说课稿

时间:2021-03-16 08:21:58 说课稿 我要投稿

【实用】说课稿合集7篇

  作为一无名无私奉献的教育工作者,就有可能用到说课稿,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么应当如何写说课稿呢?以下是小编帮大家整理的说课稿7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

【实用】说课稿合集7篇

说课稿 篇1

  一、说教材。

  这课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学第四册"1000以内数的认识",根据教学大纲和新课程标准要求,这节课的教学目标确定为: 1、知识与技能:使学生掌握数数的方法,会数1000以内的数,体验数的产生和作用;知道10个一是十,10个十是一百,十个一百是一千,认识计数单位:“百”“千” 初步体会相邻两个计数单位之间的十进关系。2、过程与方法:在具体情景中感受大数的意义,培养学生的数感和估计意识;经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程,使学生初步学会有条理地思考和解决问题。3、情感与态度:进一步体验数学与人类生活的密切联系;在活动中体验学习的成功与快乐,培养学习数学的兴趣和自信心并能正确评价自己和他人。其中正确数1000以内的数,体会相邻两个计数单位之间的十进关系既是本节课的教学重点,也是难点。

  二、说教法。

  数学课程标准指出:"数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程"。据此,本节课主要采用活动教学法。

  1、将教学内容活动化,让学生在做中学。

  首先是猜一猜鸟巢体育馆人数的活动;接下来是小组合作数小棒的活动,给学生一大盒小棒,在猜测的基础上,将"到底有多少根小棒"这一问题交给学生,让学生自己在数小棒的操作活动中自己去体验、感悟,从而发现数数的方法,体会十进关系。然后是议一议的活动,让学生交流:关于数数,你有什么新的发现?最后是练一练的活动,包括接一接、数一数、说一说、估一估、填一填等一系列活动,让学生在活动中完成了新知的应用与拓展。

  2、采用小组合作学习,让学生在交往互动中学。

  本节课采用小组合作学习的形式,让学生小组合作数小棒,共同决策,集体解决问题,学生在小组中可以自由学习、充分交往,小组中的每个同学都有操作、发言的机会。

  3、创设情境,让学生在轻松愉快的氛围中学。

  兴趣是最好的老师。根据低年级儿童的特点,本节课创设了奥运福娃带来的挑战,让他们在挑战中学得轻松愉快又积极主动。

  三、说学法。

  从学法来说,本节课主要采用小组合作学习法。首先是小组合作数小棒的活动,我先让小组成员独立思考,然后组内讨论交流,达成共识,最后小组成员一齐动手操作。然后是小组议一议的活动,老师先引导学生:关于数数,你有什么新发现?学生在独立思考的基础上讨论交流,各抒己见,共同促进。组与组之间也有交流。学生合作过程中,教师不作过多的启发、引导,学生的学习方式主要是自主、合作和探究性的。

  四、教学程序设计。

  本节课的教学过程主要由以下几个活动组成:

  活动一:猜一猜

  出示鸟巢体育馆图片,引导学生:猜猜看,这儿可坐多少人?意在让学生在具体的情境中感受大数的意义,培养学生的数感、估计意识和能力。并由此导入课题:1000以内数的认识。

  活动二:数一数

  活动前,为激发学生的学习兴趣,创设了挑战情境:小朋友,福娃带来了一些题目,小朋友每答对一道题,就可以得到一个福娃,全部完成,将得到一组福娃!你们敢接受挑战吗?接下来学生满怀信心地进入数小棒的活动。

  (1)数老师手中的小棒:一根一根地数,明确"10个一是十";

  (2)数一小捆的小棒:十根十根地数,明确"10个十是一百"; 复习已有旧知

  (3)小组合作数更多的小棒。

  晶晶带来挑战:怎样数更大的数?

  数之前,先让学生猜一猜:每盘大约多少根?

  学生自由猜测后,老师问:怎样能准确地知道小棒的根数?学生将自发地要求数。老师把小棒和橡皮筋分给各组,请小组合作数一数,并提出数的要求:

  (一)数的速度要快;

  (二)数的数量要准;

  (三)数出的小棒要捆扎好,让别人很快就能看明白。

  出示要求后,不是马上让他们数,而让他们先独立思考:该怎样数?再组内讨论:我们组怎样数?统一意见,达成共识。然后组内一起动手数小棒。

  数完后,分小组汇报:你们组有多少根?怎样数的?每组派代表上台展示。这时,将会出现各种不同的数法:可能有10根一小捆,10小捆扎成一大捆的;也可能有20根一小捆的,或50根捆的,两小捆捆成一捆的等等。

