教师教学总结

时间:2021-02-20 08:46:52 教学总结 我要投稿

教师教学总结范文合集6篇

  总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来,因此好好准备一份总结吧。我们该怎么去写总结呢?以下是小编精心整理的教师教学总结6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

教师教学总结范文合集6篇

教师教学总结 篇1

  时光飞逝,转眼间踏上工作岗位已有一段日子了。在这几个月中我收获了很多。

  当我走上讲台的第一天,自以为小学数学教学很简单,只是经验不足而已,其实不然。在深入教学实际中,才发现有些知识点自己懂但要使全体学生懂并不是件很容易的事。作为并非小教专业毕业的小学新教师,与小学生未有过深入接触,因此直觉上把小学生的能力思维放大了,以为他们什么都会,自己感觉十分简单的题目就觉得学生一定都会,不应该错。而事实往往相反,这点在农村学校尤为明显。

  农村学校留守儿童较多,多外来人口,首先就造成生源差的问题,其次,低年级比如我所执教的三年级,学生年龄还小,自制力差,孩子在家缺少父母管教,往往形成自由散漫的状态,另外,农村孩子接触各类人事物的面小,这就造成学生知识面小,追求不高,基础差等问题。

  在同事的帮助下,我及早了解了农村学生的状态,及时转变自己的想法,改变教学方法,教学态度等等。

  小学数学教学是一个系统工程,既要整体把握,又要分段了解、分析、探究。教师在实际教学中,只有多联系生活,多创设合理的情境,多动手操作,注重教学方法和学习方法,形成活泼互动的交流模式,课堂才能取得实效。积极为学生创设各种情境,把课堂还给学生,使之具有生活性、趣味性、活动性的特点,让学生产生浓厚的学习兴趣,教学才能取到事半功倍的效果。

  新课改倡导学生在合作、交流中学会学习,懂得合作。对于中年级学生,伙伴之间通过倾听、分享、交流、互助与反思,使每个人都可以从同伴那里获得信息和启示,进而丰富个体的情感和认识,促进学生顺利地自我构建知识和创造知识。让学生在体验中学习知识,在实践中学会知识是我们追求课堂设计的一种境界。

  在实际教学中,我学会了:

  一、“夸”。

  中年级学生学习需要老师的肯定,这就要求老师在课堂上多夸奖,少责骂,以鼓励为主,对于学生的回答须给以评价,正确的回答要表扬,错误的回答要激励,课堂上活用“你真棒”,“你真聪明”,“你脑子真灵活”……这类表扬的语句。对农村学生起点不能定太高。

  二、“哄”。

  孩子天性喜欢玩,一节课40分钟让三年级学生注意力完全集中在学习上不可能,这就需要老师来“哄”,怎么哄呢?可以借助丰富多彩的教学环节,比如闯关游戏,摘苹果,开火车……结合精美的课件,牢牢吸引学生的注意;可以把课堂交给学生,让学生动手实践,操作,解决问题;还可以通过教师的语言、肢体等吸引学生,这就要求小学教师具备抑扬顿挫的语调,上好一节课就像戏子在唱一台戏,只有唱的精彩才会有观众。

  三、“慢”。

  三年级学生不像我们成年人,思维反应快,你说一句话,他们往往要想一会才能理解吸收,这就要求教师放慢语速,放慢进度,配合好学生。针对不同的学生采用不同的方法。

  在这几个月教学中,我提高了对小学数学的认识,理清了教学的思路,找到了自身的弱点,体验着获取知识的愉悦,体验着同事间互帮互助的友谊,这种体验本身就是一种快乐,一份不一样的幸福。我将以此为起点,带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情,在今后的教学中,吸取精华,反思自己的教学行为,让自己在教学实践中获得成长。

教师教学总结 篇2

  三组总结(李雨鹏)

  侯俊伶的变化很大,在刘亚妃的带领下变得开朗积极了,不再像以前沉默了,特别是他的字写的很好很好,比我好多了。陈爱琳在语文课上十分积极的举手发言,虽然说话有些不流利,但依然为她的勇气而赞赏。刘亚妃也很乐于助人,组员问他English,她会不遗余力的帮助我们。

  组长周煜博是个强悍并且负责的组长,我爱讲话的毛病都被他制服了,虽然我们两个有时有些矛盾,让我有些恨他,但我依然敬佩他。陆星耀便一直是井水不犯河水。他其实很开朗的,只不过表面看起来有一些文静,每次时政都是他搜的,也立了不少功。对于我来说,虽然和几个组员有些合不来,但组里依然是快乐的,我依然爱这个组,我希望我们这组能奋发向上,在期中得到好成绩,我也希望我们3组能一直得星,让星星闪耀。加油!

