《嗝嗝老师》观后感

时间:2021-01-06 09:58:44 观后感 我要投稿

【热】《嗝嗝老师》观后感

  当认真看完一部作品后,大家一定收获不少吧,何不写一篇观后感记录下呢?那么你真的懂得怎么写观后感吗?下面是小编帮大家整理的《嗝嗝老师》观后感,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

【热】《嗝嗝老师》观后感

《嗝嗝老师》观后感1

  带着非常期待和好奇认真的观看了这部影片,感动的同时也非常欢喜。应为影片中的老师散发着光芒,想想一下,如果我们的教育工作者都能够是这样,将会推动社会快速的前进,为这个社会的进化带来巨大的价值。接下来我来说说对我影响特别大的点。

  1、术:嗝嗝老师把枯燥的数学和物理变成了非常有趣和生活联系紧密的有趣的现象,激发了孩子浓厚的兴趣,因为自己是文科生,有些现象看得不是特别明白,但扔鸡蛋那个环节,自己印象深刻,这就是抛物线。其实这个大多数的老师都明白,但有几个老师会这样去做,可能觉得没有这个必要,有可能想到的又怕准备鸡蛋太麻烦。但是又可能这个小举动有可能改变了孩子的对这个学科的兴趣,兴趣不一样了,学习的状态就不一样了,状态不一样,结果就不一样,结果不一样,命运就不一样。想起自己初中的政治非常好,就是因为老师上课经常进行实物演示,有一次,老师拿了个橘子给我们讲什么叫优生优育,一下子就听明白了。自己的英语其实也很好,但在初三换了一个英语老师,没有上一个老师讲的生动有趣,感受完全不一样。这种能力相信每位老师都想拥有,但是背后绝对是会熟精绝化,短短两分钟的时间可能背后是两个小时的准备。先从自己开始拥有这种能力,反思自己的点评,能不能同样的现象能用50种的方式进行表述,可能自己现在还在20种这个水平。

  道:嗝嗝老师接到这个班,是被拒绝了无数次之后,接到这个班,面对学生的取笑和捉弄,她用爱和包容去欣赏每个学生,班上的学生后来变的那么优秀。我感受到教育就是用一个生命来影响另一个生命,自己在面对孩子时,面对学生时有没有足够的敬畏感。想想嗝嗝老师真是太伟大了,这是一群被社会遗弃的孩子,包括他们自己也会感到不公平,到如果仅仅只停留在这个层面,就没有教育的意义。嗝嗝老师通过家访,了解孩子真实的生活环境,针对不同的孩子去点燃他们的生命,引发梦想。创造了美好的可能性。

  最后,庆幸自己是一名教育工作者,时刻铭记自己的初心,通过不断努力办一所有影响力的学校。

《嗝嗝老师》观后感2

  老师需要有耐心,需要更深入的了解学生。那些调皮的学生都是贫穷家庭的孩子,温饱都是问题,所以家长根本就不关心他们小孩的成绩,就像宇和小龙一样。我们往往都看到的是外在的东西,而更深层次的东西并没有去挖掘。我们的员工同事都有他内在的一些可以挖掘的东西。

  嗝嗝老师从小有这种功能性的障碍,但她没有自卑,她仍然保持了自信,只是一个自信的正常人带着一些别人没有的毛病。很多人因为有了一些障碍,开始变得自卑,变得心理扭曲,那样一切就复杂不已,因为面对的不仅是缺陷,还有心理上的一些复杂性。接受自己的缺陷,想想她给自己带来了哪些有利的东西,然后去接受她感谢她。

  通过自己实践得来的知识要比直接讲出来的知识更牢靠。嗝嗝老师都是带着学生去实践去获得知识的,引起别人的兴趣然后才能开始自己的演讲。演讲或者教书前一定要记得先引起别人的兴趣,再去讲,要不然没有人会听。嗝嗝老师观后感200字

  假期开始培训的时候,培训的老师推荐了这部印度电影,假期快结束时,我看完了这部电影。真的是一部很好的片子。没有英雄,没有战争,没有生离死别,没有拯救世界。但是,她却一次次让我们落泪,使我们的心灵被深深触动。当一群来自平民窟的孩子,伸出手掌,把北斗星的位置留给深爱他们的纳娜老师时,我知道,那是来自孩子们内心最强烈最真挚的信仰、信任和爱。

  大学时看过法国电影《放牛班的春天》,两部电影有相似之处,同样值得一看。

  毕业到现在6年了,作为一名老师有过迷惘,有过无助,其实很多时候看到孩子们那天真的面庞,都会给我一丝欣慰。教师用爱,可以感染学生影响学生,学生也同样在一点一点的影响着老师。没有好与坏,只有真心以待与责任,仅此而已,足够!