  在此基础上,老师引导学生比较:这么多的数法中,你最喜欢哪种,说说你的理由。并说一说里面有几个百、几个十和几个一。这样从感知入手,注意了数和形的结合学生很自然地得出:10个一百是一千。 这部分是重点知识。

  学生在紧张有趣的数小棒活动中,经历概念形成的过程,经历将具体问题"数学化"的过程,将激发他们强烈的求知欲,提高他们的数学素养,整个活动中,教师不作过多的启发、引导,但提出了明确的要求。

  活动三:指千在计数器上的位置。

  这样,在已有体验的基础上,让他们自己总结归纳出相邻数位间的十进制关系,让生指具体位置培养学生的创新意识。再让生用手写一下如何写一千。

  活动四、感受“一千”:

  看一看,摸一摸,感受100页纸的厚度,并用手势演示一下;根据100页纸的厚度估计200页,400页纸的厚度,同桌、小组同学进行验证;估计1000页纸的厚度,师出示1000页纸,比一比谁估计的准确;

  接着对学生进行节约用纸教育。

  活动五、出示卡片199,它后面的数字是谁?师详细讲解,为何是200,接着问生209后面是?

  你能接着数吗?

  89-- 189-- 379-- 699-- 509-- 999--

  接近整十、整百拐弯处数的数法是学生数数中的难点,这一活动是为突破难点而设计的。

  活动六、1、(1)填一填。

  10个1是 10里面有 个1

  10个10是 100里面有 个10

  10个百是 1000里面有 个100

  (2)、 数一数。

  从198数到206

  从985数到1000

  这里,让学生找同伴互数,再个别展示,让每个学生都有发言的机会。

  2、 填一填: ----、---、800、--、--

  这是一个开放性练习,学生可以一个一个地数,也可以十个十个或百个百个地数……可以按从小到大的顺序数,也可以反过来按从大到小的顺序数,只要学生说得有道理,都给予充分肯定,以提高学生解决问题策略多样的意识。)

  3、 出示图片:让学生感受1000以内数的应用。让学生感受到数学与生活的密切联系,感悟数学的价值,并培养学生用数学的眼光观察生活的习惯。

  最后进入总结的环节:通过大家的齐心协力,我们顺利完成挑战,同学也得到福娃(出示福娃图片)恭喜你们!以此激励学生努力学习,不断进步。

说课稿 篇2

  大家好!今天我说课的内容是柯灵的一篇散文《乡土情结》。有不足之处,希望老师给予指点。下面我将从教材、教法、学法、教学过程和板书设计五个板块进行本次说课。

  首先,第一板块,说教材。

  《乡土情结》这篇文章出自苏教版语文必修一第三专题的一篇文章,该专题的主题是“月是故乡明”,这一专题是文本研习,让同学在教科书所创设的对话环境中自主阅读、钻研文本、品味名篇佳作。《乡土情结》就是一篇文质兼美的文章。说完教材接下来是学情分析,我从客观和主观两个方面进行思考,客观:根据中国现在状况高中生大多就读于家庭周围的高中,很少背井离乡,没有思乡的切身感受,因此对乡愁的理解、领悟存在一定的困难。主观:这个年龄段的学生情感、想象力都比较丰富,自主性比较强,有自己独立的见解,这是值得关注的。教学三维目标,知识与能力目标,过程与方法目标,情感态度价值观目标三者是不能割裂的,知识与能力目标是形成过程与方法目标、情感态度价值观目标的基础;过程与方法目标是掌握知识与技能以及形成情感态度的中介和机制;情感态度价值观目标是掌握相应的知识与技能、方法逐步形成实效性过程和科学性方法的动力,他对前两个目标有明显的调控作用积极的情感态度价值观能在探索知识与技能的过程和方法中起到巨大的推动作用。反之,好的知识与技能、过程与方法,又反作用于情感态度价值观。教学重难点,结合以上对教学三维目标的分析,我确定的重点是:理解作品以故园之思作为线索,由“小家”到“大家”,由“离家”到“归家”的行文思路。难点是:体会“乡土情结”以及由此升华的爱国之情。

  第二板块:说教法。

  1.欣赏法:

  带领学生深情地朗读《乡土情结》,让学生体会柯灵散文的语言美。

  2.提问法:

  带领学生逐段理解全文,对相关段落重点讲解。

  3.讨论法:

  通过学生讨论分析各自喜欢的段落,强化理解,也让学生之间产生情感碰撞。

  第三板块:说学法。

  我将采用:读——品——说,指导学生在读中品味散文的诗意,在品味中享受美,从而又反过来指导朗读。在最后说的环节要充分发挥联想,自由表达。

  第四板块:说教学过程。

  我将整堂课分四步完成:新课导入、文本研讨、课程评价和布置作业。

  开始我将以王维的《杂诗》引入本节课要学的内容,然后知人论世,介绍作者柯灵及写作背景。

  然后重点进入文本研读,根据前面的学法分三个环节进行:读品说。读:包括范读、自读、齐读。我的设计理念是:理解散文内涵;运用朗读欣赏法,引起学生的情感共鸣。在朗读课文初步有感性基础后进入第二环节“品”,这个环节包括:条分缕析梳理文本,和合作讨论两步,带领学生逐段进行理解,体现了知识与能力目标的要求,条分缕析前四题是训练学生分析文本概括信息的能力,都是可以从文本中寻找到答案的,让学生在今后的阅读中有回归文本的意识。

  最后两题各抒己见鼓励学生说出自己的见解。合作讨论让学生找出自己最喜欢的段落?我的设计理念是,这是一篇散文,文辞优美,给学生一个自由的氛围,主动地深入思考。

  最后一个环节:说。诗海淘沙,品味文章中的古诗词,了解其作用。因为在过程与方法目标中,提出:学会本文引用古诗文来增强文章抒情色彩的方法。读写结合,在学习了文本中利用古诗词为写作增色的方法,增强学生在今后写作中活学活用的意识。

  第三步,课程评价,这里是对文本进行脉络梳理,以前教学中经常将这一环节安排在一开始,这里放在后面主要是一个总结评价的作用,加强学生对文本的理解,巩固上课内容,保证课程的完整性。

  第四步,布置作业。完成本课文相关练习

  2、课后收集有关写家园之思的名句 推荐阅读《唐诗选》

  3、以“思乡”为主题写一个小练笔,可以是记叙性的,也可以是议论性的,这题设计主要考虑到教学的难点,这些学生很少离家对“乡土情结”不深刻,所以本题尽量开放,符合不同层次学生的能力水平。

  最后是我的板书设计。谢谢!

说课稿 篇3

尊敬的各位考官:

大家好,我是今天的X号考生,今天我说课的题目是《提公因式法》。

  新课标指出:数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。今天我将从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面展开我的说课。

  一、说教材

  首先谈谈我对教材的理解,《提公因式法》是人教版初中数学八年级下册第十四章的内容,本节课的内容是用提公因式法对多项式进行因式分解。之前已经学习了整式的乘法公式,为本节课的学习起到铺垫作用。同时本节课的内容也为后面继续学习用公式法和因式分解法打下了基础。有着承上启下的重要作用。

  二、说学情

  一堂好课不仅要对教材有清晰的把握,还需要对学情有深入的了解。本阶段的学生在生活中已经积累了很多经验,具备一定分析问题和解决问题的能力,逻辑思维日渐成熟,计算能力也达到一定要求。在一定已有知识经验的基础上,学生对本节课的学习是相对比较容易的。

  三、说教学目标

  根据以上对教材的分析以及对学情的把握,我制定了如下三维教学目标:

  (一)知识与技能

  理解公因式的含义及因式分解概念,能够应用提公因式法准确分解因式。

  (二)过程与方法

  经历提取公因式法分解因式的过程,提升运算能力,发展数感。

  (三)情感态度价值观

  获得正确解题的成就感,体会数学的严谨性。

  四、说教学重难点

  一节好的数学课,在教学内容上一定要做到突出重点、突破难点。根据授课内容和教学目标我确定本节课的教学重点是:公因式的含义,提公因式法分解因式。教学难点是:准确找到公因式,正确分解因式。

  五、说教法和学法

  现代教学理论认为,在教学过程中,学生是学习的主体,教师是学习的组织者、引导者和合作者,教学的一切活动都必须以强调学生的主动性、积极性为出发点。根据这一教学理念,结合本节课的内容特点和学生的年龄特征,本节课我采用讲授法、练习法、小组合作等教学方法。

  六、说教学过程

  下面我将重点谈谈我对教学过程的设计。

  (一)新课导入

  首先是导入环节,我将采用复习导入引出课题。

  复习之前所学习的分解质因数和乘法公式,加深学生对分解质因数和乘法公式的形式是把一个或几个整式的积化为多个单项式之间的和差关系。

  接着我会通过多媒体出示几个因式分解的算式,提出问题:这几个式子与乘法公式在形式上有什么不同。引导学生发现这几个式子是将多项式的和差关系转化为几个式子的积的形式。顺势引出课题。

