【精华】说课稿七篇
作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么说课稿应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的说课稿9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
说课稿 篇1
一、说教材
（一）教材的地位和作用
《电阻的串联和并联》是义务教育课程标准实验教科书（北师大版）九年级第十二章《欧姆定律》第三节的内容，第十二章的内容充分体现了课程标准中提出的从生活走向物理，从物理走向社会，注重科学探究提倡多样化等基本理念。本节教材是欧姆定律的具体应用，结合前章所学的串并联电路的特点可应用欧姆定律直接导出串联电路、并联电路总电阻的公式，我则比较注重知识的应用和拓展，采用典型练习归纳新规律，通过例题巩固所的规律的教学思路，效果很好。
（二）教学目标
根据全日制义务教育《物理课程标准》提出的培养目标、课程基本理念，我确立以下为本节的教学目标：
1、知识与技能
1. 知道串、并联电路中电阻的关系。
2会用串、并联电路中电阻的关系进行简单计算。
3认识总电阻与原串联或并联的电阻之间的“等效代替”关系。
2、过程与方法
1.了解等效替代的研究方法。
2.通过推导串、并联电路电阻关系的过程学习用理论推导得出物理规律的方法。
3、情感态度与价值观
1.通过应用欧姆定律和串、并联电路特点推导串、并联电路中电阻的关系，体验物理规律在解决实际问题中的意义。
2.通过推导过程使学生树立用已知规律发现新规律的意识。
（三）教学重点和难点
应用理论推导法，掌握串联和并联电路总电阻的计算公式是本节的教学重点。同时借助于等效代替的观点分析串联、并联电路是难点。另一个难点是并联电路等效电阻的计算。
（四）课程资源开发
制作多媒体课件
二、 说学法
（一）学情分析
九年级学生经过两年多的新课程理念的熏陶及一年多物理新教材的学习，已经有一定的知识整合能力、实验探究能力和一定的数学运算能力。但部分学生会在电学部分感到难学，逐渐失去学习物理的兴趣，大部分学生有较强的求知，也比较喜欢自己动手做实验。
（二）学法指导
知识是认识主体——学生主动建构的，而不是客观存在于人脑之外的，学习者不是把知识从外界搬进记忆中，而是通过与外界的相互作用来获取，建构新知识的过程。根据本节的学习内容，从理论上学会分析并推导出串联、并联电路的总电阻，实际上就是一个旧的知识的整合过程。另外课堂练习的进行，锻炼学生的数学运算能力，同时新规律的得到过程的体验，是学生的思想有一定深度的发展，对学生理性思维的建立是很有必要的。
三、 说教法
根据本节教材特色，充分体现“教师主导、学生主体”的教学原则，采用以理论推导的教学方法，同时穿插练习进行巩固，以达到掌握规律、会应用规律、提高各方面能力的目的。
四、 说教学程序
（一）：问题引入：
（二）．新课教学
1..串联电路的电阻关系：
（1）推导串联电路的电阻关系. （2）学生语言表述并联电路的电阻关系
（3）老师引导分析总电阻的物理意义（4）课堂练习应用串联电路的电阻关系.
练习题（幻灯片）：（略）
学生口算，老师将答案出现在屏幕上。
（5）. 引导学生从六道习题中寻找有关串联电路电阻的新规律。
2..并联电路的电阻关系
（1）. 推导并联电路的电阻关系 （2）. 学生语言表述并联电路的电阻关系
（3）. 推导R1 、 R2并联时总电阻R的计算法：
（4）. 创设问题：三个电阻并联时总电阻能用类似的方法 吗？
（5）. 课堂练习应用并联电路的电阻关系.
练习题（幻灯片）：(略)学生笔算，老师老师将答案出现在屏幕上。
（6）对比串联电路电阻的三条新规律，通过此五道题的数值，找出并联电路的三条新规律：
（7）利用新规律练习（略）
3.例题练习
例题1.
把一个3Ω的电阻R1和一个6Ω的电阻R2串联在电路中，如图所示，如果电源电压是6V，则电路中的电流为多大？
例题2. .
如图所示，把一个3Ω的电阻R1和一个6Ω的电阻R2并联在电路中，它们的等效电阻是多大？如果电源两端的电压是3V，则电路中的总电流为多大？
题打在幻灯片上，要求学生自己动手做，例2挖掘出第二种做法。
（三）.小结串并联电路的电流、电压、电阻的规律
（四）.布置作业：课后习题1. 2. 3.