《嗝嗝老师》观后感3

  昨天晚上,带着两个宝贝去看了一场电影《嗝嗝老师》,因为看着评分很高,所以想着应该挺好看的。果然,没有让我失望,反映了一个社会现实,患有图雷特综合征的奈娜从小就被同学,老师歧视,大家都视她为怪物,不能像其他人一样正常上学,直到遇到一个校长,他能用正常的眼光来看待她,并且能接受她,让她在他学校像正常人一样上学,奈娜就立志长大了要当一名老师,当她双教育学位毕业后,她就开始去应聘教师,可是,每次都是因为她那不受控制的打嗝,抽搐,让各个校长都认为她不适合当一名老师,但是,她却没有因此停止她的梦想,整整持续了五年的应聘教师的时间,直到遇到一个机会:能教一批贫民窟的孩子,但是他们不被学校,老师公平对待,所以一直捣乱,怨天尤人,然后赶走了一个又一个老师。而奈娜用她的爱心,智慧让那一群孩子得到了转变,获得了学校以及其他同学,老师的尊重,并且最后还和学霸班级一起参加了全国科学竞赛获得了金奖。

  在这部电影中,一个个场景都很朴实,但是又很感人,可能与自己是一名教师有关,能更好地理解老师的那种心境,只要学生能好,能进步,能被尊重,一切都以学生的发展作为前提!所以,整个一部电影,我被感动了好多次,特别是联想到我遇到一个学生,原来也是在我课上很是调皮捣蛋,直到有一次我很委屈,准备了一节课,但是他却在课上不仅不听,还故意捣乱,我当时就很生气,一股脑把自己的委屈都吐出来了,还偷偷地哭起来了,从那次以后,那个学生居然有所改变了,课间看到我会主动和我打招呼,课上还会帮我一起管纪律,帮助我做一些小事情等等,明显的让我感觉到他好像一下子长大了!

  有时候,老师的满足感,成就感就在这小小的时刻,看到学生一点点进步就会很开心,很满足,不因名,不因利。

  但是,社会是一个很现实的地方,能有多少人真正理解老师呢?不过,老师能做的,就是无愧于心,无愧于学生,那就足矣!

《嗝嗝老师》观后感4

  周末看了《嗝嗝老师》,我是分两次看完的,由于前半部分太感动,让我不得不停止观看,待情绪缓和后又接着看完的。有人在感叹命运不公的时候,有人却在默默的努力改变着命运。

  故事中小时候奈娜因为打嗝让她受到了不公平的待遇,她的同学嘲笑她,而她只想像平常人一样。而在一次汇报演出的时候,她们学校的校长在全校师生面前给了奈娜一个承诺,这时候的奈娜是幸福的,也正是因为这样的承诺让奈娜觉得她也要做像校长一样做个老师。长大后为了当老师她一直都在面试,而面试她的学校都因为她的打嗝而拒绝了他。虽然别人拒绝了她,但没有打消她的念头,她还在不停的投简历,直到遇到F9班。F9班只有14名同学,这14名同学来自贫民窟,他们的生活境地让他们遭受了不公的待遇,因此面对生活学习他们自暴自弃。当他们遇到嗝嗝老师时他们只想把她吓跑,一切的恶作剧只为赶走嗝嗝老师。他们用说唱的形式讽刺挖苦她,而她却和他们一起唱起来,这样的自嘲让孩子们停了下来。他们虽然停下了了,当没有停止制造麻烦,直到学校想开除他们,而奈娜却替他们顶了黑锅,他们的内心被奈娜感动了,一个处处为学生着想的老师怎会不打动人呢?奈娜用她不一样的教学风格吸引着孩子们,也让A9班的孩子们十分羡慕。他们也想在实践中学习,而不是死记硬背。嗝嗝老师的课堂活泼而生动,与生活息息相关,他们在实践中获得了知识。

