体育说课稿

时间:2021-04-04 23:13:51 说课稿 我要投稿

精选体育说课稿9篇

  作为一名教师,常常要写一份优秀的说课稿,说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗?下面是小编收集整理的体育说课稿9篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

精选体育说课稿9篇

体育说课稿 篇1

  本課突出了"以人为本、健康第一"的指导思想,侧重于学生的主体地位的落实,对其进行创新精神、探究能力、合作意识及实践能力培养,学会欣赏他人、体验成功的心情。同时进行思想品德教育,又不乏其个性的张扬,促进综合素质的提高。

  教学目标 :

  1、认知目标:引导学生积极参与学习跳长绳(双绳)的方法。并充分发挥想象力,创造新的动作。发展协调、灵敏素质。

  2、心理目标:基本掌握个性发展教材,逐渐做到连贯的表现和自动化反应。

  3、情感目标:积极参与学习,主动选择个性化发展教材。

  4、人际交往目标:团结协作和关心同学,认识自身的价值与能力,不学会欣赏他人。

  教学重点:体验成功的心情和跳绳的动作方法。

  教学难点 :长短绳摇转节奏和摇绳跳绳的配合。

  教学器具:长短绳若干、音响等。

  本课选取同学们熟悉的长绳为教材,采用情景导入 法,用"20xx年康齐同学创网绳世界吉尼斯纪录"导入 。激发学生的练习热情和向创纪录的同学学习。

  准备部分在优美热情的绳操舞乐的伴奏下进行韵律绳操的舞蹈练习。继而进行跳“8”字的接力比赛,既复习了跳长绳的方法,又激发了练习兴趣。

  基本部分利用骨干学生的示范,教师设疑,让学生分组积极尝试,大胆试探,主动思考,并进行小组讨论解决问题。体现了学生主动参与、探究精神。在练习中体验到了成功的快乐,体现了合作意思。在此基础上,放手让学生去创造新的跳绳方法,让生有更大的动手动脑的时间。

  结束部分在轻松音乐下让学生模仿打气和爆炸的声音,使学生能够在有趣的环境下得到身心的放松。

  教材:跳双绳

  教学器具:长短绳若干、音响等。

  教学过程

  教学过程 教学内容 教师指导 学生活动 组织与要求

  开始 课堂常规:1~2分钟 1、指挥集合

  2、介绍学习要求:出示小挂图,导入 : 1、四列横队集合

  2、认真听讲 收心、精神饱满

  目标导入 热身活动5~6分钟

  1、绳操:(韵律)

  2、跳长绳:跑“8”字跳绳接力赛,动作如图:

  1、讲解活动要求

  2、指导绳操并与生共舞。

  3、引导游戏:

  ① 略讲方法、规则

  ② 归纳小结 1、明确活动要求内容。

  2、与教师共舞绳操。

  3、分组展开比赛。 组织如图

  要求:活动充分、自学性高、精神饱满

  一、跳长绳:双绳

  跳,如图:23分钟

  教材重点:体验成功的心情和双绳跳的动作方法。

  教材难点:长短绳摇转节奏和摇绳、跳绳配合。

  二、创新练习:10~12分钟

  动作举例:

  1、 跳长绳时两人在绳内做传球等。

  2、 一人跳十字交叉两绳。

  3、 两人在长绳里跳短绳等。

  1、 语言设置情景:

  2、 教师设疑:跳短绳的同学应怎样和摇绳的同学配合呢?教师组织骨干学生示范。

  3、 分组练习时同学们可边练习边思考并发现问题,可在练习中讨论。并在分组练习时提出让同学们和教师来回答。

  4、 指导分组尝试。体验。

  5、 指导帮助、熟练动作。

  6、 组织学习:可先让学生共同回答设问,并提出问题和解决问题,再认真观看示范。

  7、 提高难度,师生共乐,体验成功。

  1、 语言导入 :

  2、 指导分组尝试。

  3、 学生表演示范。评比优先。

  4、试想还有其它的方式方法。 4、 想象自己成功时的心情。

  5、 认真观看示范并思考,也可小声讨论。

  6、 分工合作,积极尝试并讨论。

  7、 生可分析基本跳法。

  8、 积极提问并回答其余生的问题。认真对照问题观看示范。

  9、 提高性练习:持绳跳入加快节奏

  积极表演。

  1、 认真听、思考想象。

  2、 互帮互学,分工合作,积极尝试,大胆创新,体验成功。

  3、 积极大胆表演。 积极动脑,认真思考

  示范队形,如图

  ▼

  每组2小组进行。体验快乐,合作密切,动作协调,勇于挑战

  要求:积极大胆地尝试、创新

  目标反馈 结束:3~4分钟

  1、放松活动:模仿打气和吹气球的动作:发出“咝咝”的声最后一下爆炸声。

  3、 总结

  4、 收回器材

  5

体育说课稿 篇2

  各位评委:你们好!今天我说课的课题是《30米快速跑》

  一、指导思想:

  本课以 “健康第一”为指导思想,根据水平二四年级学生认知规律和身心特点,力求提高学生积极参与活动,充分教师发挥主导作用,突出学生的主体地位,创造宽松的教学环境,让学生在愉快、轻松、活泼中学习,掌握运动技能,从而提高全面的身体素质。

  二、教材分析:

  跑是儿童游戏、生活中最基本的活动技能。快速跑是一项典型且普遍的跑的运动项目,是水平二的教学内容之一。30米快速跑对培养小学生勇敢、顽强、拼搏向上的精神和发展身体的协调性及快速奔跑能力都有着非常重要的作用。通过学练,提高学生的奔跑能力,让学生在奔跑中体验跑的正确动作。本次课为《30米快速跑》单元教学计划安排第4次课中的第1次课。

  三、学情分析:

  本课的教学对象是水平二四年级学生,全班共有40个学生(男、女各20个)。他们模仿性强,思维活跃;该班纪律好,学习积极性高,接受能力快,集体荣誉感强。30米快速跑比较枯燥,教学过程中,我合理安排学习内容,采用游戏和采用不同的教学方法,激发学生的兴趣,促使学生主动学习,让学生乐而不疲,变枯燥为趣味,进而在轻松、活泼的学习环境中达到对快速跑动作要领的掌握,发展学生的快速奔跑能力。

  四、学习目标:

  根据课标的要求,结合学习内容,我确定本课的学习目标:

  1. 创设良好的学习环境,激发学生学习兴趣,促进学生积极参与活动的态度和行为。

  2.通过学习,使80%学生初步掌握快速跑的基本技术,提高奔跑能力,发展学生上、下肢的力量。

  3.培养学生的群体责任感,提高合作、竞争的意识和能力,勇于克服困难的优良品质。

  五、重点和难点:

  根据教材特点和学生实际情况,我确定本课的重点与难点:

  重点: 用前脚掌跑,手臂前后摆.

