说课稿

时间:2021-05-15 18:33:24 说课稿 我要投稿

关于说课稿范文汇编5篇

  作为一名教职工,编写说课稿是必不可少的,借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。说课稿应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的说课稿5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

关于说课稿范文汇编5篇

说课稿 篇1

  一、教材分析

  (1) 教材的地位和作用

  “直线和平面垂直”是人教版高中《数学》第二册(下)第九章第四节的内容,是直线和平面相交中的一种特殊情况; 是实际生活中常见的一种位置关系;是从现实世界中抽象并概括出来的数学概念。 直线和平面垂直是两条直线垂直的发展,是平面与平面垂直的基础,所以是立体几何中承上启下的关键内容。同时还是空间对称性的基础。

  (2)教学目标

  知识目标:理解直线与平面垂直的定义,感知并确认直线和平面垂直的判定定理,会用线面垂直的定义和判定定理证明简单命题;

  能力目标:培养类比、转化、归纳能力,进一步发展空间想象能力、合理推断能力和运用图形语言进行交流的能力;

  情感目标:在线面垂直关系的研究中,培养自主探索、合作交流的精神。

  (3)教学重点、难点及关键

  教学重点:线面垂直的定义和线面垂直的判定定理的理解。

  教学难点:线面垂直定义的理解;线面垂直判定定理的理解。

  教学关键:类比转化数学思想的应用。

  二、教学方法与手段

  1.教学方法

  本节主要采用观察发现、问题引导、类比探索相结合的教学方法;以学生为主体,问题为主线,启发、引导学生积极的思考同时对学生的思维进行调控,帮助学生优化思维过程。

  2.教学手段

  教具教学及多媒体技术辅助教学

  教具教学使数学图形与几何模型和生活实际结合起来。能培养学生的空间想象能力;多媒体技术的应用为师生提供更为丰富和直观的教学材料。同时还可适当分解空间想象的难度,提高课堂教学效率,激发学生的学习兴趣。

  三、学法指导

  观察、概括、总结、归纳、类比联想是学法指导的重点。让学生观察、思考后,总结、概括、归纳的知识更有利于学生掌握;为了加深知识理解、掌握和更灵活地运用,运用类比联想去主动的发现问题、解决问题,从而更系统地掌握所学知识,形成新的认知结构和知识网络,让学生真正地体会到在问题解决中学习,在交流中学习。这样,可以增进热爱数学的情感,应用数学的自信心和形成新的学习动力。

  四. 教学过程

  (一)教学流程

  Ⅰ、复习引入 设置情境 Ⅱ、联想类比 建构概念 Ⅲ、拾级而上 归纳定理 Ⅳ、技能演练 应用巩固 Ⅴ、回顾反思 小结作业

  (二)教学程序

  Ⅰ、复习引入 设置情境

  空间一条直线和一个平面有哪几种位置关系?在日常生活中,见到最多的直线和平面相交的位置关系是什么?并举例说明。

  设计目的:复习不仅是知识的回顾,更重要的是帮助学生构建清晰的知识脉络,从实际生活提出问题体现数学源于生活,激发学生学习兴趣

  Ⅱ、联想类比 建构概念

  共面垂直

  类比: 线线垂直

  能否将线面垂直问题转化为线线垂直问题?怎样给直线和平面垂直下精确定义呢?

  设计目的:通过与线线垂直概念的类比,教会学生学习方法,同时渗透类比转化思想,不仅使学生学会,还要让学生会学,充分保障学生的主体地位。

  观察右图试给出线面垂直的定义

  直线和平面垂直:

  如果一条直线a和一个平面α内的任意一条直线都垂直,则称直线a垂直于平面α,记作: a⊥α

  直线a叫做平面α的垂线,平面α叫做直线a的垂面,垂线和平面的交点称为垂足

  Ⅲ、拾级而上 归纳定理

  讨论以下问题:

  问题1:如果一条直线和平面的一条直线垂直,此直线是否一定和平面垂直?

  问题2:如果一条直线和平面的两条直线垂直,此直线是否一定和平面垂直?

  问题3:如果一条直线和平面的无数条直线垂直,此直线是否一定和平面垂直?