  一次家长会,当别班孩子的家长带着孩子来开家长会时,嗝嗝老师班一个学生家长也不见,而另一位老师的一句你的家长会不应该在这里,让奈娜来到了孩子们居住的地方进行家长,当她来到这里时她了解了每个孩子的生活状态,回去以后他根据每个孩子的情况给他们进行了交流,告诉他们你们可以活的不一样。这样的老师就是孩子的指路灯,照亮着孩子往好的方向发展。故事的结尾也是令人感动了,她所教的孩子们都有了很好的发展,真的是桃李满天下。作为一名老师这样的人生足矣。

  这部影片让我看到了一位为了教育梦想不断努力的人,她虽然遭受了许多挫折,但每次都能自信的面对,他让我看到了她的乐观与努力,很值得我学习。

《嗝嗝老师》观后感5

  昨晚下课后团建集体去看了《嗝嗝老师》,一位有生理缺陷的老师和一群社会底层叛逆难管的学生,不剧透,推荐大家影院观看,说说感受吧:电影最打动我的是让我感受到“教育不是一桩优胜劣汰的工程,而应当是依循生命本真的大爱。”

  还记得第一次上课的时候,内心紧张到睫毛都在颤抖,于是把自己上课要说的每一句话都写下来一字不差的背出来,整整一个小时的内容,我背了一个星期,每一句话,每一个字,每一个该互动的地方(现在还保留着这个习惯,公开课还是会把逐字稿写下来)。可是上课的时候还是紧张到衣服全部汗透了,现在教师这个职业的第三个年头,有了上千节课程的积累,控场能力越来越好,对于教育这件事情也有更多的理解。就像电影里面说的那样:很多东西不止是大纲里面才有的,也不是一定要从书本里面才能学到,更多的是言传身教让孩子即便在一个并不理想的社会里,也能勇敢接受自己,面对恐惧。

  印度的贫穷,生理上的缺陷,阶级的不公平,这些真的让人很沮丧,但是遇到了一个北极星一样可以指引方向的老师,是一件多么幸运的事情。在好老师眼中没有差学生,有的只是自己做得不够好。她寻找能够打开这些“坏小孩”心锁的钥匙, 不断挖掘每个孩子身上的闪光点,还用寓教于乐的方式教学。

  A班的男老师则认为“卓越一定是来源于艰苦而不是有趣”。男老师错了吗?说实话没有错,我们都坚信那些卓越的优秀的'人一定是最努力的。

  可这一套理论并不适合每一个孩子,尤其是那些自我放弃的学生。你跟他们说卓越和努力,只能换来无动于衷。但嗝嗝老师却用信任和用心的教学方式成功地激发“朽木”们学习知识的热情,这才是一个好老师,为人师表,永不言弃。

  结尾被美化了,孩子们通过努力终于证明了自己,赢得尊重,并且真的都成功做到了,虽然过于理想化的剧情有点难引发共鸣,但是我喜欢这个结局,无论现实情况如何,我希望每一份努力都有回报。

  最后的最后,希望在这条路上向每一位优秀的教师看齐,永远铭记:优秀的教育,是点石成金,春风化雨!

《嗝嗝老师》观后感6

  好的习惯要坚持,坏的毛病要改掉,生活本就如此简单。

  前段时间观看了电影《嗝嗝老师》。该电影讲述了一个患有图雷特氏综合症的奈娜,因为小时候校长的一句话,立志要做一名教师。一个偶然的机会,她如愿以偿,被安排到教育全校最差的学生,但她没有放弃,始终坚持“没有教不好的学生,只有不会教的老师”。

  在教学中因时常发出嗝嗝的声音以及奇怪的动作,让来自贫民区的学生对这个老师制作了各种恶作剧,来逼迫老师离开学校。通过一次次的恶作剧,这个患有图雷特氏综合症的奈娜老师发掘了学生的各自天赋。但恶作剧严重影响了学校日常教学,校长要求停止学生们的课程,但老师解释这是自己的特殊教学方式, 感动了学生,但校长提出学期末考试不及格就强制学生退学,经过种种原因学生们渐渐的愿意学习了,学生想通过自己的努力让校长及其他老师认可自己。