  这样的设计在温习旧知的基础上进行新知的讲授,能够帮助学生建立知识点之间的联系,使所学知识更成体系,引发学生的思考,激发学生的学习兴趣,引发认知冲突,激发探索欲。

  (二)新知探索

  接下来是教学中最重要的新知探索环节,我主要采用讲解法、小组合作等。

  继续出示练习题,请学生们将多项式写成整式的乘积的形式,总结出因式分解概念,明确因式分解是把一个多项式化成了几个整式的积的形式。继续追问因式分解与整式乘法之间的区别与联系,通过思考可以发现因式分解与整式乘法是方向相反的变形,建立互逆的思维。

  通过这样的设计和引导,由浅入深,循序渐进的理解知识点,有助于学生更好的理解和掌握提公因式法,激发学生的学习兴趣,环环相扣,主动思考,不仅做到学会,而且会主动学习,掌握适当的方法,养成良好的数学学习习惯。

  (三)课堂练习

  接下来是巩固提高环节。为了检验学生对于本节课是知识的掌握情况,及我的教学成果,在此环节,我设置了不同层次的练习题,一类为基础型题目,帮助学生对知识点的应用;一类为拓展型题目,发展学生的创造性思维。这样还可以使不同的学生在数学上得到不同发展。

  (四)小结作业

  最后一个环节为小结作业环节,关于课堂小结,我打算让学生自己来总结。通过提问:今天有什么收获?引导学生回顾什么是因式分解以及提取公因式法分解因式的方法。这样既发挥了学生的主体性,又可以提高学生的总结概括能力,让我在第一时间得到学习反馈,及时加以疏导。

  在作业布置上,我让学生思考还有什么方法能够分解因式,通过这样的方式能够为下节课的学习留下悬念,调动学生的积极性。

  七、说板书设计

说课稿 篇4

尊敬的各位老师:

  大家好!很高兴能给我们团队这样一次展示的机会,作为一名《品德与社会》学科的教师,我深知它的重要性也非常乐于去研究它。下面我就来进行说课,如有不当之处恳请各位老师指正。

  我 们团队研究的是品德与社会四年级上册第四单元《关心你,爱护他》的第一个主题《让爷爷奶奶高兴》的第二课时,这一单元是围绕人与人的关系展开的,这堂课涉 及的是学生和老年人之间的关系。旨在让学生走近他们,去了解他们,从而达到尊重他们,并愿意为他们做一些事情的目的。发展的逻辑是从尊重,关爱自己身边的 人开始,推及社会。了解社会是个大家庭,社会关爱着每一个人,同时,社会的事情也需要大家来做。这堂课是建立在学生已经了解了爷爷奶奶的过去以及为家庭所 做的贡献的基础上的。已经完成了“走近”这一环节,如何让他们从内心深处真正的去理解老人,尊敬老人,从而达到“孝”和“顺”从而推及社会则是这节课我们 要解决的。但是要想解决它,并不是一件容易的事。

  记得我曾经在报纸上看到过这样一条消息:一位老师在学生中间做了一项小调查,你们的爷爷奶奶喜欢吃什么?孩子们纷纷回答到:“喜欢吃香蕉,喜欢吃苹果等。这时,一位小男孩站起来大声说:“我爷爷奶奶喜欢吃剩饭……”

  听了这则信息,我想各位老师的心情都和我一样,笑过之后,感到一丝悲哀,为孩子,也为他们的爷爷奶奶。尊敬老人是一个讲了千秋万代的老话题,在今天的社会, 独生子女成了家里的掌上明珠,有些小学生在家中过着“衣来伸手,饭来张口”的锦衣玉食生活,被百般疼爱。他们把老人对他们的好当做是“理所当然”或是对于 老人给他的疼爱“熟视无睹”,如何让他们从内心深处真正的去理解老人,尊敬老人,从而达到“孝”和“顺”则成了这节课的关键。我们团队便把目光定位到了 “教学资源”上,为此我们确定的主题是“拓展课堂教学资源,引起学生情感共鸣”。

  品德与社会学科是一门开放性的学科,有着丰富的课程资源,教材中的资源、生活中的资源、学生本身的资源、网络上的资源等等,那么如何充分利用这些资源,使得资源有效的发挥,来帮助我们以及学生达到这样预设的目标呢?