  难点:跑得自然、协调,摆腿蹬地有力,肩带放松 ,摆臂自然.

  六、说教法、学法:

  根据人体生理机能活动能力的规律、人体动作形成规律、教材特点和学生实际情况,我确定本课的教法、学法为:

  (一)教法:

  1、语言、情景导入法:诱导与激发学生自觉主动的参与学习。

  2、讲解法和示范法:使学生在头脑中建立正确的动作表象,明确要领,激发练习方法,学会练习。

  3、体会、练习法:学生练习,体会动作,加深学生对动作感知认识。

  4、提示、自创法: 揭制学生依赖性和增加趣味性。

  5、纠正错误法: 在练习中针对学生出现的问题及时地进行纠正。

  6、表扬、鼓励法:增强学生的自信心和自豪感,让学生体验成功和快乐的乐趣。

  7、游戏法与比赛法:提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛。

  (二)、学法:

  1、体会:通过教师的启发和鼓励,学生练习,亲身体会,充分发挥学生的主体地位。

  2、创新:让学生自己的技能得到提高并增加了练习的趣味性。

  3、自主学习法、合作学习法:让学生在运动中体会学习方法和积极参与运动的乐趣。

  4、展示法、评价法 :让学生直观地获取更多的练习方法,发现问题,解决问题,激发学生的学习和创新欲望,更加促进学生进行练习。

  七、教学程序:

  根据人体运动生理机能的变化规律,本节课分为开始、准备、基本、结束四个部分来完成。

  1、开始部分 2分钟

  为了把学生组织起来,使他们明确课的内容、目标和要求,认识快速跑,调动他们学习的积极性,使他们精神振奋,注意力集中,情绪活动地开始一堂课的学习。首先进行集合整队;师生问好;宣布课内容、目标及要求;安排见习生。然后,通过奥运明星刘翔,用激发性的语言启发学生对跑的认识,激发学生学习的兴趣。

  2、准备部分 8分钟

  我首先设计采用圆型慢跑,既起到热身作用,又与学习内容快速跑相呼应。然后,编排关节活动操,在鲜明的音乐节奏声中,学生的身体由静到动,逐步活动热身,达到热身效果。最后我设计“踩尾巴” 游戏,增加了趣味性,激发学生的学习兴趣,将课导入主题。

  3、基本部分 25分钟

  这是课堂的主体部分,通过学习,保持学生的学习热情,发展学生的身体素质,提高他们的运动能力。

  1)、前脚掌跑。我首先设计让学生玩绳子,用掌声控制节奏,既激发学生学习兴趣,又达到锻炼前脚掌跑的作用,达到提高前脚掌跑的效果。

  2)、手臂前后摆。首先学习手臂前后摆(手握空心拳、两臂弯曲前后摆),教师示范动作后,用掌声指导学生练习,接着学生展示、评价,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,最后进行10米中速跑练习,提高学习效果。

  3)、30米快速跑。我首先邀请学生演示动作,教师再进行讲解示范,充分教师发挥主导作用,突出学生的主体地位。然后,组织指导学生练习(加速跑、自主合作学习、30米快速跑),提高学生奔跑能力,达到掌握快速跑技术动作的效果,最后指导学生展示评价,发现问题,解决问题,激发学生的学习和创新欲望,更加促进学生进行练习。学练中,我让学生在玩中思、在思中学,在学中进步,从而达到快速跑的最佳效果,使学生真正掌握快速跑的技术动作。

  4)、追逐跑游戏:我设计了游戏,体现快速跑的作用。把日常生活中学生喜欢的“石头、剪子、布”的游戏引入课堂,既活跃了体育课堂,提高学生奔跑能力,又让体育课堂更加生活化,体现了趣味性。

  5)、传接球比赛:我设计了“传接球比赛” 游戏,既发展学生的上肢力量,又发展学生的下肢力量,体现了趣味性、竟赛性,让学生达到全面协调的发展。

  6)、展示评价;学生展示,教师评价、学生自评、互评,激发学生的学习热情,学生体验了成功的乐趣,达到学习效果。

  4、结束部分 5分钟

  为了消除激烈紧张运动的疲劳,调节心情,身体得到恢复,我首先通过音乐跳慢华尔舞步和上、下肢抖动的放松,接下来用概括性语言小结本课,最后组织学生收回体育器材,师生再见!

  八、教学场地和器材:

  田径场;跳绳40根;录音机1台;塑料带20个;皮尺1个,石灰8斤;篮球4个;小旗若干面.

  九、教学效果预计:

  教师指导、启发、点拨下,学生的积极性、主动性得到充分发挥,学生体验了成功的乐趣,课堂气氛活跃,学习效果较好。练习密度:30%—35% ;平均心率:125—135次/分.

体育说课稿 篇3

  一、说教材:

  本课的教材内容为排球的垫球和运输球的接力游戏.均选自人教版<体育与健康>中水平四的教学内容,球类运动是是学生都喜爱的体育项目.它具有良好的综合健身的作用,能够培养学生团结协作,积极进取的拼搏精神.水平四的排球垫球教学贯穿整个排球教学内容,作为一个基本技术在整个教学中的比重较大,本次课是排球教学的第2节课,根据七年级学生的生理和心理特点及学生的认知,技能水平特点,确定本课垫球的重点:垫球时的击球部位的固定:难点:两臂伸直,夹紧,提肩.

  本课的教学目标:1.认知目标:{1}了解本次课的练习方法,明确排球垫球的技术原理及作用.(2)90%以上的学生明确本次课的目标.2.技能目标:(1)通过本次课的学习使85%以上的学生正确掌握排球垫球的用力顺序,60%以上的学生能够较好的进行连续的垫球.(2)发展学生的灵敏性,协调性,提高学生的快速反应能力.3.情感目标:(!)培养学生的积极进取,顽强拼搏力争胜利的竞争意识以及团结协作,吃苦耐劳的优良品质,发展学生的个性,提高学生的心理素质.(2)95%以上的学生对情感目标的接受.

  二、学情分析:

  我所认教的是七年级的学生,学生的年龄特点是正处在接受新事物快,热点切换快,身体发育快的三快特点中,他们对排球有很强的新鲜感,好奇心.但对基本技术的学习感到枯燥,容易转移注意力.所以本次课时的教学中尽量的抓住有效的时间内让学生融入到新授内容中.由于已经有过一次排球的接触,学生对垫球的基本手型和击球的点都有了很好的把握,本次课解决的重难点就是在于抬肩,顶肘,压腕动作的强化,因此本次课围绕排球展开了三个环节的教学.

