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作文教学计划精选（15篇）
日子如同白驹过隙，很快就要开展新的工作了，该好好计划一下接下来的工作了！想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是小编整理的作文教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
作文教学计划1
作文题目
训练目标
主要措施
1、一件难忘的事
1、能按事情发展顺序记一件事，把事情经过写具体。
2、学会列习作提纲。
1、作文教学中要求学生联系实际，启发学生热爱生活，细心观察生活。帮助学生从生活中提取写作素材，选取有代表性的材料进行作文。
2、培养学生自己多次修改作文的习惯，并能两个人互相修改作文，从修改作文中学会作文。
3、注意作文与讲评的结合，表扬鼓励与发现问题相结合。
4、通过日记教学、讲评。激发学会写作兴趣。
2、的早晨
1、能选择几个方面的材料反映一个事物的特点。
2、学会按材料的几个方面安排材料。
3、感受学校和社会的新面貌、新气象。
3、我熟悉的人
1、初步学会通过写人的语言和行动表现人物的某一方面的特点的方法。
2、懂得人的语言和行动啃人的.思想品质和关系，初步学会根据人的思想品质选择人的语言和行动。
4、春游
1、学会选择观察点，有顺序的观察春游活动中的景物。
2、学会有重点地把观察到的景物写下来。
3、感受春天自然界的美丽景色。
5、农贸市场
1、学会的顺序的仔细观察画面，写出农贸市场的繁荣景象。
2、初步学会根据观察展开会理的想象。
3、初步感受社会主义市场经济的繁荣兴旺。
6、一个的人
1、学会用一件事反映人物某一方面的思想品质。
2、感受《储蓄罐空了》一文中蕾蕾孝敬长辈的好思想。
7、给赵老师的回信
1、学会针对来信内容写回信。
2、能表达尊敬老师、听从老师教育，增强集体荣誉感的思想感情。
作文教学计划2
语文教学新大纲和新课程目标的实施，给写作教学应带来了新的生命力。她呼唤创新思维，呼唤学生以自己独特的思维触觉对家庭、社会、学校加以认知、感悟，呼唤学生生命激情的迸发。这就要求老师高度地、自觉地培养学生独立的人格体系、审美情趣，引导学生树立正确的人生观、价值观、、世界观、审美观。基于这种作文教学观念，以下是我们设计的七年级下册的作文训练题目。第一部分作文题目每一个班必须完成。第二部分教师可以根据各班的实际情况进行合理的安排和调整。老师们也可以自己设计几个题目进行分层次教学。七年级的作文应该以记叙文为主，老师们在训练的时候，请对同学们多进行记叙文写作。
第一部分训练题目：
题目一：成长的烦恼
题解：成长的过程中，有开心的经历，也有许多小烦恼。生活中、学习中， 你碰到过怎样的烦恼呢？想一想，把它们写成一篇作文。
要求：文体不限，题目自拟，一定要写出你真实的感受
题目二：黄河，母亲河
题解：河，是我们中华民族的母亲河，它养育了一代代的炎黄子孙。也许你没有见到过黄河，但是在电视上、书本中、歌曲里，相信你也一定听到过黄河的故事，目睹过黄河的风采。以“我心中的黄河”为话题，表达你对黄河的感情。
要求：题目自拟，题材不限，写出你真实的看法。
题目三：我也追“星”
题解：人是什么样的人呢？每个人的心中都会有一个崇拜的人物，也可以叫做偶像，这也许就是名人的概念。你的偶像是谁呢？写一篇作文，以“最崇拜的名人”为话题。
要求：文体不限，题目自拟，要在文中充分表达你自己的看法
题目四：戏曲大舞台
题解：国的戏曲经过多年的发展，已经成为一种博大精深的艺术了。在生活中相信你也听过戏，无论在戏院还是电视上。请你将自己在看戏、听戏、学戏过程中的感想或者有趣的经历写成一篇作文。
要求：题材不限，题目自拟，要求写出自己真实的感受。
题目五：漫话探险
题解：大自然中有很多值得探索的地方，探险这一活动充分考验了人们的生存意志和生命活力。我们也许不像探险家一样，去深入”险地”，但是我们也可以去像生存岛一样的地方参加夏令营活动等。请以”探险”为话题，无论是记述你自己的探险经历，还是描述别人的探险活动，写一篇作文。
要求：题材不限，题目自拟，文章内容生动具体。
题目六：马的世界
题解：以“马，人类无言的朋友”或“马，我为你哭泣”等话题写一篇作文，表现人和马之间的关系，表达你对马的看法，其他人对待马的方式等。
要求：体裁不限，表达你真实的看法，字数500字左右。
题目七：
训 练 点：有感而发（感恩教育）
训练目标：（1）了解有感而发，是写作的根本原则；（2）理解关注、体悟、思考生活，是我们心灵感动、真情流露、灵魂净化、创写佳作的源泉。 （3）掌握“有感而发”的基本写作要求及方法。
训练题目：“父（母）亲的生日”为话题。题目自拟。
第二部分训练参考题目：
题目一：
训 练 点：说真话、抒真情
训练目标：1、了解说真话、抒真情是写作的基本要求；
2、学会在写作中说真话、抒真情。
训练重点：说真话，抒真情
训练题目：以“那一次，我____________”为题写一篇记叙文。
要求：1、在文题的横线上填写表达某种情感或心理的词语。
2、要说真话，抒真情，写出真实感受。
3、字数在500字以上。
题目二：
１.人物语言描写方法指导。
２.语言描写的个性化、生活化，能突出人物的思想性格和道德品质。
３.语言描写要精炼、灵动、鲜活，以形传神，展现人物的.精神风貌。
教学重难点：
人物语言要求精炼、传神、个性化和生活化。特别是个性化，是语言描写最基本也是最高的要求。
训练题目：我最———的人
题目三：
训 练 点：抓住特点描写景物。
训练目标：学会观察生活，初步掌握写景的一般方法。
训练重点：如何抓住特点描写景物。
训练题目：仔细观察周围的景物，抓住景物的特点，写一篇文章。
参考题：（1）学校百草园 （2）建湖外滩 （3）希望广场
题目四：
材料：责任，是指分内应做的事。我们每个人都应对自己，对家庭，对亲友，对社会，对民族，对人类承担一份应尽的责任。叔本华说：“上帝给我们一具肩膀，就是教你来挑担子的。”从某种意义上讲，人的责任很大程度上取决于他所承担的责任。因此，一个不负责任的人很难说是一个真正的人。
请以“责任”为话题，写一篇文章。
要求：①题目自拟；②文体自选；③有真情实感；不得出现真实的人名、校名、地名；④字数不少于600。
题目五：
材料：幸福是什么？幸福在哪里？人们一直在追问、在寻找。其实，幸福原来就是父母给你的一杯清茶，老师给你的赞许的目光；幸福原来就是你给别人的一声喝彩，你对别人的一次宽容；幸福原来就是亲近自然的经历，战胜自我的心路……请以“幸福就是 ”为题目写一篇文章。
要求：①补全题目；②文体自选；③有真情实感；不得出现真实的人名、校名、地名；④字数不少于600。
题目六：
材料：
１、学校禁止学生带手机或mp4上学，我的左手握着手机，右手握着约束。校长看着我愁眉苦脸的样子，意味深长地说：“生活中，人的自我约束是摆脱纪律规章束缚的最好途径。”２、什么是你曾经不得不作出的最困难的决定？回眸生活的轨迹，我在抉择中成长。３、生活中有些事情总不能如我所愿，希望越大，结果失望越大。也许过程才是最大的收获。４、人的一生要学的东西很多，但，你首先要学会尊重每一个人，包括你自己。
注意：
1.结合语境，以划线的短语为题，可以记叙经历，叙说故事，也可发表议论，抒发情感；
2.文体不限（诗歌除外）；
3.字数不少于600字；
4.文中不得出现真实的校名和人名。
题目七：
训 练 点：观察人物特点 ，写出人物个性。
训练目标： （1）学会观察，写出个性（2）运用描写，突出个性训练重点：在写作中如何将人物个性写得生动感人，又合情合理训练题目：以“他（她）是位性格___的人”为题，写一篇记叙文。
作文教学计划3
一、基本情况分析
从教初中语文以来，常常遇到老师一说上作文课就唉声叹气，愁眉苦脸。老师要他们交作文，他们就敷衍、搪塞，有的学生根本就没有写作欲望。作文教学虽是语文教学的重要组成部分，但却在语文教学中是最薄弱的环节。《新课标》上明确指出：写作教学要“贴近学生实际，让学生易于动笔”，要求学生说“真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话”。而如何才能做到呢？这是众多老师一直发愁的问题。长期以来，由于种种原因，写作成了困扰广大语文老师和学生的一大难题。我们八年级三、四班更是如此。很多学生怕上作文课，作文错别字多，词汇贫乏，言不及义。针对学生作文中的诸多问题，总结作文教学的困惑，以及相应的对策。认为作文教学必须认清问题，从培养写作兴趣入手；调动学生的写作积极性，注重学生的生活实践和阅读积累；把评改交给学生，运用多种多样的作文评改方式，才能切实提高作文水平。
二、教学目标
1．作文训练文体主要为记叙文和说明文；主要训练形式为小作文抓住课文进行文体章法训练，大作文抓好主题进行构思表达训练。
2．能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征，完全与生活结合在一起，在实践中进行，写出自己的真情实感。
3．重点训练记叙文的写作，写好记叙文，以及若干篇日记、读后感、随笔等，同时认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征。