  我 们团队进行了多次教研,在大家的共同商议下,使得课堂资源的拓展,课堂情况的预设,学习内容的重组,学生情感的体验,常见问题的解决等诸多随时生成性问题 得以解决。作为小学生应该学会尊重,关爱自己身边的人,了解老年人在生活上的困难。体会他们的心理需求,真实的表达自己对老人的尊重,这体现了关注学生发 展的设计理念。根据学生的实际情况,我们制定了如下目标:

  1、知道用一些力所能及的办法向老人敬孝心,能够清楚,真实地表达自己的感受。

  2、了解尊老敬老的政策和设施,感受社会是个大家庭,社会关爱着每一个人,同时,社会的事情也需要大家来做。

  3、对老年人产生敬意,理解,尊重老年人的特殊习惯,理解老年人的情感需求。

  通过教者有意识的引出问题,进行师生间的交流,观看录像,制做孝心卡等方法,突出能够清楚、真实地表达自己对老人的尊重和向老人敬孝心的重点。突破如何理解、尊重老年人的特殊习惯和情感需要这一难点。

  我们团队一致认为应该重点抓住一个“情”字。让学生情有所出,情有所表,情有所归,从而引起情感共鸣。

  一、铺情,创设情感。

  爷爷奶奶为他们所作的付出是说不完道不尽的,融洽的交流氛围,和谐的交流空间,为孩子打开了记忆的闸门,触动了他们的神经,充分地利用了学生自身的资源让他们在回忆中感受着老人浓浓的情,使得老人对他们的关怀历历在目,从而引发孩子们情感上的共鸣。

  二、悟情,理解情感。

  我 们团队一致认为应该注重突出本学科的学习特点:“用眼睛去观察,开动大脑去思考,敞开心灵去感受”所以在本课设计上我们特别注重师生间的交流,有意识地引 出一些生活中的一些话题,通过各种矛盾的.产生,学生能够在相互交流中猜出长辈们的内心愿望和需求,体会到被老人们所关爱的幸福和感动。这体现了全新的教育 理念,为学生思维的发展,学生的成长奠定了基础。

  三、激情,情感导行。

  针 对教材的实际情况及我们对课堂上资源的拓展,采用了现代化的教学手段,增强了教学的直观性,贴近了孩子的生活,激发了孩子们的情感,“夜深人静了,对着一 大桌冰凉的饭菜,对着早已没有节目的电视机,爷爷奶奶此时此刻最需要什么呢?将孩子们渐渐带入老人的内心世界,通过换位思考,促使孩子们用心去感受老人的 情感需要。达到情到深处更明理的效果。为学生的导行作好了铺垫。

  四、抒情,情行交融。

  受之于内,发之于外,通过小小的孝心卡,让孩子们的心和老人们贴的更近,达到表达他们内心最真实愿望的目的。最初我们设计的是在歌声中结束本课,但经过多次讨论后,最后我们确定的文案是将诗歌进行人称的转换,通过孩子们动情的朗诵,使情感得到升华。

  我们团队力争做到:利用现有的资源条件,以学生的现实生活为基础,以学生的情感体验为中心,以回归生活,回归社会为目的,在课堂教学丰富的活动中教孩子们学会交流情感,学会换位思考,学会理解和宽容,学会分享快乐和感恩。下面就有请胜利小学的谭老师为我们做这节课的展示。

说课稿 篇5

  尊敬各位老师:

  大家好!很高兴有这样一个机会与大家一起学习、交流,希望大家多多指教!我说课的课题是“合并同类项”,下面进行简单的说课:

  一、教材与学情分析:

  本节课选自湘教版《数学》七年级上册§2.4节,是学生进入初中阶段,在引入用字母表示数,学习了代数式、多项式以及有理数运算的基础上,对同类项进行合并的探索、研究。合并同类项是本章的一个重点,其法则的应用是一次式加减的基础,也是以后学习解方程、解不等式的基础。另一方面,这节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系:合并同类项的法则是建立在数的运算律的基础之上;在合并同类项过程中,要不断运用数的运算。可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓广。因此,这节课是一节承上启下的课。

  七年级的学生具有强烈的好奇心与求知欲,形象直观思维已比较成熟,但抽象思维能力还比较薄弱。所授班级中,已初步形成合作交流、勇于探索的学习风气。

  基与上面对教材与学情的分析,结合《新课标》的要求,我确定以下教学目标、教学重点和难点:

  教学目标:知识目标:1、了解同类项、多项式相等的概念。

  2、掌握合并同类项的法则。

  能力目标:1、在具体的情景中,通过观察、比较、交流等活动认识同类项,了解数学分类的思想;并且能在多项式中准确判断出同类项。

  2、在具体情景中,通过探究、交流、反思等活动获得合并同类项的法则,体验探求规律的思想方法;并熟练运用法则进行合并同类项的运算,体验化繁为简的数学思想。

  情感目标:1、通过设置具体的问题情境,以小组为单位开展探究、交流等活动,让学生感受合作的愉快与收获。

  2、实施开放性教学,让学生获得成功的体验。

  3、通过设置不同层次的问题,使不同程度的学生得到不同的发展。

  教学重点: 同类项的概念、合并同类项的法则及应用。

  教学难点: 正确判断同类项;准确合并同类项。

  二、设计思路:、

  1、 采用“问题情境---建立模型---解释、应用与拓展”的模式展开教学。让学生经历同类项概念和合并同类项法则的形成与应用过程,从而更好地理解知识,掌握其思想方法和应用技能。

  2、 引导学生主动地从事观察、猜想、推理、论证、交流与反思等数学活动;鼓励学生自主探索与合作交流,使学生主动地获取知识,积累数学活动经验,学会探索、学会学习。

  3、 关注学生的情感与态度,实施开放性教学,让学生获得成功的体验。

  三、 教学方法、手段与教学程序:

  为了达到教学目标,实现我的设计效果,我采用引导、探究法为主的教学法,应用多媒体课件运用CAI辅助教学。设计以下主要教学流程:

  1)创设五个步步深入的问题情境:目的在于引发学生学习的积极性,启发学生的探索欲望,同时为本课学习做好准备和铺垫。

  2)问题探讨:让学生通过自主探索与合作交流认识同类项,了解数学分类的思想;获得合并同类项的法则,体验探求规律的思想方法。同时让学生体验合作的愉快与收获。感受成功的喜悦。

  3)火眼金睛与看谁做的又快又准:让学生加深对同类项的认识,加强对合并同类项法则的理解。

  4)例题讲解与巩固练习:让学生掌握在多项式中判断出同类项和运用法则进行合并同类项运算的技能,使学生的知识、技能螺旋式上升。

  5)课堂小结:通过学生的自我反思,将知识条理化、系统化。

  6)拓展延伸与挑战自我:激发学生的学习热情,为他们提供更广泛的发展空间。

  我的教学目的能不能实现,设计效果能不能达到,就只能看我接下来上课的情况了!我的说课就简单说到这里,谢谢大家!

说课稿 篇6

  一,说教材

  《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课.这是一篇寓言故事,讲的是青蛙和小鸟争论天的大小,告诉我们像青蛙这样目光狭小,所见有限,还自以为是,是不对的,《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇,上承《捞月亮》,《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》.它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置,因此,它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子,是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁.

  教学目标

  根据《全日制义务教育语文课程标准》,结合教材特点和学生实际,拟定以下教学目标:

  1 ,学会7个生字和由这些生字组成的词语,着重理解坐井观天,大话,无边无际等词的意思.

  2,理解课文内容.懂得坐井观天这个成语的比喻意思.

  3,正确,流利,有感情地朗读课文.

  教学重点,难点

  课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点.理解坐井观天的寓意是教学的难点.

  创新点

  为突破教学难点,让学生创造性地学习,可采用以下方式来培养学生自主探索的能力:(1)图文结合,理解词意,学生模仿动作,理解词意;(2)做实验,体验观天.学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为天只有井口大,是因为高高的井壁挡住了它的视线,从而揭示寓意;(3)借助情境,动画演示小鸟漫游,体会小鸟见多识广;(4)设计跳出井口,启迪学生创造性地想象,深化认识.

  二,说教法

  根据寓言故事的特点及本课的语言特色,教学中,以青蛙与小鸟的三次对话为线索,以读代讲,以读促学,让学生在读中悟情明理.引导自由阅读,自由表达,打好自主学习语文的基础.再有,低年级学生喜欢直观,形象,生动的画面,为贴近学生实际,可采用简笔画,录像,动片演示等手段,激发学生学习兴趣. 依据新课标的精神,我运用了谈话法,对比法,表演法,实践法等教学方法,激励学生全面参与,主动学习,培养创新能力和实践能力.

  三,说学法

  新课标要求,语文课程一定要使学生掌握最基本的语文学习方法.学生掌握了正确的学习方法,就会产生两个飞跃:一是由学会变为会学, 二是由被动地学变为主动地学,达到自能读书,不待老师讲.的理想境界.这样,学生的主体精神被大大激发,其学习效率就会大大提高,做到事半功倍.学无定法,贵在得法,教学本课时,指导学生自由选用读,说,背,演等学习方法,结合比较朗读,想象情境,直观理解,做实验等学习方法,真正达到 教是为了不教这一教学的最高境界,在阅读习惯方面,着重培养学生解疑阅读,学会自学,学会积累的良好习惯.