  三、说教学法

  教法本课主要采用了:讲解示范法,预防和纠正错误法,积极评价法,分层递进法,教师在教学过程中会经常用这些方法,她是体育教学中常用的基本教学法,这节课我主要采用了分层次的教学法,在学生的垫球教学中,让学生在逐步进行的时候,应该根据不同的学生有不同的要求,学生根据自己掌握的情况,可以采用不同的方式和练习形式进行,对待学生的练习难度的掌握上也可以根据不同的学生有不同的要求。学生主要采用了:

  1.游戏法:在课的开始部分导入游戏,激发学生的兴趣.

  2.自主教学法:本次课借助5小组学习的方法,学生之间相互观察,指正,让学生主动的进行探究思考,启发学生养成良好的思维习惯.

  3.团结(合作)练习法:

  本节课基本上以小组的形式展开的活动比较多,这种教学方法的一个突出的特点是能帮助学生形成强烈的集体意识.通过小组学习,一方面可以互相促进技能的提高,另一方面提高课堂教学的运动密度,促进学生的合作精神的培养.

  四、说教学过程:

  本课的结构上采用了依据学生的身心发展的特点,采用了"愉悦身心---促技强身---恢复身心"三个板块来展开教学.首先在"愉悦身心"板块上采用了"叫号报团"的游戏,来吸引学生的注意力,提高学生的参与激情,集中注意力,在学生的情绪得到有效的调动后,带领学生做准备操六节,最后做诱导练习:上步徒手垫球动作,做4*8拍。目的:为培养学生的运动兴趣,同时,对上节课的动作进行强化让学生形成有效的动作概念,为接下来的动作做准备。准备活动做好了以后.接下来的"促技强身"板块中,分成两大块,板块一:让学生以教师为圆心的圆圈中进行自垫5分钟,要求:垫30—50个球,,一抛一垫的练习.目的:强化学生的垫球动作,以及对学生在垫球中易犯的错误进行逐一的纠正指导,一抛一垫的练习中重点强调垫球的时机和击球部位,解决本次课的重点。然后以奥运五环的形式分成相等的五个小组.在各自的小组长的带领下,进行自垫和对垫的练习,练习时间大概5到8分钟,目的:分到各个小组进行练习,让学生学会在小组中进行相互之间的帮助和指导,从而主动自觉的约束自己,认真的进行垫球练习。一定的时间以后进行逐一的纠正,.然后,采用小组为单位,进行连续的个人自垫比赛,激发学生垫球的积极性和参与的热情,培养学生的集体荣誉感。目的:在进行小组之间"看谁垫的好"和看哪个小组垫的多来进行小组比赛,达到本课的技能目标和情感目标.

  本板块的第二个形式是以本课的第二个目标内容:运球接力赛,具体的方法是让学生在各自的环内,采用不同的线路(或者同一线路)把自己小组里的球当奥运火炬一样,把它在各"大洲"之内环游一圈, 最后回到自己的"洲"内,目的:这个内容的设计是为了解决本次课的难点,抬肩,顶肘,压腕动作的有效形成,在强调学生做这个练习的时候一定要把手臂伸直,这是本节课设计的亮点,这样可以大大的加强了学生对伸臂动作的强化,能够建立有效的肌肉感觉。同时也达到了我们的情感目标,把学生之间的齐心协力和团结互助在此教材内容里表现的淋漓尽致。最后,请不同类型的学生在前面进行垫球示范,要求:仔细观察,认真分析动作,然后进行评价,最后老师总结。目的:培养学生的观察能力,自我评价的能力,审美能力。本课的最后一个板块"恢复身心"阶段,经过了紧张激烈的拼搏以后,学生的身心进入了一个相对兴奋的状态,让同学们以简单自由的深呼吸放松操中自由的舒展身心,放飞心情来结束本次课。五.说教学特色:教师通过让学生小组之间的协作来进行教学,使不同层次的同学有了不同的体验参加体育活动的乐趣,在心理和生理上有一种获得成功的喜悦感受,激发了学生的学习兴趣,本课结合了奥运会在我国召开的大背景来布置场地了教学内容,不仅让学生有新鲜干,也能激发学生的爱国热情,这是本次课的最大亮点。

  五、场地器材分析

  本校的体育设施比较齐全,基本上可以做到人手一球,需要器材:排球45个,粉斗等.

  六、课的预计

  预计本课的平均心率:130--150次/分,最高心率165次/分.估计练习密度40%--45%左右.

体育说课稿 篇4

  素质教育重视人的思想道德素质、本事培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。根据这一教学理念,结合本节课的资料特点和学生的年龄特征,本节课我将从教材分析,学情分析,教学目标等几个方面加以说明。

  一、指导思想

  本课以“以人为本,健康第一”为指导思想,遵循运动技能构成的基本规律,以身体练习为主要手段,以学习体育与健康知识、技能和方法为主要资料,培养学生“不抛弃、不放弃”的坚定品质,锻炼学生团结拼搏的体育精神,提升学生的综合素质。

  二、教材分析

  侧向滑步推铅球是投掷类项目之一,经过练习能够发展学生的力量、协调性等身体素质,异常是对上肢力量有显著作用。经过侧向滑步推铅球技术的学习,为接下来学习背向滑步推铅球打下基础,还能够培养学生勇敢自信、顽强拼搏的品质。

  三、学情分析

  水平五的学生,运动基础相比较较好,对动作的领悟本事比较强,自控本事和团体意思较强;可是动作基础不够扎实,学生身体素质差异也大。所以,在实施体育教学中,应充分尊重学生的实际,帮忙学生掌握动作,发展身体素质。

  四、教学目标

  (知识与技能)

  能够说出侧向滑步推铅球的动作要点,所有学生能完成侧向滑步推铅球的动作。

  (过程与方法)

  经过铅球对学生的力量进行提升,经过铅球的发力提高学生的身体协调本事

  (情感态度与价值观)

  培养相互鼓励、勇敢、不怕困难,勇于进取的心理素质和体育精神。

  五、教学重难点

  (重点)

  铅球的动作:蹬地、转体、推球、拨指

  (难点)

  蹬地到拨指之间的配合发力

  六、教学方法

  讲解示范法、纠正错误法、分解练习法、完整练习法、领会教学法、小群体教学法

  七、教学过程

  (一)开始部分(3分钟)

  1。课堂常规:体委整队,报告人数,师生问好,教师简要介绍教学资料,检查服装,安排见习生。

  (教学意图)课堂常规的进行,能够使学生尽快进行体育教学资料的学习,同时,又能激发学生的兴趣。

  (二)准备部分(5分钟)