说课稿 篇2
一、指导思想
本课以“健康第一”为指导思想，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，按照学生心理变化设计课堂教学模式，安排教学内容，选择教学方法。充分调动学生积极思维，培养学生的实践能力和创新精神，为学生的终身体育奠定基础。
二、教材分析
足球是世界第一运动，是很多青少年喜爱的运动项目，它具有良好的综合健身作用，能够培养学生团结，协作，积极进取和拼搏精神。足球，也是小学生最乐于参 与的体育运动。本课选取水平二的小足球运球跑为主教材，旨在培养学生对足球运动的热爱，使学生能够掌握一些基本的足球技术动作，发展学生的身体素质。
三、教学目标：
新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“快乐体育”为指导思想，注重培养学生的终身体育意识，使学生在快乐中掌握锻炼方法，参加锻炼，增强体质。
1、认知目标：学生能主动参与活动，体验小足球运动的乐趣与魅力，知道应该踢球的哪个部位，知道用力的方法与方向，了解简单的足球动作术语。
2、技能目标：掌握运球变向的动作方法和技能技巧，发展学生的速度、灵敏、协调等素质
3、情感目标：培养学生的团队意识和合作精神，增强学生自信心。
四、教学重点、难点：
重点：运球脚的触球部位、力量。
难点：对球运动路线的控制，身体重心的变化。
五、教学方法：
1、讲解示范法
教师在教学中运用语言和示范动作，使学生形象、直观地看到所学的动作全貌，了解所学动作的整体形象、结构，产生初步的感性认识。
2、游戏比赛法
抓住儿童好胜心强的心理特点，运用游戏比赛的方法，激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学、赛中练，进而达到提高动作技术能力的目的。
3、探究教学法
教师提出问题，让学生进行讨论，把宝贵的课堂时间用在激发学生创造性思维、培养学生多角度看问题、分析和解决问题的能力上。鼓励、引导学生根据已有知识和生活常识，沿着不同角度进行学习和思考，产生大量设想，进而提出独特见解。
4、评价教学法
充分发挥学生的主观能动作用，让学生自评、互评，教师参与其中，引导学生发现问题，并提出改进意见。这样会使学生在改进动作的同时，提高思维能力。
六、学法指导：
1、观察法
教给学生观察的方法，注意观察教师的示范动作，并能运用对比的方法对所学知识、技术进行评价、自鉴，不断矫正与改进。
2、模仿法
根据小学生模仿能力强的特点，让学生认真看教师的示范动作，并模仿做出类似的动作，有助于学生掌握动作。
3、练习法
学生按教师所教动作的内容和要求，反复做动作，学会自觉、积极、主动地练习，培养学生独立完成动作的能力。
4、合作练习法
在练习过程中，充分发挥小组长和能力强的学生的作用，使学生互帮互学，在提高教学效率和掌握动作的同时，提高学生的合作意识，培养团结友爱、互相协助的优良品质。
七、学情分析：
1、有利因素：小学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中，根据小学生的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，鼓励学生发挥想象，大胆创新。
2、不利因素：由于部分学生已掌握了一定的技能基础，而学生的心理素质不稳定，所以容易产生满足而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了一定的阻力。因此，在教学时采用形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容知识，奠定了良好的基础。
八、教学过程：
1、酝酿情绪，激发兴趣。为了更好地集中学生注意力和引发学生的兴趣。场地上用足球摆出一个大足球的形状，教师和学生共同在场地中通过小游戏进行热身活动，并创设情景激发学生的求知欲望，体验到参与活动的乐趣，使学生更加积极主动地进行练习。
2、合作探究，实践提高。在练习过程中，为学生创设宽松、民主的氛围，指导并激励学生进行创造性锻炼，如“踢准”练习，对学生只有基本要求没有具体的技 术要求，让学生自己选择动作进行练习，使学生在动中体验锻炼的乐趣，享受成功的喜悦。并在合作学习中体验到与同伴交流互助带给自己的乐趣。