  四,说练习

  积累和运用是新课标强调的又一重要内容,在这个环节中,以学生的发展为出发点和归宿点,精心设计练习,训练学生的听说读写的能力.(1)学生听老师范读,听学生朗读,在听中感悟语言;(2)动画演示小鸟漫游各地后,让学生练说,抓重点词让学生练说,想象青蛙跳出井口后练说;(3)个别读,齐读, 小组读,分角色读,比赛读,引读等形式达到读书百遍,其义自见的效果;(4)布置学习课后续写青蛙跳出井口后的故事,延伸课文的内涵,培养学生的创新思维.

  五,说过程

  围绕教学目标,紧扣新课标和教材,体现学生为主体,教师为主导,训练为主线的教学思想,体现以读为本,以读促学教学方法,注重看,听,说,读,练的教学思想,可安排两个课时完成.下面具体说第一课时的教学步骤:

  (一)启发谈话,引入新课.从学生实际生活中,所见到事物谈起,说自己认为天有多大,引入课题,释题质疑.

  (二)图文结合,理解词意.借助图片动画弄懂落,井沿,在简笔画中贴图找青蛙与小鸟的位置.

  (三)指导朗读,启发想象.重点引导体会问号和感叹号的语句所表达的不同语气,从小鸟漫游的画面想象走过的地方,领悟出小鸟眼界宽,看得多,见识多.

  (四)突出重点,解决难点.(1)通过动作表演理解课文;(2)通过卷纸筒观天,懂得青蛙认为天只有井口大的原因.

  (五)总结学法,引导自学.检查效果,完成练习.

  (六)角色表演.假设情境,创造思维,练说:青蛙跳出井口的情境.

  (七)归纳总结,提示寓意.

  六,说板书设计

  一个好的板书,能激发学生学习兴趣,能把课文的思路,教师的教路,学生的学路融为一体,本着板书为教学服务的目的,在板书中,我利用简笔画和图片吸引学生,理解课文,提示寓言,板书如下:

  12,坐井观天

  天无边无际

  看得多 见得多

  天井口大

  看得少 见得少

说课稿 篇7

  尊敬的各位专家:早上好!

  我是 职业中专从事旅游专业教学的 ,今天我说课的内容是《导游人员的权利与义务》

  一、本课教材分析

  “导游人员的权利与义务” 是选自陕西旅游出版社董宪民主编的导游人员资格考试专用新编教材《旅游法规》第三章第二课的内容,本课旨在让学生了解导游人员的权利与义务,能够利用法律作好旅游服务工作和自身利益不受侵害。本课是在认识了“导游人员考证制度”的基础上进行学习的,是《导游人员管理条例》中最重要的内容。

  二、学情分析

  学生已学习了《导游业务》,对导游人员的业务有了一定的了解,思维活跃,理解能力强,有很强概括和抽象思维能力,已具备一定的合作探究学习的意识和能力,求知欲强烈。

  三、教学目标分析

  依据本课是培养学生运用旅游法律理论解决实际问题的特点,将本课的教学目标和教学重难点预设为:

  【知识目标】

  1、掌握导游人员权利及其行使该权利的条件。

  2、掌握导游人员的义务及法律责任。

  3、能够利用法律赋予的权利与义务作好旅游服务工作和保护自己权益不受侵犯。

  【能力目标】

  提高学生驾驭法律知识的能力和团队合作、自我学习的能力。

  【情感、态度、价值观目标】

  激发学生正义感,学会尊重他人和自己以及乐观向上、积极进取的生活态度。

  教学重点:导游人员的义务及其相应法律责任。

  教学难点:导游人员的四大权利及其维护自身权益的途径。

  四、教法分析

  依据本课实践性强和学生文化基础扎实、自信张扬的特点,在理论联系实际、启发性教学原则下,为了突出重点、突破难点,使学生能达到本节设定的教学目标,我着重采用了情景模拟教学法、小组讨论法、基于任务的探究式教学法。

  情境模拟教学法:让学生模拟旅游实践中发生的真实案例,提出自己的困惑,目的是帮助学生理解案例中的复杂关系,调动学生思考的积极性,由模拟准备、模拟表演、教师总结评价三步完成。我是在教学环节第一步“教学导入”中采用

  小组讨论法:以模拟案例为导向,在小组中激烈讨论,随时提出具有启发和挑战性的问题,让讨论步步深入,并将发言要点比较总结讲评,以此来突破本节难点。我是在教学环节第三步“分组讨论”中采用

  基于任务的探究式教学法:提出导游在带团时比较困惑的法律问题,通过学生探究式的学习,促进学生掌握应知应会的内容,帮助学生强化记忆,突出重点。我在教学第五个环节“任务探究”中采用