  设计目的:问题链的设置,可以更好的揭示定义的内涵,加深对定义的理解,同时为判定定理的引入作铺垫。通过学生讨论问题、解决问题,培养学生勇于探索、合作交流的精神。

  判定定理

  如果一条直线和一个平面内的两条相交直线垂直,那么这条直线垂直于这个平面。

  若a⊥m,a⊥n,m∩n=A,m ∩n=A,m α, n α,则a⊥α

  设计:得出判定定理后,由学生配合,在黑板上用数学符号把定理表示出来,并作出图形。

  目的:通过自然语言到数学语言的过渡,培养学生用图形的语言进行表达和思考的习惯。更有利于学生空间概念的建立和对几何知识的把握。

  讨论以下问题:(1)如果一条直线①与三角形的两边垂直;②与梯形两边垂直;那么直线是否与上述图形所在平面垂直?为什么?(2)体会定理中的思想方法。

  设计思路:问题1强调了定理中相交的条件,让学生加深对定理的理解,更好的接受、确认定理。问题2让学生学会学习,学会思考,感受数学思想。

  Ⅳ、技能演练 应用巩固

  例1 求证:如果两条平行直线中的一条垂直于一个平面,那么另一条也垂直于这个平面。

  方法一 线面垂直的定义

  方法二 线面垂直的判定定理

  设计目的:采用师生共同分析的方法,由学生口述证明方法,教师板书并规范证题格式,最后指出该结论可作为定理使用。通过学生回答关注学生表达, 通过教师板书体现示范功能。

  例2 在正方体ABCD-A’B’C’D’中,求证:BD⊥平面ACC’A’ .

  设计目的:例2源于课本,以本为本,由浅入深,体现梯度,使不同层次的学生都有发展。演-提供范例,规范解题格式;演-设置平台,促进讨论交流;演-指导学法,提升思维层次.

  平面中,过一点有且只有一条直线和已知直线垂直

  过平面α外一点A向平面α引垂线,则点A和垂足B之间的距离叫做点A到平面α的距离。

  过平面α外一点A向平面α引垂线,则点A和垂足B之间的距离叫做点A到平面α的距离。

  在空间,过一点有且只有一条直线和已知平面垂直。

  在空间,过一点有且只有一个平面和已知直线垂直。

  Ⅳ、技能演练 应用巩固

  练习:书P23练习1,2,3

  设计目的:练习由学生板演,与例题呼应,练,提供了反馈素材,关注了学生表达,完善了认知结构。体现教与学的一致性。

  Ⅴ、回顾反思 小结作业

  小结 1、 本节课学习的主要内容有哪些?

  2、通过本节课的学习,你有哪些收获?

  设计思路:学生的回答不尽统一,但能体现出学生的个性发展,符合新课标以学生为主体,注重学生个性发展的思想。

  作业

  1、阅读课本,整理课堂笔记;2、书P28习题2.3 3、预习线面垂直的性质4、(探究题)证明:在空间,过一点有且只有一条直线和已知平面垂直。

  设计理念:作业分多形式、多层次,体现作业的巩固性和发展性原则,并能满足不同层次学生的需要。

  五. 说明和反思

  (一)设计说明

  在整个的设计过程中,始终体现以学生为中心的教育理念。在学生已有的认知基础上进行设问和引导,关注学生的认知过程,强调学生的品德、思维和心理等方面的发展。重视讨论、交流和合作,重视探究方法和习惯的培养和养成。同时,考虑不同学生的个性差异和发展层次,使不同的学生都有发展,体现因材施教的原则。

  (二)过程反思

  反思促使我们学习,学习促使我们进步。

  在教学的设计过程中,考虑到学生的实际,有意地设计了一些铺垫和引导,既巩固旧知识,又为新知识提供了附着点,充分体现学生的主体地位。

  本节课蕴涵着化归思想、类比思想,设计中注重对学生进行思想方法的训练,使学生学会思考、掌握方法,从注意教师的“教”,转向关注学生的“学”。

  (三)设计理念

  本节课的设计采用了传统教法与多媒体辅助教学的有机结合。

  借助多媒体显示传统教学中难以显示的动态图形变换,分解了空间想象的难度,借此提高课堂教学效率。但是多媒体动画演示代替不了学生动手画图,能够让学生想象的,就不应通过动画变成直观,能够让学生动手实践的,就不应通过动画去演示,所以课件在本节辅助教学的同时传统教法也起着积极的作用。希望能把二者完美的结合起来。

  附:板书设计

说课稿 篇2

  尊敬的各位领导、辅导员老师们:

  大家好!我是东丽区杜庄小学的辅导员李明焕,今天我说课的主题是《队旗飘起来——争做美德小达人》。下面我从背景分析、队会目的、活动准备、活动形式、队会过程五个方面来介绍。

  一、背景分析

  礼仪是中华民族的传统美德,从古至今,源远流长。学校是人成长的摇篮,上善若水,厚德载物。礼仪教育作为德育的重要部分,少先队教育要认真探索和研究。少先队员是祖国的未来,是21世纪国家建设的主力军,培养他们理解、宽容、谦让、诚实的待人态度和庄重大方、热情友好、礼貌待人的文明行为举止,是当前基础教育的重点工作之一。根据少年儿童的年龄特点和身心发展规律,把“文明行为习惯”作为中队工作的重要内容,从开展文明礼仪教育,孝敬父母、关爱他人入手,是全面提高少先队员德育教育工作的重要举措。文明礼仪教育的重要性日益为人们所了解,并引起学生家长、老师、学校和全社会的重视。为切实提高少年儿童的文明礼仪水平,我中队积极从孩子们的身边细小之处着手,在行动中培养学生庄重大方、礼貌待人的文明行为举止,养成良好的文明礼仪习惯,提高校园文化建设。为了进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神和实施《少先队活动课程指导纲要(试行)》,我中队遵循思想性、趣味性、参与性的原则,制定了《队旗飘起来——争做美德小达人》的主题中队会活动内容,提升少年儿童的文明素养。

  二、队会目的

  1、在活动中进一步学习、了解队知识和党史知识。

  2、通过活动,使每位学生懂得:在校园里,我们是文明的学生;在家庭中,我们是文明的孩子;在社会上,我们就是文明的使者、遵守社会公德的模范小公民。

  3、培养学生从现在做起,从自我做起,从一点一滴做起,努力提高自己的道德修养,做一个讲文明守公德的美德小达人。

  三、活动准备

  1、召开动员会,公布了《队旗飘起来——争做美德小达人》主题中队会活动方案,得到了孩子们的积极响应。

  2、选定4名主持人及相关表演者,并进行相关节目的排练。

  3、收集一系列相关的图片、歌曲和背景音乐。

  4、制作本次活动的多媒体课件。

  5、各节目的串词。

  6、准备相关道具。

  四、活动形式

  小品、歌曲、配音小故事、快板、朗诵、三句半。

  五、队会过程

  (一)、预备整队

  1、整队,报人数。(各小队长向中队长报告人数,中队长向中队辅导员报告人数。)

  2、出旗敬礼。(从左向右出中队旗。)

  3、唱队歌。

  (二)、宣布活动开始。

  根据本中队队员感知能力强、喜爱直观事物的特点,本次活动设计了两个大的方面的内容来引导、学习、教育少年儿童争做美德小达人。

  首先,进入第一篇章《忆往昔》。在这个环节中分为两个递进层次的两个知识点,促使孩子们进一步学习,了解队知识和党史知识。

  环节一:《队史大家忆》

  这个环节的设计活动使全体队员又一次深刻地认识到作为一名少先队员应尽的职责,激发全体少先队员们心中的使命感,更让孩子们体验到进入少先队组织就有光荣感与自豪感,充分体现少先队员的主人翁意识,真正的让少年儿童感受到少先队组织的重要性,了解少先队的相关知识、发挥少先队作用、展示少先队风采。

  环节二:击鼓答题

  通过游戏抢答竞赛,提升孩子们的情绪和兴趣,进一步了解党史知识,使他们不仅亲身感受到作为一名新时代的少先队员是多么的光荣和幸福,也再次明白了肩负的光荣使命,懂得只有现在努力学习本领,长大才能担负起建设伟大祖国的重任。

  其次,进入第二篇章《争做美德小达人》。这个环节设计了七个形式的活动内容,在活动中让每一个队员都有锻炼的机会,学会动脑筋,学会团结互助,丰富队员的学习生活给单调的学校生活添加绚丽的色彩,同时还可以让孩子们通过活动受到意义深刻而又铭记于心的教育,发挥寓教于乐的作用。