3、稳定情绪，调整身心。在悠扬的乐曲声中，教师用富有感染力的，富有诗意的语言营造轻松优美的环境，使学生在轻松愉快的气氛中身心得到放松。
（一）准备部分（8分钟）
1、课堂常规
2、进入角色
3、热身活动
1）静力拉伸（瑜伽动作改编）
2）行进间徒手操
热身活动采用先做静力拉伸、后做徒手操的方式，不但可以使学生的身体由“相对静止”的状态安全的过渡到“运动状态”，而且，也避免了枯燥不变的慢跑——做操的陈旧热身方式，使学生能很快的进入到上课状态，为接下来的教学铺平道路。
（二）基本部分（27分钟）
1、小足球运球游戏（17分钟）
实施自主合作学习，培养创新实践能力。课堂上，给学生充分的学习自主权，学生可以尽情地表现、展示。教师讲解游戏方法，引导学生出问题，让学生带着疑问 和思考，自主进行游戏，设置三种不同难度的游戏，使学生在游戏过程中找寻合理的运球方法。在联系一段时间后，教师做出正确示范，学生模仿，并在继续游戏中 掌握合理、正确的技术动作。在学生能较好的掌握动作要领之后，教师组织学生分小组比赛，优生示范。然后由学生相互评价、总结，教师给予适当指导。
2、“推球车”游戏（10分钟）
在传统游戏“推小车”的基础上加以改进，有效利用本课教具——足球，使后面的学生要推“小车”走，而前面做“小车”的同学还要滚着球走，这样不仅发展了 学生的上肢力量、灵敏、协调等素质，也在游戏中进一步培养学生的球感，达到“人球合一”的效果。在游戏中，充分发展学生的个性、调动学生学习积极性，使学 生在不知不觉中等到锻炼。
（三）结束部分
1、普拉提放松操
伴随悠扬的音乐，师生共同做放松操，进行有效地调整身心，恢复疲劳。
2、音乐停后，教师引导学生进行自我总结，自我评价、互相评价，及培养学生自我评价和自我测试能力。师生再见，从而完成了本节课的教学。
九、教学效果预计：
100%的学生能够了解本课的初衷，并初步学会变向运球，能够积极的参与到游戏活动中去，在比赛过程中60%的同学能够运用一定的技巧进行游戏。
本课练习密度在35%—40%左右，平均心率在130次/分左右，最高心率在160次/分左右。
十、器材
小足球、标志桶、录音机
说课稿 篇3
各位
大家好！我说课的内容是苏教版二年级下册第10课《沉香救母》（一），下面我从教材的特点、设计的理念、教法学法的选择、教学过程的设计、板书设计等五个方面作简要的说明。
一、说教材：
本课所在单元的课文属于“亲情
全文共分5个自然段。第1——3自然段写沉香得知母亲被二郎神压在华山脚下的实情，决心解救母亲。第四自然段是文章的重点，写小沉香从师学艺，习武练功的经过。第五自然段写沉香终于练成一身高强的武艺。课文情节生动，字里行间充满沉香对母亲的挚爱之情。
1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会沉香为了解救母亲，不怕吃苦，顽强学艺的可贵品格。
2、能力目标：培养学生的想像能力，朗读能力以及表达能力。
3、情感目标：使学生懂得从小就要孝敬父母，关心他人。
二、说设计理念：
1、调整师与生的关系。
《新课程标准》指出：阅读教学是学生、教师、文本之间平等对话的过程。既是对话就不能训话，就不是教师一厢情愿地在说教，在传授，而是要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活体验和已有的知识出发，创设民主、平等、和谐的对话氛围，从而引导学生积极自主地去朗读、去感悟、去探究、去积累、去运用，激起学生的情感体验和心灵共鸣，让学生受到情感熏陶，获得
2、更新教与学的方法。
“教与学”是课堂教学的两个关键词，怎样让如今的课堂成为充满爱意的课堂，富有诗意的课堂，饱含情意的课堂，体现创意的课堂，更需要在“教与学”上下功夫。在教的方面，我主要是以学生原有的知识经验为基础，通过创设情境等方式，引领学生自读自悟，主动参与，充分尊重学生独特的感受和体验。在学的方面，我则提倡个性化的学习，让学生自读自悟，遵循先学后教的原则，采取小组合作学习的方式，培养学生合作探究的
三、说教法：
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的.学习兴趣，主动意识和进取
四、说学法：
1、学生分析：
《宝莲灯》这部动画片我所执教班级的学生都喜欢看，而且都已看过多遍，所以，同学们对这