  那为何当时的学生发现不了自己的天赋呢?是因为已经遇到太多老师的否定,学生始终认为老师都是自私的,只想着自己的荣誉,而不考虑学生的感受;但是这个患有图雷特氏综合症的老师来了之后,改变了学生对老师的看法。通过向学生仍鸡蛋,随机就讲解数学抛物线原理计算公式,一次次的特殊教学方式,让学生们快速成长,最后还帮助了学校里的尖子班完成一项他们都不可能完成的实验项目。

  面临学期末考试的时候因为嫉妒心强以及对自己不自信的种种心里原因,意外获得了期末考试的答案,而试卷上的答案也是错误的,正因为想证明自己获得校长及其他老师的认可,反而没有抄袭也一样考试及格了,最后在典礼上学生们赢回了自己的尊严,患有图雷特氏的综合症的老师也获得了老师学生的认可和尊敬。

  一个乖巧的孩子背后都是极度的叛逆,而能够让孩子在一个良好的家庭中成长的办法就是:给予足够的爱和鼓励。人在彷徨不定时,会以自己认为正确的方式引起别人的注意,这种情况下需要一个重要的引导者,那就是老师,但并不是每一个老师都能够引导你成为成功人士,人一生能遇上这样一个人及其幸运,好比千里马遇上伯乐。

  这部电影更多给予我们的是面对困境时要勇敢接受,而不是一味的逃避;心要坚定、不放弃希望和梦想;坚持心中的声音总有一天会寻到内心中的答案。

《嗝嗝老师》观后感7

  没有差学生只有差老师

  这句话是我在电影里最深刻的一句话,但是他也许看起来非常像一句口号,老师,可以用来勉励自己,但是学生也可以用这句话推卸自己不努力的责任,也可以看出来教育不只是单方面,而是学生与老师共同的结果。

  一张纸上面充满了学生们畏惧与害怕的东西,折纸飞机乘着梦想,一路飞扬。

  在人们没有指南针的时候,航海家是通过北极星来辨方向,但是又有多少人能在一生中遇到一位这样的北极星,生活中也充满了许多像这种抽搐一样的事情,他是你无法控制无法避免,但是需要你去勇敢面对的事情。

  同样从这部电影里也看到了一些社会的阴暗面,例如大家对于残疾人以及的穷人的歧视,就例如,现在的学习生活大家也都知道,看到自己拼尽了全力,努力了半个学期的年级排名或者单科排名,只是在前三实验班的最后,也不禁会让人产生那种抽搐的感觉,并且事实上贫穷和富有的差距在现代社会中是非常大的,在电影里有一幕画面,老师去家访一位女孩的时候,老师,还没有说出口的学习和学习生活,就被一句“老师你家也缺水吗”打断了,看起来多少有些讽刺。一个人他连正常的吃喝饮食饮水都无法解决的时候,哪有心思去照顾自己的孩子,甚至他孩子的学习,但是我也不像鲁迅那样认为社会是一个不可改变的铁牢笼,但是我认为这个社会上还是多多少少有这样的铁牢笼的存在,在最后我们看到的是希望通过电影美化的希望,但事实上很多孩子会在学习的途中找不到这颗北极星或者明灯而迷失了航海的方向,更多时候是靠着那一份努力,一份热情,但是这部电影让我想起了一段话:

  愿中国青年都摆脱冷气,只是向上走,

  不必听自暴自弃者流的话。

  能做事的做事,能发声的发声。

  有一分热,发一分光。

  就令萤火一般,也可以在黑暗里发一点光。

《嗝嗝老师》观后感8

  下午看了一部印度电影《嗝嗝老师》,依然延续了我对印度电影的好感。虽然看的印度电影不多,但《摔跤吧,爸爸!》《猴神》看过之后都不得不佩服,原来印度电影甩了国产电影几条街!这些电影总能从小故事出发,逐步放大成人性的大主题,让人充满感动。

  本片《嗝嗝老师》也不例外,影片主角奈娜是不幸的,患有图雷特综合症,从小就给她的生活和学习带来巨大困扰,但她又是幸运的,校长在众人面前给了她莫大的鼓励,让她可以平等、自信的和之前用异样眼光对她的人相处,她得以成功获得高学位。而后充满艰辛万苦,谋得一份老师工作,教授差生班并最终完成逆袭,功成身退。