  五、学法分析

  1、对照比较前后联系:采用这种方法是根据本节知识点多,前后联系紧密的特点和教法而定的,有助于学生全面掌握重点内容。

  2、自主探索合作学习:“学会学习,学会求知”是现代社会对教育提出的要求,也是教育发展的必然趋势。引入模拟真实案例,促进小组合作讨论以此来突破难点

  六、教学程序分析

  我的教学过程共分为八个步骤:

  1、课前准备:我在课前查阅相关的参考书,收集大量资料,制作多媒体课件,让学生准备模拟案例的表演。

  2、教学引入:2分钟

  我请学生模拟表演在旅游实践中发生的真实案例:导游小李在带团时被游客要求讲黄段子拒绝后遭刁难寻求法律保护的经过,引出导游人员权利及其维护自身权益的重要性引入新课。

  3、分组讨论:10分钟

  我提出引导性问题:(1)小李拒绝游客讲“黄色”笑话,是否属于服务缺陷,为什么?(2)游客为找失物,搜包行为侵犯了小李的什么权利?小李应该怎么做?引发学生思考,然后小组开始讨论,小组主持人协调对偏离教学内容的话题进行调整,记录人快速记录每个学员的发言内容。发言人把本组讨论的意见归纳综合,准备汇报发言。我巡视观察,掌握完成情况,随时提出具有启发和挑战性的问题,把讨论步步引向深入,来突破难点。

  4、汇报检查:10分钟

  由各小组的发言人用简练、概括的语言汇报本组讨论结果,我将各组发言要点及时记录在黑板上,进行参照比较,然后总结讲评来完成难点的突破。

  导游人员的权利维护途径受理机构

  人格尊严受到尊重

  人身安全不受侵犯有权拒绝

  寻求保护旅行社、旅游行政机门、公安部门、人民法院

  调整或变更接待计划必备四个条件旅行社

  对旅游行政部门的行为不服申请复议上一级旅游行政机关

  对旅游行政部门的行为不服提起行政诉讼人民法院

  5、任务探究 :10分钟

  提出导游在带团时应履行什么义务及其相应的法律责任问题,通过学生制作表格将每条义务和相应的责任对照起来,促进学生掌握应知应会的内容,帮助学生强化记忆,突出重点。

  导游人员的义务法律责任

  义 务责令改正罚款没收非法所得暂扣导游证吊销导游证给予公告

  提高自身素质和职业技能 √

  经旅行社委派√1000-3万√ √√

  维护国家利益和民族尊严 √ √√

  遵守职业道德

  严格执行接待计划 √1-5万 3-6个月√√

  做真实说明和明确警示,采取防止危害发生的措施 4000-2万

  不兜售物品,不索要小费√1000-3万√ √√

  不欺骗、胁迫消费√1-5万√ √√

  佩戴导游证√500以下

  6、辩论升华:8分钟

  我和小组长组成评价团与学生代表举行“辩论赛”,共同探讨“导游人员在带团中该不该收小费”的问题,让课堂教学得到升华,突出重点突破难点,提高学生的应变和解决问题的能力。

  7、布置作业:1分钟

  (1)通过分析多个小案例巩固本节内容。

  (2)布置下节课预习提纲和需要准备的材料。

  8、小结:1分钟

  本节课通过探究讨论和动手制作,掌握了导游人员的权利与义务,学会了合理合法进行旅游服务工作以及用法律的手段保护自己。

  七、板书设计:

  1、教学引入时放多媒体(案例课件)

  2、任务探究时放多媒体(教学重点内容)

  3、教学检查时在黑板记录各组的汇报要点

  4、教学总结时放多媒体(课堂小结)

  八、教学教具

  多媒体课件: 教学案例、教学重点难点内容、课堂小结.

  工作页:教学案例思考讨论问题、强化练习题、下节课预习安排(教师准备学生填写)

  黑板:记录各组汇报要点,比较分析,反思效果。

  九、教学反思

  教学效果:回顾本节课的课程预设,我做到了以学生的“学”贯穿始终,紧扣课程标准,做到“心中有理念”,优化教学情境,做到“手中有方法”,加强实践训练,做到“眼中有学生”。

  教学启示:知识与技能本是同根,有了知识的支撑,技能完全可能是学生心智生长的结晶。

  问题思考:探究问题不应泛化、随意、只重过程,不重结果。小组讨论不能成为学生的“避风港”,教师的“课中休息”,教室的“微缩课堂”。

  我的说课结束,敬请各位专家多提宝贵意见。谢谢!

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