、对比学习法、游戏激励法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中,通过学生间相互对比、交流、评价中悟出动作要领。通过教师及时的校正、分阶段的教学效果总结促进学生积极主动参与学习,改正技术动作,提高学习的自主性。在教学过程中,通过教师动作演示、动作要领强调,学生进行自主练习,使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用,在学生自主学习的同时,相互交流,讨论探究,再结合师生之间,生生之间的评价,激发学生在学习的过程中增强学习能力。
五、教学程序
本课是根据人体生理机能活动的变化规律,再结合本课的任务和小学生的心理需求,即要做到安全第一又要达到教学目标。 我把本节课要学习的内容分为:开始准备部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。
(一)开始准备部分
一是在列队的同时清查学生的服装、鞋子、身体直观状况是否适合参加体育课并作相关处理。
二是宣布本节课的教学内容和基本要求。
三是做好热身运动后合理调整队列队形。
这个环节要在6分钟内完成。
(二)基本部分
这一部分包括1、龟步行走,2、蛙跳,3、双脚并拢直立跳,是课的主体部分,是解决教学重点与难点的关键,是“教”与“学”的重点,在基本部分里技术动作采用了先易后难的教学顺序,运动量变化采用的是符合人体运动机能的中--高--中。这个部分要充分发挥学生的主体地位,给学生充分的学习时间与空间,让学生在学中乐、乐中学,从而达到锻炼身体的目的。
本部分主要采用以下几种方法进行教学。
1、教师演示和学生模仿;
2、激励性语言提示与及时校正,包括面对面的动作示范。
3、要求学生大胆做动作同时示范自我保护的方法。
4、每一组练习结束时给学生提供了一个短暂的调整体能的时间和相互交流学习的机会。
5、把全班同学分成男生、女生两横排间隔1米,男女生分组进行、充分利用教学楼前的1米X1米的间隔点场地,要求学生依口令做动作,避免学生受伤。
6、时刻掌握学生的体能表现,及时改变教学节奏,控制每一节运动量和教学时间,绝对保证教学安全的同时依据从弱到强的运动模式完成教学任务。
这一环节约为31分钟,运动强度为“强”。
(三)结束部分
1、 放松学生的心理和生理负荷,鼓励性评价增强学生学习信心,让学生在轻松愉悦的气氛中结束本课的学习。
2、 关于小结只是总结学生学习的优点、缺点,以表扬学生为主,特别对于有进步的学生。
我的说课至此结束,谢谢各位评委老师!
小学体育说课稿3
本课依据《体育与健康课程标准》,以前滚翻为主教材,通过语言引导、讲解、演示,使学生直观的了解前滚翻的动作方法。初步掌握了前滚翻的动作技能。发展了学生的灵敏、协调能力,培养学生的团结协作精神、积极进取,乐观开朗的品质。让学生在小组活动中大胆的向其他同学展示,增强其自信心,获得成功的喜悦。通过游戏比赛的形式培养学生良好的团结合作能力。
一、分析学生
本次课的授课对象是小学二年级学生。好动是学生的天性,他们对体育活动有广泛兴趣,喜欢学习别人的运动技巧。自信心强,但有时过高的估计自己的能力,还存在着任性,娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。因此在教学中针对学生的心理生理特点,安排前滚翻教学,在课堂上引导学生积极思考,在观察思考中得到启示,得到锻炼。多表扬,少批评和指责。通过演习,有效的激发团队精神、合作精神,使学生在参与活动中得到成功感,给学生带来学会了的愉快,成功了的喜悦,获胜了的开心和自豪。
二、教材的选择
低年级的滚翻虽然只是一些简单易学的动作,但是,它是学习较复杂技巧的重要基础。通过前滚翻教学,能发展学生的柔韧、灵敏、协调素质和其本活动能力。提高学生控制身体的时空感,促进学生身心和谐发展。
三、教学目标:
运动参与目标:使学生积极参加到学习中,并大胆向同学展示自己的动作。相信我能行,告别我不行。
运动技能目标:使学生掌握前滚翻的动作方法。
身体健康目标:通过前滚翻练习,发展学生灵敏、协调能力。
心理健康目标:在学习中充分展现自我。增强自信心和意志品质,得到成功的喜悦。
社会适应目标:培养良好的团结协作精神。积极进取,乐观开朗的品质。
重点:蹬地推手,团身抱膝。课上我采用些辅助性练习帮助学生解决蹬地推手,团身抱膝的问题。
难点:动作协调、连贯。通过语言引导和示范给予学生一个榜样的作用。
五、课的设计
准备部分:首先,友伴分组进行跳绳的活动,给学生一些自由活动的时间和空间发挥他们的想象力。然后,跟老师一起完成自编操,充分热身,为上课做好生理和心理准备。
基本部分:1、按分组进行前滚翻的尝试练习并设疑,使学生根据自己的理解和在媒体看到的前滚翻的动作体验前滚翻的动作。通过设疑培养学生积极思考解决问题的能力。
2、通过讲解、示范让学生知道前滚翻的动作方法,使学生进一步明确前滚翻的动作方法。通过讲解保护与帮助对学生进行安全教育。采用多种练习手段帮助学生正确体会前滚翻的'动作技术,不断激发学生学习的兴趣,让学生向更高的目标提出挑战。并适当的参加各组的练习,加深了师生的感情,融洽师生关系,使学生在轻松愉快中学习。
3、课上通过小组自评互评的方法,让学生正确评价小组内学生的动作。改变了传统的评价方式。
4、二年级的学生自信心强,但有时过高的估计自己的能力,缺乏合作精神等不良心理倾向。所以我采用“军事演习”的游戏,培养学生团结协作精神,积极进取、乐观开朗的品质。
结束部分:先让学生欣赏歌曲,发挥充分的想象力和创造力,然后在悠扬的歌曲《让我们荡起双桨》的伴奏下自由做动作。从而达到恢复学生生理和心理状态的目的,同时渗透美育,陶冶情操。
最终在五个学习领域中完成水平一目标,使每位同学在本节课中都有不同的收获和进步。
小学体育说课稿4
一、说教材
1、教学内容:原地投掷垒球 游戏:击木柱
2、教材分析
本课教学内容是全日制九年义务教育学校《体育与健康教学大纲》及基础教育课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷项目,也现代学校运动会的比赛项目之一。通过教学,培养学生形成正确的身体姿势,发展学生的速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质;逐步培养遵守纪律、尊重他人,团结友爱等集体意识和良好作风;形成勇敢、顽强、克服困难的优良品质;同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平;增强学生的社会适应能力,养成坚持锻炼身体的好习惯。
3、教学目标
新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“快乐体育”为指导思想,注重培养学生的终身体育意识,使学生在快乐中掌握锻炼方法,参加锻炼,增强体质。
(1)认知目标:通过游戏,初步了解和掌握原地投掷垒球的一些方法,并在游戏的.过程中学会与他人合作。
(2)技能目标:经历游戏活动的过程,掌握原地投掷垒球的基本动作,发展投掷能力。体验投掷活动的运动乐趣和方法。
(3)情感目标:培养良好的合作精神与创新意识。
4、教学重点、难点
根据新课标的要求,教材内容特点,结合学生的实际情况。本节课的教学重点是:体会两腿用力的衔接和向前送髋的动作,掌握良好的用力顺序和正确的用力方向。教学难点是:用力均匀程度,动作协调连贯。
二、说学情
1、有利因素学校三年级学生个性天真活泼、好动,而且兴趣广泛,其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中,根据学校生的心理和生理特征,我采用以游戏练习为主线,注重诱导、启发,鼓励学生发挥想象,大胆创新。