  八组总结(刘思浓)

  这周进行了两次考试,政治和物理。政治八组的全体同学都还理想,全部上了32分(80分),尤其是李臻睿和陈伟航同学是40分的满分,为八组的其他同学树立了一个学习的好榜样,在这里对彭宇同学提出特别表扬,有非常大的进步!物理考试就不是非常的理想了,大概是因为大家不够仔细,心不够沉静吧!试卷发下来,大家也对试卷进行了分析,望大家在期中考试中考出理想的好成绩!

  我们能够好好学习的时间不多了,在校的时间也在一点点的缩短,同学们也应该有紧迫感,毕竟中考决定着我们以后的学习生涯,就像张妈妈说的一样,九年级了,我们不再是小孩子,是大哥哥大姐姐了,而下星期马上面临着期中考试,我们应该把心沉下来好好复习,珍惜每一秒时间,要知道,那一秒秒时间累积起来也许我们能背一个单词或是一个句子。

  冲刺吧!加油吧!不知道看了以后,你有所感悟或决定吗?(写得好!)

  六组总结(肖雨)

  本周我们进行了两次考试,同时数学成绩也出来了。政治我们组考的也不错。但在数学与物理上就有些惨不忍睹了。物理上的欧姆定律很多人都没有搞清楚,但他们也都积极的问,比如杨雅蓉,这种对于知识的渴望是值得赞扬的。本组的数学也是很差。这也直接反映了我们平常上课的状态,也为我们敲响了警钟。下周4、5就要期中考试了,时间不等人,不仅我们要认真学习,还要珍惜与同学们相处的日子。那些7年级的日子也都历历在目。

  这一周里,邓道铭还是一如既往的沉默,不够活跃,没有把本组同学带动起来。而杨雅蓉的学习态度很好,或许成绩不如别人好,但是态度决定高度,希望她能坚持。明智上课有事要发呆,开小差,上课时要睡觉。这一点需要及时改正。九年级了,任何时候的小差都有可能错过很重要的知识点。肖雨上课时也有事要开小差,但坐姿的问题也在慢慢改正。龚钰乔在学习上也很认真。下课时我也看见他在做一些物理题。所以学习上求知欲是一个很重要的动力来源。宁芸最大的毛病就是没有钻研的精神。但她上课也较为专注,也会帮助其他组员。

教师教学总结 篇3

  一,用全新的教育教学理念,改革课堂教学

  从参加新教材培训到实施课程改革以来,我反复学习有关的教育教学理论,深刻领会新课标精神,认真反思自身教学实际,研究学生,探究教法,逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力,有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路,新模式启发思维,训练方法为主的自读课文阅读方法,以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法,以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等,撰写了不少教学论文,并在我校举行的新课程教学研讨会上进行交流,激发了学生学习语文的积极性,收到了较好的教学效果.

  二,用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力

  应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机,兴趣,情感,意志,如何激活所需的先前经验,萌动求智欲望呢新课标要求我们建立以自主,合作,探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考,质疑,求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的.为此,我们仔细研究教育心理,准确把握初一学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣,激活思维,激励探讨的课堂教学方法.例如在处理每单元的重点篇目时,我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学.

  这样教学,课堂上感受到的是一种亲切,和谐,活跃的气氛.教师已成为学生的亲密朋友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板,默默无闻的模范听众.他们的个性得到充分的展现与培养:或质疑问难,或浮想联翩,或组间交流,或挑战权威.师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会.教室中再没有阴暗冰冷的"死角",课堂上充满着流动的阳光,平等,和谐与交流共存,发现,挑战与沉思同在.活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主人.教师的授课既源于教材,又不唯教材.师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探索,既轻松地掌握了知识,又潜移默化地培养了能力.学生的整体素质有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力.