  1、诗朗诵《文明礼仪之歌》

  通过欣赏诗朗诵,强化孩子们从自己做起,从身边的小事做起,做一个文明的少先队员。

  2、互动《小记者采访》

  使孩子们了解无论在什么地方,我们都需要文明,需要礼貌。 少先队员是祖国的花朵,国家的未来,更应该从小讲文明,懂礼貌,做小小文明人。

  3、看小品,舒己见

  (1)小品一、《升国旗》国旗是祖国的象征,我们热爱祖国,应该从这些看似小事,而实际是严肃的事情做起。

  (2)小品二、《做作业》要认真学习,学会合理安排时间,要乐于助人,不要自高自大,更不可以出口伤人,一旦发现己有错,要勇于改正自己的缺点。

  (3)小品三、《零用钱》合理地用零用钱,勤俭节约是一 种美德。还要注意,随手乱扔垃圾是不好的行为。

  (4)小品四、《孝父母》从小养成关心、体贴父母的好习惯。要从日常生活中的小事做起。要正确对待父母的批评,有错就改。正如《小公民道德规范》要求的那样,孝敬父母,关心亲人,勤俭节约,热爱劳动,做父母的小帮手。

  4、配乐小故事《孔融让梨》

  传承中华民族优良传统的历史使命,在文明礼仪的熏陶下,让少先队员健康成长。懂得从小就要向孔融学习,养成尊老爱幼,尊敬长辈的习惯。

  5、三句半《校园礼仪》

  重礼仪的人才可能成为优秀的人、有用的人、品行兼优的人。通过活动引导孩子们学会尊重、宽容、奉献,学会化解小伙伴之间的小矛盾。

  6、说好事,表先进

  这个活动的开展使少先队员继承和发扬祖先的优良传统,说说身边的人和事,以身边的例子为榜样作用,促进学生相互学习,取长补短。

  7、快板《美德在我心中》

  表扬中队内的队员平时做得的好的人和事,引导教育少先队员积极向上,理解帮助他人是很快乐的,有时就是举手之劳的事。激发孩子们在日常的学习、生活中自觉培养良好的道德品质,要把这些美德牢牢地记在心里,实施于行动中,争做美德小达人。

  8、活动结束

  (1)请辅导员讲话。提出十个道德好习惯的要求,

  (2)呼号。

  (3)退旗,敬礼。

  (4)宣布活动结束。

说课稿 篇3

  我说课的内容是《手抄报版面设计》,下面我着重从教材分析、教法学法、教程程序、板书设计四个方面来谈谈我对本课的教学设计。

  一、教学分析:

  本课属于“设计·应用”领域。选择学生熟悉的板报为切入点,把板报的设计、制作、欣赏、评说等知识元素和能力培养综合起来,激发学生探究设计艺术的兴趣,培养学生的审美情趣、创新精神和设计能力,以此形成艺术设计方面的美术素养。

  板报是一种常见的群众性宣传工具。形象直观地介绍了节庆、活动时以图为主的板报形式。让学生了解一般手抄报的内容、结构、比例、编排方式、色彩搭配等,感受平面设计的形式和规律。本课绍了三种不同的版面编排方法,提供学生作业参考,引导学生创作思路的多样化。

  课 时:一课时

  课业类型:创作设计课

  教学目的:

  1、知识与技能:了解并掌握两种版面布局格式;

  2、过程与方法:掌握版面设计的基本步骤;

  3、情感态度与价值观:理解版面设计的两个设计重点。

  教学重点:掌握版面设计的基本步骤,理解版面设计两个重点。

  教学难点:了解并掌握两种布局格式。

  教 具:微机、网络资源库、实物投影、课件、学生例作;

  学 具:微机、粘贴材料、剪报、手抄报材料、网络资源库;

  一、欣赏导入,激发学习兴趣。

  1、回顾已学内容,利用学生的自豪感,激发学习兴趣。(课件1)

  2、评价虚拟社区内各部分版面的风格及特点。

  3、利用学生对报纸版面的选择、评价,增加学习兴趣; 展示四幅手抄

  报图样,培养学生的观察能力和鉴赏能力。引导学生概括出版面设计的设计重点。

  A、由评价版面图样、色彩的优劣,引出重点一:装饰美化

  B、由评价版面分割、规划优劣,引出重点二:布局编排

  教师小结:

  我们所看到的.黑板报或墙报、手抄报,除了文字稿件质量要好以外,版面的编排设计好坏也直接影响它的宣传效果。(板书:版面设计)

  二、新授版面设计知识,承前启后;

  1、解释版面设计包含内容:以课件演示为主,通过一幅作品进行分解。 版面设计就是利用报头、文稿、各级标题、栏图、题图、插图、尾花、花边等内容进行布局编排、装饰美化的过程。