2、不利因素由于部分学生已掌握了一定的技能基础,但是学生的心理素质不稳定,容易产生满足而导致厌学的倾向,对学习新的技术动作带来了一定的阻力。因此,在教学时采用形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣,为下一步学习新内容知识,奠定了良好的基础。
三、说教法
为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围,最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中我以游戏贯穿整个教学过程,以活跃单调无味的课堂气氛,同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉使用。以培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神,充分调动学生学习积极主动性,重视学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体,注重体现教与学合理的运行机制,从而达到掌握技能和锻炼身体的目的。
四、说学法
在教学过程中,通过教师引导、启发、学生进行自主练习,使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用,在学生自主学习的同时,相互交流,讨论探究,再结合师生之间,生生之间的评价,激发学生在学习中建立自主创新的意识。
小学体育说课稿5
认真拟定说课稿, 是说课取得成功前提,是教师提高业务素质有效途径。
各位评委:
您们好!我说课内容是:运球,双手胸前传接球。选自高中《体育与健康》课第二节。
指导思想:
本课以《新课标》为依据,充分体现“健康第一”教育指导思想,结合本校实际情况,组织安排教学内容。通过篮球运动,可以发展学生跑、跳、投等基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作准确性、协调性,增加内脏器官功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断等优良品质和集体主义精神。
教材分析:
本课教学内容是篮球运动中最主要基本技术,是全队进攻重要手段,起着组织全队相互配合重要桥梁作用,是高中篮球教学重要组成部分,是更好地学习各种技术和战术基础,传接球技术好坏直接影响到集体力量发挥和战术配合质量,所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。本课是高中体育课中学习篮球运动第二节课,起着承上启下作用,运球、传接球技术基本方法并不复杂,但要做到准确、熟练、隐蔽、快速,同时要迅速转换衔接其它技术动作,就比较困难。
学情分析:
本次课授课班级为男生班,共四十人。学生运动技能虽然有差异,但学生总体身体素质都比较好,组织纪律性和集体荣誉感很强,有比较强思维能力、创造能力。
教学目标确定:
1、认知目标:进一步建立运球,双手胸前传接球动作概念。
2、技能目标:巩固提高运球、传接球技术动作和对球控制能力、支配能力,发展灵敏、速度耐力等身体素质。
3、情感目标:培养学生勇敢、机智、果断、胜不骄、败不馁优良品质和团结一致、密切配合集体主义精神。
重、难点确定:
重点:运球手型及按球部位、力量。传接球准确性快速能力。
难点:上下肢协调配合和手对球控制支配掌握能力。
教学策略:
本课教学指导思想主要采用教师启发指导,学生反复练习教学策略,发展学生个性,充分发挥学生主体作用,运用灵活多变手段,做到身心结合,努力达到教学目标。
全课组织结构不拘泥于过分统一规整,而以服务练习与教学为目标,力求合理、紧凑、流畅、新颖。
教学流程:
(一)开始部分(2’)
1、课堂常规
2、本课教学内容目标及要求
(二)准备部分(8’
教师先进行各种方法练习和讲解,然后学生自由模仿创新练习。组织形式为散点。学生通过各种练习,培养学生球感和对球兴趣,改善手对球控制和掌握能力,进一步热身,同时活跃课堂气氛,为基本部分做充分准备。
(三)基本部分(30’)
1、运球:高低交替运球,两手交替运球,体前变向运球,急停急起运球等原地和行进间运球练习。
采用学生散点看教师示范模仿练习,同时教师发现问题及时解决问题,特别是身体姿势、手型、手法和球运行要准确。着重解决手对球按拍力量、方向、掌握。上下肢协调配合和眼视前方,同时给学生一定时间自主创新,提高学生学习兴趣,进一步提高控制球和支配球能力。
2、先进行一对一“抢运球”对抗练习,然后进行分组“抢运球”对抗练习。加强学生对球控制和支配能力,发展个性,培养学生竞争意识和创新能力,同时对学生表现及时进行鼓励表扬,为下部分教学打下坚实基础。
3、原地两人一组双手胸前传接球
要求:前臂发力前伸,手腕急速向外翻转,肩、肘、腕关节放松,全身协调。
4、原地两人一组运球双手胸前传接球
要求:运、传、接运用协调,且要迅速转换衔接。
5、四人一球一组,行进间运球后传球、接球后运球。
要求:运球和传球,接球和运球要相互衔接好、顺,逆方向都要练习。目是利用运球和传接球动作有机紧密衔接,快而连贯,更进一步提高传接球和支配球能力,使学生全面发展身体素质和技术水平。
(四)结束部分(5’)
1、放松操
教师带领下学生通过模仿练习,促使学生消除肌肉疲劳,身心得到恢复。
2、对本课进行小结,布置收回器材。
场地器材:
1、场地:篮球场,2、器材:篮球40个,球网4个,
预计教学效果:
预计平均心率为:130--135次/分,
最高心率为180次/分,出现第二十、三十五分钟。
运动密度约为55%,运动负荷为中等稍上。
教学评价:
教学目标制定过程中,对教材特点、重、难点、学生情况等进行比较透彻分析,教法与学法选择遵循教学原则和学生心理特点,顺利地达到本课制定教学目标,学生能教师指导下认真参与各项练习,课堂气氛活跃,师生情感融洽。教学比赛中同学们积极投身与篮球运动之中,学生们篮球场上得到快乐,获得强健体魄和聪明才智。
小学体育说课稿6
一、说教材
1、教学内容:
原地投掷垒球
游戏:
击木柱
2、教材分析
本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》及基础教育课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷项目,也现代小学运动会的比赛项目之一。通过教学,培养学生形成正确的身体姿势,发展学生的速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质;逐步培养遵守纪律、尊重他人,团结友爱等集体意识和良好作风;形成勇敢、顽强、克服困难的优良品质;同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平;增强学生的社会适应能力,养成坚持锻炼身体的好习惯。
3、教学目标
新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“快乐体育”为指导思想,注重培养学生的终身体育意识,使学生在快乐中掌握锻炼方法,参加锻炼,增强体质。
(1)认知的目标:
通过游戏,初步了解和掌握原地投掷垒球的一些方法,并在游戏的过程中学会与他人合作。
(2)技能的目标:
经历游戏活动的过程,掌握原地投掷垒球的基本动作,发展投掷能力。体验投掷活动的运动乐趣和方法。
(3)情感的目标:
培养良好的合作精神与创新意识。
4、教学重点、难点
根据新课标的要求,教材内容特点,结合学生的实际情况。本节课的教学重点是:
体会两腿用力的衔接和向前送髋的动作,掌握良好的用力顺序和正确的用力方向。教学难点是:
用力均匀程度,动作协调连贯。
二、说学情
1、有利因素小学三年级学生个性天真活泼、好动,而且兴趣广泛,其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中,根据小学生的心理和生理特征,我采用以游戏练习为主线,注重诱导、启发,鼓励学生发挥想象,大胆创新。