  三,用先进的教学手段,提高学习效率

  现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语文知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果.这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现.

  应试教学课堂总是教师比比划划,总是在如何把知识线条明晰化上动心思,在学习中学生不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣,其接受知识的过程间接而单一.新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验,感受,使得师生在探索中经验共享.信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力,学习能力,合作能力,创造能力提供了一个的可操作的平台.

  教学中,一改过去课堂上过于注重知识传授,内容上过于注重书本知识,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练等状况,仔细研究教材内容,精心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中"解放"出来,调动学生充分利用网络资源,使他们能够在自主探究与交流的过程中,不断挑战自我,扩展创造性思维.

  四,用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力

  死教书,教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战.教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为"培养学习者"的过程,实现由"授之以鱼"到"授之以渔"的根本转变.用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领.

  "授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷".教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的能力的发育.学生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在未来有所作为,要在未来跟上时代,就一定要不断地学习,终身学习,去吸收新东西,更新知识结构.可见,方法的确比知识更为重要,教授方法才是教学的根本.那么,学生对于传授的方法是否能够灵活运用,对初中一年级的学生而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程.

  为此,我针对不同的知识版块,采取不同的训练方法:夯实基础――硬笔书法每日一页,字词听写"循环放映";扩大积累――课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)天天都写;训练能力――阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练――循序渐进,小作文依课文内容随堂布置,借"题"发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法,又有创新,鼓励学生放飞思想,大胆发挥……

  教学有法,教无定法,从基础入手到提高能力直至学以致用,生动,活泼,扎实,系统,有序,有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉,渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力.

教师教学总结 篇4

  一. 激情导入,训练学生的“说”。

  “天下无不散之筵席”,于是重逢就成为了朋友、家人、恋人之间最美好的期待。成人对于生离死别有着特殊的感受,随着年龄的增长,这种感受会越来越强烈。可是,对于一些不谙世事的初二学生来说,表达这种感受是一件相当困难的事情。一是他们没有切身的体会,二是他们正处在不愿意表达的年龄层上,要想让他们说真话,真不是一件容易的事情。但是吴老师却让一潭死水翻起了浪花,让干涸的禾苗得到了滋润。

  二. 顺势引导,让学生形成“思维”的习惯。

  月亮我们并不陌生,甚至觉得让学生去联想这些问题太过简单了。但是吴老师却让学生先想月亮的外形,在这个基础上自然的延伸到文化传统,最后水到渠成的谈到了人生的志向。学生不知不觉的就被带进了联想的空间,思想在潜移默化中升华。听课的老师对这种高超的教学艺术啧啧称叹之余,也在静默地,静默地反思自己的教学方式,反思自己给学生带来了什么,反思自己的教学与吴老师教学之间的差距……

  三. 原始分享,把课堂还给学生。

  “说话和写作是一样的。”这是吴老师的话,他也是这么启发学生的。看,他只在黑板上写了一个“水”字,让学生到黑板上去描绘与水有关的东西。有的学生写得很抽象,如“大海,北冰洋,矿泉水”等,吴老师只是很幽默的说“看来你的水是怎么写也写不完呀!”有的同学能够根据联想抓到实质,如“泪水,思念,喜悦”等,这可能与平常所写的话题作文训练脱不了关系,但是吴老师却说“不同的环境造就了不同的人生”,无论你写什么,最终都要过渡到“人生”这一层面,“文学即人学。”他的话让我豁然开朗,我猛然想起自己平时所读的,所喜欢的,所给学生所推荐的那些作品,如果真的缺少了人生感悟,可能连拿书的力气都没有,更别说能够给学生带来一些什么了。

  四. 探究学生文辞不畅的原因。

  “不能用成人的思维去理解孩子”,学生的作文写不好,是有多重原因的,主要是“词藻不富,联想不快,想象不丰”。“要触发学生的感性。”“当他们有了生命的体验,生活的阅历,文化的底蕴自然就能把文章写好了”。吴老师的每一个字都敲在了我的心坎上,我知道了作文的方向,我知道了作文的内蕴,我知道了作为一名语文老师该给学生一些什么。