三、具体措施
（一）观察生活，使学生愿写
生活像个万花筒，色彩斑斓。它赋予人们各种不同的人生经历，或忧或喜，或成或败但都给我们提供了某种经验或启迪。作文话题不可能离开生活的范围。作文并非仅是语言符号的操作。离开了人的发展，离开了生活，作文就将是无本之木，无源之水。因为有了生活的多姿多彩，才有学生作文中的酸甜苦辣。只有用心去品味，才会尝到生活的本色滋味，会写出有滋味的文章。不管是在学习还
是生活中，有意识的引导学生去关注生活，要细心观察，全面观察，把握富于表现力的细节，让学生在周记本上记下每周最令自己感动或者是对自己的心灵有触动的故事。既可以是自己亲身经历的事情，也可以是从电视、报刊杂志看到的，也可以是从别人那里听来的，然后用四、五十字精练地写下自己的体会，这样长期坚持，在写作或阅读活动课中，学生总是会动情的讲述自己收集的这些故事。
（二）激发情感，使学生乐写
作文是复杂的心理活动，带有浓厚的情感色彩。作文又是其多种能力的内在迁移和有机体会，它与很多生活存在着一种交互助长的依存关系，如读与写的吸收与倾吐关系，说与写的口头语言与书面语言的转化关系，鉴赏与写作的相辅相成关系等。如果学生不愿写作，甚至讨厌写作，那么就无法教学生学会写作，更无从教学生会写作文，因此激发情感是写好作文的关键。
（1）“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师，兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向。兴趣是人积极探究某种事物的认识倾向。兴趣这种特殊的心理倾向，在人们认识和研究某种事物中起着十分重要的作用。一个人如果对某种事物发生兴趣，他就可以持久地集中注意力，保持清晰的感知，激发丰富的想象和积极的思维，产生愉快的情绪体验，并能够在从事与它有关的活动中，用意志去克服困难而不感到疲倦。所以激发学生的写作兴趣，是促进学生勤于动笔、乐于动笔的一个很重要的动力因素。学生只有带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的'真理感到惊奇甚至震惊；学生只有在学习中意识和感觉到自己的智慧力量，体验到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲，他们才会觉得写作是一件快乐的事情，而不是在这里无病呻吟。
（2）融洽师生情感。教师注意与学生的情感交流，尊重学生，爱护学生，建立起和谐的师生关系，使学生“尊其师，信其道”，热爱老师的教学，激发起浓厚的学习兴趣。
（3）适时进行奖励，引发学生写作的成就感，引导学生制定写作目标，进行目标激励，或教师流露自己地学生的期望，进行期望激励，或发掘学生身上的闪光点，予以表扬，进行前景激励，或创造条件，让学生获得成功的喜悦，进行成功激励等。教师努力使学生把写作内化为自己的第一需要，产生浓厚的求知欲望，愿写，乐写，爱写，使学生的写作具有持久的内在动力。
（三）指点方法，使学生会写。
“授之以鱼不如授之以渔”，我们在教学中加强学法指导，把打开知识宝库的金钥匙交给学生。
首先，培养学生良好的写作习惯，诸如写日记的习惯，不动笔墨不看书的习惯，使用工具书的习惯，博览群书的习惯，教师在教学中都加以引导，严格督促，强化养成，使学生的这些习惯“好像出于本能，一辈子受用不尽”（叶圣陶语）。
其次，要进行序列化练习，作文的序列化练习，即是所谓的作文“台阶练习”或“阶梯练习”，是教师指导学生按“从简到繁”或“从易到难”的序列进行写作的练习。唯物辩证法认为，人的实践总是不断地向着广度、深度两个方向发展的。作文练习既然是人的实践活动之一，其发展也势必向着广度、深度两个方向进行。
“作文序列”，即是作文练习向广度、深度两个方向发展的序列，“从简到繁”可大致概括广度方向发展过程的序列；“从易到难”则可大致概括为深度方向发展的序列。
最后，要组织学生开展必要的探究学习，注重发散学生的思维，写出有个性的文章来。
探究学习是一种主动参与的学习，是强调创造性思维和解决问题地学习。如果学生不进行探究性学习，不发散自己的思维，只会写出千篇一律的文章来。如：在他们的笔下，天空或是晴空万里，瓦蓝瓦蓝，或是乌云翻滚，大雨瓢泼，他们的好老师都是未老先衰，两鬓斑白，夜晚12点老师的床前还映出批改作业的身影，他们一看到五星红旗冉冉升起，就想起了烈士的鲜血诸如此类，没有一点新意。我们要引导学生多角度、多侧面的思考，得出多样性的结论，获得新颖的感受和体验，点燃他们思维的火花。
四、具体安排次数
12题目家(话题作文)爱在人间（话题作文）
训练目标
1、有真情实感；
2、不少于600字。
1、选择震撼你心灵、给你留下深刻印象的细节来写；
2、在叙事中要倾注真情实感；
3大自然是最好的老师4介绍器物567“中国传统节日”为话题想象喜欢的未来生活环境选择一首宋词，谈感想。阅读一则真实的日记一件印象深刻的事从“寻向所志，遂迷，不复得路”开始续写《桃花源记》。莲（话题）《记承天寺夜游》观察并描绘一幅月夜小景。将《渡荆门送别》改写成一篇写景抒情的散文。
3、要着重选择自己亲身经历的事情来写，如自己与亲戚、同学之间的生活经历。
1、引导学生结合广阔的大自然的神奇和奥秘，认识、理解大自然，培养学生的探索精神；
2、不少于600字。
1、选一你感兴趣的器物,学习《说屏》《桥之美》中灵活多变的写法,介绍其中蕴含的传统文化内涵；
2、不少于600字。
1、注重培养学生利用搜集、运用资料来阐明自己观点的能力；
2、不少于600字。
1、培养学生的想象能力；
2、思路清晰，不少于600字。
1、可以从表现手法、从布局谋篇，也可以从一字一词，谈谈你的体会和感受。
2、不少于600字。
1、有真情实感；
2、大胆创新，不少于600字。
1、有真情实感；
2、大胆创新，不少于600字。
1、记录下自己所经历过的某一件让你印象深刻的事，学会在记叙中穿插抒情、议论；
2、题目自拟。
1、想象合理；
2、不少于600字。
可叙事，可描写，可抒情，可以论，也可进行说明介绍。
1、语言优美，想象合理丰富；
2、体会作者心情，有真情。
1、想象合理；
2、突出人物性格。
作文教学计划4
一、教学目标
让学生了解中考作文的要求，分析近年中考作文的特点及要注意的问题。
指导学生练习并提高用心用情表达自己独特感受和真切体验的能力，力求做到正确审题、个性立意、优质取材、巧妙构思。
3.养成修改自己作文的习惯，修改时能借助语感和语法修辞常识，做到文从字顺。能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。
二、学情分析
我们农村中学的语文水平相对较差，为数不少的学生视界狭窄，认识事物过于肤浅，缺乏深刻的见解和丰富的思想感情，不懂写作技巧，缺乏生动的描写。
我班级学生从预初开始使用新教材，我有意识地结合阅读教学设置了大量的片段写作练习，学习态度较好的学生作文水平提高显著，态度较差的学生则原地踏步，学生作文水平两极分化，参差不齐。
三、教学设想
1．完成九年级下册各单元写作训练目标。
2．先分阶段分角度从审题、立意、选材、构思、语言五方面进行系的专题复习，再综合练习、修改。
３．针对学生水平参差不齐，每一方面都分层次要求，分为基本要求、中等要求和冲A要求如选材的基本要求是“围绕主题”，中等要求是“新颖独特”，冲Ａ要求是“细节放大”。
４．本学期特别要加大作文训练的量，平均一周一个主题，采取在阅读中感悟体会，在练习中渗透应用。
５．基于初三学习任务重，把原来每周三篇练笔减为一篇，内容限制为生活感悟，要求质量，提高学生对日常生活素材的敏锐感受力。
6.在最后阶段学生要自觉主动多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课文中指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟时间来看书读报。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。
四、教学安排（具体教学中会结合初三考试进行个别变动）
（一）、单元写作计划
（二）、专项写作训练
审题：
说得坦率一点，就是对命题者的心理揣摩，研究写作时如何投其所“要”。许多作文辅导书上，虽然介绍了不少审题步骤和方法，但我认为，最适用的审题方法还是：揣摩命题者心理，咀嚼作文题中每个词。
找到“中心词”：即写什么，明确其选材或立意的指向。
如：《一次不寻常的考试》《欣赏自己》《我想唱首歌》
2．抓住“题眼”：即关键词，了解文章要突出的重点和写作应要避免的误区
如：《一次不寻常的考试》《我终于战胜了xx》《xx也美丽》
3．关注“限制词”：把握规定的人、事、物、景的范围
如：《一次不寻常的'考试》《欣赏自己》《我们是初升的太阳》
4．把握文题的深义：即比喻义、引申义或象征义等，深入挖掘丰富的主旨。
如：《我想唱首歌》《翻过那座山》《带着微笑出发》《读者》
立意：
１．世界上的事物往往是相通的。人生的许多道理、规律可以在世界万物中找到投影，所以开掘文章最优主旨的第一个方法就是：由物见人，感悟人生。