  电影表达了很多信息,让我很有感触的是,导演借奈娜之口所传达的理念:学会和恐惧做朋友。最感动我的一刻是在楼顶上同学们放飞了写满自己害怕和恐惧的纸飞机,电影的镜头虽然短暂,但依然给人深深的触动。

  奈娜恐惧自己的怪病引起旁人嘲笑的眼光;奈娜的父亲恐惧女儿的怪病让家人蒙羞;9F班差生恐惧自己的阶层出身而自暴自弃;瓦迪亚老师恐惧差生变好等等。

  每个人都有自己的恐惧,恐惧是人性的一部分。你的恐惧在哪里,你的边界就在那里。如何克服恐惧?奈娜给出的答案是直面恐惧,和恐惧做朋友。

  奈娜正视了自己的缺陷,和怪病做朋友,将伤害降低到最小;奈娜的父亲最终懂得了女儿的想法选择了支持;9F班的同学放飞了恐惧选择去努力变的更好;瓦迪亚老师没有逃避,承认了9F班同学的努力。

  电影的结局是美好的,每个人都变的更好了。但生活中可能不尽相同,有点人没有挺过去,而另外的一些人选择了改变,正如古希腊德尔菲神庙上的格言:认识你自己。是的,认识你自己的恐惧,选择面对,选择眺望远方,希望就在脚下。

《嗝嗝老师》观后感9

  这部电影刚开始看的时候我就觉得有些莫名的感动,直到电影看完,我才发现不仅仅有感动,更有深深地触动。

  这部电影有两处地方使我印象十分深刻,第一个地方是女主奈娜和她爸爸的对话:

  爸爸:“你就这么想当老师吗?当老师能赚几个钱啊?”

  奈娜:“爸爸,你上学的时候有喜欢的老师吗?”

  爸爸:“当然有了。”

  奈娜:“那你知道他赚多少钱吗?”

  爸爸:……

  奈娜的话虽简单,但话里包含的是她的执着与对老师这一职业的理解。选择教师这一职业并不是因为想要赚钱,而是想要回报自己的人生并尽力惠及他人的人生,这是奈娜想要成为一名老师的根本原因。

  奈娜自小就因为妥瑞氏综合症而被嘲笑、被嫌弃,因为这个疾病,她在求学过程中被十二所学校劝退,而她的父母也因为她的这个疾病总发生争吵甚至分开,但奈娜与奈娜妈妈都没有放弃,即使困难重重,最终,幸运之神眷顾了这个坚毅的姑娘,圣诺特克斯成为了她的幸运十三。在圣诺特克斯学校,奈娜遇到了一个给她上了人生中最重要一课的校长,在这一幕的最后,奈娜说了一段话,她说:“普通的老师只会教书,优秀的老师教你做人,而伟大的老师会让你知道师者真谛,但是,还有一些老师会给我们深深地启迪,开创我们的人生”,这是第二处令我印象深刻的地方,这位校长开启了奈娜全新的人生,令奈娜终生受到鼓舞,所以她想成为一名老师是因为她希望她能尽自己微薄之力帮助更多的孩子开创他们的人生,让他们的人生少一些遗憾,多一些成功的助力。

  教师的首要责任是教会学生做人的道理,其次才是教会他们能在社会中安身立命的知识与技能,这二者是相辅相成的关系,也是每一位想成为一名老师的人最先应该明白的道理,领悟了这些才算是一名合格的老师。可是培育祖国未来的园丁光合格是远不足够的,奈娜用全新的教育方式鲜明的传达了老校长教与她的教育理念,她真诚地接纳每一个孩子,尊重每一个孩子,不放弃每一个孩子,并用活泼有趣、不拘一格的教学形式让学生感受到知识的生活化,促使孩子自觉思考、探索,从而达到既学会知识又从根本上改变之前固有观念的目的,像奈娜这样的老师绝对是当得起“好”这一评价的。

《嗝嗝老师》观后感10

  观看了《嗝嗝老师》这个电影,感触颇多:

  一、是教育不完全是分数,更是育心!这14个孩子都是贫民窟的孩子,一直以来,外界都歧视他们,后来他们自己也自暴自弃。直到纳娜老师坚信他们会改变,孩子们才开始质疑自己,质疑过去,才真正全身心投入学习,并取得满意成绩。纳娜老师这一教育方法非常可贵,就连现在的我们,我们作为家长,是不是大部分认为成人比学分重要?我们的学校,为了升学率是不是更注重孩子的品行健康?同样是14位孩子,前后差别那么大?为什么会这样?