2、不利因素由于部分学生已掌握了一定的技能基础,但是学生的心理素质不稳定,容易产生满足而导致厌学的倾向,对学习新的技术动作带来了一定的阻力。因此,在教学时采用形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣,为下一步学习新内容知识,奠定了良好的基础。
三、说教法
为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围,最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中我以游戏贯穿整个教学过程,以活跃单调无味的课堂气氛,同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉使用。以培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神,充分调动学生学习积极主动性,重视学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体,注重体现教与学合理的
运行机制,从而达到掌握技能和锻炼身体的目的。
四、说学法
在教学过程中,通过教师引导、启发、学生进行自主练习,使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用,在学生自主学习的同时,相互交流,讨论探究,再结合师生之间,生生之间的评价,激发学生在学习中建立自主创新的意识。
五、说教学程序
本课是根据人体生理机能活动的变化规律,再结合本课的任务和小学生的心理需求,把本节课要学习的内容贯穿于游戏中,使课堂的气氛活跃起来,提高学生的学习兴趣,从而达到良好的教学效果。本节课我分为:
开始准备部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。
(一)开始准备部分
1、课堂准备活动
2、准备部分:
掷纸飞机。学生动手制作纸飞机,在场地上放飞纸飞机,展示自己制作成果,同时为基本部分中的“采蘑菇”游戏作铺垫。这一节约为8分钟左右。运动强度为“中”(为学生创造快乐愉悦的'活动氛围,提高学生对体育活动的兴趣)
(二)基本部分:
这一部分是课的主体部分,是解决教学重点与难点的关键,是“教”与“学”的重点,要充分发挥学生的主体地位,给学生充分的学习时间与空间,让学生在学中乐、乐中学,从而达到锻炼身体的目的。本课主要采用以下几种方法进行教学。
1、通过语言提示与诱导,让学生把纸飞机想象成为垒球,相互间进
行抛接性的练习。培养学生应变能力和敏捷的视力,激发学生勇于创新,不断进取的探索精神。
2、让学生自主建立友伴,引导,启发学生创想多种抛接方法。为学生创造一个能展现自我风采的舞台,同时也给学生提供了一个相互交流学习的机会。
3、把全班同学分成四个小组进行“击木柱”比赛,在一定时间,以击中数量多的一组为胜,此游戏有利于调动学生学习的积极性,提高教学效果。
4、“采蘑菇”我们是建设者,为了把我们的祖国建设的更加美好。课堂上组织同学们扮演“采蘑菇”的角色。现实生活中,由于人们不爱护自己的生活环境而随意乱扔垃圾,把我们美好的家园环境破坏了,于是人们的生活周围也笼罩着一层又一层的环境污染的面纱??。为了防止我们的地球环境急剧恶化,我们每个人要踊跃地加入到“采蘑菇”以及捍卫地球的行列中去。树立起同学们爱护环境、保护地球的决心。这一环节约为28分钟,运动强度为“强”。
(三)结束部分
1、为了恢复学习的心理和生理负荷,通过熟悉的音乐和轻柔的舞蹈动作进行放松,让学生在轻松愉快的气氛中完成本课的学习。
2、小结:
总结本课的优点、缺点,以表扬为主。
3、收还器材。这一环节约为4分钟左右、运动强度为“弱”。
小学体育说课稿7
一、 说教材:
本内容教材通过了解武术的起源、发展,武术运动的作用,武术的内容,知道练武的真正目的,并能记住武术内容的一些名称。
教材中提示了一些有关武术的起源和发展的知识;武术运动的作用:
(一)武术能有效地增进健康、增进体质;
(二)武术具有攻防技击性;以及武术的内容:
(一)拳术;
(二)器械;
(三)对练;
(四)集体操。
重点:了解练武的真正目的。
难点:能记住武术内容的一些名称。
那么,根据本课教材的特点,结合学生的特点,我拟定了以下的学习目标:
第一,能了解武术的起源、发展和练武的目的。
第二,通过本课的学习,激发学生的爱国热情,对学习武术有浓厚的兴趣。
第三,学生能知道和掌握一些武术的内容。
本课教材分为两个部分
第一部分:体育常识,武术。使学生了解并掌握一些基础的武术知识。
第二部分:室内活动,“小吊车”接力赛。让学生在室内课堂中一样能得到身体
的锻炼。
下面我就第一部分着重说说自己的教学设计,本课内容我分四大块进行。
二、 说教学过程
(一)了解武术的起源和发展
第一步:教师以武打片导入教材,揭示本课主要内容后引导学生。
第二步:说一说自己了解的有关武术的起源和发展的内容,引导学生关注下一张幻灯片,从中找到答案。
第三步:在学生充分交流、讨论的基础上,教师进行总结。
对于这个内容的教学设计,我是这样考虑的:兴趣是最好的老师,在学习过程中,学生是学习的主体,为了使他们对本课内容产生兴趣,我利用多媒体教学手段,引入一段学生们都喜欢看的武打片,由影片深入到教材内容,学生的注意力和兴奋点就自然地被激发了。
(二)知道练武的目的
这个内容是本课内容的重点,如何让学生知道练武的真正目的呢?我根据学生的身心特点,设计了图文并茂的幻灯片,让学生在图片中获取答案。一共分为了以下几个步骤:
第一步:讲述什么是武术。以展示一些精彩的个人技术、对抗表演的图片作为介绍的主要手段,并以文字来进一步说明。学生可以从中知道什么是武术运动。
第二步:以举例说明的形式来告诉学生练武的其中一个目的'是:能有效地增进健康、增强体质。可以让学生自己来阐述,让学生自己来告诉同伴他所知道的一些实例。
第三步:同样是以图片配上文字说明的方式,将武术运动的本质特点:攻防技击性展现在学生面前。
本段内容,我利用学生们崇拜的人物资料来向他们介绍武术运动的含义以及它的特点,学生能接受地更快,而且能更直接、更清晰地了解武术的二大特点。并且通过影片、图片的介绍,让学生对武术的特点产生具体的影象,而不是抽象、没有概念的叙述。从安全自卫的角度出发,使学生把武术与实际生活联系起来,让他们自己说出练武的目的,既而达到本段内容的教学目标。
(三)记住武术的内容
此内容是本课的重点,它告诉了学生武术的内容。武术的套路内容丰富,种类繁多,如何让学生在一堂课中就能掌握这么多的内容呢?首先是要给它们分类,然后再逐一向学生们介绍,步骤如下:
第一步:分类:将种类繁多的武术内容分为四类:拳术、器械、对练和集体操。在没介绍种类之前,先要让学生们知道什么是拳术、什么是器械、什么是对练和集体操,能知道这些术语的含义以后,学生们才能更好地掌握武术的内容。
第二步:介绍:每个类型的内容逐一举例,以教师本人的示范、图片和幻灯片演示等形式,向学生介绍,慢慢让学生分清思路,便于记忆。
为了使学生们能更好得掌握这部分内容,我考虑到笼统地向学生介绍武术的内容,学生不能很好地掌握,而且比较容易混淆。先让学生知道武术分4大类,并把这4类的名称介绍给学生,让他们对这4大类有一个比较清晰的印象,利用大量的图片以及影片资料,逐一把这4大类的内容剖析给学生。这样,学生学习的积极性、动手能力又有了一个新的提高。
(四)课外延伸
最后在幻灯片上出现一个学习性问题,提示学生在课后学会一套简单的套路,表演给老师、同学或家长们看,这个问题是学习本课内容的延伸,它也将课堂的气氛又向上推进了一步。
我的说课到此结束,谢谢各位评为老师。
小学体育说课稿8
各位评委老师,大家上午好!
