林海教案

时间:2021-04-05 09:03:09 教案 我要投稿

精选林海教案3篇

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就有可能用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家整理的林海教案3篇,希望能够帮助到大家。

精选林海教案3篇

林海教案 篇1

  教学目标:

  1、学习课文“岭、林、花”,并有感情朗读课文。

  2、会用不同方式改换句式,完成作业本4、6小题。

  3、教育学生热爱大自然,爱护环境,热爱科学,长大后去建设祖国。

  教学过程:

  一、创设情景,引入课题

  1、同学们都见过海,能用海说话组成词吗?

  板书:《林海》

  2、读了这个题目你知道了什么?(林像海一样非常广阔)

  3、出示投影:看图,你在这里看到了什么?心理有什么感觉?

  4、范读课文。

  5、交流、反馈

  二、出示预习综合题

  1、给下列的字、词选择正确的读音。

  椽(chuang, chuan )柱珊(shan shai )瑚

  2、根据意思写词语。

  指高得没法攀登。形容难以达到。( )

  非常骄傲蛮横,看不起别人。 ( )

  漂亮、相貌美好。 ( )

  指国家兴盛安定。 ( )

  3、按课文内容填空。

  作者是按( )( )和( )三方面来描写大兴安岭美景。

  4、选做题:文中哪一部分景色最吸引你,你就仔细地读一读,争取把它读好、读美。

  三、用自己最喜欢的方式读读课文(2―――5节)

  四、交流反馈

  五、学习“岭”

  1、出示句子:每条岭都是那么温柔,虽然下自山脚,上下岭顶。长满了珍贵的林木,可是谁也不孤峰突起,盛气凌人。

  2、朗读、体会

  六、画图:“云横秦岭”与“温柔”对比。

  1、齐读体会

  2、出示句子,区别:(1)多少条岭啊,在疾驰的火车上看了几个钟头,既见不完,也看不厌。

  (2)在疾驰的火车上看了几个钟头既看不完。也看不厌。

  前一句,把“多少条岭啊”,放在看头突出了“岭”的特点“多”和作者对此的感叹,用上关联词语,这两层意思的并列关系明确化。

  后一句:这句话虽然意思没改变,但语意不如愿句,情味也淡了许多。

  3、小结:同一个意思可以用不同的句式来表达,我们要根据表达的需要恰当地选择句式,阅读时,我们要注意作者是采用什么句式,把意思表达得更准确。

  4、有感情地朗读、引读。

  5.述:老舍爷爷坐在疾驰的火车上远远地看见重重叠叠的岭,是那么的温柔,用“云横秦岭”作对比,更加突出了岭的温柔。

  板书:岭:多——温柔。

  作者采用了对比手法。

  6、小结:作者看到了这么多岭,每条岭是那样的温柔,所以对大兴安岭产生了一种亲切之感。

  用亲切的口气朗读这一节——岭。

  七、归纳学习方法:同学们想一想,刚才我们是怎样学习这一段的?

  板书:学习方法:

  1、概括“岭”的特点。

  2、找出说明“岭”特点的词句。

  3、感情朗读。

  4、想想作者是用什么手法细致描绘“岭”的。

  齐读学习方法。

  述:学习“岭”的方法,学习课文“林”(3—4节)

  八、学习课文“林”。

  1、问:“林”的特点是什么?

  板书:林:绿而浩大。

  2.特点你是从哪句中体会出来?请用“……”划出重点词句。

  a.理解:目之所及。及:达到。

  b.板书:目之所及。都是绿。

  c.齐读这些句、引读。

  3、课文采用了什么手法?你是从哪些句子体会出来的?

  板书:比喻、拟人、反问。

  4、区别句子,反复朗读。

  齐在阳光下,一片青松的边沿,闪动着白桦的银裙,不像海边上的浪花吗?

  在阳光下,一片青松的边沿,,闪动着白桦的银裙,就像海边上的浪花。

  读

  思考:a.这两句句式有什么不同?(前一句反问句,后一句是陈述句)

  b.她们表达的效果有什么不同?