2、定学法：
根据我班学生情况，教材内容和学生的年龄特点，兴趣爱好以及认知水平，我想运用“自主尝试读、感悟体会读、创造性的读、分组合作读、表演练习说”等学习方法，使学生不但能领悟课文的情境和主要内容，而且能培养他们的朗读能力、想像能力和表达能力，以及团结合作意识。
五、教学流程设计：
在本课的
（一）复习导入，激发情感。
因我上的是〈沉香救母〉（一）的第二教时，为了体现课时的连续性，我在上课伊始就利用
第时一课书后有价值的六个成语：心狠手辣、寒冬腊月、盛夏酷暑、起早贪黑、习武练功、腰酸背痛，在复习读音的同时，要求用上其中的词语说话，很自然地将上节课的内容让学生自己进行了梳理，从而为学好本课奠定了一个情感基调。
（二）以读为主，读中感悟。
新大纲指出：要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读，通过自读，范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文的情感，抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。
教学第一、二段时，我让学生通过找出“恨不得”、“马上”两个词，体会沉香一心救母的迫切心情，从而让学生读出感情。
接着，我教学，启发学生抓住二郎神“心狠手辣”和小沉香仅八岁加以对比，体会父亲疼爱儿子的感情，继而引读记述小沉香表现的句子，让学生想象沉香的心理活动，体会沉香救母的坚定决心。通过朗读指导，深切体会父爱子，子念母的人间真情。第四段句式整齐，简洁，我引导学生抓住“寒冬腊月、盛夏酷暑、起早贪黑”等词语及“一……就”第三段中“沉香的孝心感动了仙人”这一句，问学生：“沉香的孝心有没有感动你呢？
哪些地方感动了你？自由读第二段，体会体会。”让学生自由朗读感悟描写沉香一路艰辛的段落，让学生自己去读，自己感悟，然后同桌进行交流，最后指名说哪些地方最让你感动，为什么？这样的设计没有老师的牵着鼻子走，而是由学生通过自我感悟，合作探究，能动地生成建构。
（三）拓展文本，延伸课堂。
教学最后一段时，我让学生找到“高耸入云”这个词，通过老师的板画，体会到华山的高，然后又让学生联系旧知，以“咏华山”这首诗再一次体会到华山的高不可攀，以华山的高衬托沉香的勇气和决心，进一步感受到沉香的一片孝心。当学生读到“沉香一头扑进了妈妈的怀抱”时，我深情地说道：“多少个日日夜夜，多少回魂牵梦萦，今天，沉香终于见到日思夜想的妈妈了，妈妈也终于见到牵肠挂肚的儿子了，他们该有多高兴，多激动啊！一首〈想你的365天〉，唱出了这一段刻骨铭心的母子深情，让我们一起来欣赏吧！”通过音乐的渲染，开启学生的内在情智，使学生对语言文字理解能力和对意境的审美能力得以相互交融与促进，激发了学生内在的情感。在此基础上，我对学生说：“此时他们该有多少泪儿要流，该有多少话儿要说啊，想一想，沉香会对妈妈说什么？妈妈又会对沉香说什么呢？”我想，设计这一创造性想像说话训练，在此应该是水到渠成吧！
六、说板书。
我认为，板书是一节课的眼睛，这眼睛未必要多，但要亮，要板出这节课的重点所在，脉络所在。因此，这堂课的板书我力求做到图文结合，形象直观，条理清晰，我想板书“救母心切、一路艰辛、母子团聚”这三个词语帮助学生理清全文脉络，让学生一目了然。
设想是美好的，但要想达到理想的课堂境界，还需要各方面的努力，但愿理想与现实之间不会相差太远。
谢谢大家！
说课稿 篇4
尊敬的评委老师：大家好！
我是24号选手，上机号42。我说课的内容是：苏教版小学信息技术教材上册第20课《查找文件》，《中小学信息技术课程指导纲要》将其划在模块二：即“操作系统简单介绍”的教学范畴，根据我校教学情况将教学对象界定为三年级的学生。
下面我将从教材、教法和学法、媒体运用、设计理念、教学程序等五个方面进行说课。
一、教材分析
1、教材的地位和作用
《查找文件》是如何调用文件单元的一个重要内容，是在学生学习了保存文件、打开一个窗口、键盘操作、鼠标操作等操作的基础上进行的，是对原有知识内容的深化和完善，也为以后学习21课《文件操作》等内容起辅垫作用。根据小学生认知心理，结合新课标要求，本课以“玛丽邀我斗恶魔”为主线，引导学生在乐学、爱学、轻松的学习氛围中掌握学习内容，从而激发学生学习信息技术的浓厚兴趣，培养学生良好的信息素养。