(鞠躬)我是xx号参赛选手。
本次体育课的性质,是一堂实践综合课。教学内容包括两个部分。其中,新授内容是正面双手垫球,课课练内容是中长跑耐力练习。我将从教学目标、教学程序等6个(手势)方面来说本次课。
1、教学指导思想建国60年来我国一共进行了八次课程改革,每次改革都对“学理”和“教法”进行了探究。学校体育以学生的身心健康发展为最高原则,对此,我们秉承张洪潭先生的《技术健身教学论》的思想:体育课必须以学习运动技术为主线,掌握运动技能,以此促进学生的身心健康发展。
2、教学对象与学情分析这是一堂45分钟的课,教学对象是水平四,初一年级的40名学生,他们身体协调性较差,好胜心强、耐力素质好、接受能力强。13岁的初一女孩,随着经期的出现,心态的微妙变化,对体育项目的选择就有明显的倾向性:喜欢干净的、律动的、展现姿态美的小运动量项目,而男生则喜欢力量型或速度型的项目。
3、教材分析与教学重难点:本次课的内容选自人教社《体育与健康》,第七章的内容,垫球是排球三大技术的首要环节,学好垫球,会为以后学习传球和扣球动作打下坚实的技术基础。本次课的教学重点是垫球动作的手臂手型,以脚蹬地为主的全身协调用力(侧面示范)。教学难点是也手臂的手型、用力源点即上下肢的协调用力;中长跑中的身心极点的处理。
4、说教学程序(教学方法)仍然依据苏联教育家凯诺夫的三段教学模式。首先,由我集合整队,师生问好。宣布课的内容。把学生分成四路纵队进行慢跑热身,每组小组长带领成员,在上课区域自行设计进行慢跑路线。教师提示有蛇形、方形、不规则形、也可以是场地上的线条等。总距离约300米,时间为3分钟。
第二:我安排了七节双人徒手操。
1)双人拉锯练习
2)双人压肩
3)同时蹲、起;一蹲一起;
4)拉手侧迈步(配口令,示范一下);
5)拉手绕圈(两个字的要求:动作慢、距离远);
6)背靠体转击掌(不抬脚掌,口令逐渐加快速度,示范一下);
7)互背各三次时间约为7分钟。这样做的理由有二点:
一、充分活动开各主要关节和肌肉,防止受伤;为学习技术动作创造更好的身体条件。
二、给学生一定的自主学习空间,改变单调乏味的跑圈模式,这也符合小场地上大体育课的中国国情。进入基本部分调整学生队形,(做手势)教师站中间,学生站两边。教师说明今天要学习的动作名称:正面双手垫球。然后做完整示范,这样做的理由是根据心理学家班杜拉的观察学习理论,运动技术在学习初期,学生是通过视觉的观察与模仿来建立动作表象与动作概念的。所以,我在示范与讲解时,只注重动作的重点与关键环节(整体方向结构与顺序),不会强调动作的细节与局部问题。
对此,我这样讲解:
一、强调手型与接球部位,对于手臂的要求:六个字,三个词(压腕、夹臂、顶肘)。对于击球部位容易出错,我用圆珠笔标注一同学手臂的正确部位打“√”错误部位打“×”。
二、强调发力点:力来自于脚蹬地,手是平动,而不是以肩为轴的转动。采用这样一些辅助练习:(边示范、边喊口令一蹲一起徒手练习,先原地、),约15次熟练后,基本定型,再行进间一步一动练习,练习次数约20次。第二步:用重复练习法,击固定球练习(10次一换)。一人持球于腹前,另一人做原地击球动作,注意感受击球部位,和正确的'发力顺序。
第三步:用合作学习法,抛接球练习,两人一组,一人抛,一人垫(10次一换)。本次课又只是3次教学的第二次,况且学生一般都很着急完整练习,只练徒手或辅助练习,学生会觉得枯燥,所以,用尝试教学法,让学生两人对练,提高积极性。)教师巡回指导,纠正,如果遇集体犯错问题,就口哨召唤学生,停止练习,靠拢纠正后再分散练习。时间约为22分钟。基本部分的复习内容是中长跑量大,枯燥。学生不喜欢。但它反映的是人的心血管能力,是健康与否的重要指标。因此,老师用鼓励性的语言学生提高心理极点:“这个时间你们一定能行的;你们尽力了就是好学生。”再教授一些克服生理极点的技巧。
如:
1)调整呼吸,
2)加大摆臂幅度,
3)减小步长等等。
我的具体做法是,设计一条安全的校园路线,利用环境变化,转移注意力,降低疲劳感。男生约为1500m,女生为1200米。在学生必经点的2/3处,设置未知的惊喜(展示明星图片)。我这样做的理由是:依据心理学家托尔曼的认知论,让学生事前知道有奖励而不知道奖励的结果,使学生有一种未知的诱惑,从而更好的完成练习。
结束部分2。3。1做拍手,拍臂,拍腿,抖臂,抖腿放松操,一边做一边说肌肉名称。教师作总结,鼓励,表扬跑在前面和尽力的同学。
5、通过教学程序拟达到以下目标:
5.1参与目标:新课程理念要求,为了一切学生,我们绝不抛弃任何一名学生。所以,要求100%的学生参与到运动学习中来。
5.2技能目标:约80%的学生能初步掌握与体会动作;50%的同学能基本掌握垫球技术,长跑优生,男、女同学应该在6分钟内跑完。
5.3情感目标:本次课,通过双人徒手操、明星图片给予新鲜感,调节学生的情绪,刺激学生的情感,克服生理和心理极限,锻炼战胜困难的意志品质。
6、整堂课负荷强度由低到高,因为有什么内容,什么顺序,所以心率控制在110—130次/分。练习密度约40%。本次课的亮点一:本次课的亮点一:“周虽旧邦,其命维新。”或“苟日新,日日新,又日新。”大领导同志在6月的两院大会上讲过:创新是一个民族进步的灵魂,只有一个勇于创新的民族,才能屹立于世界民族之林”。最后,把体育作为学生的一种生活方式或生活习惯来培养,作为我们终极目标而努力吧。
小学体育说课稿9
一、本课的指导思想
在全面推行素质教育的前提下,依据体育与健康标准中水平三的目标,在教学中坚持‘健康第一’的指导思想,激发学生的学习欲望,使之产生运动兴趣,积极主动参与,坚持合理运动,快乐健康至上。
二、本课教材分析
腿部力量的好坏直接影响到学生跳跃能力,而增强下肢力量,可以提高弹跳力,提高人体的灵巧性和身体的协调性。因此,加强学生腿部力量的练习,对于今后学习其他的运动项目有很大的帮助。而前滚翻是技巧中的基本动作,同时也是一种自我保护的方法,前滚翻是其他滚翻的基础,同时为以后技巧联合动作教学服务。
三、学情分析
六年级的学生年龄相对比较大,思想成熟度、身体素质、遵守纪律等方面各有不同,而且,他们处于小学毕业升学阶段,学业压力相对较重,好胜心、自尊心也相对较强。因此在教学中应以注重人文教学,注重不同层面、不同形式的评价方法,以调动学生积极性,激发学生的`学习动机。
四、本课的教学目标想达到
通过学习激发学生的体育运动兴趣、增强学生的自尊和自信心。
通过学习,使学生的弹跳力、肢体协调性等得到进一步锻炼。
通过课中合作学习,增进同学间的情感交流,建立和谐的人际关系和良好的团队合作精神。
五、重点难点
提高学生腿部力量、两臂撑点和身体平衡用力的质量;
学生的抬腿收腹、摆臂与蹬地的协调配合及前滚翻团身的紧密度。
六、在教学方法运用上
教师应人文通过语言描述、动作示范、实物演示,通过音乐渲染等手段,让学生融入丰富的情感并积极亲身试验,大胆表现自己。
1、我采取的教法有:讲解说明、示范演示、启发引导等教法;
2、采取的学法有:学生模仿法、实践法、干部组织法、优生示范法、合作法、竞争法等
七、本课我将按以下三大部分(10个流程)进行实施
1、第一是准备部分(2个流程,用时8分钟左右)
首先是师生互动、宣布内容后呼号:我健康,我快乐!
接着是热身活动:多方创设情景,由小游戏‘贴膏药’入手,再由同学带领‘蛇行跑’后,再由体育委员领、带做5—6节的徒手操
2、第二是基本部分(4个流程,用时25分钟左右)
(1)教学立定跳远,这是本节课的主课题。
教师讲解、分解动作要领:预摆、蹬跳、腾空、落地;并示范后让学生分组练习;教师应适时给予每个学生讲解指导;最后请优生示范后学生再分组练习,教师要及时作好评价工作。
(2)做游戏:蛙跳接力
整队后,教师讲解游戏规则、要求及注意事项后开始游戏;教师应及时讲评及游戏后的评价。
(3)学习前滚翻
首先教师用滚动篮球的动作示范,让学生在脑海里形成球体滚动的流畅性;
然后,利用儿歌:两手前撑垫前蹲,低头团身向前滚,像球滚过稳站起,动作要领牢记心。而动作要点是:手撑、前蹲、低头、团身、前滚、站起。接着让学生练习,教师做好指导、安全保护和帮助的工作;
接着让学生做游戏:滚动接力
3、而结束部分(需用时7分钟)
首先是放松活动:师生围成一圈,共同参与边听边唱《幸福拍手歌》,并大胆夸张做表演操,使学生的手臂、腿脚、躯干等充分放松;
接着师、生,共交流收获;教师注重引导谈话、小结及常规教育;
最后是组织下课、并布置收拾器材。
八、一节课下来预计整课练习密度中等,约为55%,平均心率120—135次/分。
九、场地及器材需要:操场、沙坑、沙扒一把、棕垫若干、小旗、篮球若干
总之,课中应以学生的“健康第一”为指导,以锻炼学生的弹跳能力、肢体协调性为主轴。多方创设情景,通过结合游戏、比赛;结合音乐、儿歌等综合学科知识,渗透于教学中,努力创设以学生为中心,教师为指导者、参与者的身份,注重讲练结合,适时进行品德及安全教育,那么,如此的课一定是优质的课!