２．普通的事情中总是蕴含着世间的道理的，聪明的人常常会从看似平凡的小事中挖掘出深刻的道理，给人以深深的启迪，所以第二个方法我们可以归结为因事寓理，点铁成金。
３．每一个人都和社会有着千丝万缕的联系。一个人身上发生的事情，其实是社会现象的一个缩影。如果做一个有心的人，我们可以窥视一个点，看到社会的风貌。俗话说，一滴水可以见太阳。一件小事可以折射出时代的光和影。时代的特征、变化，总会在我们周围的日常生活中反映出来。我们只要善于发现，善于开掘，总会捕捉到闪耀着时代光芒的浪花。这就是第三个方法：由点及面，反映社会。
选材：
１．围绕主题
２．避生就熟
３．新颖独特
４．细节放大
结构：
１．多头并进：即运用排比段的形式，多侧面地阐释文章题意，多角度地演绎文章内容。
如：《生活是美丽的》开头以“生活是美丽的，生活中的美无处不在。美，让平凡的生活变得不平凡”引起全文，然后分别以“美，友谊的永恒魅力”、“美，微笑的永恒特征”、“美，感激的永恒主题”构成排比段，以具体的记叙生动演绎了“生活是美丽的”丰富内涵。
２．重点突破：即围绕一个重点选材立意。
如：《告诉你一个秘密》以对母亲诉说秘密的口吻，记叙了父母离异后观察到父亲的变化，希望母亲能原谅父亲，重新拥有完整幸福的家庭。围绕这样一件事情重点突破，也收到极好的效果。
３．线索展开：
线索主要有以下几种类型：时间线索，如《回忆我的母亲》；空间线索，如《从百草园到三味书屋》；时空线索，如《故乡》；人物线索，如《为了周总理的嘱托》；事情线索，如《一件珍贵的衬衫》；事物线索，如《记一辆纺车》；景物线索，如《白杨礼赞》；情感线索，如《荔枝蜜》；问题线索，如《驿路梨花》；等等。
线索在文中的体现，多半在标题、开头、结尾、过渡和段首段尾的关节处；同时把握文章的气势、整体脉络和倾向，则是把握线索的关键。
线索的展开技巧：（一）借助描写加以展开（二）借助联想加以展开
语言：
古人云“言之无文，行而不远”，语言表现力是中考作文中体现文章档次的重要评价依据。一篇作文语言的表达首先要做到准确，也就是文章的语言是否能清晰地、有条理地、通顺地表述自己的思想。其次，在准确、清晰的基础上要讲求表达的流畅，有一定的表现力。
炼字炼句。
巧用修辞。
引用古往今来的名言名句。
细节描写具有画面感、流动感、含蓄性。
（三）、重点习作训练
1、游（填游览地名）
提示与要求：自然美景引人入胜，第一单元选取的都是名家名篇，无不让人陶醉，也让人跃跃欲试。请你当一回导游，按照一定的顺序，带领大家游览胜景。学会以文化的眼光去发现生活中的文化。字数600字以上。
2、走近（横线上填人名）
提示与要求：（结合第二单元“人物春秋”）大师是我们推崇的对象，生活中还有许多值得我们崇敬学习的人，请选择你最了解、熟知的一位进行介绍，字数600字左右。
3、以“假如世上没有了书”为题目。
①可以大胆想象，讲述故事，也可以抒发感情，发表议论等；②可以写书在人类文明发展中的作用，没有了它会产生什么后果；可以写书对人的思想修养的影响等。
4、这件事，我做对了
提示与要求：生活中有许多事不是很容易做出选择的，激烈的思想斗争，反复的权衡比较，终于自己的选择得到了认可。把这段经历写下来，字数600字左右。
5、辩（横线上填成语）
提示与要求：模仿“班门弄斧”辩，选择一成语进行逆向思维，用例
证法分析说理，字数400字左右。
6、以“忽略的，有时是最重要的”为话题。
①在生活中，一些细小的东西常常被忽略。比如，一声叮咛、一个微笑、一句问候、一个小数点、一道小程序、一次小错误、一处小破绽????忽略是常有的，后果有大有小，有的无关紧要，有的铸成大祸。有时，我们正在忽略的，可能就是最重要的。②题目自拟，不少于600字。
7、善待xxx。
①补全题目，如生命、亲人、自己、友情等。②适当运用多种表达方法，有真实情感表现。不少于600字。
8、写毕业寄语
当你即将毕业要离开母校时，面对母校、面对老师、面对同学，一定有很多话要说，那就痛快地把心里的话倾吐出来吧。要求语言流畅，情感真实，结构紧密，500字左右。
作文教学计划5
一、教学目标
1、培养学生细致观察生活的能力，积累写作素材，使文章内容言之有物，并能表达真实感受。
2、培养学生表述的完整性，能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事。
3、能形成良好的写作习惯，合理运用多种表达方式、表现手法等来完成写作。
二、学情分析
任教的两个班级写作的整体水平不是很高，除个别学生有较强的观察力、想象力，作文词句优美，有内容外，大部分学生内容老套，空洞无物，认识事情较为肤浅，仅仅停留在事物的表面，不能深入挖掘内在的本质，语言表达不生动，不能正确地抒发自己的见解与感悟。部分学生对于写作有畏难情绪，对生活缺乏敏锐的观察力，觉得无话可说，无事可写。
三、教学重点
1、语言表达2、主题。3、构思。4、剪材。5、表达方式、表现手法、记叙顺序
四、教学措施
1、树立信心，培养兴趣。七年级上学期作文教学计划
积极开展各项活动，给学生提供一些可以写作的素材，为习作提供实践经验和经历感受。鼓励学生创新，不拘一格，放开胆子写。对于优秀的习作，要及时在班上讲评、表扬，给以充分肯定，并在全班同学面前展示出来。多创造一些学生作品交流的'机会，可以通过周记交流、学习园地展示、黑板报刊登、班级小报发表、向各级刊物推荐等（去年有同学获得上海市作文比赛一等奖，也有同学的作文在作文交流上发表），学生体验到成功的快乐，就能调动学生写作的积极性、主动性。
2、培养观察能力，积累写作素材。
教师一方面要指导学生留心观察周围事物的特性、变化，捕捉自己觉得新奇有趣、最有意思的事物和感受。丰富学生的生活阅历，带领学生走出课堂，有意识地组织各类活动，使他们经历多方面的切身体验，积累较为典型的写作材料。另一方面引导学生广泛阅读，经常向学生推荐一些浅显易懂的书籍，让他们有意识地通过大量阅读，丰富词汇，为习作积累必要的语言材料。还可以指导有条件的学生利用网络进行超文本材料的阅读。
3、活跃学生思维，培养生活感悟力
教师引导学生多用眼观察生活，多用心体验生活，增强人生感悟，丰富语言表达，能有感而发，写自己生活中真实的事情，要有真情实感。。
4、学生养成写日记、随笔的好习惯。有话则长，无话则短，但必须坚持每天写些文字。日记、随笔往往以生活感悟为基础，有助于聚集题材，激发思维，扩展视界，对于提高作文水平有着重要的意义。
5加强学生的作文辅导，让学生掌握更多的写作技能。如，选材、立意、构思、语言表达等。
五、教学安排
1、成长纪事
写作要求：
1）以“成长”为主题，围绕成长过程中的苦辣酸甜写一篇文章，表述发生在自己和父母、老师、同学或其他人之间令自己印象深刻的事。
2）写真话，抒真情，表现成长中的酸甜苦辣，运用环境描写、动作描写、语言描写等多种描写手法表现人物心理
参考题目：《成长的烦恼》、《渴望》、《心情故事》、《最伤心的事》等
2、故乡情思
写作要求：
（1）写出自己家乡的特点。介绍自己的家乡或家乡有哪些景致、特产、风俗，有哪些值得骄傲的同乡名人，讲述自己和家人在故乡的'生活，难忘的事等等。
（2）表达对家乡的深情厚谊
参考题目：（1）我的家乡（2）家乡的变化（3）故乡的亲人
3、唐诗精华
写作要求：（1）理解《石壕吏》、《卖炭翁》的思想感情。（2）培养想象力，进行创造性写作。如改写（或续写）《石壕吏》或《卖炭翁》，结合人物的命运，展开合理想象，题目自拟。
4、山水清韵
写作要求：学习〈山水清韵〉这一单元中的景物描写，自由选择春夏秋冬中的某一自然景物进行描写，运用多种修辞手法抓住景物特点，适当学习运用变式句让文章变得生动活泼增强语言表现力。
参考题目：（1）、家乡的春（夏、秋、冬）（2）、记xxxxxxx（填上地名）（3）心中的美景
5、敢为天下先
写作要求：理解“敢为天下先”的精神内涵，寻找身边的感人事例，运用叙述、描写、议论、抒情各种表达方式。结构严谨，有条理。
参考题目：我的第一次第一次xxxxxxx（上网，做饭等等）。
6、少年诗情
写作要求：1）理解诗歌中诗人表达的思想情感。
2）从诗人的思想情感出发，结合自己的生活感受，发挥想象力，借鉴文中的表现手法，抓住景物的特点，展开合理想象，进行创造性的写作。
题目自拟
7、技艺超群
写作要求：运用多种描写展现人物的演技。运用比喻，动静结合，烘托等手法丰富描写。
参考题目：（1）一次难忘的演出、（2）激烈的足球比赛等等。
8、神话传说
写作要求：展开合理的想象，编童话或神话故事。写想象作文。
参考题目：（1）三十年后的我、（2）假如我是xx。
作文教学计划6
指导思想
紧扣新教材大纲写作要求，结合第三册写作单元训练要求，结合学生实际，实行开放性务实训练。
实施计划
第一阶段：议论要有理有据
训练重点：①论点正确，新颖，有针对性
②论据可靠，典型，新鲜
第二阶段：议论要有条有理
训练重点：①学习并列式论证结构
②学习递进式论证结构
第三阶段：作点辨证分析
训练重点：学习议中观点辨证分析
第四阶段：如何写札记
训练重点：①了解札记的文体特点
②学习写随感札记
第五阶段：如何写随笔
训练重点：①了解随笔的文体特点
②学习写随笔
第六阶段：自由写作实践
训练重点：评析学生作文
组织