  2、版面设计的一般步骤:

  (1)第一步:根据文稿主次进行版面分割布局。 首先,同学们讨论一下,根据你们的经验,进行版面设计要按照怎样的步骤进行?(学生讨论,讨论结果教师板书) (播放课件2第一步)一份手抄报的文稿内容有主要和次要之分,主要文稿占的块面较大,次要的文稿占的块面较小,我们在进行版面设计时,首先要针对文稿的主次进行大块面的分割布局,这样才能达到界面编排合理、块面活泼统一的效果。

  A。讲解第一步的两种布局方式:

  a.对称式布局

  b.均横式布局

  在版面设计的整体布局方面,我们经常运用的有两种布局,下面请同学们看两幅事例,观察一下,它们各有什么特点?(师出示课件3、4演示,学生观察总结,培养学生的观察能力和对观察结果的概括能力)

  c. 请看第一幅作品,从布局上看有什么特点? 引导学生观察出左右对称的布局方式,以及这种布局的设计特点。

  d. 生观察并自行给第二种布局格式起名字。 培养学生的观察及运用学过知识概括能力。

  B。利用两个事例,辨别两种布局方式,加深理解。

  (2)第二步:设计报头、栏图、题图及标题字体。 (课件5)在第一个步骤的基础上,运用前几节课所掌握的报头、题图、栏图及标题字体几方面内容,在版面上进行合理的安排。

  (3)第三步:誊抄文稿、画插图。 (课件6)誊抄文稿时,字迹要工整,插图要与文稿相辅相成,起到画龙点睛的作用。 最后,看看我们的版面上还缺少什么?

  (4)第四步:画尾花、花边、总体调整。 (课件7)当所有的设计工作基本完成时,就要看看有没有不尽人意的地方,添加润色,修修补补,让你的作品更加优秀。 好的版面设计应该是篇目层次分明,文、图块面活泼多变、而又有统一感,色彩协调、醒目。

说课稿 篇4

  一 、说教材

  1、教材简析

  《活泼有趣的文化衫》是人美版第14册第12课《活泼有趣的帽子和文化衫》中教学内容之一,为了在45分内进行有针对性和时效性的美术教学,让同学在短时间内获得艺术成绩感。我把《活泼有趣的帽子和文化衫》一课教学内容,分解为二个专题进行教学。前面已经学习了《活泼有趣的帽子》,《活泼有趣的文化衫》作为这节课的内容来完成。由于同学的日常衣着大多数是校服,或是家长协助他们选购的服装,所以同学们外出旅游或参与某些活动时,从他们衣着的方面,就很难反映出性格特点和个性品位。其是同学对于服装设计都有自身的想法,本课的设置就是让同学亲自设计绘制文化衫,这一活动能更好地培养同学的设计意识、动手能力和审美情趣,并让同学深刻体会到服装除了实用功能以外的文化内涵和艺术品位。本课的内容和《筹划一次出游活动》这一“综合·探索”教学单元有着非常紧密的联系,并在本单元中起到了承上启下的作用。

  2、学情分析与教学思路

  学情决定着教学的实施方法手段和效果。 现阶段的初中生他们充溢青春活力而富有幻想,对时尚的事物较为敏感,特别是对文化衫的衣着与设计更为喜爱与感兴趣,虽然同学前已经学习了相关知识,有一定的基础,但是他们也还存在着对文化衫文化内涵等设计上的盲点问题。因此,布置这一课的学习是非常有必要的。通过精心设计质疑、释疑,审美体验、作品比较、分析交流、设计制作等一系列教学活动,引导同学积极探索美术与其他学科、美术与生活、美术与情感等方面的联系,把美术学从单纯的技能技巧层面提高到美术的文化学习的层面,让同学在美术活动中获得胜利体验和情感升华。、我认为,这是美术教学应该追求的一种境界。

  依据《美术新课程规范》的精神和教材的要求,结合本校同学实际上情况,我确定本节课的教学目标为:

  知识与技能:了解文化衫在生活中的作用和文化衫的设计制作方法。

  过程与方法:学会用 印染、绘制、剪贴的等方法绘制一件富有个性的文件衫。

  情感态度价值观:能对文化衫进行艺术审美评价,在今后的生活中善于发现美、发明美来装扮和美化自身的生活。

  教学重点:文化衫的设计构思和个性化风格的表示.