  述:反问句,加强反吉语气,强调肯定,增强了表达的亲切感与感染力述句一般的句式。

  c. 齐读,抽读(第4节)

  问:还可以改为什么句式?(双重否定)

  出示句子:在阳光下,一片青松的边沿,闪动白桦的银裙,不会不像海边上的浪花。

  5.巩固练习:作业本第4题,校对。

  九.自学“花”第5节,小组讨论。

  1.交流、汇报

  板书:特点手法

  花美多而绚丽叫不出名儿拟人、比喻

  (美丽)穿着绣花鞋

  2.区别句子:

  花丛里还隐藏着像珊瑚珠似的小红豆,兴安岭中酒厂所造的红豆酒就是用这些小野果酿成的,味道很好。

  花丛里还隐藏着小红豆,兴安岭中酒厂所造的红豆酒就是用这些小野果酿成的,味道很好。

  小结:这两句前一句好,比喻句更能说明小红豆的样子美。

  十.课堂小结:

  读了课文你心理有什么感觉?

  十一、配音齐读“岭、林、花”。

  十二、作业:

  写一段:把自己的感觉写下来。

林海教案 篇2

  教学目标:

  1、 通过学习,使学生知道东北林区有哪些优良树木,理解“一边伐木,一边栽上新苗”这种做法的好处。

  2、 了解东北林海主要的野生动物和三种著名的特产。

  3、 懂得造林护林的重要性,提高环境资源的保护意识。

  教学重点:

  使学生知道东北林区有哪些优良树木、野生动物和著名特产

  教学难点:

  使学生懂得造林护林的重要性,提高环境资源的保护意识。

  教学时数:

  1课时

  教学准备:

  电脑课件、教学挂图

  教学过程():

  一、情景导入:

  1、 电脑课件播放:东北的林海画面、野生动物等。

  2、 出示中国地形图,提问:我国最北的地区在哪里?

  (东北地区,是我国离赤道最远,北寒带最近的地方,所以冬季温度很低。)

  3、 出示东北地区图(电脑课件),让学生在地图上找出大兴安岭、小兴安岭和长白山脉。

  4、 简介:这里就是我国著名的林区,有大片大片古老的森林,如果坐在飞机上,向下看去,这里山峦起伏,到处是森林,成了树林的海洋,到了冬天,会是什么景象呢?出示“林海雪原”的教学课件,提问:谁能用自己的话描绘一下图上的景物?

  5、 板书课题:东北的林海雪原

  6、 学生朗读1、2自然段

  二、学习新课第三自然段:

  1、 让学生自学课文第3自然段,出示思考题(电脑课件)。

  2、 (1)提问:东北林海里出产的木材有哪些特点?

  (数量多,质地特别坚固,这些木材不仅是优良的建筑材料,而且是很好的造纸原料。)板书:优良树木

  (2)提问:这些优良树木主要有哪几种?板书:红松、落地松、白桦

  3、(1)提问、讨论:“一边采伐森林、一边栽上新苗”的.好处在哪里?

  (2)小结:按照我国《森林法》的规定,一边伐木,一边栽上新苗,能使林木更新,青山常在,成为取之不尽的资源。(思考:如果随意砍伐森林,会造成什么后果?)

  三、学习第四、五自然段

  1、 小结学习第3自然段的方法:

  (1)、带着问题阅读课文

  (2)、小组讨论

  (3)、回答问题

  (4)、朗读课文,加深理解。

  2、 用上面的方法学习第4、5自然段。带着问题阅读(电脑课件出示思考题)。

  3、 提问:这两段课文主要写了什么?板书:野生动物、著名特产。

  4、 (1)提问:东北林海里生活着哪几种主要的野生动物呢?

  板书:大黑熊、东北虎、梅花鹿、松鼠、紫貂

  (2)让学生欣赏有关这些动物的图片(电脑课件)。

  (3)提问:东北地区的松鼠和紫貂的毛长得特别浓密,为什么?