2、教学目标的确立
鉴于此，由以上教材的地位和作用以及学生已有的信息素养，我依据《信息技术课程标准》确定本节课的教学目标为：
[知识与技能目标]
1、掌握用在“我的电脑中”查看的四种方式。
2、初步会用“资源管理器”打开文件与查看文件。
3、了解查看命令中详细资料的含义。
4、学会应用查找程序按名称或日期查找文件。
[过程与方法目标]
通过任务驱动、小组协作、讨论交流等多中模式，使学生快速掌握查找文件的三条途径。
[情感、态度与价值观目标]
通过探索过程中的合作交流，让学生体验团结协作的力量；通过自己的个性创作，体验成功的喜悦，增强自己学习的自信心；通过评价交流，学会欣赏他人。
基于以上分析，我认为本节课的教学重点是：查看与查找文件；教学难点是：使用“资源管理器”、“查找”程序查找文件。
二、教法学法
为了达成上述教学目标，本着培养学生全面素质的原则我以建构主义理论为指导，采用情境激趣、任务驱动、启发引导、作品展示等多种教学方法相结合，努力做到面向全体，又能发展个性，在学生的学习过程中注重让学生理论学习与上机实践相结合，采用了自主探究、合作学习、成果评价等多种方法，使学生在实践中学得真知，在探索中得到发展，为终身学习打下基础。
三、媒体运用
苏亚星多媒体网络教室、自制多媒体教学课件、学生机存放“超级玛丽”的文件及有关图片。
四、设计理念
我在设计本课教学时，主要体现以下几方面的思想：
1、体现新课标要求，课堂以学生为主体，培养学生创新精神和实践能力。
2、创设情境与任务，让学生在完成任务中自己发现问题，解决问题，培养学生的自主探究和相互协作能力。
3、根据小学生的年龄特征，课堂气氛轻松、活跃，让学生在学习中找到乐趣，从而激发学生学习兴趣。
五、教学程序
根据本课的内容和信息技术学科的特点，结合三年级学生的实际认知能力，设计教学过程如下：
（一）创设情境，激趣导入
爱迪生曾说过“兴趣可以创造出人间奇迹”，这是有心理学依据的。对于学习来说，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排除内外主客观因素的干扰，集中注意力积极主动地投入学习，把学习当成愉快的事。在课的开始，我介绍：小朋友们，今天老师给你们带来一位好朋友，它的名字叫超级玛丽。它的本领可大呢。请看大屏幕吧：（教师播放用FLASH做成的课件）《超级玛丽智斗恶魔》。在学生看得起劲之时，我问：你们想和它一起去战胜恶魔吗？学生的回答是肯定的。那么这个游戏就存放在你们电脑的C盘中，怎样才能找到它呢？这就是我们今天要学习的内容：查找文件。（教师板书课题）这样的情景创设符合小学生的心理特征，能调动学生的学习积极性，学生思维活跃，激发起探究新知的强烈欲望。达到了“课伊使，趣已生”的效果。
（二）任务驱动，自主探究
现代教育理论认为：知识不是一种告诉，而是一种自我尝试和自我建构。在教学用“我的电脑”查找文件时，我是采用“发现法”教学的。具体流程为：尝试发现（让学生快速阅读全课，看看能发现什么。）——汇报结果（要求学生说出发现结果，集体交流。引导学生总结出：查找文件有三种方式：我的电脑、资源管理器和查找程序。）——实践操作（让学生在实践中运用已掌握的新知：即在我的电脑中查找“超级玛丽”。在学生打开我的电脑中双击C驱动图标后，就可以看到C盘根目录下的文件夹和文件。想知道详细的情况单击菜单栏的查看命令，有四种查看方式：大图标、小图、列表、详细资料，在超级玛丽文件夹打开后就可以看到那个可执行文件了。播放FLASH。）这样，通过让学生自己发现、探索，点燃了学生求知的火花，最后让学生在实践中感受到初步的成功所带来的欢乐。
用“资源管理器”查找文件是本节教学的一个难点。对此，我是采用直观演示来进行教学的。通过苏亚星多媒体网络教室软件演示，可以使学生一目了然感受查找的操作过程，在操作过程中让学生发现“+”号与“—”号操作的实际意义，通过学生的小组讨论、交流、总结出具体的实际意义，即“+”表示该文件含有子文件夹，“—”表示含有自文件夹且已被打开。（播放FLASH）
“查找文件”是本节教学的又一个难点，由于学生已有前一个阶段的操作基础，因此本环节我采用了小组协作、互启互惠法来引导学生自主探究新知。在我们的电脑中还有许多的可执行文件，有的也是小游戏哦！你会用查找程序的方法去查找吗？学生情绪高涨，几人一组，边看书边讨论边操作，课堂气氛非常活跃。在时机成熟之时，引导学生总结出：开始—查找—文件或文件夹—输入查找文件名称—选定搜索。（播放FLASH）