  1。击掌接力跑游戏

  方法:组织学生呈两组相对30m站立进行击掌接力游戏,游戏过程中我会强调学生注意安全,调整好自我的呼吸节奏。

  其次我将组织学生以四列体操横队,配乐韵律操练习。

  (教学意图)这样安排一是引起学生的学习兴趣,激发学习动机。二是使学生的生理机能活动本事从相对较低水平逐渐调动起来,为人体进入活动状态做好生理和心理上的准备,并预防和减少运动损伤的发生。

  (三)基本部分(27分钟)

  1。导入:

  找出班级公认有力量的同学随意推铅球,记录距离,在找一名普通同学推铅球,同样记录距离,然后向同学提问,第二名同学能否超越第一名同学,带着问题和学生的好奇心来开始这节课。

  (教学意图)经过运动会的情境设置,能够激发学生的学习热情,增强学生的竞争意识,让学生在接下来的学习中,更加严格的要求自我,有利于项目的学习与练习。

  2。示范:首先,我会组织学生呈四列横队,前两排蹲下,我在队伍的前方做侧面示范。示范结束后向学生提出问题:下肢动作是怎样的、上肢如何将球推出,经过学生回答总结得出下肢有滑步,上肢经过身体的转体将球推出。

  (教学意图)侧面示范有利于展示动作的侧面和按前后方向完成的动作,适当的提问能够加深对动作的印象,引起对动作关键环节的注意。

  2。讲解:我会边讲解边做动作,以右手为例,身体转向右侧,双脚开立宽于肩,右手持球,注意五指将球托起,手心为空,将球顶在右侧锁骨窝处。预摆时重心移动到右脚,屈膝,左臂自然下垂,全身放松,发力时蹬地滑步、转体、挺身、推球、拨指,注意出手的初速度与角度,角度在45度。记住动作要点口诀:蹬、转、挺、推、拨。

  (教学意图)以关键词的形式讲解能够迅速抓住关键点,帮忙学生快速记住动作要领;而边讲解边做示范的方式,能够让学生对分解动作更好的理解,使动作理论迅速回归实践,迅速提取之前学习的记忆,到达事半功倍的复习效果。

  3。练习

  (1)滑步练习

  组织学生成体操队形散开,听教师1、2口令进行原地滑步练习,1为准备,2为滑步。经过多次练习,构成肌肉记忆,加强身体协调本事。

  在这个环节,我会指导个别学生出现的滑步不协调,动作生硬,及蹬地与滑步的配合。

  (2)整体进行无球练习

  以体操队形进行整体的无球动作练习,使学生上下完整配合,构成连贯性。

  在这个环节中学生会出现忘记挺身,和出手角度不对的问题,要对这些问题及时纠正。

  (3)进行实心球练习

  学生整体呈两排站好,一排一排推,利用实心球代替铅球,注意动作,对动作加深肌肉记忆。

  在练习过程中,学生会出现出手角度过大的问题,及时纠正在以上练习过程中,会出现太对过高导致脚步过缓,上下肢不协调的问题。我会以正确动作示范和口头提醒的形式帮忙学生改善。

  (4)侧向滑步推铅球完整练习

  两排进行推铅球练习,经过学习进行实际练习,学会铅球的动作

  在投掷过程中学生会出现动作不连贯、身体协调性差的问题,练习结束后,我会进行团体纠错,告诉学生要在脑中建立动作表象,先想好动作然后再完成。

  (教学意图)经过循序渐进的练习,学生能在游戏的乐趣中掌握动作要领,经过教师的个别纠错与团体纠错,能够迅速帮忙学生回归正确动作,且能够发展应对问题解决问题的本事。

  4。检验

  我会解决开始时的问题,让开始时第二名同学再次进行投掷,经过距离的提高,来达成本节课的教学目标。

  (教学意图)在展示环节中让学生进行展示是对整堂课学习效果的检验,在学生发现自我有提高的时候,也能够体现我这节课的成功。让学生对今后的体育课充满信心。

  (四)结束部分(5分钟)

  1。放松活动—配乐放松操

  2。课堂小结:教师总结学练情景,表扬先进,激励全体学生。

  3。宣布下课、师生再见、回收器材。

  (教学意图)经过放松环节帮忙学生恢复疲劳,为下节课做好身心准备。教师的针对本节课的鼓励性评价,也为学生树立信心。

  八、场地器材

  标志旗6个、录音机1台、磁带、田径场。

  九、预计负荷

  练习密度:35%左右;平均心率:130次分;运动强度:中等偏上。

  十、课后反思

体育说课稿 篇5

  本课设计的指导思想:

  在《体育与健康课程标准》思想的指导下,使课在设计和组织上力求体现出新的课程基本理念,做到“健康第一”、“身心并育”,促进学生全面健康发展。力争通过课堂教学使学生的运动兴趣得到激发、学生的创新得到鼓励、学生的个性得到尊重、学生的主体地位得到体现、学生的心理需求得到满足。

  一、说教材

  根据学生学习压力较大及团队合作意识、心理素质普遍较弱的情况,因此,我这节课选择了拓展练习为主教材。其实,拓展项目对学生的身心健康发展和超越障碍能力的提高,都可以起到十分积极的影响。对体育运动项目的延展和补充,是熔炼团队精神,培养团队智慧的好项目,通过这些内容的训练能够快速提高同学之间的信任度,使参加者充分体验到安全感和信任感,培养同学们的责任感和团结协作精神,并能使学生个体满足在其他活动中难以得到的心理需求。所以,拓展项目引入课堂,为学生的精神世界又开了一扇窗。本课教学的重、难点:1、学生能够创新出最合理的练习方法;2、合理分工,团结协作,拿出勇气,战胜自我。

  二、说教学目标

  根据以上认识特制定下列教学目标:

  1、运动参与目标:能够积极参与课堂的各项活动,从中体验运动的乐趣,培养学生的终身体育意识。

  2、运动技能目标:基本掌握素质练习的技巧; 掌握拓展项目训练的动作技术要领,能够使用安全和最合理的方法完成拓展项目的练习。

  3、身体健康目标: 通过本节课多项内容的练习,发展学生协调、力量、速度、灵敏等多项身体素质。

  4、心理健康目标:认识运动对心理健康的积极作用,敢于面对困难和挑战困难,培养学生自尊心和自信心,培养学生创新精神,锻炼学生的创造能力。

  5、社会适应目标:通过本节课的活动,让每一个人能够体验到团队的安全感和信任感,能够在活动中与同伴合理分配角色,建立和谐的人际关系,培养良好的合作精神。

  三、说教法

  这节课我将运用情景教学法、游戏比赛法、讲解教学法等多种教学方法,并在进行动作技能学习时,使用这样一种教学模式:尝试练习→找出问题与不足→讲解学习→组织练习→创新与提高→评价激励。这种教学模式,既尊重了学生的创新又提高了学生学习的兴趣,对学生学习一种新的技术动作效果较好。