小学体育说课稿10
(一)指导思想
是以“健康第一”为指导思想,五个领域目标为依据,促进学生的团结与协作,寓教于乐,激发学生的学习热情,结合素质教育,培养学生创新意识与实践能力,使学生在轻松、愉快、热烈的氛围中,提高技能与体能,使学生身心得到全面发展.
(二)教材的选择与学情分析
为了贯彻新课程标准的精神,体现学生的主体地位,本课选择了以身体健康目标为主的跑步活动。本课通过教师适当的点拨,使活泼好动的.低年级学生通过在反复的游戏活动中,主动探索并初步掌握浅易的生活知识和学习简单的动作技能,发展学生柔韧、灵敏、协调素质,提高身体素质。让每个小朋友都能成为健康活泼的小精灵。
(三)教学目标
1、认知目标:充分发挥小朋友的想象能力。
2、技能目标:通过教学使学生初步掌握走、跑、跳。
3、情感目标:能够发扬相互帮助和果敢的精神作风。
(四)教法与学法
教师活动:1、讲解示范站立式起跑的动作方法和要领及要达到的程度。
2、组织学生原地徒手模仿练习。
学生活动:学生认真观察老师的讲解示范,按老师的节拍认真反复练习,细心体验站立式起跑的感觉。
教师活动:1、针对学生的练习情况,及时合理地纠正学生的错误动作。
2、组织四路纵队,进行听反映的站立式起跑练习。对每组每名学生的练习情况给予合理及时的较好评价。
3、组织学生进行接力活动,发展学生配合和奔跑能力。
4、总结学生的练习情况,对表现好的组给予表扬鼓励。
学生活动:1、各组学生鼓足勇气,积极投入,反复练习。
2、对老师对自己的评价感到满意,并鼓足勇气,准备下次做的更好。
3、各组团结一致,争取接力活动的胜利,发扬团结合作的精神。
组织:四列横队(左右间隔两臂,前后一臂距离)四路纵队
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创新延伸、展示技能
教师活动:讲解强调游戏活动的方法要求,要求学生自由组合,比比看,哪一组进入游戏的速度最快。
学生活动:按照老师的要求,积极投入活动,展示自己组的合作及活动的能力。
组织:无固定队型,在老师规定的区域内自由进行。
(五)预计效果与负荷
通过课的周密计划,采用合理的教法和手段.85以上的学生应能较好地掌握动作,全面完成教学任务.预计心率可达到140~150次分,密度约50。
小学体育说课稿11
一、指导思想:
依据《课程标准》的基本理念,贯彻落实“健康第一”的教学思想,让学生学会生存、学会健体,掌握一些基本的健身方法。采用灵活多样、合理有效的教学方法,激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体,让学生的思维、情绪、活动同教师的教交融在一起,使学生带着愉悦的心情,浓厚的兴趣,积极主动地完成学习目标,发展学生敢于动脑,大胆实践的能力。
二、教材分析:
翻滚是学生喜爱的体育项目之一。它是学习较复杂技巧动作的基础,着重培养学生的协调能力和身体柔韧性,是贯穿了整个小学阶段体育教学的一个重要项目。同时也是生活中遇到危险时自我保护的方法,碰到危险能及时地、灵敏地进行翻滚则能有效的保护自己避免伤害。前滚翻动作重点是翻滚时低头、含胸、团身、难点是动作协调,滚动圆滑。
三、学情分析:
本堂课授课年级为三年级。根据小学生体育课程标准,三年级学生属于水平二的范畴,因此对于前滚翻还是第一次接触新鲜感较强但对于前滚翻这一技巧没有什么概念,因此本堂课的内容应是使学生建立基本概念能基本进行前滚翻的内容。三年级学生模仿能力、好奇心和表现欲都很强,教师在课堂上应充分利用这些特点组织教学。但同时三年级学生自我约束能力较差,教师在授课时对于学生的意见和建议以及挫折和自卑心理要正确引导和鼓励。对调皮不守纪律的学生在教育时要注意语言和方式,避免学生产生逆反心理。
四、教学目标:
(1)认识目标:
学习前滚翻,使学生了解完整的过程,知道翻滚在生活中的作用并建立正确的动作概念。
(2)技能目标:
通过练习,80%的同学基本能完成前滚翻的完整动作;发展学生柔韧、灵敏、协调素质和控制身体的能力。
(3)情感目标:
培养学生自主学习,积极参与活动的意识和行为,感受互助合作的快乐,充分展示自我。
五、教学方法:
(一)教法:
1、设疑激趣法:
上课时提问学生如果走路不小心拌到石头或凹凸不平的路面等向前摔跤时怎么办?下
楼梯时不小心踩空台阶向下摔怎么办?如同学间开玩笑向后推你怎么办?等一系列的问题,引导学生思考,激发学生学习兴趣。接着教师介绍翻滚的.作用,引出本堂课学习重点:前滚翻。
(2)示范讲解法:
教师示范标准动作,讲解动作要点。教师标准、完整的示范动作是学生学习的原动力。
小学生具有超常的模仿力,教师示范,对于其学习标准动作有很大帮助。
学生示范,同学标准的动作能激发自身好胜心,而示范同学动作中出现的一些错误,经过老师指出纠正后,也会引起其它学生的重视,避免出现类似错误。另外,示范的同学也能从老师、学生的建议中吸取经验,改进动作。
(3)观察评价法:
学生在示范动作或自由练习过程中,教师通过观察发现学生的一些错误及时给予指正,并将一些典型错误在所有同学面前提出,以引起同学的注意,避免类似错误的发生。帮助学生更好的掌握动作要领,教师的鼓励性评价也有助于学生增强学好动作的信心。
(4)启发法:
教师对于在教学过程发现的一些问题,如有的同学翻不过去,有的同学翻过去后站不起来等一些问题可以启发同学寻找解决办法,例如在教学时可以提问学生,一个砖块和一个球进行赛跑,让学生思考谁跑的快?学生根据生活经验肯定能说出球跑的快,这时教师进一步启发学生为什么球跑的快呢?最后得出结论,因为球是圆的,所以我们在滚动的时候也要把身体团成一个球才能滚动,这样就解决了“团身”这一教学重点,使学生牢牢的记住这一动作要点,团身紧后蹬充分那就不会出现站不起来这样的问题了。另外,对于低头这一教学重点,也可启发学生寻找解决问题的方法,同学可能会想到在下颚夹一个东西,那样就不得不低头了,这时教师就拿出事先准备好的小海绵让学生夹在下颚进行翻滚,以强化“低头”这一动作要领。
(二)学法:
(1)尝试学习法:
在一次次的尝试改进中提高动作正确性、连贯性。
(2)观察法:
学生观察老师及同学的动作,从观察中领会动作要领,培养学生生活的观察能力。
(3)小组合作探究学习法:
分小组后让学生自由练习,组员间可相互学习并相互指正对方动作中的缺陷,有助于动作的学习,也有助于培养学生的团结互助精神。
六、教学过程:
1、课堂常规:
上课铃响后,由体育委员集合整队,学生成四列横队排列。教师检查课堂常规执行情况,体育委员整队完毕后向教师报告出勤情况,整个部分要求学生动作迅速、整齐、安静、精神饱满。
2、热身部分:
按人体运动规律,人体的运动状态是一个逐渐增强的过程。课开始的热身运动是必不可少的。是为了让学生的身体状态适应下面的课的运动强度,预防运动损伤。前滚翻对于小学生来说是一个比较危险的技巧。如在练习过程中身体没有充分打开,不但可能对学习技巧造成障碍,还有可能造成运动损伤,特别是颈部、腰腹部容易造成伤害。