  教学难点:找到适合主题的元素,符号和色彩,设计出具有个性的文化衫。

  二、说教法

  教是为学服务,教师在教学中事充沛发挥主导作用,体现同学的主体作用。为使本课在教学中突出重点,突破难点,切实有效地完成教学任务,达到审美的效果我采用以下教学方法:

  1、情境教学法:情景对于同学的学习有着感染、暗示、激励等作用,一个好的情景创作可以为课堂教学起到事半功倍的效果.为此,安排同学收集有关文化衫相关资料,师生衣着自身喜爱的文化衫来到课堂,拉近师生间的关系,也拉近了同学与课堂的距离,很好地创设教学情景,提高了同学学习美术的兴趣和积极性.

  2、引导式教学法:根据同学由感性认识上升到理性认识的认知规律,我认为这种教学方法适合于初一同学,因为他们已经具备了一定的理论知识和感性认识.因此,我充沛利用多媒体信息技术,创设与本课题相关的图片,以问题的形式展现给同学,不时采用观察、对比、启发、讨论归纳相结合.生动直观的画面,充沛调动同学的探究性意识,让每个同学都能轻松愉快地参与到动脑的积极思维中。

  3、演示操作法:演示操作法:为了丰富同学的感性认识,让同学知道艺术创作的步骤和方法,提供可借鉴的范例,在讲解文化衫的设计、制作和色彩搭配时,我运用演示操作法组织教学.

  三、说学法:主要培养同学自主学习、合作意识与探究学习法

  教育艺术不在于传授知识身手,而在于激励、唤醒、鼓舞。在教学的全过程中,我把设疑、发现、探究、体验实践等同学认知能动性凸显出来,在学法上我着重培养同学自主学习、合作与探究意识,苏霍姆林说过:“让同学体验到一种自身在亲身参与掌握的知识情感,乃是唤醒青少年特有对知识兴趣的重要条件。” 为此,在整个教学过程中,我将自身的作用定位在引领同学用锐利眼睛去发现美、用深刻的头脑去考虑、用纯洁的心灵去感受美、用一双巧手去发明美。

  四、说教学程序

  为了顺利达到教学目标,突出重点,突破难点,我设计的教学程序如下:

  (一)创设情景,导入新课。

  上课伊前,我让同学衣着自身带来的文化衫,到前面来做小模特,同学排着队,学着模特步,随着音乐展现自身的文化衫。这一环节很好的调动同学学习的热情和学习兴趣。随即课件展示让同学欣赏各种风格、主题的文化衫图片.教师提问:“这些是什么服装?”、“它有什么作用?”、“假如我们要参与一个特定主题的活动,市面上的文化衫能满足我们的需要吗?”从而把文化衫带进同学的生活,引起同学情感的共鸣,激发了同学的创作欲望.其实,文化衫就在我们的身边.接着揭示今天学习主题-《活泼有趣的文化衫》。

  (二)尝试制作

  如何才干解脱千人一面的现象,设计出个性特征的文化衫呢?其实同学都有表示自身的欲望,首先,我在讲台上挂出4件空白文化衫,并设定几个题材,同学以小组的形式尝试绘制文化衫。这一环节让同学运用自身原有的知识与能力发明性的解决问题,培养了他们自主学习.接着讨论:哪组绘制的文化衫最有特色?你最喜欢哪一件文化衫?各小组发表自身的评价,在多元评价中让同学在交流中互动,在互动中感受学习的自主和乐趣.根据同学讨论,教师最后强调文化衫的设计方法(板书):主题是什么、运用什么图案、如何色彩搭配。

  (三)、赏析探究:

  考虑到同学对生活经验的积累,根据同学接受技能的特点,我特地采用课件制作的方法,以问题的形式展现:文化衫图案表示形式有哪些?根据同学回答教师总结有文字式、纯图式、图文并茂式;以下文化衫采用哪些制作方法?在大量感知的基础上激活同学原由对文化衫的制作方法;文化衫为什么题材设计的?"2008"为什么用红颜色?假如是绿色,意义一样吗?旨在了丰富了同学的知识面;为以下场景人物选出最适合的文化衫等.通过同学的赏析判断进一步加深对今天所学的知识认识和掌握.这个环节的设制为下面学习做了很好的铺垫。很好培养了同学自主学习、探究问题和解决问题的能力,充沛体现新课程改革的教学理念。