在课题组领导具体组织下，高二年级10个班级全部明确任务，由各班语文老师负责具体组织实施。
方法
总的指导思想，规范与开放性相结合，规范与本班学生实际情况相结合，规范与创新相结合。
实施方法：
1.沙龙形式，师生探讨例作，在讨论中明白作文的要求及相关的写作理论；
2.先让几个班先做作文，形成"学生下水作文"，然后研究存在的问题，以利其余各班做好作文；
3.强调绿色作文，反对虚情假意的编造；注重情境下作文，达到"直抒性灵"的目的
4.语言，结构，写作技巧等备有专项资料，用以指导学生训练，训练中既注重局部，更注重整体；
5.大力做好科学的'评析工作，教师、学生都应写出评析体会备有实录，特别是解剖麻雀，务必得到一文的写作真谛；
6.班与班之间可以大范围交流，推出"作文之星"加以表扬，打破作文封闭界限，坚决走开放性的路子；
7.邀请文艺界名家来校讲学交流，使学生能够在实践基础上，得到一点"点化"、一点感悟，最终内化为自己的东西；
8.教师积极撰写下水作文，积极参与学生感兴趣的话题讨论，实践中把握写作规律以及学生思想动态；
9.开展各种评选活动，对外推荐佳作，激励小作者迎难而上，以一流的意识写好作文。
评估手段
1、组建评估小组，由备课组长任评委会负责人，统筹安排；学生作文按语言、结构、思想、创新等诸元逐项考核；
2、用各类征文竞赛、考场作文的成绩作为系列指标来衡量作文教学的优劣及学生整体水平。
作文教学计划7
教学目标：
1．在原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。以提高学生的写作能力，达到基本写作要求。
2．能清楚、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在写作中进行，写出自己的真情实感。
3．重点训练记叙文，认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特征。 具体措施：
1、命题时教师应想方设法引导学生从自身实践活动中寻找作文素材，通过讨论，交谈，提炼出既具表现力又能引发真情实感的题目来。
2、写作内容上注意引导学生去感受生活，思考生活，加强生生间的交流体验，并通过最擅长的语言表达方式表达，抓住瞬间闪出思想的火花，从而感悟到写作的方法。
3、写作过程中，应该创设一个轻松的`愉快的氛围，不要求学生作文字数一定要达到多少，允许能力稍差的学生晚交，这样做目的无非是希望学生在没有压力的情况下能轻松的完成作文。
4、作文修改上可让学生反复阅读自己的作文，在原有的基础上对文字加以修改润色，删除那些与文章情感、主旨等不大符合的文字，并在必要的地方添加一些照应、过度的语句或关联词，使文章的语句更为优美、思路清晰、语脉畅通，最终达到文质兼美的效果。
5、作为讲评时还应以学生为主体，不管学生的作文写得如何，都是他倾注自己的心血，应该给予他们尊重。让学生针对两次作文的修改谈谈自己的所得，并朗读自己的文章，其他的同学边听边做记录，提出修改后的作文还有哪些地方需要修改。这样，学生的写作能力都会有所提高。
教学时间安排 1．献给母亲的歌 2．寻觅春天的踪迹 3．古诗苑漫步 4．科海泛舟 5．到民间采风去 6．背起行囊走四方
每篇作文完成需要2课时，讲评1课时，6篇作文共需要18课时，其余时间随机完成小作文和其他作文训练。
作文教学计划8
紧扣新教材大纲写作要求，结合第四册写作单元训练要求，结合学生实际，实行开放性务实训练。
一、实施计划
第一阶段：如何写短评
训练重点：①掌握写短评的基本要求
②学习写短评
第二阶段：如何写消息和通讯
训练重点：①了解消息和通讯的异同
②学习写消息和通讯
第三阶段：如何写诗歌
训练重点：①了解诗歌写作的一般特点
②学习写诗
第四阶段：如何写小小说
训练重点：①了解小小说的一般特点
②学写小小说
第五阶段：如何写传记
训练重点：①初步了解传记体裁的特点
②试写人物小传和自传
第六阶段：自由写作实践
训练重点：围绕戏剧短评，评析学生作文
二、组织
在课题组领导具体组织下，高二年级XX个班级全部明确任务，由各班语文老师负责具体组织实施。
三、方法
总的指导思想，规范与开放性相结合，规范与本班学生实际情况相结合，规范与创新相结合。
实施方法：
1.沙龙形式，师生探讨例作，在讨论中明白作文的要求及相关的写作理论；
2.先让几个班先做作文，形成"学生下水作文"，然后研究存在的问题，以利其余各班做好作文；
3.强调绿色作文，反对虚情假意的编造；注重情境下作文，达到"直抒性灵"的`目的；
4.语言，结构，写作技巧等备有专项资料，用以指导学生训练，训练中既注重局部，更注重整体；
5.大力做好科学的评析工作，教师、学生都应写出评析体会备有实录，特别是解剖麻雀，务必得到一文的写作真谛；
6.班与班之间可以大范围交流，推出"作文之星"加以表扬，打破作文封闭界限，坚决走开放性的路子；
7.邀请文艺界名家来校讲学交流，使学生能够在实践基础上，得到一点"点化"、一点感悟，最终内化为自己的东西；
8.教师积极撰写下水作文，积极参与学生感兴趣的话题讨论，实践中把握写作规律以及学生思想动态；
9.开展各种评选活动，对外推荐佳作，激励小作者迎难而上，以一流的意识写好作文。
四、评估手段
1、组建评估小组，由备课组长任评委会负责人，统筹安排；学生作文按语言、结构、思想、创新等诸元逐项考核；
2、用各类征文竞赛、考场作文的成绩作为系列指标来衡量作文教学的优劣及学生整体水平。
作文教学计划9
一、七年级学生情况分析
学生的写作水平参差不齐，有的学生写文章已初具规模，有的甚至达到了八、九年级学生的写作水平。但也有学生连句子都写不连贯，有的不会用标点，甚至会出现一逗到底的现象。有的学生写文章始终一大段，不会分段，这些学生甚至小学写作文的的一些基本要求都没有做到。学生作文水平的天壤之别，使作文教学的难度无疑增加了许多。但上述情况毕竟还只是存在于极少数的学生中。目前阶段，大部分学生的作文都比较中规中矩，能够较完整的记叙一件事情，也能够从记叙的.事情中得出一个道理，但是他们所记之事往往缺乏新意，所得出的道理也往往如蜻蜓点水一般。语言也很平淡，不会细节描写。怎样让学生在原有的基础上有一个大的提高，同时也让写的较好的同学能够脱颖而出，让写作基础差的同学尽快掌握一些重要的方法，是摆在我们七年级语文老师面前的一个重要问题。
二、教学目标与思路：
紧密结合本期教材内容，全面提升学生的作文水平。
三、具体措施：
1、充分利用语文课本中的课文进行作文教学，结合具体课文内容与习作要求指导学生写好作文。
2、推荐部分优秀读物供学生阅读，增大学生阅读量，积累摘抄，增加知识储备，借鉴写作方法；
3、课后给优生适当增加一些与课文有关的习作题目，并予以批改；
4、定期辅导差生，努力提高其习作水平；
5、教学中注重培养学生的观察、表达能力提高对生活的感悟；
6、充分利用课余时间，对学生进行写作基本功的训练；
7、在作文教学中让学生外出观察，以提高他们的写作的兴趣。
四、具体安排：
结合每单元的写作训练，安排七次作文，间周一次；同时每周写一篇周记，自命题目，就写自己的所见、所思、所感。七次作文是：
1、有感而发。题目：《我升入了初中》，要求：同学们来到了初中，新的学校、新的班级、新的老师、新的同学，学习生活也有了许多变化，你一定会有许多新的感受，对新的生活也一定有自己的认识。以此为题把自己的感受表达出来。
2、说真话，抒真情两个题目：
（1）以《那一次，我》为题，写一篇记叙文。
（2）以《为喝彩》为题，写一篇文章。
3、从生活中找米。题目：《美的瞬间》，要求：生活中的美常常表现在那灵动的一瞬间。，人的一个表情、举动，自然界的一声鸟鸣、一片云彩，有时具有令人心动、让人回味的美。以此为题，写一篇记叙文。可写人的行为美、心灵美，也可写一种自然景色的美。要把瞬间所呈现的美的情态写具体写细致。
4、观察和描写景物的特点。
自命题目，仔细观察周围的景物，写一篇景物观察笔记，要抓住景物特点，做具体描绘。
5、简单的说明小制作。
自命题目，简单的介绍一个小制作，尽量运用比喻说出这个小制作的结构和特点。或者写一篇介绍制作小工艺品过程的短文。
6、想象。两个题目：
（1）一个孩子趁妈妈不在家，拆散了家里的小闹钟，妈妈见后狠狠的批评了孩子。如果你是孩子的妈妈，你将如何处理这件事？展开想象，具体生动的写出处理这件事的全过程，自命题目。
（2）给《皇帝的新装》写续篇。
7、自由写作。
扩展阅读：七年级上册作文教案
作文教学计划10
一、学生情况分析
本班共有学生31名。通过了解，知道了学生们经过一年级下学期和二年级两个学期的日记训练，有了初步的写话水平，练笔兴趣始终保持比较高涨的态势。当然，作为刚升入三年级的学生，毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的高手很少。主要表现在：题材不够新颖，对火热的生活熟视无睹；课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用；内容空洞；字迹不够美观；写完了不能主动检查修改，每次日记只能写4、50字，而且语句枝蔓过多，有时写的内容如同天书，令人不知所云。针对这些实际情况，本学期作文教学的任务比较繁重。
二、教材分析