  四、说教学过程(详见教案)

  1、接受任务及思想准备阶段 2分钟

  a、师生问好,上课

  b、宣布课的内容、要求及教学目标

  2、热身激趣阶段 8分钟

  a、队列跑

  b动作模仿练习

  3、素质锻炼阶段 8分钟

  障碍接力游戏

  4、拓展训练阶段 17分钟

  信任背摔

  5、总结和评价阶段 5分钟

  a、自我评价

  b、相互评价

  五、教学场地及器材

  篮球场一块 垫子六块

  六、预计的教学效果

  预计课的教学目标 基本实现。预计课平均心率100--120次/分。运动密度35--40%。预计教学的技能目标达成:90%的学生能勇敢完成动作,25%的学生完成动作标准、轻盈。通过综合素质练习,培养学生控制身体和调整速度能力,发展学生柔韧、灵敏和协调的素质。学生不但在身体上得到锻炼,更重要的是在心理上得到发展,使不同层次的学生体验到参加体育活动的乐趣,在心理和生理上有一种获得成功后的喜悦感受;激发了他们参与体育活动的兴趣,从而更加主动积极地参加体育活动。为终身体育打下扎实的身心基础。同时,学生互帮互学。小集体的共同意识、责任感,与他人的合作及人际关系得到培养,在教学中得到充分落实。

体育说课稿 篇6

  一、教材分析:

  本课安排的主要教材内容为两头翘、仰卧起坐传递球和投掷。

  “两头翘”又称“俯卧挺身”,和“仰卧起坐传递球”一样是一个以腰背腹肌活动为主的素质练习,虽然就练习的形式而言是较为枯燥的,而且与生活实际相关不 大,然而,它们对发展学生腰腹背肌弹性和力量有一定的实效性。理论加实践游戏对学生而言也不会很乏味。“两头翘”在二、三年级的教材中曾经出现过,但由于 当时学生年龄小、力量素质差、控制能力薄弱,因此完成的质量不高。本课把“两头翘”作为主教材,目的在于通过尝试性的辅助练习和比谁翘得高,提高“两头 翘”的动作质量,以便有助于以后学习难度更大、动作更为复杂的滚翻、平衡等技术动作。

  投掷在田径运动和达标内容中占有不可缺少的位置,也是学生日常生活必须具有的基本活动能力之一,它对锻炼和发展学生上肢力量、爆发力、协调性等都起着十 分重要的作用。投掷教材在一、二年级时以简单的掷纸飞机、掷降落伞等形式出现,到三年级时学习了原地侧向投掷垒球技术,四年级起逐步学习上步、助跑投掷垒 球技术。本课通过“投掷过关”、“投掷目标”等练习,复习巩固原地正面、侧向投掷垒球的技术,使学生初步理解投掷时出手的角度与远度的关系,为今后学习上 步及助跑投掷垒球奠定扎实的基础。

  本课从教材性质出发,把技术性强的“两头翘”安排在课的前半部分进行,这样更有助于学生掌握技术;把趣味性较强的投掷练习安排在课的后半部分,目的在于激发学生的练习兴趣。

  二、学情分析:

  1、小学四年级学生正处于生长发育的关键期,他们的年龄特征:A、依赖性强、自我约束能力差;B、模仿能力强;C、好奇心强;

  2、四年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异:女生文静,男生好动,求知欲强,一些带有表演性、模仿性的练习,学生有很大的兴趣;部分女生往往会表现出怕羞的一面,而男生则会无所故忌地发挥自己的想象。

  3、我所借班级班风活跃,班级凝聚力、荣誉感强,很有团队精神。学生守纪乐学,爱好文体活动,而且大部分学生平衡能力和投掷能力均较强,但也有三分之 一左右学生力量素质较差,这样对学习“两头翘”和进行投掷教学可能会产生一定的负效应,因此要求教师区别对待、正面积极引导。

  鉴于上述分析,根据本课教学内容,特制定以下教学目标与教学重点、难点:

  三、教学目标以及教学重点、难点:

  1、认知目标:理解俯卧挺身的动作概念和投掷垒球时的出手角度;

  2、技能目标:A、学会俯卧挺身技术,力争有90%左右的学生能独立完成,发展学生腰背腹弹性和力量;

  B、通过“投掷过关”等投掷游戏,复习巩固原地正面、侧向投掷垒球技术,提高学生投掷能力;

  3、情感目标:A、初步具有勇敢顽强的意志品质,并通过游戏培养学生集体主义和爱国主义精神;

  B、通过学生的分组自练、自创,发展学生的思维能力、创造能力,促进学生身心的健康发展。

  本课重点:A、俯卧挺身时两腿配合上体协调上举;

  B、投掷垒球时的出手时机;

  本课难点:A、俯卧挺身时两腿夹紧并充分伸展;

  B、投掷垒球时转体和挥臂的连贯性。

  四、教学方法运用:

  1、教法:根据本课内容枯燥的特点,我首先采用了情境教学法和情绪激励法进行教学,以激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地去学习。另外,还采用了示范 法,以准确优美的动作示范激发学生“我要学习,我爱学习”的情感,以及采用讲解法和练习法,通过教师的讲解和学生的练习,使学生更快更好地掌握动作要领。

  2、学法:本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中自己发现问题,然后在相互对比、小组研讨中悟出动 作要领、理解道理,最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法,最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习,提高学生学习的自主性 和独立解决问题的能力。

  五、场地与器材准备:

  在一块篮球场的中间摆放三排小垫子(共24块、前后间隔为3米、左右间隔为2米)、两只篮圈间拉一根挂有彩色气球的横绳、自制小地垫49块、小黑板8块、录音机1台、录音带1盒。

  六、教学过程:

  (一)导入(8-9分钟):

  1、常规教学(1-2分钟):

  1)师生见面问好;

  2)队列练习:配以《运动员进行曲》的原地踏步练习。

  2、模仿练习(2-3分钟)

  教学步骤:1)教师讲解、示范“摇橹”动作;

  2)学生跟教师做原地和行进间“摇橹”模仿练习;

  3)学生跟随教师模仿渔船出海动作;

  组织队形:四列横队-- 一路纵队,绕垫子行进。

  3、自编游戏:“大鲨鱼”(4-5分钟):

  方法:教师扮演“大鲨鱼” 学生扮演“小鱼”