  “听君一节课,胜读十年书。”这是我的真实感受,吴老师是我的偶像,我要努力的学习吴老师的教学理念,争取做一个合格的语文老师。

教师教学总结 篇5

  兴趣与学习就是指在教学活动中,紧紧围绕兴趣这个中心及其他因素所展开的教学方法,使学生在兴趣中达到学习的目的。所以培养学生的学习兴趣,也是我们教师提高教学质量的重要措施,下面是我在教学过程中经常应用的几种方法。

  一、从心理上认识兴趣,引导学习兴趣

  一个学生有多种兴趣,我在接收新一班学生的时候都为他们上一堂谈心课,让学生说出他们的爱好和兴趣,如:有的学生爱看电视、有的爱劳动、有的爱文艺等等。因为它们的内容和形式深深吸引了他们、使他们产生浓厚的兴趣。所以我积极引导他们说说为什么那么感兴趣?从心地唤起他们学习的兴趣。

  二、从活动中引导学习兴趣。

  活动是学生身心发展的客观需要,学生可以在活动中发展兴趣爱好,掌握许多知识和技能,满足他们的求知欲,因此要为学生创造多种机会,使他们在活动中发展兴趣,为了更好的施行素质教育,结合学校组织的多种体育、文艺、智力、科技等兴趣小组活动。如智力竞赛、要模仿电视大奖赛等形式,并且以复习巩固各科知识为主旨,小组与小组、学生与学生之间展开知识竞赛,比赛前教师要将比赛内容、时间、方法、评分标准等事项通知学生,以便让他们更好地进行准备,竞赛时,全班学生精力充沛、思想集中、竞争激烈,他们从关心小组、关心自我、争相发言、不甘落后,每道题都能为学生留下深刻的印象,既活跃了气氛,又学到了知识,所以这些内容丰富、生动有趣的活动,能调动学生的主观能动性,让学生感到学习是一种乐趣,从中激发他们的学习积极性,既发展了学生的'智力,又培养了他们创造力和思维力,从活动中把学生的兴趣引导到学习上来。

  三、稳定学生的学习兴趣

  学生对任何事物都能产生兴趣,但是他们的兴趣却容易变化、不持久的,一种兴趣很容易为另一种兴趣所代替,特别是低年级的学生。教师通过讲解谋种活动,学生马上就会产生兴趣,但是他们的兴趣产生的快,消失的也快,如:高年级的学生,随着知识的增长,学习任务的加重,慢慢地他们就会感到学习是一种沉重的负担,学习兴趣就会减弱或者转移,所以我们的教学方法要不断地改革和求新,因为新颖、别致、灵活多样的教法始终都对学生有着磁铁般的吸引力,所以我们的语言要准确、清晰、简练、形象生动、通俗易懂,要富有表情,把握好声音的抑扬顿挫、要给学生留下美的享受,还应该具有幽默、风趣的意味。从活动中要不断更新形式,采用多媒体辅助新的教学内容。如:生动有趣的课件,音响,视频等,使学生从一种兴趣高峰过渡到另一种兴趣高峰,让学生感到越学越有兴趣,越学越有力量,使学生愉快地学到知识。

  四、总结学生兴趣的效能性

  有的学生对学习产生兴趣之后,就会认真学习,认真钻研感兴趣的多种知识,并在实践活动中得到精神上的满足,进而增强原有的兴趣,而有些学生只限于认识的企图愿望而已,缺乏实际行动,兴趣停留在心向往之的静观状态,所以我们对不同学生的能力、性格、兴趣等具体情况实行不同的教育方法,学生的知识基础和个性是千差万别的,我们要了解学生的一般情况和个别特点,有针对性的进行教学,绝对不能采用一刀切,课堂教学要面对多数学生,教学的深度、广度、进度要适合多数学生的程度,只有这样才能照顾到少数学生,教师要善于发现和培养具有特殊才能的学生,正确对待发展迟缓的后进生,才可以激发起全班每一个学生的学习兴趣,既不抑制优等生、也不冷落差生,使全班的学生共同奋进。