  为了适应这里异常寒冷的冬季(启发学生想象这里冬季人们如何生活?)

  5、(1)提问:东北三种著名的特产是什么?有谁听说过这些特产有什么用途?

  板书:貂皮、鹿茸、人参。

  (2)向学生扼要介绍一下这三种特产的用途。

  四、学习第六自然段:

  1、 让学生说说造林护林的好处,滥砍森林的危害。

  2、 自找伙伴讨论:如何为绿化祖国、保护环境资源献出自己的力量。

  五、巩固练习:

  1、 学生自我总结与质疑。

  2、 游戏:在挂图上找出对应的地方

  3、 分小组竞赛答题(电脑课件出示题目)

  六、知识拓展:

  回家利用网络搜集东北三宝的价值,告诉家人。

  七、全文小结(略)

  板书设计:

  15、东北的林海雪原

  优良树木:红松、落叶松、白桦

  野生动物:大黑熊、东北虎、梅花鹿、松鼠、紫貂

  著名特产:貂皮、鹿茸、人参

林海教案 篇3

  第2课时

  (一)教学目标

  1.学习课文第2-5自然段(写景部分)。

  2.学习讨论课后第2题。

  (二)教学过程

  1.复习检查。

  (1)多音字看拼音组词。

  Kōng()xīng()

  空兴

  kòng()xìng()

  (2)听写词语,并解释加点的字。

  兴国安邦目之所及盛气凌人椽柱疾驰(再写出一个国义的“疾”组成的词语:眼疾手快、疾风知劲草。)

  2.明确任务。

  作者为什么觉得大兴安岭“亲切与舒服”?作者是怎样具体叙述大兴安岭的美景的?

  3.学习课文第2-5自然段。

  (1)听录音,思考:作者是从哪三个方面描述大兴安岭的美丽景色的?(岭、林、花)。

  (2)学习课文第2自然段。

  ①大兴安岭的“岭”有什么特点?从哪些词句可以看出来?(数量多,样式多,温柔的美。)

  ②比较句子表达方式有什么不同?灯片出示。

  A.多少条岭啊,在疾驰的火车上看了几个钟头,既看不完,也看不厌。

  B.在疾驰的火车上看了几个钟头,也看不完看不厌那么多条岭。

  (“多少条岭啊”放在句首,突出了岭多的特点。)

  ③作者把大兴安岭与云横秦岭比是为了突出什么?(岭线条柔美,使人赏心悦目。)

  ④小结:大兴安岭的“岭”具有这些特点,所以作者看不完也看不厌,感到亲切、舒服。

  (3)学习课文第3、4自然段

  ①默读课文。

  ②“林”的特点是什么?作者是怎样把特点写具体的?(写了林的辽阔无边、形状、动态和色泽。)

  ③比较句子表达方式有什么不同?灯片出示。

  A.在阳光下,一片青松的边沿,闪动着白桦的银裙,不像海边上的浪花吗?

  B.在阳光下,一片青松的边沿,闪动着白桦的银裙,像海边上的浪花吗?

  (采用反问句式,语气更委婉更亲切。)

  理解句子中的比喻,看教学挂图或书上插图直观体会。

  ④朗读第4自然段。

  (4)学习课文第5自然段。

  ①自由读课文。

  ②“花”的特点是什么?作者是怎样把特点写具体的?

  ③比较句子表达方式有什么不同?灯片出示。

  A.花从里还隐藏着像瑚珠似的小红豆,兴安岭中酒厂所造的红豆酒就是用这些小野果酿成的,味道很好。

  B.花丛里还隐藏着小红豆,兴安岭中酒厂所造的红豆酒就是用这些小野果酿成的,味道很好。

  (用比喻的手法写出了小红豆的可爱。)

  (5)小结。

  ①读“学习提示”,归纳学法。

  ②配乐读课文第2-5自然段。

  ③这几个自然段与第1自然段是什么关系?

  (总起一具体叙述。)

  4.布置作业。

  (1)完成作业本第3、4题和第6题的(1)。

  (2)熟读第2、4自然段。

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