  在音乐的伴奏下,“小鱼”们在“大海”上游动。音乐停,“大鲨鱼”来了,“小鱼”们迅速两两一组逃到“礁石”(垫子)上,“大鲨鱼”迅速去追赶“小鱼”,“小鱼”在逃进“礁石”或没有组成小组前被抓住的,与“大鲨鱼”互换角色,游戏重新开始。

  教学步骤:1)教师提示,并模仿各种鱼类游动的动作;

  2)学生发挥想象,进行各种鱼类游动的模仿练习;

  3)教师先扮演“大鲨鱼”,共同参与游戏;

  组织队形(同上)

  通过上述几种练习手段,集中学生的注意力,并创设情境,通过“愉快--紧张--喜悦”的情绪体验,使学生很快进入角色,并全身心地投入到活动中,活跃了课堂气氛。而且为主教材内容的出现,作好了充分的准备。

  (二)展开(26-27分钟):

  1、两头翘(10-11分钟):

  方法:俯卧垫子上,两臂前举,头、肩用力上抬,背部用力后弓,同时两腿用力(并腿)后举。

  教学步骤:1)教师正确的示范,并结合“造船”创设情境;

  2)学生尝试性练习;

  3)手持轻物和两腿夹物做“一头起”练习,并触及上方的标志物(即“造船头”和“造船尾”);

  4)学生在同伴帮助下(同时托两臂和两腿)完成动作(即“造船身”);

  5)学生独立完成;

  6)优生表演,相互对比,集体研究,小组自评;

  7)分组比赛:A、看谁“造船”造得高;B、在规定时间内看谁造得多。

  组织队形:二人一组一块小垫子

  教学遵循了由简到繁、由易到难、由分解到组合的教学原则,使一个枯燥乏味的技术动作教学变得较为生动活泼,使学生在尝试、相互比较、研讨的过程中掌握技术要领。

  2、仰卧起坐传递轻物(3-4分钟)

  教学步骤:1)教师讲解、示范;

  2)学生在教师统一的口令下练习;

  3)每组连续做十次,看哪一组先完成。

  组织队形:四人两块垫子(合并)同时练习。

  3、投掷(8-9分钟):

  教学步骤:1)教师讲解示范正面和侧向投掷垒球技术;

  2)学生在教师统一口令下练习正面和侧向投掷垒球;并比较两个动作的投掷远度;

  3)带着问题,根据自己的能力选择不同距离进行投掷过关的游戏;

  4)理解道理后,面对气球进行投准比赛;并结合生活实践,进行创造性练习;

  5)教师巡视,个别指导;

  6)教学情况反馈。

  组织形式:散点练习。

  投掷教学,主要采用对比教学法,通过不同动作比较,找出共同点,研讨得出要想投得远必须有一定的出手角度且挥臂速度要快、要想投得准转体方向正的道理,在理解道理的基础上进行教学比赛,从而对自己的学习情况做出最客观的评价。

  4、接力游戏:谁与争锋(3-4分钟):

  结合第二十七届悉尼奥运会,安排了“谁与争锋”的接力游戏,将思想品质教育融入到教学之中,激发学生的爱国主义热情。

  方法:按小地垫的序号,排成八路纵队。排头学生手持小地垫,站在起跑线后,令下,迅速跑出并将自己的小地垫上写的金牌项目与折返处小黑板上的金牌运动员相对应后跑回,拍第二个同学的手,第二个同学出发;依次进行,看哪一组又快又正确。

  教学步骤:1)教师提示并示范;

  2)学生跨过垫子到折返处,将小地毯垫贴在小黑板上,直线跑回;

  3)学生绕过垫子到折返处,将小地垫取回,直线跑回。

  组织队形:八路纵队

  (三)延伸(4-5分钟):

  1、小地垫拼字游戏:

  方法:每组6人,在最前面的垫子上,把6块小地垫拼成一个字,看哪一组最快。

  2、自编舞蹈:《踏浪》

  方法:在音乐的伴奏下、老师带领学生进行舞蹈。

  组织队形:同上。

  3、小结讲评,收回器材,师生道别。

  学生经激烈运动后所产生的紧张状态和心理负荷,应在课的延伸部分予以消除、减轻和恢复,这也是必须安排的环节。并将课堂中的兴趣保留到课后。本课安排了游戏和舞蹈,目的在于让学生在轻松、愉快的气氛中结束本课。

  七、课堂教学效果预计:

  1、心理状况预测:根据本课特点,学生积极主动参与学习,学生学习的情绪高涨,并能在练习中获得愉悦的心理体验和情感交流;

  2、生理状况预测:练习密度在45%左右;平均心率在125--135次/分左右;最高心率为175次/分左右。3、心率曲线(略)

体育说课稿 篇7

  一、说教材

  体育舞蹈是以人体为表现工具,在音乐的伴奏下随着音乐的节奏,通过身体各关节、各部位创造千变万化的舞步和姿态,它既有文化艺术的内涵,又具备体育竞技的特点,既能通过锻炼强身健体,又能陶冶情操,娱悦身心,是集体育、音乐、舞蹈于一体的新型体育运动项目。

  二、说目标

  1.学习华尔兹的基本动作,方法和优美的身体姿态。

  2.了解其风格特点,音乐节奏和步伐变化。

  3.逐渐达到能够独立创编简单的组合动作。

  三、说教学重点、难点

  重点:学好华尔兹的基本舞步,动作准确,步法熟练。

  难点:舞姿飘逸洒脱,优美大方。

  四、说学情

  学情是科任教师确定本课教材的.重点、难点,选择学法、教法和合理地安排教学程序,科学分配教学时间的依据。

  体育舞蹈是一项新型的体育运动项目,深受学生的喜爱,现代中学生的兴趣广泛,自制能力差,心理素质,稳定性不强,对于学、练简单的体育舞蹈动作,可能会出现注意力不集中或厌学现象,给教学带来不便,那么,在教学过程中开创快乐、趣味性教学,运用变换练习方式、条件和要求等多种教学手段来激发学生的学、练兴趣,出色的完成教学任务。

  五、说教法

  根据人体动作技能的形成规律和本课教材的实际,结合中学生形象思维能力较强,善于模仿的特点,遵循其直观性和自觉性原则,本课采用下列教学法:

  1.讲解法:语言精炼、讲解适度。

  (1)通过揭题,说明教学目标,让学生产生学习兴趣,树立学、练信心。

  (2)精讲,帮助学生掌握动作要领,启发学生积极思维,学练结合。

  2.示范法:华尔兹基本步法示范,建立概念,动作正确优美,利于模仿。

  (1)教师的完整示范,让学生在头脑中建立正确的动作表象,激发学习愿望。

  (2)通过示范,培养学生观察思维的能力,使之明确要领,学会练习方法。

  3.练习法:由易到难,逐步提高。

  (1)通过尝试练和模仿学习,教会学、练方法,领会动作要领。

  (2)学、练结合,开展互学、互帮、互纠、互评,开创一个和谐、平等、高效的学、练平台,掌握动作技术环节,从而产生动力欲望,开拓进取,达到目标。

  六、学法指导

  1.教、学相长:充分发挥学生的主观能动性、激发兴趣,主动、积极地投入学、练中去。

  2.教师的讲解、示范和提问对话,培养学生注重观察,积极思维。

  3.通过带练,示范练习和指导练习,让学生学会模仿学习能力。

  4.采用各种练习,不断提高互学、互帮、互纠、互评,好学上进的思想,达到自主学习、快乐体育和探究的能力。

  七、教学程序

  遵循人体生理机能活动的变化规律,依据本课的目标,教学程序分为:导入热身、学习与体验、身心放松等三部分。

  1.导入热身:

  (1)教学常规

  ①体育委员整队、检查人数,并向老师报告出勤情况。

  ②上课:师生问好!

  ③宣布课的内容。

  (2)热身活动

  ①绕大圆圈慢跑:教师指导,同学做其同步练习。

  ②游戏:找朋友。

  2.学习与体验:

  (1)教师讲解、示范:华尔兹的基本步法:前进变换步,退变换步

  (2)分解教学:教师指导,带领动作练习。

  (3)分组练习:教师指导,自订目标,开展互学、互帮、互纠、互评的教、学、练相长活动。

  (4)展示与评价:自我展示和集体展示,提倡自评、互评和教师评价。

  3.身心放松:

  (1)整理队伍,散开。

  (2)教师讲解,示范。

  (3)随伴音乐节奏,翩翩起舞,歌声、掌声,心情舒畅,愉快放松。

  (4)小结:

  ①完成本课目标情况。

  ②组织学生收拾体育器材,如数归还。

  ③下课,师生再见

体育说课稿 篇8

  一、说教材:

  学习的过程是指应用旧知识建构新知识,追求并获取成长快乐。是培养良好的态度、能力、习惯的过程。有快乐地玩,没有快乐的生长是我们教育的失败。如何让孩子快乐的学,快乐的来源在哪里。我们孩子十分活跃,蹦蹦跳跳。特别喜欢从一定高度往下跳,为了满足他们的兴趣,我特别设计了体育活动《会飞的小鸟》。《新纲要》中指出,活动内容的选择“既适合孩子的现有水平,又有一定的挑战性。”“既符合孩子的的现实需要,又有利于其长远发展。”根据我们班孩子的水平,我将这次活动设计,用:小鸟——孩子十分熟悉喜爱的小动物来贯穿在我整个活动中。让孩子在情境中,边探索,边快乐的玩中学。

  二、说活动目标:

  (1)能从15—20cm的高处往下跳,动作协调自然。

  (2)喜欢参加体育游戏,在游戏中不怕困难。

  三、说重难点分析:

  根据教材内容的分析,教学目标的确定,这个活动的重点是喜欢参加因为体育活动,体验活动的快乐。这个活动的难点是:学习从一定高度往下跳的方法:双脚并拢,双腿弯曲,摆臂。对孩子来说是有一定的挑战和难度的。

  四、说活动准备:不同高度椅子若干,小鸟头饰若干,小虫子若干,小树若干

  五、采用的教学法:讲解示范法、游戏法、个别指导法。

  六、活动过程:

  (一)导入活动,

  1、听音乐做活动身体。

  师:“小鸟宝宝们今天天气真好,妈咪带你们一起去锻炼身体。活动前的准备活动,交代角色,激发孩子的学习兴趣活动开始我请孩子随着音乐进行了慢跑,并体育活动中的准备活动是体育活动前的热身活动,是运动前的身体练习,这是一个必不可少的环节,通过热身,体温升高可使神经传导速度加快,降低肌肉黏滞性,提高肌肉的伸展性和弹性;通过热身,促使大脑全神贯注,把慵懒的身体唤醒,使之尽快进入运动状态。对于准备活动要有一个度,热身活动只要使体温略有升高,温度一般不超过去1度。动作可以是慢跑、可以是关节运动也可以是韧带练习。这根据体育活动的需要来安排。

  (二)孩子学习跳跃的方法

  1、孩子自由探索和讨论跳跃的方法

  师:小鸟们,跟着妈咪一起飞到树林里,瞧,等会呀,每个小鸟飞到一个树上去,那是我们的家,当听到妈咪说,小鸟飞出来的时候,请小鸟们从树上跳下来,看看谁跳的最好。

  通过教师的引导孩子自由探索跳跃的方法,鼓励引导孩子大胆的说一说,自己是怎跳下来的。发展孩子的语言表达能力。

  2、个别孩子示范

  师:刚才妈咪看到好几个小鸟从树上下来的跳的姿势很漂亮,我们来请这个宝宝来表演下吧

  小结:小鸟跳跃下来的时候呀,双脚并拢,双腿弯曲,摆臂,轻轻落地。

  通过示范,教师的引导,让孩子直观的感受到跳跃的方法。

  3、孩子自由练习,教师巡回指导

  师:小鸟们的本领都练的很棒了,让我们都飞回自己的小树家吧。通过自由练习,教师对姿势不正确的孩子加以指导,帮助。让孩子更好的掌握跳跃的方法。

  4、再请个别孩子示范

  师:这次妈咪发现很多个小鸟都跳的都很好,特别是落地时候很轻,谁愿意来示范给我们看下(给予小虫子作为奖励)

  5、孩子自由选择不同高度的椅子

  师:小鸟们看。那边有很多小树,我们等会呀可以自由选择,可以从高的树上往下跳,也可选择矮的,我们比一比谁的本领大,跳的又好又轻。

  通过设置不同的高度的树,满足孩子的不同需要,增加了难度,教师鼓励孩子大胆的,克服困难,尝试从高的树上往下跳,培养孩子克服困难的品质。

  三、放松活动

  师:天黑了,小鸟们飞回妈咪身边吧

  在轻音乐中带领孩子做放松活动,帮助孩子全身放松。

  体育活动是学习中孩子们通过观察模仿、互相评价来学习技能,并且学习自我控制。在一些动的活动中经常会听到老师说,小朋友疯的了,原因是教师没有安排好活动,违背了孩子的发展规律,或是没有把要求说清楚。造成孩子无序。

体育说课稿 篇9

  一、指导思想

  本课以《课程标准》为依据,坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长,激发学生的学习

  和活动兴趣,挖掘校外的体育教材资源。今天,虽然我国经济发展水平较以前上了一个新台阶,但在教育投资方面还存在“粥多僧少”的现象,各校的体育教学条件差距还很大,像我省的边远地区、农村的学校甚至没有什么体育设施和场地,特别是村、完小一级的学校,像这一级学校的学生占农村小学50%左右,这就需要我们学校、老师努力挖掘校内外的体育资源,以使我们的学生达到国家《课程标准》所提出的目标要求。