因此针对本节课学习内容的特点我安排了六节准备操,分别是头部运动、上肢运动、体转运动、腹背运动、下肢运动、手腕脚腕运动。通过这部分低强度的运动,使学生身体充分打开,以适应下成课的学习。教师在安排好本节课内容后,学生在原有队型基础上,向两边散开,适当调节前后距离,左右对齐,教师在队伍前方讲解示范,提出动作要求并喊口令,每节四个八拍,学生随教师一起练习,完成后恢复到原队形。
3、学习技能部分:
(1)设疑:
在教学中教师通过提问启发学生思考问题解决问题,这样既提高了学生的辨析能力,发展学生的思维能力,又激发了学生对本课技能学习的兴趣。
(2)尝试练习:
在学生思考或找到解决的方法之后,应充分发挥学生的主体作用。教师给学生自由学习空间,让师生、同学之间互动学习。因此我安排4人为一组每组分配一个课前安放在指定位置的垫子,进行自由练习,教师巡视观察,指导学生动作,组员之间也可相互观察、评价、共同学习,共同进步。
(3)教师示范:
在学生自由练习,对于动作有所熟悉后,由教师示范标准动作,激发学生挑战自我、战胜自我的信心,而后讲解动作要点,即低头、含胸、团身、动作协调,滚动圆滚。并提出学生在自由学习过程中出现的一些问题,如没有低头、蹬腿不充分、蹬腿后没有及时团身等引起学生重视,并启发学生解决问题,使学生在学习过程中尽量避免类似错误的发生。示范后由学生练习巩固。
(4)学生示范:
小学生表现欲强,在尝试练习、示范后,给学生提供一个自我表现的舞台,充分展示其学习成果,同时也给其他学生提供一个互相学习的机会,激发学生学习兴趣,教师予以适当表扬或鼓励。
①翻滚比赛
分四组进行比赛,每组分配一个垫子,要求动作标准、迅速,队员间衔接连贯,教师裁判,学生运用已掌握的动作进行比赛,通过学习和比赛,使学生从中获取掌握动作技能的作用,培养学生的竞争意识和团结互助精神。
②障碍接力赛
接力赛一直是学生比较喜欢的运动项目,对于培养学生团结精神,竞争意识有很好的帮助,本堂课安排的障碍接力赛规则如下:学生分成四路纵队站同一起跑线后,每队间隔2。5米,距每队队首5米处放置一个垫子,15米处放置一个栏架(高50厘米),25米处立一个木桩,以教师哨声为令,学生出发,前滚翻通过垫子,跨过栏架饶过木桩后,钻过栏架后再以前滚翻通过垫子回到起点,第二位同学在与第一位同学击掌后出发,完成相同动作返回,依次类推,直至所有队员完成,以每队最后一名队员完成的先后顺序为依据,进行排名,在组织好学生分组后,教师先讲解接力规则,然后指导一名学生示范接力过程,使所有学生明白接力规则,最后开始游戏,教师裁判,共进行两次,使学生在接力过程中,巩固所学技巧,体验运动带来的乐趣 。
4、恢复身心部分:
学生经过上面的练习,身体的运动状态和心肺功能都处在较高的水平,为了使学生的这种状态降下来,我安排以下放松练习:
①原地小跳20次。
②原地甩手甩脚15秒。
③深呼吸5次。
④在教师示范动作后,学生自由练习。
⑤最后简要小结本课学习过程,感谢同学与老师积极配合完成一堂丰富的体育课,希望同学在今后的生活中能应用到今天所学的技能。
七、场地器材:
垫子15张、木桩4个、栏架4个、小海绵快若干。
小学体育说课稿12
一、指导思想
本课在《课程标准》的教学理念指导下,全面贯彻“以人为本、健康第一”的指导思想。教学设计中,真正促进学生身心健康,体育课也应更加生动活泼,丰富多彩,更具有时代性,让学生在欢乐中精神得到陶冶,身体得到锻炼,技能得到发展。在全面推行素质教育,重在培养学生能力的今天,我们为适应当前以创新教育,愉快教学为突破口的教学改革,选择以体育新课程标准为依据,结合小学生精力充沛,好奇心强的特点,我选择支撑跳跃和投准为主教材,在实际教学过程中,通过教师标准的示范动作,简单的语言提示,口头鼓励等方法来激发学生的兴趣,着重对学生的能力进行培养,让学生在活动中掌握技能,使学生体验到成功的快乐;陶冶情操,增强自信,为终身体育打基础。
主题:发展学生特长,增强学生体质,培养学生观察,思维以及创新能力。
二、教材分析
本课题为省编《为了我们的健康成长——小学生体育学习》第10册第9—11页的内容,主教材为跳山羊。随着社会的进步,生活水平的提高,健身和娱乐体育走进人们生活,得到普遍快速的发展,支撑跳跃作为一个传统项目,是竞技体育体操的一个小项目,健身功能是不言而喻的,相对于小学生来说竞技的意义不大。实践证明:许多学生参与锻炼过程中,从不会到会经过了复杂的过程,更重要的是通过这种运动来全面发展学生,使身体和心理素质及运动能力得到提高的同时,对勇敢、果断等意志品质的培养有着很重要的意义。
三、学情分析
小学五年级学生正处于生长发育的关键期,他们的年龄特征:
(1)依赖性强、自我约束能力差;
(2)模仿能力强;
(3)好奇性强。
本节课是针对小学高年级学生设计的,学生的运动系统,心血管系统,呼吸系统的功能还没有完善,动作的难度不要过大,以免影响学生的健康。 这一时期的学生已有自己的见解,在授课时对学生的见解和建议要认真对待,尊重学生的`正确意见。这一时期的学生情感易波动,心理压力较大,教师通过教学使学生融入音乐和动作中,减缓压力,树立自信心,提高学习效率。对在练习中出现的自卑心理,挫折心理等要正确引导,鼓励。对调皮不守纪律的学生批评时要注意语言和方式,避免学生产生逆反心理。
四、教学要求及重难点
教学要求:示范优美,不夸张,让学生有信心学会;做好保护与帮助,让学生有安全感,放心去练习。
重点:助跑有节奏,踏眺时机准确,推手有力。
难点:动作协调,腾空高,落地稳。
五、教学方法
活动中:
(1)教师讲解示范,学生观察模仿。
(2)学生练习,体会动作的特点,在练习中完善动作, 熟练后,学生完整动作练习。
(3)预防纠错与口头评定法;运动中随时纠正,并给予鼓励。
六、学习水平:水平三
七、教学目标
认知目标:在暂短的教学过程中使学生对本次课的教学内容产生浓厚的兴趣,初步了解支撑跳跃的简单动作方法,增强学生的体质和对外界环境的适应能力。
技能目标:主动学会跳山羊的技巧,发展学生柔韧、协调、灵敏等身体素质,增强学生节奏感和表现力,培养学生观察,思维及自控能力。
情感目标:通过在轻松愉快的气氛中进行练习,让学生真实的去感受力量,体验美;培养勇敢、顽强、果断的一直品质。
八、教学过程
(一)准备部分——发展身体,培养兴趣。(8分钟左右)
1、体育委员整队、报告人数、师生问好。(体现了学生是体育学习的主人,教师是体育学习的组织者、引导者与合作者。)
2、队列队形:原地跑步变踏步。(通过队列练习,培养学生规范的站立,行走姿势和令行禁止的优良作风。要求:口号声音宏亮,精神饱满。)
3、游戏:分四组进行钓鱼游戏(复习本册第23页的游戏)。(游戏的选择符合季节特点,可分四组先让学生进行创编钓鱼游戏,再练习。调动学生学习的积极性,培养学生创新精神、合作精神和学习兴趣。)
4、成四列横队做拍手操(第一套):①伸展运动 ②下蹲运动 ③提膝运动 ④体侧运动 ⑤体前运动 ⑥全身运动 ⑦跳跃运动。(每节4×8拍,教师可要求第一和第三个八拍由奇数列做;第二和第四个八拍由偶数列做,这样做起来波浪起伏,使学生感到很有新意。)
5、辅助练习:专门性准备活动(腕关节、踝关节、压腿练习)。
(培养学生安全意识和自我保护的能力。)
(二)基本部分——发展兴趣,提高能力。(25分钟左右)