本册习作教材着眼点放在“抓好起步，打牢基础”上，以片段写作为重点，不拔高，不降低，按照每次习作课的具体要求，让学生敢于表达，乐于表达，充分享受运用书面表达见闻、抒发情感的快乐。
《课程标准》明确指出：“写作知识的教学力求精要有用。应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作。”这就告诉我们，要写好作文，关键是要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。让他们知道写作并不难，作文和写话没有多大区别，只要你把做到的、看到的、听到的、想到的写出来，做到内容具体，语句通顺，能让人看明白你写的意思。写作源于生活，自应服务于生活。本册课本设计作文教材力求紧密联系学生的生活实际，为他们的言语交际活动所需要。如班里要举行“动物名片设计大赛”，怎样设计动物名片呢?“习作5”便是指导学生为喜欢的动物设计名片。学生学了这样的作文，马上就能够派上用场，自然愿意学，愿意写。
三、教学要求
留心观察周围事物，开始学习习作，乐于书面表达，能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表达自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。能用简短的书信便条进行书面交际。尝试在习作中运用自己批平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。学会写“留言条”、“请假条”。能够使用逗号、句号、问号和感叹号。根据表达的需要，使用冒号、引号。学习修改习作中有明显错误的'词句。具体教学目标如下：
1、习作一 ：说写片断
（1）、读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，了解主要内容，初步感受习作所能包含的丰富的生活内容。
（2）、初步领会习作的基本要求：把做过的、看见的、听到的、想到的写下来，让人看明白。
(3）、按习作要求，依照例文的方法，写清楚生活中或想象中的事。
2、习作二 ：我的自画像
（1）、对照插图读懂例文《我的自画像》了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。
（2）、读懂习作要求，初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象，长相、性格、兴趣爱好等方面的特点，按一定顺序写并配上自己创作的自画像。
（3）、按习作要求，依照例文的方法，图文结合抓住主要特点向大家介绍自己
3、习作三 ：添画动物写片断
（1）、仔细观察图画，按照一定的顺序说说图上的景物。
（2）、在图中添上几种动物，或者画，或者贴。
（3）、根据自己的经验给整幅图涂上颜色。
（4）、对照例文，了解写一种动物的基本要求
4、习作四 ：定点观察景物说写片断
（1）、按“习作要点讨论”的提示，对例文进行评议，领会写一处景物的基本要领。
（2）、在实地观察的基础上，仿照例文写一处景物，能住主要景物，尽量做到有动有静。
5、习作五 ：设计动物名片
（1）、明确这次习作的要求：了解动物的趣闻，设计动物名片。
（2）、通过组织交流讨论，使学生明白要获得新的知识，写好作文，必须学会收集各种资料。
（3）、能在收集资料的基础上，创新求异，设计出与众不同的动物名片，培养学生的创新、实践能力。
6、习作六 ：观察静物（文具）说写片断
（1）、懂例文《铅笔刨刀》，知道这篇例文写了有关铅笔刨刀哪几方面的内容。初步感知状物文章的写法。
（2）、能借助"习作要点讨论"的提示，对照例文，懂得写一种文具的要领。
（3）、按习作的要求观察自己的铅笔刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形状怎样，上面有什么图案，它有什么用途，先说再写。
7、习作七：自编童话故事
（1）、读懂例文《找“饿”》，了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。
（2）、能按作业要求，用自己喜爱的玩具，发挥想象力，编一个童话故事，先说说，再写下来
8、习作八：练习写研究报告
（1）、读懂例文《关于“欲穷千里目，更上一层楼”的研究报告》，初步懂得什么叫研究报告，如何写简单的研究报告。
（2）、按习作要求，选择两句诗，找到原作和有关参考资料，进行初步的探讨和研究，并把研究成果写出来
四、 课时安排
每次习作用2课时，机动4课时，约用20课时
五、教学措施：
1、上好语文课，重视“读写长线结合”。在语文课的教学中，不仅仅帮助学生理解文章的思想内容，还应该引导学生进行语言积累，指导学生学习作者观察事物、分析事物、遣词造句、连词成段成篇的方法。
2、抓好随文小练笔，重视“读写短线结合”。 根据课文特点，选择适当角度，精心设计小练笔，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行模仿。一方面不断增加学生的语言储备和材料积累，一方面不失时机地进行局部仿写练习，让学生更好地“读”中学“写”，以利于其习作水平日有寸进，不断提高。
3、上好指导课，帮助学生迈好第一步。 每次指导课前认真研读教材例文，创设孩子们感兴趣的教学情境，教会大家从日常生活中选材，争取让两周一次的作文指导课充满欢声笑语，在轻松愉悦的氛围中，不知不觉感悟习作技法，提升表达本领。
4、 提倡认真修改，养成良好习惯。 三年级习作不同于低段写话，教师指导，学生口述后，同学们要先打作文草稿，自改第一遍，同位再互改第二遍。持之以恒养成好习惯，保持作文簿面整洁，也可培养学生的责任心。
5、 坚持写日记，继续试行学生批改练笔实验。 一如既往布置学生写日记，每人每周3篇，根据不同档次提出不同要求。
六、作文研究课题
怎样寻找生活中的作文素材
作文教学计划11
作文是学生认识水平和语言文字表达能力的综合体现，是综合性的日常生活和工作必须的语文能力，也是一个人语文素养高低的重要标志。
小学作文教学既能形成学生初步的写作能力，又能发展他们的思维，养成良好的写作习惯，还能使学生的写作能力得到真正的提高。
一、学生作文现状。
当前，很多中小学生包括一些大学生的作文写作能力都不强，我们家长对孩子写不好文深感忧虑。归纳起来，学生写不好文主要表现在两个方面，一是不知道“写什么”？（选取写作材料）二是不知道“怎么写”？（写作方法与技巧）。
而第一方面，没有生活是孩子不会写作文的主要原因。记得一个朋友问自己的孩子，你怎么写个作文比你妈生你还难？孩子很无奈地说，当然比我妈生我难了，我妈肚子里有我才能生出来我，你让她现在生一个试试，我肚子里没有当然写不出来！哈哈，一个笑话，不过还是能让我们多一点思考，不要总是抱怨孩子写不出来，要找孩子写不出来的原因，要是因为肚子里没有东西，那就赶快想办法充实吧。
我们的孩子生活缺少乐趣，或者缺少发现乐趣的眼睛，这样孩子就不知道写什么，所以孩子对作文的感觉是难，这样写起来除了应付就是应付，写的越多对孩子的负面影响就越多，孩子就越是不愿意写作文，这是必然的。孩子不爱写作文还有一个比较重要的原因，就是孩子的识字量词汇量有限，孩子的书写能力也很有限，所以有很多时候孩子能说出来，却写不出来。
那我们作为家长应该怎么办呢？
二、家长辅导措施。
和一些家长交谈，有的认为教孩子写好作文这是学校语文老师的事情，自己没时间也没有能力来辅导孩子写作文，这种持不管不问态度的占相当的比例。
有的家长对孩子作文写不好有所认识，也曾作过努力，但因不见成效，或者因自己工作忙，对孩子的辅导难以持之以恒。有些家长望子成龙心切，对孩子提高写作水平的`希望值过高，对孩子写作训练的安排失度，方法不当，往往使孩子失去了写作练习的兴趣，结果事与愿违。
那么，从家长这方面来说，提高孩子的写作水平，固然是语文教师教学工作的主要目标，但家长也有责无旁贷的责任，因为一个人成长经历中的第一任教师就是家长，又因为中小学生其生活的绝大部分时间是在家庭。从大语文观的角度看，家庭和社会也是孩子接受知识提高学习能力的课堂，因此，家长要扮好“家庭教师”这一角色，自己就得不断学习，在学习上为孩子树立起一个好的榜样，让孩子在一个学习气氛浓厚的家庭环境中成长。
家长要做孩子思想上真正的朋友，要善于观察、了解自己的孩子，平时多说理、多劝诫、少训斥、不打骂，营造和谐的家庭生活氛围。因为充满温馨、关怀的家庭教育对孩子今后的发展将产生良好的影响，新闻媒体上经常报道的一些学习的成功者，如“高考状元”、“中考状元”等，他们一般都有一个良好的家庭教育环境。
家长还要学习有关青少年教育心理学方面的知识，要正确认识孩子的成长与发展，树立正确的家教指导思想，要善于激发兴趣，改进家教方案，科学地实施家庭教育和学习辅导。辅导孩子写作文，家长要帮助孩子选购一些关于阅读写作方面的书报杂志。
需要指出的是，家长在帮助孩子购书籍、订阅报刊时要注意，必须有选择性和针对性，可以购买一些必备的工具书，如《新华字典》《现代汉语词典》《汉语成语词典》等，可以帮助孩子订阅两三份有关语文学习或写作方面的报刊。当写作需要时，孩子适当地利用这些资料，有所模仿，适当借鉴，开掘思路，会逐渐地学会写作文。