教师教学总结 篇6

  作为一名教师,我在教学一线已经工作了近二十年,其中有十三年扎根在乡镇中小学,做了十八年的班主任。二十年的教书生涯,使我深深体会到了当一名教师的艰苦和清贫,但我始终忠诚党的教育事业,贯彻党的教育方针,恪守职业道德,爱岗敬业,热爱学生,廉洁从教。

  还记得刚参加工作那会儿,我被分配到一所偏僻的乡村小学任教。报到那天,我坐了四个小时的汽车,又爬了三四里的山路才到达了那所学校。我走进院墙,映入眼帘的是几间变了形的土胚瓦房,泥笆的操场上杂草丛生,教室里东倒西歪地摆着几十张破旧的课桌。天啦,这就是我即将工作的地方,我的心像被人泼了一瓢冷水。这所学校有四个年级,我和一名本地老师包班,每人带两个年级。从早读开始,上完了语文上数学,直到太阳落山,孩子们放学回家,我们才能安静地休息一下。有时遇上暴雨天,还要护送孩子们回家。最糟糕的是这所学校没有通电,晚上要点煤油灯,吃水要到很远的山沟里去提。几个月下来,辛苦劳累不说,难熬的是夜晚漆黑一片,除了去家访,没什么娱乐方式。好几次我都想离开这个地方。但是,当我面对孩子们那一张张天真可爱的笑脸,那一双双渴求知识的眼神时,我就打消了这个念头。为了打发无聊的时光,也为了提高自身素质,我参加了自学考试,白天上课,晚上就在一盏油灯下看书,当我调离这所学校的时候,我已经取得了中文本科学历。

  多年的教育工作,使我深深地体会到:教育是一门艺术,只有宽严相济,给学生发自内心的爱,才会赢得他们的信赖,走进他们的心灵,才能在教书的同时育人。记得当初中班主任的时候,我们班有一名学生,人称“调皮鬼”,他自我约束能力很差,经常欺负弱小同学,每天都有人打他的小报告。你把他狠狠批评一顿也最多管一两天。有一次,他把家里给的一百元钱弄丢了。恼怒的家长连生活费也没有给他。这下他伤心极了,家也不想回,住校又没有生活费。我得知此事,找到他细说了家长的心情,并主动借给他生活费用。他很感动,一边哭泣一边检讨从前的不听话,并表示今后要痛改前非,不再给我添乱。果然,他打那以后,不但不捣乱,还为班上的事情出谋划策。同学们对他也刮目相看,还推举他当上了副班长。后来,神农架艺术团到我校挑选演员,我极力推荐他,初中毕业后,他被歌舞团录取,当了一名小品演员。后来,他还给我写了一封感谢信,表示今后要踏踏实实做人,老老实实做事。

  由于种种原因,一些孩子的生理或心理存在不足,他们的自尊心非常脆弱,学习当中也会遇到比别人多的困难,这些孩子更需要老师的关怀和帮助。记得刚调入实验小学,班上分来一名智障学生。课上不管喊不喊他回答问题,他都要胡言乱语,弄得全班学生哈哈大笑,课堂秩序也经常因此变得混乱不堪。怎么办呢?所有的任课老师都为这个事情头疼。我找到校长,校长说:“神农架又没有特殊学校,受教育是他的权力,我们不能不收他啊!”我又找到家长,家长说:“我们也没有办法,这孩子从楼上掉下来摔伤了大脑。现在年龄不小了,他非要闹着上学!我们也没抱多大希望,学一点是一点。”“学一点是一点”,家长的这句话给了我很大的启示。自那以后,上课我有时布置几个简单的字让他写,有时找一些图画书让他看,或者找点玩具让他在桌上摆来摆去,告诉他不乱喊,不下位就行了。为了避免他孤独,下课了我经常把他喊出来聊天,表扬他进步很大。这招很灵,他上课不再随便讲话,低着头做他自己的事。后来他还热爱上了劳动,只要一下课,他就拿着扫帚在教室里扫来扫去。读四年级的时候,家长说他的病情加重,已经无法来学校上课了。但是每学期我仍然给他报名注册,并联系家长把书领回去让他看,能学一点就学一点。小学毕业时,我让他父亲来领毕业证,他来了,手里拿着毕业证,激动的热泪盈眶。他说:“我的孩子几年没来啦。没想到你们还记得给他发书,办毕业证。”