  二、纳娜老师提出“为什么”和“为什么不”的理念。我们不能自艾自怨,我们为什么不做出成绩来?我们为什么不改变现状?

  三、救赎。这是在电影结束时,给我强烈的感受。纳娜老师虽然对老师这个职业痴迷,对孩子们容忍,其实她对自己父亲是误解的,父亲对她的爱也是有偏见的。直到孩子们找上门来,父亲才完全释然,不再逼女儿做老师这个职业之外的事,而纳娜也在父亲袒露心思后与父亲冰释前嫌。这是一环套一环的情感递进,是彼此间救赎。最关键的是,纳娜老师对孩子们的付出,把孩子们引到更加自信的领域,至少这些孩子们比他们的父母要更好一些。正因为纳娜老师的付出,也改变了圣蒂克学校领导人对这群孩子们的偏见。在9A班“学霸”用卑鄙手段迫害这14个孩子,9A班老师得知情况后,把学生做的错事说是自己干的,既还了这14个孩子和纳娜老师的声誉,又侧面教育了自己的学生。“没有坏学生,只有不好的老师”,一环扣一环地释放出人性最美的一面。

  四、因材施教,用孩子喜欢的方式教学

  五、家访进一步了解孩子的生活环境,从而了解行为原因

  看完这部电影,我以后会努力站在孩子的角度,用心用爱点亮他们的心灵,让他们暗淡的生命换发不一样的光芒。举起右手,四指并拢,拇指张开,掌心向外,面向北极星,就能找到前进的方向。

《嗝嗝老师》观后感11

  我在寒假的一个晚上,有幸和家人一起欣赏了一部意义深刻的电影——《嗝嗝老师》。

  这部电影开头讲了主人公奈娜从小就患有妥瑞氏综和症,自己的大脑会时常短路这会使她发出奇怪声音,在学校被视为另类。但她遇到了一位好校长,这才使她顺利完成了小学学业,后来她靠自己的努力完成了硕士学位。

  之后奈娜应聘了老师,成为了一个“无药可救”的特殊班级的班主任。马图尔奈娜老师宽厚的原谅孩子们每一次的恶作剧,看出贫民孩子们的心理后,马图尔老师采取了独特的教学方式,例如在操场上课,用扔熟鸡蛋的方式点名,每一节课外活动都是马图尔老师精心准备的课堂计划,在马图尔老师的不懈努力下,同学们终于感受到了马图尔老师的良苦用心,开始对学习有了浓厚的兴趣,他们看到了努力的方向和意义,而不局限于在贫民窟的狭小天地中放弃自我,这群学生们看更大的世界更美好的未来。最后马图尔老师当上了校长,而学生们走出了贫民窟,成为了有正当工作的人。

  这部电影最让我感到受益匪浅的一个片段,就是马图尔老师在激发孩子潜能时,让同学们在纸上写上自己最害怕的事或讨厌自己的哪点坏习惯。并让他们将纸折成纸飞机,从楼上飞下去,在扔掉不满后的孩子释怀了,也理解了马图尔老师的良苦用心。

  在电影中还有一句名言:“只有差老师没有差学生”,真正负责的老师不仅在传授知识,老师的职责是教书育人,除了教书还得育人。

  一个好老师要具有爱岗敬业的精神,而敬业与爱学生是分不开的,要爱学生,要让学生喜欢你。春雨能温暖冰封的泥土,朝阳能抚慰心灵的湖水,爱学生,就要像春风化雨般无声,教育是一项“灌溉”的事业,要给学生一杯水,教师必须是一条有源头的河流,所以要传授知识,教师必须知书达理。除此之外,教师还要将自己的职业当做一种事业来对待,要对自己的职业有一种强烈的责任感。

  看了《嗝嗝老师》以后,我明白了老师是我们的引路人,是我们的灯塔,是我们的北极星。老师值得我们去尊敬。

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