措施二——指导孩子观察生活教孩子学会观察，首先要激发观察的兴趣，兴趣是做好事情的前提。再就是培养观察的习惯，观察习惯的养成将受用无穷。
更重要的是要指导孩子掌握观察的方法。让孩子学会观察，这样观察就可以直接为今后的写作服务。
观察主要就是观察社会和自然。社会即是我们身边的人和事，自然主要是指自然界的景和物。
学会观察，孩子才能把作文写具体，而不仅仅是好词的罗列。以写人物为例：需要用具体的事件突出人物性格，要加上人物的动作、语言、神态、表情、心理活动等等各个方面。
还可以用上比喻、排比，甚至夸张等修辞方法，让你写得人物活灵活现，让读的人仿佛眼前就站着这样一个人似的，这样一篇具体生动的习作就诞生了。再如，让孩子观察一次做菜的过程，就要把买菜、洗菜、切菜、配料、烧炒的过程全程观察清楚，不漏下一个环节。
指导孩子观察，再让孩子把观察到的情况复述一遍，家长作适当的点拨补充，这样孩子对事物或事件就有了一个全面正确的认识。家长还可以有意识地经常带孩子进行一些户外活动，如参观游览、探亲访友等。
每次活动以后让孩子把观察的内容用专门的本子记录下来，几年下来，一本本内容丰富的观察日记完成了，孩子写作没有材料的问题也就解决了。指导孩子观察，帮助孩子积累写作素材，这对于一般家长来说并不是困难的事情。
措施三——引导孩子学会阅读课外一定要让孩子多读有益的课外书，培养孩子良好的读书习惯。家长引导孩子学会阅读也是比较容易做到的事情。
阅读是写作的起步，学习语文，练习写。
作文教学计划12
本学期九年级语文新课的教学任务即将完成，为帮助学生顺利迎接中考，系统地复习好初中语文知识,使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩,特制定本复习计划。本期教学时间大约为20周，我们准备用六周时间完成新课，十四周时间进行复习。其中三月底到五月上旬进行第一轮复习，五月下旬进行冲刺练习，六月上旬时就热点题押题和考前工作做好准备。本学期语文的教学重点是复习迎考，如何更优化、更有效地做好复习工作是本学期教学工作的难点，具体如下：
一、学生基本情况分析
本期任教九年级124班，根据学生实际特点,以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握,九年级的语文教学以“激发兴趣,指导方法,培养习惯,搭建舞台。”为口号和行动原则,加强日常教学和学科活动的针对性和有效性。从整体来看,学生身上好的习惯(如课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高,但是，还有一部分学生学习态度不端正，混日子的情况有，从上期的几次月考和期终考试成绩可以反映出。本班学生语文水平较差，整体水平不高，表现在优等生的语文水平不高，大部分学生作文都是抄，小部分考试作文是乱写，完成任务式。及格人数与125班差不多，但尖子生较少。语文尖子生如李雅婷、陈晓等。其他如余雪峰等优等生语文成绩不高。当然，其他同学如唐敏语文成绩进步了，期末考试及格了。但也有一部分人语文退步了，或者说没有读书了。表现在考试成绩份数低。因此,本学期在保持124班总体较好的势头之下,还要大力抓本班的优等生的辅导,力求有所进步，争取在中考中有所突破，一切为中考，打好中考之战。
二、教材分析
第一单元（一）阅读
1.本单元所选的四篇课文，都具有绵厚的思想内涵和比较完善的表现方式。其中，有对于家的哲学思考；有感动于石缝间顽强的生命形态，进而表现出对生命力的尊敬和讴歌；有徜徉在之中，忧天下之忧，呼唤变革，呼吁建设的赤子之声；也有对自己人生理想的剖白。课文蕴涵的思想，触及人生、社会、家、国各个方面。
2.本单元所选的四篇课文都属于描写、抒情、议论相融，而偏重于议论的散文。教学中结合课文具体篇章引导学生体会、感悟这类文章的行文特点，把握文章的抒情脉络和蕴涵的思想。
（二）口语交际1.本次口语交际的目的：
第一、结合语文学科和音乐学科的内容，进行一次综合的实践活动；第二、在口语交际的同时，渗透对学生的审美教育。
2.艺术欣赏本身就是一种很个性的体验，“一千个读者就有一千个哈姆雷特”，况且，音乐风格也是丰富多彩的。因此，对于“音乐的魅力”，每个人会有自己的判断标准和不同感受。要允许和鼓励学生们发表对音乐魅力的不同理解。
3.因为是口语交际，因而，在漫谈之时，教师要善于营造“交流”的气愤，使学生能在“交流”过程中，学会倾听，学会及时筛选、整理在双方“交流”过程中传达出的相关信息，能够准确、生动、从容地说出自己的想法。教师要不失时机地对学生进行知道，以提高学生口语交际水平。
（三）写作
1.本单元的作文题目，基于这样一个教学目的：引导学生关注自然、关注生命，思考自然、思考生命。这其中有两个层面的意义：
其一，可使学生从相对单一、枯燥的书本中走出来，把他们的目光导向已被自己淡忘或被漠视的鲜活的自然万物、丰富的大千世界。使从中吸允吮鲜活的养料，陶冶自己的情操，升华自己的情感。
其二，让学生到自然的怀抱中，去体会，去倾听自己心灵的声音，去领悟自然和生命的真谛，去发现自己，发现生活。从而解决学生作文苦于无源的问题。
2.本次作文“感悟自然”，文题已含有叙述、抒情、议论相结合而偏重议论之意。旨在让学生学完课文之后，实践一下偏重议论的散文的写作。要说明的是，教师可根据自己教学班的实际情况，学生生活环境特点等，另拟作文范围。只要让学生能有所感情，真正去激发学生的创造力，激活学生的生活积累，使学生确实有感，真正去悟即可。也可以将题目设计得更开放些，写成“感悟”的形式，使每个学生有更个性的选择，更有话可写。
3.鼓励学生积极运用比喻和象征的手法。但是，要注意，娴熟而恰切地使用比喻和象征的修辞方法，形象、生动地传达自己的思想认识，并非一朝一夕的功夫。因而，我们建议教师在评改本次作文时，要以鼓励为原则，点燃学生们思考的激情，激发他们的创造力。对于有个性，但不成熟的比喻和象征，也要给予肯定。
第二单元（一）阅读
1.本单元共四课，收入了毛泽东的词两首，中国现代诗人的诗歌两首，外国诗人的作品两首。这几首诗虽然题材、体裁和创作风格各异，但是他们有一个共同的热点，那就是感情充沛，语言优美，富有文采。
2.在教学这单元课文时，教师应适当向学生介绍一些诗歌体裁样式方面的知识，例如什么是词、现代派诗歌及其特点等，以增加学生对诗歌的了解。
3.教学过程要注意激发学生对诗歌的兴趣，引导学生通过诵读领会诗歌的思想感情，感受诗歌之美。
（二）口语交际
开一次小型现代诗歌研讨会。目的是检阅学生诗歌的收获，激发学生学习诗歌的兴趣，为学生提供交流学习体会、展示个人文学欣赏和口语表达才能的良好机会。
（三）写作
本单元的习作要求是“记下你心中的美”，这是一个协作范围，题目、内容等方面的自由度很大：题材、体裁不限。但是对作文的主题提出了要求，即：必须是记录你心中对美的记忆，写作目的是发现美、展示美、讴歌美、追求美，通过记录美，来净化自己的心灵，培养自己的审美意识。
第三单元（一）阅读
1.本单元是序和跋。这类文章学生们也许在平时不会太注意，但它是各类书的重要组成部分，可以帮助读者了解书的内容和作者的思想等。四篇文章分别出自于著名的文学家、美术家和科学家；其见解独到，风采各异。《〈家〉的序和跋》是作者自序、自跋。《读〈堂吉诃德〉》是德国著名诗人海涅为《堂吉诃德》德译本所写的序，译者是著名学者钱钟书先生。《永远新生》是著名美术家吴冠中先生为《世界现代艺术图典》一书所作的序。《科学与艺术》是美籍华人、著名物理学家、诺贝儿获得者李政道先生为《科学与艺术》一书作的序。四篇文章，内容丰富而深刻，形式完美而多样。因其篇幅都短小，可以指导学生反复阅读，以领会其内容和形式方面的特点。
2.除了《〈家〉的序和跋》是自序、自跋，其余三篇都是为他人的书写的序。自序自跋和为他人作序，其内容、写法肯定大有不同，就是因为他人作序其内容和写法也有不同，教学中要让学生在读中去体会
（二）口语交际
本单元的口语交际是“你相信商业广告吗”。这既是培养学生的口头表达能力，也是培养学生的思辨能力。教材中提出的要求，最重要的是第2、第3条，是否要学生写一个提纲，可以根据情况而定。
（三）写作
小评论是初中三年级应该基本掌握的文体，它是我们生活中经常接触到的。小评论包括思想评论和文艺评论，教材是要求学生学写文艺方面的小评论。这类评论比较贴近学生的生活，取材和写作都较容易。
课文列举的要求，第2点中说“既可以从多方面进行评论，也可以集中评论某一点”，这样提是对的，但从教学实践看，还是先“集中评论某一点”为好，这样容易写得集中，中心明确，避免东拉西扯的空返。“‘叙’要简明扼要，‘评’要展开分析，力求有深度”也应该是教学和指导的重点。
（四）综合性学习
自己给自己“出”一本书，是综合性、实践性很强的一次学习，关键在于调动学生的积极性，学生有兴趣有激情去做，效果一定会很好。
“实施建议”，已经很具体了。学生动起手来做，老师要具体指导，要发现先进者表扬并推广，要激励学生比赛。一定要优化过程，过程好了，结果自不必言。
第四单元（一）阅读
本单元的四篇小说，作者不同，创作背景不同，创作目的各异，但都形象而深刻地反映了人物所处世道的社会生活；人物形象不但个性鲜明，而且都回给今天的中学生，特别是开始思考人生意义的九年级学生以某种人生的启迪；在创作艺术、表达技巧上也均是小说中的具有鲜明特色的作品，是培养学生鉴赏文学作品能力的上乘之作。学习本单元，应把阅读重点放在以下几个方面：