  滚铁环是我国民间一项传统的体育健身活动,已有数千年的历史,深受学生和群众喜爱。对于农村的学生来说,家中大多都能找到铁环,开展起来比较容易,而且铁环和钩制作起来也非常简单。所以本节课我所选用的教材就是学生非常喜欢,乐于参与的我国的民间传统体育项目——滚铁环。

  本课采用主题式情景延伸教学法,教师通过语言描述、实物演示、剧情延伸等教学手段创设教学情景。随着剧情的不断延伸紧紧抓住学生心理发展的特点,引导学生在练习中积极探究和体验,从而启发学生对我国这项民间体育活动的兴趣,让学生在不断延伸的剧情中学习知识、掌握知识。促进学生身心和谐发展。

  二、教学目标及重点、难点

  运动参与:通过学习,能向同伴或家人展示滚铁环的简单动作;

  运动技能:通过本课的教学,学生能根据个体的差异,自我选择适合的难度进行练习,使大部分的学生能做出转弯、绕过障碍等简单的组合动作,并知道在安全的环境中进行滚铁环;

  身体健康:通过滚铁环的练习形式发展学生的协调和平衡能力;

  心理健康:创设情景教学,激发学生兴趣,并在滚铁环等活动中努力展示自我,并对滚铁环活动表示较高的热情及体验成功的喜悦;

  社会适应:充分发挥学生的想象、创新和表现能力以及培养与他人合作的能力。

  本课重点:人与铁环间的协调配合,让铁环平稳的滚动。本课在学生掌握直线滚动的基础上,做出难度更大的转弯、变向、停顿、绕过障碍等动作。是单元计划中最后一节提高课。

  本课难点:滚动中如何找准钩与铁环之间的恰当位置,用钩对铁环的协调控制。

  三、学情分析

  小学四年级学生正处于生长发育的关键期,他们的年龄特征:

  1、依赖性强、自我约束能力较差;

  2、模仿能力强;

  3、创新能力和对新鲜事物的好奇心强。四年级学生运动能力、性格爱好都具有很大的差异:女生文静,男生好动,一些带有表演性、模仿性的练习,学生有很大的兴趣;部分女生往往会表现出怕羞的一面,而男生则会无顾忌地发挥自己的想象。

  四、教学内容的选择

  依据五个学习领域中“水平二”的目标为标准,针对四年级学生的生理和心理特征、认知规律,选

  择我国民间传统体育项目滚铁环为本课的教学内容。

  五、教学方法的运用

  本课是滚铁环教学单元的最后一节提高课,为了灵活的运用前几次课所学的基本技能。在课的导入部分,结合今天春光明媚,我们一起开着车子春游去,首先大家把自己的车子开过来作为热身跑;然后让学生利用铁环做铁环操;接着在教师的启发下开车去春游,复习直线滚铁环和自我探索各种方式的曲线滚动,体会转弯、停顿的方法;在情景延伸阶段以小组为单位自我创设“勇敢者之路”,并进行比赛,熟练转弯等技巧。最后开车来到一片美丽的大草地,让学生进行铁环的艺术造型展示,(课前就布置了让学生在生活中收集有关圆组成的图形)可自由组合,通过以上的教学方式满足学生自我设计,自我展示、自我体验的需求。

  本课内容采用主题式情景教学方法,创设了“春游去”这一主题。在组织形式上采用了集体、自由

  分散和自由结合等手段。充分利用场地宽度和长度,使学生在练习中得以发挥自我、表现自我。

  六、场地与器材准备

  学生自制的铁环和钩每人一套;在一块篮球场的中间分四路由各小组自设障碍,每组的有障碍物由

  四个标志杆,两个栏板,两个小体操垫组成,在20米的障碍线上均匀摆设;最后利用自己的铁环友情分组摆设图形。

  七、教学过程

  (一)、情景导入(8`)

  1、常规教学(2`)

  1)学生跑进上课场地,师生问好!

  2)教师语言导入,说:小朋友,今天春光明媚,我们一起春游去好不好?并讲述我们的生活水平提高了,我们小朋友家里车子也越来越好了,今天我们就开着自己的车子到附近去春游,导入课题情景,激发学生兴趣。

  2、开车热身跑(3`)

  1)语言导入:今天去春游由我们小朋友自己开车去,那我们去把自己的车(铁环)开过来好不好?

  2)教师开车(滚铁环)领跑,学生情绪欢快活跃,自由跟随绕场开车(滚铁环)。

  3、利用铁环做铁环操(3`)

  教师边教操边说儿歌,学生边做操边唱儿歌。(童趣儿歌一组)

  滚铁环转圈圈推到西来推到东

  小汽车呀比一比谁的轮子跑得欢

  (二)情景展开(11`)

  开车出发,展开开车去春游路途中的场景。

  1、复习直线滚铁环和曲线滚铁环;

  2、学生发挥想象,自创各种滚铁环方法。如铁环的启动方法有用一只手拿钩,一只手拿铁环,让铁环慢慢滚动起来;还有一只手拿钩和铁环使铁环滚动起来的等等;

  3、在去春游的途中看哪位小朋友最遵守交通规则,并让小朋友进行表演、展示。

  (三)、情景延伸(18`)

  1、“勇敢者之路”(6`)

  延伸场景:快到目的地的时候我们遇到了一段泥泞小路,需要小朋友用娴熟的技术把车开过去,开过去的小朋友我们称他为“勇敢者”,引导学生设置不同的障碍路线。

  学生分四组讨论。让学生自己动手设置障碍,铺设不同的“勇敢者之路”,并勇于克服困难。

  2、越障比赛(8`)

  进行比赛,勇敢克服困难,讨论获胜的方法。比赛气氛热烈,要求遵守比赛规则。

  对学生进行安全教育,培养学生不怕困难,互帮互助,团结协作的精神及竞争意识,增强其集体荣誉感。

  3、铁环的艺术造型

  开车继续前进,来到一片美丽的大草地,学生进行铁环的艺术造型(单、双人或集体)造型展示。教师巡回各组,及时评价,表扬鼓励,同时渗透美育,活跃身心。组织由各小组同学自由结合,进行圈的造型并展示造型并能够体验到创造和成功的喜悦。

  (四)情景结束(3`)

  1、师生小结,引导学生谈感受,畅所欲言;

  2、开车回家,带学生离开“草地”;

  3、师生再见,同大自然再见!

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