（三）自由展示，评价激励
在信息技术教学中，留给学生充足的创作时间，能及时加深对知识点的理解和掌握，便于教师进行因材施教，及时得到信息反馈。 对此我蓄意设计了这样的练习：我们已学会了用三种方式查找文件，你会用吗？请分别演示一下。会用一种的将在以后的游戏课上奖励2分钟的时间。同学们兴趣盎然，急于展现自己的才能，都积极主动地进行操作。在巡视中我使用多媒体网络教室软件广播优秀学生的操作过程，让他体验到成功的乐趣，并请学生进行自我评价和相互评价，锻炼学生的表达能力和评价能力。这样的设计，课堂气氛活跃，使学生及时运用所学的知识指导实践，知识点得到及时反馈，做到既面向全体，又突出了个性。
（四）学生总结，意犹未尽
带着疑问走出课堂才是学生可持续发展和终身发展的需要。我是这样来结束本节课的教学的：让学生自己谈谈今天学会了什么，这是一个对知识的系统化和梳理过程，有利于培养学生独立概括知识、口头表达的能力，又能加深对本课重、难点的理解，然后我播放超级玛丽求救：有一只恶魔要来了，它的位置已经暴露了，要赶快转移地点啊！这可怎么办呢？课后请同学们预习第21课，这样我把课外的预习巧设其中，学生既乐于接受，又能激发他们的下阶段的学习热情，而他们的心也会紧紧地与超级玛丽在一起，期待着下节课的到来！（播放歌曲）
以上是我在预设教学《查找文件》一课时一些不成熟的想法，敬请各位评委老师点评、指导。谢谢大家！
说课稿 篇5
各位评委老师大家早上好!今天我说课的题目是《基本营养物质》。出自人教版第三章第4节，新课标中将本节分为两课时：第1课时：糖类、油脂和蛋白质的 组成和性质。第2课时：糖类、油脂和蛋白质的组成和性质在生产、生活中的应用。下面将从下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书计划六个方面对这节课进行具体阐述。
一、说教材
1、地位和作用
本节课涉及的有机物包括糖类、油脂、蛋白质这样一些人类的基本营养物质，是与生命活动密切相关的营养物质。它是继烷烃、烯烃、乙酸、乙醇之后的有机物，通过本节学习可以使学生建立了完整的有机物的框架体系。该内容也是生物学等学科的基础知识，因此可以说是每一位学生都用得上的生活化学。基本营养物质也是高考的知识点之一， 《选修模块 5》 将会再次深入学习。
2、教学目标
根据《高中化学新课程标准》的要求、编写教材的意图、学生的实际及本节教材的特点，确定了以下教学目标： 知识与技能目标
掌握糖类、油脂和蛋白质的组成以及化学性质
了解糖类、油脂和蛋白质的水解反应
过程与方法目标
培养观察实验能力、归纳思维能力及分析思维能力，信息搜索的能力
情感态度与价值观目标
培养学生勇于探索、勇于创新的科学精神
3、重难点
（1）教学重点
①糖类、油脂和蛋白质的组成特点；
②糖类和蛋白质的特征反应及检验方法。
（2）教学难点
①葡萄糖与新制氢氧化铜反应、银镜反应原理；
②糖类、油脂和蛋白质的水解反应。
二、说学情
糖类、油脂、蛋白质是生活中非常熟悉的三种物质，学生在初中已经学习过，并且前两节已 经学习了烷烃、烯烃、乙酸、乙醇等有机物，已经储备了一定的有机化学知识，掌握了研究有机物 的一般方法。但对糖类、油脂、蛋白质等的概念并没有一个清晰的认识，对糖类油脂及蛋白质的反应不系统。学生的知识迁移能力、 类比推理能力还有待提高。
三、说教法
课程改革的重点之一是实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，促进教师的教学方式和学生 学习方式的变革，
倡导学生自主学习、合作学习、探究学习。结合教材，导学案及学生的实际准备采取以下教学方法：
1．阅读法 让学生提前阅读课本来获取相关的化学知识，培养学生收集、整理信息的能力和自学能力。
2．自主探究 通过分析归纳物质的组成及结构特点
3．小组合作学习 学会合作，培养团队精神,督促不同层次的学生都能参与课堂学习。
四、说学法
1.自主学习
2.自主探究
3.合作探究
五、说教学过程
引入：提问从食物中获取的基本营养物质有哪些？
学生通过阅读课本78页完成导学案中自主学习部分。并有小组成员汇报预习结果。