  作为老师,我们面对的是一个个鲜活的生命,一些孩子虽然有缺陷,学习有障碍,但只要他们热爱劳动,长大了照样能过上幸福的生活。

  良好的行为习惯是学生学习和生活的保障。为了使学生养成良好的习惯,每带一届新生,我都要和他们一起制定班级公约,对日常的安全、纪律、卫生、学习等内容作出明确的规定,并通过评选“卫生星”、“守纪星”、“文明星”、“安全星”和“智慧星”等方式来激励学生,使每个学生既具有“服从集体、服从管理”的思想,又具有“个性张扬、百花齐放”的个性特长,我还结合不同的节日,开展“好习惯伴我行”、“护蛋”、 “走进军营”、“争创书香班级”等主题活动。就拿“护蛋活动”来说吧。我让每位学生准备一个鸡蛋,清洗干净,贴上标签。每天上学带来,放学带回。早中晚都有班干部检查记录:如果因自己疏忽忘记了带来带回,达到三次,或者鸡蛋打破,宣布该生护蛋活动失败。一个月后,参与者所保护的鸡蛋如果完好,就属于护蛋成功,给予一定奖励。护蛋活动中也有许多感人的故事。有一次,一名学生把鸡蛋带回家放在桌上,他妈妈看见这个大鸡蛋,二话没说就拿去做蛋汤了。吃饭时,孩子问妈妈看见鸡蛋没有,妈妈指了指汤碗,说“这不就是那个鸡蛋嘛!”儿子顿时放下筷子,泪水唰的一下流了出来。他吵闹着要妈妈赔他的鸡蛋,否则就不去上学了。她妈妈万般无奈,只得打电话给我,说无论如何再给她儿子一次机会。一个月的护蛋活动结束了,无论是失败的还是成功的,他们都有一个共同的特点,那就是他们的责任意识、细心等品质得到了很好的培养。

  常规训练与主题活动相结合,逐步形成了“收放自如,张驰有度”的治班方略,把素质教育要求下的学生管理和课改理念下的治学之道有机统一起来,既让孩子拥有快乐的童年,又让他们在人生起步的时候打下坚实的基础。

  课堂教学中,我面向全体学生,贯彻“学生为主体,教师为主导”的教学思想,利用多种手段激发学生学习的积极性和兴趣,使学生从被动的“要我学”转化为主动的“我要学”。教学中,我尊重学生的个性发展,注重培养学生的创新精神和实践能力,努力使学生在德、智、体、美、劳各方面都得到发展。

  在当今科研兴校,呼唤反思型、研究型教师的新形势下,我深知:要给学生一杯水,自己要有一桶水,而且是要一桶活水。因此,我在做好常规教学工作的同时,潜心钻研教材,反复研读课标,博览各种教学刊物,广泛汲取营养。我还常向前辈教师学习,借鉴优秀的教学方法。通过不断地学习和实践,我的教育能力和教学水平不断提高,教育教学工作取得了丰硕的成果,得到了学校、家长和同行们的肯定。本人所代学科在历年统考中名列前茅,我还经常组织学生参加区级、省级各类比赛,并取得良好成绩。本人也多次被评为优秀教师和优秀班主任。

  百尺竿头,更进一步。在今后,作为一名教师,我将立足实际,创造性地开展教育教学工作,在林区教育这片田园里辛勤耕耘,积极探索,默默奉献,为林区教育事业和社会发展做出应有的贡献。

【教师教学总结范文合集6篇】相关文章:

1.教师教学总结范文合集九篇

2.教师教学总结范文合集10篇

3.教师教学总结范文合集9篇

4.教师教学总结范文合集八篇

5.教师教学总结范文合集四篇

6.教师教学总结范文合集六篇

7.【精华】教师教学总结范文合集7篇

8.【精华】教师教学总结范文合集九篇