1.深刻理解四篇小说的主题，认识小说所反映的社会生活。
2.分析把握四篇小说中人物性格的特点，使学生从中获得人生意义方面的启示。3.引导学生探究小说在选材、构思、表达技巧、语言等方面的特点，提高学生鉴赏文学作品的能力。
（二）口语交际三年的初中生活就要过去了，回首这段美好的时光，每个学生都会有许多有趣的事涌上心头，让学生们围坐在一起，有说有笑，在欢乐中告别过去，迎接美好的未来，学生们不知多么需要，多么喜欢，这既是对美好生活的回忆，又可以增进同窗情，师生情，还可以锻炼学生的口头表达能力。本单元安排口语交际的目的也正在于此。教材中的几点要求很切合实际、活动时一是要按要求去做。
（三）写作
本单元写作内容是写“我和亲人的故事”，九年级学生面临毕业，面临分别，回忆往事自会情愫万端，所以，安排此次习作首先是学生生活的一种需要。让学生感悟人间真情，体会社会关爱，对即将离开母校走向新生活的九年级学生也是非常重要的。能写出内容真实，感情真挚的叙事兼有抒情的记叙文是对九年级学生的基本要求，从迎接中考的意义上讲也是一次很好的练习。
第五单元（一）阅读
本单元的4篇课文大体上可统称为科普类文章，其中不仅有关于自然科学知识和社会科学知识的介绍，而且荣辱了作者对生活、对社会的思考，具有较强的人文色彩，是培养学生科学精神，科学态度和社会责任感的好材料。在写作手法上，这4篇课文体现了不同的风格，或欢快活泼（《笑》），或风趣幽默（《趣谈WTO》），或凝重严肃（《善待家园》），或丰富生动（《南州六月荔枝丹》），可以印发学生阅读科普文章的兴趣，扩展学生的想象空间，进一步提高月的说明文章的能力。
（二）口语交际
本单元口语交际的内容是就学生们关心的时事展开讨论或辩论，引导学生关注社会生活中重大时间，并养成思考的习惯，同时进一步锻炼运用口语准切而有条理地表达自己观点的能力。对同一事件可能存在不同的观点，思想的碰撞、语言的交锋，会激活学生的思维，强化学生的口语训练。
（三）写作
想象是一种创造性的思维能力，用笔来描绘二十年后的家乡，既是写作训练，也是思维训练，同时也是为了让学生树立科学精神，树立远大的理想，立志为家乡的美好未来而努力学习。
（四）综合性学习
尊敬老人、关心老人应当成为我们良好的社会风尚，从调查老年人生活状况入手，引导学生关爱老人，并且进一步学习调查的一般方法，联系调查报告的写作，提高综合运用语文知识的能力。第六单元
（一）阅读
1.初步了解史传文学、骈文、赠序、书信体的基本特点。
2.借助书下注释和工具书掌握课文中的重点字词的含义，翻译课文并理解起内容。3.进一步提高朗诵和背诵文言文及古诗的能力；加强道德的修养和文学的素养。（二）口语交际
1.学生在进行讨论时要尽可能地结合当前的实际，以发生在自己周围的事例为突破口，展开讨论。
2.这个话题适于展开争辩，便于学生的互动，学生在争辩时要做到有理有据，在事实的基础上进行分析。
（三）分析
1.“合同”是一种常见常用的应用文，学生接触不多，教师应对学生讲清合同的作用与意义，以引起学生的重视，并通过范例加以指导。
2.引导学生注意合同书语言简洁、准确、严密的特点。（四）综合性学习
本单元的综合性学习为“主题探究学习：初识‘诸子百家’”。意在通过主题探究活动，让学生们体验探究的过程和乐趣，掌握科学研究的.基本步骤和方法，并了解我国优秀的传统文化，提升文化素养，增强热爱民族文化的情感。
第七单元（一）阅读
本单元的四篇选文不仅可读性很强，易于记诵，且蕴意深刻、读后引人深思、耐人寻味，给人以有益的启示和深刻的教育。《〈庄子〉二则》包蕴着深邃的哲学思辨。《浑沌之死》以庄子的哲学体系来理解其寓意主要是无为而治，顺乎自然，尊重生命的自然状态，是生命的最高境界。《呆若木鸡》比喻精神内敛，修养到家，方为竞争中的“上之上者”，方能在竞争中战无不胜。《周公诫子》中以“握发吐哺”形容君王为国礼贤下士，殷切求才；并以六种“谦德”强调谦虚谨慎是理天下、成大业的第一要素。《出师表》以实情、实理、实事劝说后主继承先帝遗志，也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。《答司马谏书》批驳了司马光的意见，针锋相对而文笔犀利，见解新颖，结构严谨，说理透彻，堪称古代政论文章的典范。
《诗词五首》都是脍炙人口的名家名篇。如李白的《行路难》，务言世路艰难及离别悲伤之意，表明了作者对理想的热烈向往和追求。《咏煤炭》托物言志，表面上咏煤炭，实则表达了作者为民造福的志向。《虞美人》以景寄情，由情入理，名句“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”将抽象的愁绪变为鲜明、具体的形象，借此以歌代哭，表达万斛愁恨。辛弃疾的词《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》融梦幻与现实于一体，写抗金部队的强盛，写收复失地的梦想，也写出了诗人壮志未酬的苦闷。
（二）口语交际
课程标准强调在语言实践中，培养口语交际能力。在学生临毕业前设计“商讨‘毕业晚会’活动方案”这一口语交际活动，旨在把活动策划与听说整合为一个整体，训练学生学会倾听、表达与交流，学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。同时，这样的交际活动，还有利于学生反思沟通、回顾展望，增进友谊。更重要的是晚会策划还有利于学生策划、组织、协调等方面能力的培养，尤其应当指出的是：策划能力是一个人创新能力、预见能力和整合能力的总结。培养这方面的能力，对即将升入高一级学校（或走上社会）的九年级生来讲，无疑是十分重要的。
（三）写作
其实是作文的生命，写真情实感是《语文课程标准》一贯的要求，课标中明确要求“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”写“毕业寄语”最利于学生倾吐心声，表达“独特感受”和“真切体验”。训练中应强调说真话、抒真情、吐真言，句句从心底流出。虽然写赠言可以不拘一格，甚至可以创造出新的体式，体现个性、张扬个性，但文字简练、措辞得体、有针对性等基本特点是应予以重视的。
三、教学目的和要求：
整套教材的教学目标，是按照三个维度设置的：情感、态度和价值观，过程和方法，知识和能力。具体目标如下：
1.在语文教学过程中,进一步培养学生的爱国主义精神,激发学生热爱祖国语言文字的感情,培养学生社会主义的思想品质,努力开拓学生的视野,注重培养创新精神和创造能力,发展学生的智力,培养学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位.发展健康个性,逐步形成健全人格。
2.指导学生正确理解和运用祖国语言文字,使他们具有基本的阅读听话说话的能力,养成学习语文的良好习惯。
3.能领会词句在语言环境中的含义和作用,理解思想内容和文章的思路,了解基本写法,具有一定的语言感受能力,初步掌握精读略读的方法,培养默读的习惯,提高阅读速度,能用普通话正确流利地朗读课文,背诵基本课文中的一些精彩片段,初步具有欣赏文学作品的能力,读文言文课文,要了解内容,背诵一些基本篇目,熟练使用常用字典词典,养成读书看报的习惯。
4.人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达,把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,读书看报看电视的习惯等。
5.能够区分写实作品和虚构作品，了解诗歌、小说等文学样式。
6.欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
7.能借助注释和工具书理解文言文基本内容。
8.诵读和背诵古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。
四、具体措施：
1.在阅读教学中要进一步培养学生的阅读兴趣，注重在阅读教学过程中让学生参与活动，做到人人参与，参与全过程，让学生们在课下多读书看报，将自己喜欢的文章、精彩的段落摘抄积累，并定期在班上举办摘抄本展览，并从中推选出优秀的文章和摘抄、积累本在班上朗读、展示。
2.在各课时时，把学生活动做为重点内容来安排落实，使学生最大限度处于动态之中，动脑想，动手写，动口说，动眼看，动耳听。
3.让学生参与到作文讲评中来。让较好的学生对作文进行自我评价、然后广泛地征求所有同学的意见，相互评价、最后是教师与学生共同评价，使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题。课后进行必要的修改，建立了民主的教学风气，进、一步融洽了师生关系。
4.调动学生语文学习的积极性。努力从培养兴趣着手，用图片，实物，多媒体创设情景进行教学。力求课堂的多样化，生活化和开放化，力争有更多的师生互动，生生互动的机会。5.培养学生良好的语文学习习惯：（1）课前预习习惯。(2）课后复习习惯。（3）课文背诵习惯。（4）作业习惯（5）积极思考，主动发言习惯（6）上课作笔记习惯。