一、基本营养物质 糖类、油脂、蛋白质、维生素、无机盐和水。 新课：从化学角度分析糖类、油脂、蛋白质的组成、结构及性质。首先了解糖类、油脂、蛋白质的化学组成。
学生通过阅读课本78页完成导学案表格。并思考课本中的学与问，并有小组成员汇报预习结果。
二、糖类、油脂、蛋白质的化学组成
1．组成及结构特点
通过实验3-5探究糖类、蛋白质的特征反应。老师通过做演示实验，学生观察实验现象，并结合课本完成导学案中自主探究部分。
三、糖类、油脂、蛋白质的性质（鉴别方法）
1．葡萄糖特征反应 ①新制氢氧化铜产生砖红色沉淀 ②银镜反应
2．淀粉特征反应—淀粉变蓝
3. 蛋白质特征反应 ①颜色反应 ②灼烧反应
通过实验3-6探究糖类的水解。问题1加稀硫酸的作用
问题2加氢氧化钠溶液的作用 实验现象及结论：
培养学生观察能力分析问题的能力。
4．糖类、油脂、蛋白质的水解反应
①多糖水解产物是单糖
②油脂水解----碱性水解又称为皂化反应
③蛋白质水解----氨基酸
六、板书设计 第四节 基本营养物质
一、六大基本营养物质 糖类、油脂、蛋白质、维生素、无机盐和水
二、糖类、油脂、蛋白质的化学组成
1．组成及结构特点
三、糖类、油脂、蛋白质的性质（鉴别方法）
1．葡萄糖特征反应 ①新制氢氧化铜产生砖红色沉淀 ②银镜反应
2．淀粉特征反应—淀粉变蓝
3. 蛋白质特征反应 ①颜色反应 ②灼烧反应
4．糖类、油脂、蛋白质的水解反应
①多糖水解产物是单糖
②油脂水解----皂化反应
③蛋白质水解----氨基酸
各位评委老师，以上内容只是我对本节课的浅薄理解，希望大家不吝指教，多多提出自己的宝贵意见和建议，谢谢大家，再见！
说课稿 篇6
一、教材分析：
本节内容属北师大版小学数学五年级下册第四单元“长方体（二）”的内容，是在学习了长方体、正方体的体积的计算之后，进一步的理解和加深，是它的综合应用，紧贴于生活，对解决生活中的一些实际问题有很大的帮助和作用。
二、目标分析
根据本节课的内容和新课标的要求，我确定了以下的教学目标：
1、知识与技能：经历观察、实验、猜想、证明等数学活动，使学生体验“等量替换”的数学方法，发展数学的应用意识。
2、过程与方法：感受数学与人类生活的密切联系，发展学生的实践能力和创新精神。
3、情感与价值：积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲，培养合作意识，感受数学的价值，体验学习的快乐。
三、教学重点：不规则物体体积的测量方法及计算
教学难点：设计测量方案
教具准备：透明容器、不规形状的橡皮泥、石头、大豆、正方体、长方体。
四、学情分析：
五（1）班学生从组成上说，一部分属于原来中心小学的学生，他们学习认真、踏实、自觉，基础扎实，好学上进，而绝大部分学生来自农村各村学和教学班点，基础差、底子薄、生源杂，学习比较被动。对数学毫无兴趣，还有部分学生年龄小，在他们身上还明显地存在着儿童的天性，好动、好奇、容易分散注意力、自控能力差等。所以针对学生的性格特点和本班的实际情况，我采用以下的教学方法。
五、教法分析：
我先用讲故事的形式，首先将学生的注意力吸引到课堂当中，然后通过动手操作，演示等活动，引导学生去发现，探索解决问题的方法，并鼓励学生独立寻找不同方法和途径，把枯燥无味的数学变得即有知识性，又有趣味性，同时激发学生的学习兴趣，培养学生多方面的能力。“有趣”和“测量”是我设计本节课的两个着眼点。让学生从测量规则物体的体积一下子过渡到不规则的图形中，思维跨度大，具有挑战性。怎样让学生轻松愉快地获得新知，我采取三步走的策略：①先选取橡皮泥测量，由于学生都玩过，很容易理解；②其次，拿出学生非常熟悉的土豆来测量，由于土豆煮熟后和橡皮泥一样可以捏变形，也很快能找出结果。③再出现石块让学生探索，发现简便易行的最佳方案。④最后通过实际应用和发散思维的方式在练习、巩固的基础上，结束本节课。
六、教学过程设计：（7个环节）
1、复习旧知，首先复习长方体（正）体积的计算方法，并说出共用的计算公式。
2、谈话引入揭示课题：
谁知道乌鸦喝水的故事？为什么乌鸦能喝到水？难道我们人类还不如动物聪明吗？以其吸引学生注意力，激发学习兴趣，敢于和乌鸦比高低的学习热情。课堂气氛一下子活跃了起来，这时出示橡皮泥、土豆、石块等物体，从外形上得出规则和不规则体的概念，谁能说出它们的形状？这些物体、形状不像长方体（正）的形状那样规则，没有一个固定的形状，称这样的物体为不规则物体，今天我们一起来研究不规则物体的体积的测量（板书：不规则物体的体积的测量）。提示课题。