学习分腿腾越山羊。
重点:助跑有节奏,踏眺时机准确,推手有力。
难点:动作协调,腾空高,落地稳。
教学步骤:
①原地分腿跳(注意绷脚面)。
②走几步做支撑跳跃踏跳练习。
③俯撑,蹬地屈髋成分腿立撑,推手成分腿站立,两臂斜上举。
④4人一组“跳背”练习。
⑤几步助跑、起跳,两手支撑山羊,提腰,屈髋,分腿,推手回落。
⑥在有帮助保护的情况下,根据学校器材情况,分组练习分腿腾越山羊。
⑦教师巡回辅导。
(三)结束部分——恢复身心,消除疲劳。(7分钟左右)
1、放松舞蹈(配乐):“青蛙与小姑娘”
2、课堂小结:总结本课学生的优缺点。
3、布置家庭作业:俯卧撑:女生4次×2~4次×3;男生8次×2~8次×3。
4、送还器材,师生再见。
(结束部分:以悠扬的乐曲《青蛙与小姑娘》作为放松音乐,轻松的音乐、优美的旋律能够调节学生的神经系统,尽快消除疲劳。学生在老师的带领下放松。达到恢复学生生理和心理状态,同时渗透美育,陶冶情操。让学生在欢快的气氛中结束本课,随后,做课堂小结,布置课外作业,安排学生帮助收回器材。)
九、场地器材
录音机1台、山羊2~4个、海绵垫子4块、踏跳板2~4个、竹竿4根。
十、课堂教学效果预测
1、心理状况预测:根据本课特点,学生能积极主动地参与学习,学生学习情绪高涨,并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。
2、预计课的平均心率120~130次/分,最高心率145~155次/分。运动密度30%左右。
小学体育说课稿13
一、 说目标:
根据健康第一的指导思想和体育课程标准水平二的目标,以及四年级孩子的特点,确定本课目标如下:
1、90%的孩子能列举并做出简单的技巧动作,并能说出所做技巧动作的术语,如:前滚翻、跪跳起等。
2、80%的孩子能做出2-3个技巧动作的组合练习,并能够努力展示自我,体验在活动中成功的心理感受。
3、通过游戏教学,培养孩子良好的协作、竞争意识。
二、 说教材:
本课主要学习内容为《技巧组合》,为技巧单元第四课时。依据本课的特点和教学目标的确定,本课的教学重点为:能做出简单的技巧组合动作,并说出动作术语;教学难点为:通过自主探究学习,怎样进行技巧动作组合。根据(水平二)四年级孩子的身心特点,在教师正确引导下,使孩子通过自主、探究的学习方式,充分发挥孩子的创造性思维来进行技巧组合练习。并配以孩子喜爱的奥运火炬接力的游戏,培养孩子的协作意识。
三、 说学法:
四年级孩子对于一些技术性的东西不是很感兴趣,但通过低年段和前两个课时的教学,该年龄段孩子对前滚翻、后滚翻等一些一些简单的技巧已初步掌握,在此基础上利用创设情境,激发孩子的学习兴趣,使孩子通过自主探究的学习方式,来达成本课的预期目标。预测:根据本课的特点,孩子积极参与练习,大胆、积极发挥自己的创造性思维,学习情趣高涨,课堂气氛活跃,能进行一些简单的技巧动作组合练习,并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流。
四、 说教法:
(一) 说教法:
1、 谈话启发法:通过语言导入,创设情境(游玩体操训练馆)营造一种欢快的氛围,以调节孩子的学习情绪。
2、 复习法:引导孩子复习以前所学技巧动作,进一步巩固动作技能。
3、 游戏教学法:敢于打破过去陈旧的准备活动框架,利用游戏来启发、引导孩子以积极的心态主动参与练习。
4、 评价法:以鼓励为主,适当引导,运用随堂口头评价。
(二) 说学法:
1、 自主学习法:提出问题,让孩子自主寻求答案。
2、 合作学习法:在教师的`引导下,通过小组分工,围绕如何组合技巧进行探讨、研究,有绪地进行练习。
3、 探究学习法:教师设疑,让孩子自主协作,探究。
4、 互评互帮法:通过相互观察,相互交流讨论,相互评价,互帮互学。
5、 分层学习法:对基础好的孩子,提出进行多个技巧的组合练习,并可插入一定难度的技巧动作;对基础差的孩子,利用简单的技巧动作,进行2-3个动作的组合练习。
五、 教学流程图:
活跃气氛----主动参与----自主学练,合作探究----交流分享
创设情境 自主游戏,复习技巧 了解知识,寓趣于乐,合作探究 体验反馈
六、 教学过程:
本课以技巧组合为教材,搭配奥运火炬接力游戏教材,整节课以游玩体操训练馆,迎接2008北京奥运为主线。让孩子自主学练、探究学联,使孩子掌握一些简单的技巧组合动作。利用游戏培养孩子的协作竞争意识,培养民族自豪感,树立健康第一的知道思想。
1、 激情引趣
教师采用谈话启发法创设情境开课,让孩子了解一些有关奥运体操项目的小常识,并激发孩子的学习兴趣,分组以开火车,开汽车等形式去游玩体操训练馆。
2、 主动参与
教师启发诱导孩子通过分组合作游戏,充分激发孩子的学习兴趣,让孩子在玩中学,在游戏中完成准备活动。孩子在自主游戏的同时,教师边巡视,边诱导,并参与游戏。
3自主学练,合作探究
(一) 学习技巧组合
通过教师设问我们学国哪些技巧动作?从而引导孩子复习以前所学技巧动作,并进行分组练习,展示,互动评价。在孩子展示单个动作并进行评价后,教师设疑能不能把这些单个动作组合起来进行练习?让孩子带着疑问进行分组讨论、探究、练习。教师并巡视辅导,然后再进行展示、互评、互学、互练,从而进一步巩固技巧组合动作练习。
(二) 游戏奥运火炬接力
奥运火炬接力是本课的第二教学内容,是在传统游戏十字接力的基础上,根据四年级孩子的特点,通过设置障碍、变换距离、变换组别的方法而进行改编的游戏教材。教师通过语言导入游戏教学,引导孩子设置山峰等障碍,通过变换距离、组别进行游戏,让孩子在游戏中体验运动乐趣,享受成功的喜悦。
3、 交流分享、身心恢复
4、 垫上舞蹈《让我们荡起双桨》:伴随轻松的旋律,孩子坐在小船上以舞蹈形式恢复身心,结束本课。
小学体育说课稿14
本节课按照市五中音体美“三三”说课模式进行,从说教材、说教法学法、说教学过程等三方面展开,通过说、写、演三环节,向大家交代清楚教师是怎么教的,学生是怎么学的以及这样设计课的意图。
一、说教材
㈠教材分析
接力跑是合作跑的主要内容之一。在水平四的田径项目教学中占有重要的位置。经常进行短跑接力,对发展速度、力量、灵敏性等身体素质有很大的帮助。本节课主要以下压式的传接棒方法为学习内容。学生在以前学习中,已经学习了快速跑以及其它方式的接力跑(如:上挑式接力跑、迎面接力跑等)。对于本课的学习具备了一定的学习基础,有利于本课内容的掌握。在教学过程中,以学生为主体、教师为主导,充分发挥体育骨干的作用,让学生轻松愉快地学习,使学生更能掌握教学目标。
㈡教学目标
根据对教材的分析我认为本节课的教学目标应该是以下三点:
1、认知目标:激发学生主动参与课堂练习的积极性。
2、技能目标:通过学习使90%学生能掌握接力跑中下压式传接棒的技术,40%的学生能把握好传接棒的配合时机。
3、情感目标:能与同学们合作达成目标,增强团队意识,在学习过程中让学生情感参与并能感受到成功的喜悦。
㈢学习的重、难点
通过对教材的分析和对教学目标的制定认为本节课的教学重、难点为以下内容:
重点:下压式传接棒的动作要领,以及交接棒的配合。
难点:奔跑过程中传与接的配合时机。