6.对古诗文无法过关的学生采用“一帮一”，“人盯人”办法，并与家长取得联系。7.深钻教材，精心设计每一节课；讲清每一个知识点；认真筛选作业；及时反馈每一次考试。
8.注重进行学法指导，抓好作业练习。要屏弃繁琐、机械的作业练习。要让学生少做题，多读书，读好书，多实践，多运用，让学生在大量的语文实践活动中全面提高语文素质。可以结合课文学习，让学生观察自然，观察社会，并以口头或书面的形式表达观察所得，以此学生的写作能力。从差生的实际出发，不要求他们做难题，而只做应知、应会的基础题。
9.作好复习前的动员准备工作，协调好与其它科目的关系，弄清突出的不足，找准复习的重点。有针对性地复习。面向全体，突出重点，特别要注意优等生的语文成绩。
10.强化基础，突出重点。针对中考试题基础性强的特点，对于教学大纲和新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，教师应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。
五、教学进度：
20xx年上学期九年级语文科教学进度安排表
周次日期2月6日星期星期一《家》星期二《家》星期三《石缝间的生命》星期四《废墟的召唤》星期五《废墟的召唤》
作文教学计划13
一、作文现状分析
学生对作文普遍害怕，他们“觉得作文很难”，对作文缺乏兴趣、缺乏自信、缺乏激情。班级作文语句不通，错别字较多，读上去疙疙瘩瘩的，是普遍现象。作文中能做到重点突出、有真情实感的文章比较少。分析其原因，首先是学生缺乏正确的写作态度，不是“一吐为快”乘兴而作，而是“奉命被逼”完成任务；第二由于学生平时缺少观察、积累、提炼，“巧媳妇难为无米之炊”，很多学生对周围或学校发生的事情不是十分感兴趣，几乎有一种“事不关己，高高挂起”的感觉，未能及时积累写作题材，所以一提到作文，学生就面露难色，仿佛大难临头，在构思时以编造为主，缺乏真情实感；第三由于学生的阅读面太狭窄，或者说多数学生几乎没有课外阅读，导致语言苍白，措辞单薄，羞于启齿，不敢表达自我想法。根据上述情况，本学期要着力激发他们的阅读兴趣，督促学生多多阅读美文佳作，指导学生进行阅读摘记，让学生从比照中发现自己的不足，学会取长补短，化为己用。指导他们在生活中去做一个善于观察的“有心人”，指导学生处处留心周围的事物，注重作文的反复修改和指导。同时还要指导学生学会积累，掌握丰富的生活素材。对于那些遣词造句有困难的学生多关心，让他们克服畏难情绪，也乐于动笔。多评讲,多为学生进行“佳作放送”，多鼓励点滴进步,以调动学生的积极性,吸引学生的兴趣。
二、应对学生作文教学的策略
1.教导学生从生活中取材。
首先，学会观察日常生活，动用多种感官，深切感受生活，将心灵沉浸于生活的点点滴滴中，积累素材，增加对生活的体悟。其次，利用实践活动和偶然时机鼓励学生作文。让学生亲身参加实践活动，并写出实践活动的经过和感受。这些活动不但能丰富学生的生活，增长见识，提高认识能力，而且写的文章也会很有条理，语言也会比较生动活泼，具有一定的生活气息。学生写作文的兴趣会因时间、地点、环境的变化而变化，善于抓住有利时机让学生写作文，学生就会感觉不到困难。例如，课间一个精彩的场面，运动场上精彩的表演，课堂上发生一个有趣的“风波”，不失时机地让学生写下来。学生写起来感兴趣，“难”字就会不翼而飞，达到练笔的目的。
2.从阅读中提高写作能力。
提高阅读课效率，通过品鉴教材中的范文，加深对描写方式，修辞手法、记叙顺序、表现手法等的`认识，提高主题作文的能力。在熟识的基础上，达到熟能生巧的效果，以课堂上的阅读赏鉴促进学生的作文力。
3.培养学生的感悟能力。
引导学生就生活现象谈自己的感悟，采用自由选择主题和老师给出主题限制两种形式，通过老师引导、同学之间互相比照的形势鼓励学生挖掘自己的深度思想。
三、本学期教学目标
1.激发学生写作兴趣，力求把写作当作表达感情的手段。2.学习一些写人、事、景、物的基本方法，学会灵活地运用叙
述、描写、抒情、议论等表达方式。
3.要求学生每一篇文章都要做到结构完整，条理清楚，语句通顺、连贯，标点符号使用正确，避免写错别字，力求语言有表现力。
4.掌握“续写、仿写、感悟”等一般习作方法。
5.培养学生的观察能力和对生活的积累能力。
6.培养学生修改作文、合作交流的习惯。附：
次数时间一第1---2周作文题目《的我》备注实，可生动。“生活中处处有语文”思二第3---4周《我从学到了》想的体现主要负责人写自我的文章，注意可平三四五六第5---6周第7--8周第9--11周第周第周17--18《景色描写类》如：晨以记叙为主，抓住特征和光曲、夏季印象等《我的月球之旅》《未来地球》《我爱我家》亲情类写作注意科学性艺术性结合，培养科学精神。抒情散文或记叙文。要求写出真情实感。12--13《假如》《我在030》科幻联想和想象力的培养类根据学升本学期作文情自命题况查漏补缺七备注：责任老师搜集好资料，备好课。
作文教学计划14
单元内容：
本单元课文为古代经典白话小说中的几个有名片段，题材各异，风格各别，情节引人入胜，人物性格鲜明。
学习要求：
学习本单元目的是引发学生阅读小说的兴趣，培养学生对古代文化的热爱；善于把握情节发展的脉络；熟悉一定数量的古代口语语汇。
写作技能：
1、运用陶行知“教学做合一”思想，引导学生“反观自我”，在课文学习中对自己的作文实践进行有效的反思，把自己的作文作为思考对象，对比课文中的写作手法，运用反思策略，对自己的写作过程和结果进行审视和分析，培养学生的作品意识；
2、运用“作文修改卡”反思作文教学策略反思，作文修改是一种注重作文行为的深度反思，它能将作文反思转化为行为，它能变思考为技巧，有利于学生策略性作文。具体做法：
A、学生根据教师批改和评讲要求，确立文章的优点和弱点所在；
B、将文章的优点和弱点复述给同伴听，并要求同伴提看法与建议；
C、记录同伴对文章的反应；
D、认真思考同伴的看法和建议，并修改或重写文章；
E、思考同伴和老师的建议有无被采纳，为什么？
F、将新文章交给同伴讨论，对比原文讨论得失。
3、学习小说中运用的细节描写，了解细节描写对表现人物性格的`重要作用，训练如何运用典型细节表现人物性格。
写作主题：
运用细节描写表现人物性格，培养学生对古代文化地热爱；引导学生全面理性地认识金钱的社会含义。
练笔活动：
1、学习《水浒》从分析情节入手，通过人物行动和语言以及情节的结构安排把握人物性格，了解小说中刻画人物的技巧。说说你喜欢的《水浒》人物，并通过人物的行动和语言以及情节的结构安排把握人物性格发展历程。
2、从杨修之死，分析曹操的形象，写写你所认识的曹操。
3、写写《范进中举》的故事梗概，培养学生的概括能力；学习小说运用典型细节的描写揭露人物的矛盾，想象一个让你意外惊喜的场景，注重细节描写哦；运用讽刺手法，写写发生在你身边的可笑之人或事。
4、学习《香菱学诗》中有关她学诗时如痴如醉的细节描写，描写下你身边的同学，表现他们对某一件事的痴迷之情。
5、通过开展调查，了解同学的生活观和消费观，以小组合作的方式写一篇有关消费的调查报告，掌握社会调查的基本方法，培养针对具体问题发表感想和观点的表达能力。本单元作文参考题目：
《水浒中我最喜欢的人物》、《我眼中的曹操》、学琴记》、《我中大奖啦》、《我的金钱观》、《请理性消费》
作文教学计划15
一、学生分析
本班共有学生52人，通过两年的学习，大部分学生的语文学习习惯有所进步，听说能力有所提高，但在作文中存在着许多问题，例如内容不够具体，语言不够规范，用词不准确等等。这主要是学生平时读书不多，头脑中知识储备不够，其次是平时的训练中不够扎实造成的，所以在这一学期的教学中要很下功夫，需要加强训练。
二、本学期重点训练项目
本册作文一共安排八次。分别是：写写自己的课余生活，写身边熟悉的一个人，写一幅秋天的图画，写一则观察日记，写生活中的传统文化，写自己去过的地方，编一个童话故事，自由习作。习作在编排上尽量为学生自主习作提供方便，不规定习作的题目，一般都是提出内容、范围，绝大多数学生都有可写的内容。题目由学生自己拟定。此外，在语文园地八还安排了一次不提任何范围的习作，完全放开，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写。
三、教学措施
1、制定激励措施，每次作文都评选出一、二、三等奖，利用晨读晨说相互交流，促进同学之间的相互学习。发挥电教媒体的作用，使作文课堂教学更形象更直观更有意义。对于学生的点滴进步都要给予肯定，并及时组织学生进行交流与欣赏，使学生在得到精神满足的同时，感到写作文原来是一件很有意义的事情，而不是枯燥乏味的.。
2、利用好看图写话课本，上好看图写话课十分必要，它能锻炼学生的观察能力和思维能力，养成认真观察和思维的好习惯。
3、认真上好阅读课，在阅读教学中，重在教给学生学习写作的方法，把学到的方法运用到自己的作文当中去。
4、充分利用晨读的时间、让学生听说，教师要加强指导，同学互相评价、学习，让学生学会听说的方法，并且多加练习。
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