3、提问：怎样计算它们的体积，看谁能想出办法？放手让学生积极思考方案，对可能出现的情况及时鼓劢，让学生大胆探索也是这节课的难点。
①估算；②像皮泥捏成长方体（正）；③土豆煮熟后压成长方体（正）；④把石块（铁）磨成长方体（正）。
说课稿 篇7
一、指导思想
在新课标的运动技能目标引导下对教学内容进行灵活的处理，以学生的运动兴趣为出发点，关注学生个体发展，并引导学生自主探究学习、独立思考，以学生发展为中心，注重学生学习能力的培养。本节课让学生在练习中带着问题主动去思考，激发学生学习兴趣，提高学生的学习能力。
二、教材分析
小篮球教学活动对于培养小学生的学习兴趣，发展体能，提高对球体的感知能力以及与球体的距离感、空间感、速度感等能力，培养果敢、机敏、顽强等心理品质，提高抗挫折意识和调节情绪的能力以及团队协作等集体主义精神具有重要价值，为后续学习篮球其他内容奠定重要基础。
三、学情分析
水平二的学生其注意的集中性和稳定性较差，在观察时往往也只注意事物较突出的特征，缺乏顺序性。独立意识也开始增强，已经不满足于单纯地听老师的话，希望能够自主思考的空间。其神经系统发展较快，兴奋和抑制的机能有所增强，控制和调节自己行为的能力提高较明显，对运动技术的学习开始提高细节要求
四、教学目标
学生能够说出原地运球的方法，并且能够控制球的落点
通过练习、比赛的方式，能够提高力量上下肢的协调。
能够在游戏比赛中增强团队凝聚力，学会克服困难的品质。
五、教学重难点
手指与球的接触部位，按拍时随球与迎球动作
手腕、手指按拍篮球的动作协调
六、教学方法
教法：讲解示范法、纠正错误法、观察评价法、游戏法
学法：探究法、观察法，分组练习法
七、教学过程
(一)开始部分
1.课堂常规：体委整队，报告人数，师生问好，教师简要介绍教学内容，检查服装，安排见习生。
2.队列队形练习：原地三面转法
组织教学：四列横队。
要求：队列整齐，步伐一致。
促进学生由下课状态转变为上课状态的过渡，并明确本节的学习目标。队列练习进一步集中学生的注意力，使身心都做好上课准备。
(二)准备部分
1.一般准备性活动：图形跑
方法：按照地上已经画好的图形，学生排成一路纵队跑步，要求学生整齐有序，口号响亮。
2.专门性准备活动：
滚球接力，分成八组，一组一个球，要求球始终在地面滚动，滚到指定位置在滚回，接力给下一个人。
通过游戏激发学生学习的热情，热身的同时和球相结合，不仅提高中枢神经系统的兴奋性，降低肌肉粘滞性，加大关节灵活性，也为新授技术的学习奠定基础。
(三)基本部分
1.讲解示范：
老师讲解原地运球的方法，学生注意观察老师在运球过程中的手型，以及球的落点。
通过老师的讲解能够让学生对原地运动的动作要领有了一个的了解，建立一个整体完整的动作概念。
2.学生练习
(1)在老师的口令和下有节奏的进行原地徒手运球练习
(2)原地的有球练习，成体操队形散开，让让每个学生以自己为中心，半径为1米内画一个圆，要求学生能够在圆内运球，不出圈。
(3)随着学生对运球的熟悉掌握，圆圈要求越来越小，在原定能够控制住球的落点，争取能在原地运球。
通过循序渐进的模式，能够让学生逐步掌握原地运球的动作要领，并且进一步增强控球能力
3.游戏
学生原地运球，老师用卡片展示数字，要求学生在运球的过程中快速看到老师所展示的数字并报出数字多少。比一比谁能够快速准确的
通过游戏的方式不但能够让学生巩固原地运球的动作要领，而且也逐步提高不看球运球的能力。
(四)结束部分
1.放松活动—配乐放松操
组织教学：四列横队体操队形
要求：放松活动，身心充分放松。
教学意图：在课堂学习的最后，为了使学生能够从激烈的比赛状态中过渡到相对稳定的状态，我会带着学生随着音乐进行拉伸性的练习
2.课堂小结：教师总结学练情况，表扬先进，激励全体学生。
教学意图检验本堂课教学目标的达成情况，为我的课后反思提供理论基础。
3.宣布下课、师生再见、回收器材。
教学意图：培养学生的独立品质
八、场地器材：
小篮球30个、标志物12个、录音机1台、磁带2盒、篮球场。
九、预计负荷：
练习密度：30%～35%;平均心率：120～130次/分;运动强度：中等偏上。
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