二、说教法学法
根据人体运动生理规律,并结合本课学习内容的实际需要。运用启发式等教学方法加以引导、点拨。并在教师的引领启发下感悟动作要领。另外,在授课过程中,教师要善于发现学生的亮点,并加以肯定和鼓励。
学法就是学生通过练习后获取体育知识技术和技能的方法,根据本节课的内容采取以下学法:
1、讨论法:对多种交接棒模式的对比、分析、讨论,并通过老师的启发,逐步总结出动作要领、
2、练习法:让学生运用已学过的技术动作进行稍慢些的传接棒练习,为后面技术动作的学习有了对比。
3、比赛法:运用刚学会的技术动作去实践尝试,并在比赛实践中加以巩固和提高。
三、说教学程序
根据人体生理机能活动能力的规律,结合本课学习目标以及设计思路,把本课的教学程序分为导入阶段,师生互动阶段,展示评价阶段,总结结束阶段。
(一)导入阶段(8分钟)
⑴抢沙包游戏,这样能提高学生的注意力和兴奋程度。
⑵准备活动六节
(二)师生互动阶段(22分钟)
1、以小组为单位,分六小组,原地讨论自创,
把自创的技术进行原地传接棒,积极探讨,努力创新,切实可行,教师诱导学生进行练习,让学生互相讨论学习,创造出自己的传接棒动作,培养学生的创造力,启发学生思维,然后总结归纳,导入本节课的主题,下压式接力棒的动作要领:“接棒人手臂后伸,与躯干约成50-60度角,掌心向上,虎口向后,拇指向内。传棒人将棒的前端由上向下压送到接棒人手中”。
在讲解示范过程当中注意让学生观察,观察接棒人的手臂和传棒人用的是不是同侧的`手臂,为什么要用异侧的手臂?大家讨论并归纳总结。这一系列的活动过后就是学生练习,让学生进行原地的传接棒练习,教师进行巡回指导。以上活动都是为了培养学生独立思考问题的习惯,培养学生的创造力。
2、准确的传接协调配合, 也是以六小组的形式进行练习。
⑴传棒者通过声响,传递交接棒信息(“嗨”、“接”等),接棒者起动慢跑,把握好交接棒时机,然后接棒。这一项练习是在慢跑中进行的,当接力棒从最后一名同学传到第一名同学时,整个组再按原路返回进行练习。
⑵教师与体育骨干共同示范,区别对待,发现问题及时解决,并在这一环节即将结束时,给学生提出一个问题进行思考,在接力跑的过程当中是静止中交接棒的速度快呢还是在奔跑中速度快呢?根据你们对它的理解每组抽出两名同学进行展示。从而引出下一个内容。
3、效果展示
⑴每组抽出两名体育骨干学生,带着所提出的问题,在六道直道的30米处作这堂课的效果示范,看哪些组做的比较好速度比较快,把学生兴趣推至高潮,同时也带动其他学生能更好地掌握接力跑各环节技术。在展示过程中一名同学站在30米的起跑线,另一名站在中线上,不涉及20米接力区的问题,只强调传接棒的动作要领和奔跑过程中传与接的配合。其余同学带着提出的问题进行观察学习,发现的问题及时解决。并进行讨论总结。
⑵动员全班学生以六小组为单位,在六个跑道进行比赛。特别要注意奔跑过程中传接的配合时机。比赛结束后教师进行评比总结。
(四)总结结束阶段(3分钟)
1、集合整队。
2、放松活动:几个人一组进行放松。
3、小结:表扬做的比较好的学生。
4、收拾器材,下课。
小学体育说课稿15
尊敬的各位评委、老师们:
大家好!今天我说课的内容是体育课程中的《五步拳》。
一、说教材
1.教材分析
《五步拳》是武术中的基本拳术套路,包含了武术中的基本手型、步型和基本动作,如拳、掌、勾、弓步、马步、歇步等。通过学习五步拳,可以让学生了解武术的基本特点和魅力,培养学生对武术的兴趣和爱好,同时也可以提高学生的身体素质和协调性。
2.教学目标
(1)认知目标:让学生了解五步拳的动作名称和动作要领。
(2)技能目标:使学生能够掌握五步拳的基本动作,做到动作规范、连贯、有力。
(3)情感目标:培养学生对武术的兴趣和爱好,增强学生的民族自豪感和自信心。
3.教学重难点
(1)教学重点:五步拳的基本动作和动作规范。
(2)教学难点:动作的连贯性和发力点的掌握。
二、说学情
本次授课的对象是xx年级的学生,这个年龄段的学生具有以下特点:
1.学生具有一定的运动基础和身体素质,但对武术的了解和接触较少。
2.学生好奇心强,喜欢尝试新事物,对武术这种具有中国传统文化特色的运动项目有一定的兴趣。
3.学生的注意力容易分散,需要通过多样化的教学方法和手段来吸引他们的注意力。
三、说教法
1.讲解示范法:通过详细的讲解和准确的示范,让学生了解五步拳的动作名称、动作要领和动作规范。
2.分解教学法:将五步拳的动作分解成几个部分,逐个进行教学,让学生逐步掌握每个动作的要领。
3.完整教学法:在学生掌握了每个动作的要领后,进行完整的五步拳教学,让学生体会动作的连贯性和整体性。
4.练习法:通过反复的练习,让学生巩固和提高五步拳的.动作技能。
5.纠正错误法:及时发现学生在练习中出现的错误动作,并进行纠正,让学生掌握正确的动作方法。
四、说学法
1.观察法:让学生观察教师的示范动作,了解五步拳的动作要领和动作规范。
2.模仿法:学生通过模仿教师的示范动作,掌握五步拳的基本动作。
3.练习法:学生通过反复的练习,巩固和提高五步拳的动作技能。
4.合作学习法:学生在练习中可以互相帮助、互相学习,共同提高五步拳的动作水平。
五、说教学过程
1.开始部分(约3分钟)
(1)课堂常规:集合整队、师生问好、检查服装、安排见习生。
(2)导入新课:通过提问的方式,引导学生思考武术的作用和意义,激发学生的学习兴趣。
2.准备部分(约7分钟)
(1)热身运动:带领学生进行慢跑、关节活动等热身运动,预防运动损伤。
(2)游戏导入:进行“武术动作接力”游戏,让学生在游戏中熟悉武术的基本动作,为学习五步拳做好准备。
3.基本部分(约25分钟)
(1)讲解示范:教师详细讲解五步拳的动作名称、动作要领和动作规范,并进行准确的示范。
(2)分解教学:将五步拳的动作分解成几个部分,逐个进行教学,让学生逐步掌握每个动作的要领。
(3)完整教学:在学生掌握了每个动作的要领后,进行完整的五步拳教学,让学生体会动作的连贯性和整体性。
(4)练习巩固:学生分组进行练习,教师巡回指导,及时纠正学生的错误动作。
(5)展示评价:选择几个小组进行展示,让其他小组进行评价,教师进行总结和点评。
4.结束部分(约5分钟)
(1)放松活动:带领学生进行放松运动,缓解肌肉疲劳。
(2)课堂小结:总结本节课的教学内容和学生的学习情况,表扬表现优秀的学生。
(3)布置作业:布置课后练习任务,让学生在课后继续巩固和提高五步拳的动作技能。
(4)宣布下课:师生再见,归还器材。
六、说教学效果预计
1.预计90%以上的学生能够掌握五步拳的基本动作,做到动作规范、连贯、有力。
2.通过学习五步拳,学生的身体素质和协调性将得到提高,同时也培养了学生对武术的兴趣和爱好。
3.在教学过程中,学生将积极参与练习和互动,课堂气氛活跃,教学效果良好。
七、说教学反思
在教学过程中,要根据学生的实际情况和教学反馈,及时调整教学方法和手段,提高教学效果。同时,要注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力,让学生在学习中不断进步和成长。
以上就是我的说课内容,谢谢大家!