  (四)、欣赏、体会文化衫蕴涵的审美特征

  教师课件展示各种风格的文化衫图片,教师播放优美的音乐作为背景.这种循环有“备”的欣赏,缩短同学与欣赏内容的距离,让同学在充溢愉快感的艺术氛围中使同学在潜移默化中有所参考,拓宽视野,活跃思维,激发了他们的创作欲望.并使同学在愉快的气氛中不知不觉地融入到美术与音乐的魅力中去。

  (五)教师演示:

  教师确定“航天考察夏令营”为主题,直接用丙烯色在空白的文化衫上绘画,分析绘制时要注意的事项,教师一边讲解一边演示.通过直观的演示丰富了同学的感性认识.提供了可借鉴的范例,便于同学的创作。

  (六)、自主创作,抒发内心情感

  教师出示作业要求、分组:

  1、以春游活动为主题设计一件富有个性的文化衫。

  2、要求设计之前以小组为单位讨论设计构思,然后各小组推荐代表交流自身的构思。

  3、同学两人为一组合作完成一件富有个性的文化衫设计制作,也可独立完成。在指导环节教师一方面要注意面向全体和关注个体,在巡视指导中发现构思新颖的作品和时给予褒扬并在全班展示,充沛发挥其典范的作用,在巡视指导中发现作业有困难的同学教师要给予指导协助克服,让同学树立学习信心,使他对美术学习坚持耐久兴趣.

  (七)、交流评价

  同学穿上自身绘制的文化衫上台展示扮演,教师让同学仔细的"品"几分钟,然后再请同学说说对作品的初步感受,用考虑问题的形式引导同学观察画面,可以从主题构图、色彩给人的情绪上去细致地体味,必要时,对欣赏中出现的一些问题,可以采用小组合作的形式进行欣赏评议.以发挥同学的自主性,提升同学审美能力和语言表达能力,同时经过交流还可以形成一个带有浓厚人文主义色彩的氛围.

  五、说板书设计

  恰当地运用板书和多媒体信息,板书能增加语言艺术传送信息方法的直观性,更好地协助同学理解教学内容.我力求板书简洁、形象,并充沛体现课文重点.

  同学作品

  教师作品

  活泼有趣的文化衫

说课稿 篇5

  一、联系学生说教材。

  《氓》是高中语文必修二第二单元的第一篇课文。“饥者歌其食,劳者歌其事”,先民们用他们的歌,唱他们的苦,唱他们的悲,开我国现实主义先河的《诗经》,真切地传递着他们的心声。在学习时,要引导学生感受这些声音,引导他们进入先民们的情感世界。

  学生在初中已经学过《关雎》和《蒹葭》,对于诗经及“赋比兴”已经有了一个大致的了解。高中所要做的,是通过诵读、品味、探究等多种方法,深入领会诗经的手法及其中的浓浓的诗情。

  二、根据教学理念确定教学目标与教学重难点

  新课程标准要求学生:学习诗词要“具有积极的鉴赏态度,注重审美体验,陶冶性情,涵养性灵。能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力,有自己的情感体验和思考,了解人类丰富的社会生活和情感世界”。以课程标准的相关表述和教学内容及学情分析为依据,确定本课三维教学目标如下:

  知识与技能了解关于《诗经》的基本文学常识;掌握四言诗的诵读节拍,体会“赋、比、兴”手法的表达效果;

  过程与方法在诵读的基础上,培养和提高把握情节和人物的思想感情的能力。

  情感态度和价值观了解古代人们对真挚爱情的向往,陶冶高尚的情操。

  教学重点 品位诗歌的语言,体会“赋、比、兴”手法的表达效果。

  教学难点 合作探究:通过分析比兴手法,体会抒情主人公的思想感情。

  三、根据以上分析确定教学时数为1课时

  四、教学方法和学法。

  课前学生搜集有关《诗经》的资料必不可少。另外,时隔数千年,年代久远,文字的障碍很大,然而,过分纠缠于文字的疏通会破坏诗歌的“气”,丧失诗歌的“神”,所以在学习时,应舍去条分缕析的理论评价,指导学生结合注释疏通文字,然后引领他们经由文字再现形象和事件,经由形象和事件领略情感,感受其中浓浓的诗情。诵读的环节是重要的,配以二胡独奏《长相思》,营造意境,学生沉浸在音乐营造的意境中反复吟咏,读出节奏,读出音调,读出感情,细细体味,让或优或喜的情愫萦绕心间,我们就触到了先民的灵魂。比兴手法为《诗经》独创,重章叠句同样别致而新鲜,教学过程中结合具体语境让学生自己去发现并进行讨论,不搞枯燥的知识传授。还引入讲故事、改写两种活泼的学习形式,从而达到加深理解的目的。

  五、教学程序及内容设计

  课前播放邓丽君演唱的《蒹葭》,营造氛围。

  第一部分.导入 爱情是人类永恒的话题,自古有关爱情的诗句不胜枚举:“此情可待成追忆,只是当时已枉然”、“天长地久有时尽,此恨绵绵无绝期”、“两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮”这些都是同学们耳熟能详的诗句。我们知道在古代,男女的婚嫁是有讲究的,什么“门当户对”(生:父母之命,媒妁之言。)对,那他们有没有婚姻自由?(生:没有)我们现在的婚姻也是有讲究的,恋爱自由,婚姻自主。这些都是古代没有的。那么,老师的问题来了:是不是自由恋爱的婚姻就是幸福美满的呢?(生:不一定。)今天我们要学习的这首诗《卫风氓》就是一个恋爱自由、悲剧结局的典型。(板书 诗经氓)

  第二部分.了解《诗经》 1.学生自由发言:我所了解的《诗经》。教师适时点拨,补充。

  2.强调重点:《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。共有305篇,因而,又称“诗三百”。

  《诗经》按其表现内容分风、雅、颂三部分。

  “风”又叫国风,共160篇,大都是民间歌谣,这是《诗经》的精华,他和屈原的《离骚》被后人合称为“风骚”。

  “雅”分为大雅和小雅,共106篇,是宫廷乐曲歌词,多为周王室贵族文人所创,被奉为正统音乐。

  “颂’分周颂、商颂和鲁颂,共40篇,是祭祀的乐歌舞曲。

  《诗经》是我国诗歌现实主义创作的源头,其思想内容和艺术成就,对我国文学,尤其是诗歌创作的影响深远。诗歌的形式多以四言为主,其常用的表现手法分赋、比、兴三类。此外,章法上具有重章叠句和反复咏唱的特点。

  赋,敷陈其事而直言之;比,以彼物比此物;兴,先言它物以引起所咏之辞。

  第三部分.诵读课文

  1.教师范背课文,配乐:二胡曲《长相思》

  2.学生自由朗读课文,注意读准字音,读出节奏。点拨:四言诗的朗读节奏一般为二二式。

  正音:匪 愆 将 于 说 徂 汤 渐 裳 糜 隰

  3.学生配乐朗诵,配乐:二胡曲《长相思》

  第四部分.整体感知:把握抒情主人公的情感变化历程。

  讨论分析,达成共识:

  第1、2章,相恋,甜蜜和幸福。

  第3、4、5章,婚后生活,痛苦、悲伤和无奈。

  第6章,分手,决绝。

  第五部分.再一次朗读课文,注意语调,读出感情。

  六、【合作探究】

  从课文中找出使用比兴手法的句子,分析其表达效果。

   同位交流,然后自由发言。

  明确:1.“桑之未落,其叶沃若。”“桑之落矣,其黄而陨。”是兴,先说桑树,继而讲述和氓的故事;同时又是比,前一句用桑树的枝繁叶茂比喻女子正值青春芳华,后者既让我们感觉季节由仲夏而晚秋,时光在流逝,又以叶枯叶落,比喻女子红颜已老,青春不再。

  2.“于嗟鸠兮,无食桑葚!”这句用了比。桑葚甜美,吃多了就会上火,斑鸠贪吃,以致昏醉;甜蜜的爱情就像桑葚,沉湎其中难免伤神。

  3.“淇则有岸,隰则有泮。”用比,用河水和洼地有岸和边来反衬氓在感情的歧途上越走越远,不知回头。

  七、课堂小结

  《氓》的思想内容:通过女子的自述,诉说了一个爱情悲剧,诉说了自己内心的伤痛。

  手法:以赋为主,兼用比兴。

  【板书设计】

  氓

  恋爱 甜蜜 幸福

  婚后 悲伤 无奈

  决绝 清醒 刚烈

  八、布置作业

 必做题:回忆初中所学知识并到阅览室查阅有关资料,积累古代诗歌中运用“赋比兴”手法的诗句,至少10句。

  选做题:尝试用文学性的语言,讲述“氓”的故事,可自己另拟题目。

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